教室里的怪声_小学生

关于教室里的作文“啊，呀呀呀呀！……”最近我们的教室里面可是一刻也不得安宁，总是传来一些奇奇怪怪的声音，弄得人写作业也写不安稳，让人真是气愤。

说起这个奇怪声音的来源，就是在我后面做的那个同学了，他经常被老师批评，有时他会大喊“冤枉啊！”有时他会自己言自语“就是我做的”，只要听见教室里面有奇怪的声音，十有八九就是他造成的，在老师面前，他也会不小心发出怪声，然后冤枉的望着老师，每当老师看到他这样的表情，也许多多少少就有一点儿心软了，所以，很少有老师当着全班同学的面批评他。

然而就是这样，教室里面的怪声还是没有停止过，只要有一点点小的动静，那个同学都是大呼小叫，班长一次又一次的点他的名字，他总是懒洋洋的说“我知道错了。

”可是他那一次有真正的知道过他的错误呢？今天下午的自习，同学们都安安静静在教室里面写作业，教室里静的连一根针掉到地上的声音都听的到，这样的气氛确实有一点沉闷，但是谁让我们是六年级的大学生呢！突然，只听见后面的桌子“哐嘡哐嘡”的响了起来，传出了一声震天地泣鬼神的尖叫“哎呦喂！”我们全班同学都转过脸来看着他，见此状况，就赶忙把桌子拉好，拿起笔来，放在本子上面，不停地写着作业，惹得我们都是捧腹大笑，教室打破了这沉闷的气氛，同学都都在互相说话，看着对方笑，这下，整个教室里面都是怪声了，在其它班的人看来。

班长站了起来，大声的喊“别说啦，都赶紧写作业！”教室里面顿时是鸦雀无声，果然，还是班长的话最最管用啊！教室里面的奇怪声音，打破了以往的沉闷，但是，在老师们看来，这样的声音是永远不能够进入课堂中的。

关于教室里的作文300字放学了，小朋友们都陆陆续续地回家了。

教室里静悄悄的，只有课桌椅们还在默默地坚守着自己的岗位。

慢慢地，夜渐渐深了……突然，从教室的最后一排传来一阵阵的哭泣声。

桌子哥哥定睛一看，原来是旁边的椅子妹妹在哭泣。

桌子哥哥问：“椅子妹妹，是什么事让你如此伤心？”“桌子哥哥，”椅子妹妹伤心地说，“我的小主人每天在上课的时候，坐在我背上不停地摇晃，而且下课后还踩在我的背上和别的小朋友们打打闹闹，在我身上留下了许多伤痕，如果再这样下去，我就不行了。

【记事】教室里的怪事教室是学生们学习的地方，也是老师们传授知识的地方。

在日常的教学生活中，时常会发生一些奇怪的事情，让人忍俊不禁。

今天，我们就来盘点一下教室里的怪事。

一、飞行的作业有一次，老师布置了一份大作业，让学生们写一篇关于“我的梦想”的作文。

就在老师批改作业的时候，却发现一份作业不见了。

她仔细搜索了一遍教室，还是没找到。

就在她开始烦恼的时候，突然听到了学生们的欢笑声。

原来，有个调皮的同学将作业折成飞机形状，然后从窗户扔了出去。

老师气得气不打一处来，不过也忍不住笑了起来。

二、黑板上的幽灵有一次，一位老师在上课的时候，突然发现黑板上出现了一些奇怪的图案。

她觉得很蹊跷，因为她刚刚才擦过黑板，怎么会有这些东西呢？而且这些图案和字迹都很诡异，让人觉得有些害怕。

于是，老师决定在放学后留下来看看到底是谁干的。

可是不管她怎么等待，都没有看到任何人在教室里活动。

这让她更加感到不安。

后来，她意识到这可能是学生们的恶作剧，于是她决定给学生们上一堂课，告诉他们黑板上的行为是不可以接受的。

三、消失的铅笔盒一位同学每次上课都会带着一个铅笔盒，里面装满了各种各样的文具。

她发现自己的铅笔盒经常不翼而飞，几乎每周都会有一到两次。

她很奇怪，明明自己放在桌子上，怎么会不见呢？她问了周围的同学，大家都说没见到。

后来，她观察发现，其实是有两个调皮的男生，每次上课的时候都偷偷地拿走了她的铅笔盒，然后躲在桌子下面偷偷摸摸地捣鼓。

于是她决定上交给老师，老师批评了他们一顿。

四、课室里的怪声有一次，一个班级的学生在上课的时候突然听到了一阵怪异的声音，像是有人在打鼓一样。

大家都觉得很奇怪，纷纷四处张望。

可是，不管怎么找，都找不到声音的来源。

后来，有一位同学发现了一个小号藏在了一个同学的书包里，原来是他在上课的时候偷偷练习吹小号。

大家纷纷愕然，觉得这样做太不礼貌了。

于是，学生们找到老师，请求她制止这种行为。

五、班上的“鬼压床”有一次，一个班级的学生发生了一件很奇怪的事情。

小学三年级作文教室里的声音小明坐在前排，他总是很兴奋，一听到新课，就立刻举起手：“老师，我可以先说
一下我昨天看到的好玩的事情吗？”老师点点头，小明就开始兴奋地讲起来：“昨天我看到一只超大只的蜗牛，它爬在墙上，真的像一只小小的怪兽！”
大家都笑了，小红在旁边悄悄对小华说：“小明的蜗牛像怪兽一样吗？”小华捂着嘴巴笑得直不起腰：“哈哈，是呀，真的好搞笑！”
这时，老师提问了：“同学们，谁知道蜗牛怎么爬行的？”小刚马上举起手，神气地说：“我知道，我知道！蜗牛是用它的腹足慢慢滑动的！”老师笑着点头：“非常好，小刚！你真聪明！”
中午吃饭时间到了，教室里又开始热闹起来。

大家纷纷打开自己的饭盒，桌子上立刻满是各式各样的食物。

小红从包里拿出她最爱的草莓：“哇，今天的草莓真甜！”她一边吃，一边和小华聊起来：“你今天的饼干真好吃，是什么口味的呀？”
小华咬了一口饼干，咽下去后开心地说：“这是巧克力味的，我特别喜欢这个味道！”大家听了都开始讨论起自己最喜欢的零食，教室里充满了欢乐的声音。

放学前，老师让大家安静下来，要进行一个小测试。

大家低头认真答题，小明却偷偷摸摸地对小红说：“我觉得这个题目有点难，你会做吗？”小红点点头，低声回答：“我试试吧，如果不会我们一起问老师。

”
当最后的铃声响起，大家纷纷收拾书包。

小刚对小明说：“今天的课真有趣，我们
学到了好多新知识！”小明兴奋地点头：“是啊，而且老师还讲了好多好玩的故事！”
教室里的声音，就像是一场快乐的盛宴，每天都有不同的惊喜和欢笑。

放学后，大家互道再见，满脸笑容地离开了教室，期待着明天的再次相聚。

在我们班级里，有一个让人难以忘怀的声音——怪叫声。

这个声音，就像一只顽皮的小猫，时不时地跳出来，给大家的生活增添了不少乐趣。

这个怪叫声的主人，是我们班的一位男同学，名叫小杰。

他长得高高瘦瘦，眼睛大大，一笑起来，露出两排洁白的牙齿，特别可爱。

然而，让人没想到的是，这个看似文静的小伙子，竟然能发出如此奇特的声音。

记得有一次，我们正在上语文课。

老师正激情澎湃地讲解着课文，小杰却突然站起来，大声喊道：“老师，我有个问题！”大家纷纷把目光投向了他。

只见他表情严肃，大声问道：“老师，这篇文章里的‘怪叫声’是什么意思？”老师愣了一下，然后笑着说：“哦，小杰，你这个问题问得好。

这里的‘怪叫声’是指……”话还没说完，小杰突然放声大笑，那笑声就像一只小狗在草地上奔跑时发出的声音，让人忍不住跟着笑起来。

全班同学都愣住了，大家纷纷看向小杰，不明白他为什么突然笑成这样。

原来，小杰在课堂上突然想起了他小时候的一个趣事。

那时候，他跟着爷爷去山上玩，爷爷教他怎么发出各种声音。

小杰无意间发出了一种怪叫声，结果把周围的人都吓了一跳。

从此，他就有了一个“怪叫声”的外号。

从那以后，小杰的怪叫声就成为了我们班级的标志。

每当有同学遇到困难，小杰就会用他的怪叫声来鼓励他们。

每当有同学感到开心，小杰也会用他的怪叫声来分享这份喜悦。

渐渐地，这个怪叫声成为了我们班级的默契，大家已经习惯了这种独特的声音。

然而，有一天，小杰突然告诉我们，他要离开我们班级了。

大家都很惊讶，不明白为什么他要离开。

原来，小杰的家庭条件不允许他继续在这里上学，他不得不转学。

那天放学后，我们全班同学都来到了小杰家。

大家围坐在客厅里，和小杰聊起了天。

小杰告诉我们，他以后会去一个很远的地方上学，但他不会忘记我们班级的怪叫声。

他说：“无论我走到哪里，我都会想起我们班级的怪叫声，想起你们这些好朋友。

”听到这里，大家都沉默了。

小杰的怪叫声，就像一根纽带，把我们的心紧紧地连在了一起。

虽然他即将离开我们，但我们相信，这个怪叫声会一直陪伴着他，成为他人生中最美好的回忆。

教室里的神秘声音之谜精选作文1篇教室里的神秘声音一直是我们班上的一个谜团。

这个声音总是在课间或者晚自习时出现，有时清脆悦耳，有时低沉浑厚，让人觉得仿佛整个教室都在发出来一样。

有些同学说那是教室里的灵异现象，而另一些同学则认为是什么高科技的玩意儿。

有一天，我下午放学后留在教室自习，正当我专心致志地做题时，突然听到了那个神秘声音。

我警觉地扫视了一圈，但没有找到任何可疑的东西。

突然，我发现了黑板上写着“神秘声音”的字样，旁边还画着一个大大的问号。

突然想起学校新开设的科技实验室，于是我决定去那里一探究竟。

在实验室，我遇到了几个对电子技术特别感兴趣的同学。

他们告诉我，这个神秘声音其实是由他们设计的一个小型无线扬声器发出的。

他们一边说，一边向我展示了他们的成果——一个控制音频播放的微型设备。

原来，他们善用了物理声学和无线通信技术，成功地制造出了这个神秘的声音装置。

并且，他们安排了一个同学在教室外操作，控制声音的大小和频率，创造出了种种不同的效果。

在他们的帮助下，我也亲手操作了这个小设备，并加入了我的建议，让声音更具变化和惊奇。

结束后，我们兴高采烈地坐下来聊了一个多小时，发表了很多自己的观点。

从那以后，每次听到这个声音，我都能引以为豪，因为我知道背后有我们努力的成果和创造力。

同时也让我对科技产生了浓厚的兴趣，我相信只要我们肯动脑筋，就能破解更多的谜团，看到更美好的世界。

通过这个故事，我深深地体会到，聪明才智是无穷无尽的，只要我们用心观察，灵活思维，就能发现身边的谜团。

我相信，在未来，我们可以用自己的双手来改变世界，创造更美好的未来。

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教室里的神秘声音作文（精选2篇）作文一：《窥探教室的神秘声音》今天，我和同学们在上课时听到了一些奇怪的声音，让我们非常好奇。

当老师走出教室去办公室的时候，我们决定安静地留在教室里，看看这些声音到底是从哪里发出来的。

刚开始的时候，我们什么都没听见，只有窗外的风声和鸟鸣。

可是不知道从哪里传来一阵与众不同的声音，像是木头被割开的“咯吱”声。

大家都屏住呼吸，尽力去辨别声音的来源。

接着，我们又听见了细微的水滴声，像是从一个角落中传来的，于是我们便跟随声音的方向搜寻。

最后，我们发现声音是从教室角落的一个小水泉池边传来的。

原来，有一条小溪穿过学校，然后被引入了学校的花园。

而那个角落就是溪流流经的地方。

于是我们明白了，原来是这条小溪和风声交汇在一起，形成了这些神秘的声音。

这次经历让我们意识到，生活中充满了各种神秘的声音，只要用心倾听，就能发现许多美妙的事物。

同时也让我们明白，对待未知的事物应该保持好奇，不断探索，才能发现生活中更多的乐趣。

作文二：《教室之声》每当夜幕降临，教室里总会传来一些奇妙的声音。

而这些声音，仿佛是教室里的一份记忆，浸润着岁月的痕迹，饱含着生活的气息。

教室的墙壁上满是同学们的涂鸦，既有天马行空的想象，也有热情奔放的文字。

这些图画和字句仿佛在夜晚得到了生命，开始跳动和喃喃细语。

在寂静的教室里，这些声音就像是在述说着无数个生动的故事，感染着每一个静静倾听的人。

此外，教室里还有书籍和文具摩擦发出的沙沙声，在夜间显得格外清晰。

那是知识之声，是理性和智慧的声音，在黑暗中闪烁着温暖的光芒。

它们呼唤着我们去探索未知，去追求真理，让年轻的心灵在知识的海洋里起航。

还有教室的桌椅静静地堆放在一起，发出微微的咯咯声。

这是教室的安静之声，是整理和等待的声音。

在夜晚，它们似乎也有了生命，仿佛等待着第二天早晨的阳光，期待着新一轮的生命活力。

教室里的神秘声音，让人感受到岁月的沉淀和生活的美好。

它们如同一首动人的乐章，将我们带入一个充满魔力的世界，让我们在思考中成长，在感悟中飞翔。

《教室里的神秘声音》
嘿，大家好呀！今天我来给你们讲讲我们教室里的神秘声音。

有一天，我们正在上自习课，教室里安安静静的，只有同学们写字的沙沙声。

突然，我听到了一个奇怪的声音，“咕噜咕噜” 的，好像是什么东西在滚动。

我吓了一跳，赶紧抬起头来四处张望。

可是，我什么也没看到。

我心想：这是什么声音呢？难道是我的幻觉？我又低下头继续写作业，可是那个声音又响了起来。

这次，声音更大了，好多同学都听到了。

大家都停下了手中的笔，开始寻找声音的来源。

我的好朋友小花说：“会不会是有老鼠呀？” 我皱着眉头说：“不可能吧，教室里怎么会有老鼠呢？” 这时候，调皮鬼小刚站了起来，说：“肯定是有什么神秘的东西在教室里。

” 大家都被他的话吓了一跳。

我们开始在教室里四处寻找那个神秘的声音。

我们找了桌子底下、讲台后面、窗户旁边，可是都没有找到声音的来源。

就在我们快要放弃的时候，那个声音又响了起来。

这次，声音是从教室后面的垃圾桶旁边传来的。

我们赶紧跑过去，一看，原来是一个篮球在垃圾桶旁边滚动。

我们都松了一口气，笑了起来。

小刚说：“我就说有神秘的东西吧，原来是个篮球。

” 小花说：“这个篮球怎么会在这里呢？”我说：“可能是哪个同学不小心把篮球踢到这里来了。

”
我们把篮球捡起来，放回了体育器材室。

教室里又恢复了安静，我们继续上自习课。

可是，那个神秘的声音却一直留在了我们的心里，成了我们课间聊天的话题。

校园惊魂记作文《校园惊魂记篇一《深夜教室的怪声》我们学校，表面上看起来普普通通，但在夜深人静的时候，也有着一些不为人知的“秘密”。

有一次，我因为参加社团活动耽搁了时间，等我从社团教室出来的时候，整个校园都陷入了一片死寂，路灯昏黄的光勉强照亮着过道。

我得回教室拿落下的书包，当时心里就有点毛毛的，毕竟平常这个时候我早就在温暖的家里吃着饭了。

当我走到教学楼那层的时候，周围安静得连我自己的呼吸声和脚步声都显得极其响亮。

我刚靠近教室门，就听到里面传来一阵“嘎吱嘎吱”的声音。

我的心瞬间提到了嗓子眼儿，脑海里闪过无数恐怖电影中的场景，什么幽灵在写字啊，恶鬼在摇动桌椅之类的。

我小声地对自己说“你得勇敢点，肯定是有什么风吹的或者老鼠之类的。

”可是脚却像钉在地上一样，不敢往前迈。

那怪声还在持续，我深吸一口气，缓缓地伸出头朝教室里看。

借着窗外透进来的微弱光线，我看到教室的窗帘被风吹得晃动不停，窗帘的挂钩蹭着窗帘杆发出那恐怖的“嘎吱”声。

看到这，我长舒了一口气，嘲笑自己胆子也太小了。

我赶紧冲进教室拿了书包就跑，虽然知道了不是什么灵异事件，但这深夜的校园还是让我感觉有点冷飕飕的，一刻也不想多待。

篇二《图书馆的神秘影子》我们学校的图书馆那可是个充满知识的地方，可有时候也有点令人“胆寒”。

有天下午，我独自到图书馆找书看。

图书馆特别大，到处都是高高的书架。

我在一个角落里找一本特别古老版本的书，那地方偏得很，周围的书架把我围得像个小笼子。

我正专注地找书呢，突然感觉有个黑色的影子从我的脚边一闪而过。

我心里一惊，心想这地方不会有什么奇怪的玩意儿吧。

我小心翼翼地探出头，看看周围书架之间的过道，啥也没有看到。

我就安慰自己可能是哪个同学经过跑太快了。

于是我继续找书，可是没一会儿，那个黑影又出现了，这次我很确定不是幻觉。

我的心开始慌乱起来，我站直身子，大声喊“谁啊，别跟我开玩笑。

”可是没有回应，只有我自己的声音在过道里回荡。

我决定当一回“侦探”，一定要查清楚到底是什么东西。

关于教室里很吵的作文作文一。

我们的教室有时候可吵啦。

就像一群小麻雀在叽叽喳喳。

上课铃响了，老师还没进教室，教室里就像炸开了锅。

有的同学在大声讲话，你一句我一句，说个不停。

小明在讲他周末看的动画片，手还在空中乱挥，好像他就是动画片里的超级英雄。

小红和小莉在争论哪个明星更帅，声音大得整个教室都能听见。

还有几个调皮的男生在教室里跑来跑去，桌子椅子被撞得哐哐响。

我想好好看书预习一下课文，可是这吵闹声就像无数只小虫子钻进我的耳朵，让我怎么也静不下心来。

我感觉我的脑袋都要被这吵闹声撑破了，真希望老师快点来，让教室安静下来。

作文二。

教室里很吵的时候，那可真是让人头疼。

课间休息的时候，大家都在教室里玩闹。

有的同学在玩拍手游戏，一边拍一边大声喊着规则，那声音就像敲鼓一样，“啪啪啪，你拍一，我拍一……”。

旁边几个同学在玩弹笔，把笔弹得满桌子乱滚，还不停地欢呼或者叹气。

最吵的是一群男生在教室后面玩猜拳，输的人要被弹脑门，他们的笑声、叫声简直要把屋顶掀翻。

我正想趴在桌子上休息一会儿呢，这吵闹声就像潮水一样涌过来。

我捂住耳朵，可是根本不管用。

我觉得自己就像在一个热闹的集市里，周围全是叫卖声，根本没法休息。

真希望课间能安静一点，哪怕只有一小会儿也好啊。

作文三。

我们的教室经常会变得很吵，那种吵真的很让人烦。

有一次上自习课，老师出去了一会儿。

刚开始还挺安静的，可是没过多久，就有同学忍不住了。

小辉先开始小声哼歌，那歌声就像一只嗡嗡叫的小苍蝇，在我耳边飞来飞去。

慢慢地，他声音越来越大。

这时候，旁边的小阳也跟着唱起来，他们俩还互相看着笑。

这一笑，周围的同学也跟着热闹起来。

有的开始聊天，有的在打闹。

我在做数学作业，有一道难题正想着呢。

这吵闹声就像一群马蜂在我周围乱飞，我的思路全被打乱了。

我想对他们说别吵了，可是他们根本不听。

我只能盼着老师快点回来，让这吵闹的教室恢复平静。

课堂上的怪叫帅俊泽是小学四年级的学生，父母离异，外婆对他百依百顺。

在数学课上，他发出怪叫声，数学老师严厉地说：“不要叫了，要叫你给我滚出去。

”老师刚一说完，他果真往外跑了，当时把我吓坏了，还惹得全班同学哄堂大笑。

老师很生气，急忙把他拉到办公室去见班主任，假如你是帅俊泽的班主任老师，这时候你会怎么做呢？我的应对方法：1．我会先关心数学老师的情绪，然后劝其回自己的办公室，告诉她一定会严肃处理此事的；然后我会给帅俊泽一个陈述“怪叫”理由的机会，听他倾诉自己的困难或苦闷；最后让他主动去向数学老师道歉。

（语石玖）34%2．也许除了外婆，没有更多人关注和在意过他，或许他这样做是想引起别人的关注，所以我会冷静地处理这件事，事后会加倍地关心和帮助他。

（佴伊）25%3．孩子养成这样的坏习惯，最主要的根源恐怕在于家庭教育，所以我会与家长联系，讨论共同教育的方法。

（数佴吾）0% 4．先让孟齐坐下，独自反省，等他冷静下来后，再找他谈。

严肃批评后耐心开导，最后要他向数学老师道歉。

事后找孟齐的家长沟通，商讨共同帮助他的方法。

（晴佳）41%如果你遇到这一情景，在上述应对方法中，你会首选哪一种？为什么？我的选择及理由（更多教师的讨论摘录）在上述方法中，我会首选第1种，因为——●让孩子主动说说原因，认识错误，比老师说教效果好。

●先要走近孩子内心，了解原因。

●每个孩子的所作所为都一定有他的道理，有时批评不能解决问题，宽容却能得到意外的惊喜。

在上述方法中，我会首选第2种，因为——●我觉得孩子想引起别人注意才是问题所在，而去跟外婆谈恐怕效果不明显，此时学校教育应该发挥功效。

●父母离异的孩子往往缺少关爱，如果老师取得了他的信任，他往往就会表现很好。

●让学生感受到你的善意，理解你的用心，他也就能从心底反省自己的错误，改变自己的行为。

在上述方法中，我会首选第4种，因为——●这样做能从根本上帮助改正帅俊泽缺点。

●在孩子情绪激动时教育很难有效，冷静下来后他会比较听得进老师的话。