幼儿园大班阅读活动方案

幼儿园大班读书活动方案范本活动目标：1. 对故事产生兴趣，能独立、专注地阅读图书，理解故事的基本情节。

2. 学习并运用句式：“我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林”。

3. 理解动物间的友谊，学习如何给予他人帮助。

活动准备：每位幼儿一本图书，PPT教学课件。

活动流程：一、激发阅读兴趣集体查看图书封面，引导幼儿观察图片，推测故事的角色和背景，介绍书名《快乐的小树林》及作者，并邀请幼儿预测故事内容，探讨森林中可能发生的快乐事件。

二、自主阅读阶段鼓励幼儿独立阅读图书，要求他们保持安静，逐页仔细阅读。

同时，提出问题：小树林中有哪些动物，发生了哪些快乐的事情。

三、集体阅读环节1. 幼儿分享自主阅读的发现，讨论小树林中发生的故事。

2. 从第一页开始集体阅读，精读第一段，学习指定句式，并通过动作辅助表达。

3. 教师引导，继续阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英等角色，通过分组或个别幼儿重复句式进行练习。

4. 提问：“在快乐的小树林中，还有其他动物吗？”展示老灰熊的页面，引导幼儿观察并讨论老灰熊与其他动物的不同情绪。

5. 教师朗读老灰熊生病的情节，用夸张的语气和表情激发幼儿回忆故事内容，提出可能的解决方案。

教师耐心倾听幼儿的建议，然后展示故事的解决方案，观察画面，引导幼儿理解帮助他人带来的快乐。

并引导幼儿说出老灰熊快乐时可能会说的话：“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。

四、活动拓展鼓励幼儿想象小树林中可能还住着哪些动物，他们会唱什么歌。

邀请家长与孩子一起继续创作故事，通过绘画形式表达，与大家分享。

幼儿园大班读书活动方案范本（二）一、活动目标1、致力于创建一个充满书香的幼儿园环境，激发浓厚的阅读气氛。

2、促进幼儿接触高质量的儿童文学，激发他们对书籍和阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。

3、鼓励教师研读经典著作，提升教学理念和专业技能，增强组织阅读活动的能力。

4、激发家长的亲子共读兴趣，增强家长对早期阅读重要性的认识，进一步优化家庭阅读环境，共享亲子阅读的乐趣。

幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。

2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。

3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。

三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。

3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。

四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。

五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。

2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。

4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。

5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。

六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。

2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。

七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。

3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。

幼儿园大班自主阅读教案一、前言在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节，幼儿阅读能力的培养对于他们的语言和认知发展具有至关重要的意义。

在大班阶段，幼儿的认知能力得到了较大的提升，这也为他们进行自主阅读提供了更好的条件。

制定一份适合大班幼儿自主阅读的教案是至关重要的。

二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。

2. 提升幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的自主学习和思考能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

三、教学内容1. 选择适合大班幼儿阅读的图书，包括故事类、科普类、诗歌类等不同类型的图书。

2. 设计针对不同类型图书的阅读活动，包括阅读引导、情境创设、角色扮演等多种形式。

3. 引导幼儿进行小组讨论和共享，提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

四、教学过程1. 创设良好的阅读环境，包括图书角、阅读角等，让幼儿在愉悦的氛围中进行阅读。

2. 进行阅读引导，老师可以通过自身的朗读或者音像资料的播放，引导幼儿开始阅读。

3. 设计情境，激发幼儿的想象力和兴趣，例如通过音乐、绘本、实物等形式，帮助幼儿更好地理解和体验故事情节。

4. 设置小组讨论环节，让幼儿进行思想交流和合作，提升他们的阅读理解能力和语言表达能力。

5. 进行角色扮演活动，让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节，并提升他们的表达能力和交流能力。

6. 进行阅读总结和共享，让每个幼儿都有机会共享自己的阅读体会和收获，激发他们的学习兴趣，提升他们的自信心。

五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，包括阅读的专注度、阅读的理解能力、阅读的表达能力等方面。

2. 收集幼儿的阅读反馴，包括他们对图书的评价、对故事情节的理解、对阅读活动的感受等方面。

3. 进行教师的评价，包括对幼儿阅读能力的全面评估，包括阅读的技巧、阅读的理解能力、阅读的表达能力等方面。

六、教学反思1. 总结幼儿在阅读中的表现，分析他们在阅读过程中的不足和需要进一步加强的方面。

大班阅读活动展示活动方案一、活动介绍大班阅读活动是一项旨在激发幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的活动。

通过丰富多彩的阅读内容和互动方式，吸引幼儿参与其中，从而提升他们的阅读能力和认知水平。

本次活动旨在展示大班阅读活动的内容和形式，为家长和其他教师提供参考和借鉴。

二、活动内容1. 阅读时间设定每天固定的阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。

每次阅读时间不宜过长，根据幼儿的年龄和注意力时长进行合理安排。

2. 阅读材料准备丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书等不同形式的图书。

根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。

3. 阅读方式采用互动式的阅读方式，包括教师讲故事、幼儿表演、角色扮演等方式，让幼儿参与其中，增强他们的阅读体验。

同时可以设置阅读任务和小组讨论，促进幼儿思维的活跃和交流能力的提升。

4. 阅读环境营造良好的阅读环境，包括安静舒适的阅读区域、丰富多彩的阅读装饰和氛围营造等方面。

让幼儿在舒适的环境中享受阅读乐趣，提高阅读的效果和积极性。

三、活动展示1. 活动准备提前准备好所需的阅读材料、道具和环境布置等，并确保一切准备工作的顺利进行。

2. 活动开展在活动开始前向家长和幼儿介绍本次大班阅读活动的内容和安排，引导家长和幼儿积极参与。

根据活动内容和计划有序开展，引导幼儿参与阅读和互动。

3. 活动总结活动结束后进行总结和反馈，包括活动效果评估、幼儿表现评价等内容。

借助家长和其他教师的意见和建议，为今后的大班阅读活动改进和提升提供参考。

四、活动效果1. 提升阅读兴趣通过丰富多彩的阅读内容和方式，激发幼儿的阅读兴趣，让他们愿意主动参与阅读活动。

2. 培养阅读习惯通过定期的阅读时间和有序的阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读效果和水平。

3. 促进认知发展通过互动式的阅读方式和讨论交流，促进幼儿思维与语言能力的发展，提升他们的认知水平和综合能力。

五、活动展望希望通过本次大班阅读活动的展示，能够引起广泛的关注和参与，为幼儿阅读教育的推广和发展贡献一份力量。

2024年大班阅读区儿童活动方案为了丰富大班阅读区的儿童活动，我们计划在2024年开展多样化的活动，以促进儿童阅读兴趣和提高阅读能力。

以下是我们为大班学生精心设计的一系列活动方案。

一、主题阅读活动1. 读绘本在阅读区设置一个专门的绘本展示区，每周定期更换展示的绘本，针对不同主题进行分类，鼓励孩子们选择自己喜欢的绘本进行阅读。

2. 亲子阅读活动每周安排一次亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起来到阅读区，一起阅读精心挑选的亲子读物，促进亲子间的交流与互动。

3. 主题故事演讲邀请专业的故事演讲员来到阅读区，为孩子们带来各种生动有趣的故事演讲，激发孩子们的想象力和表达能力。

二、手工艺制作活动1. DIY手工书签在阅读区设立一个DIY手工书签工作坊，教导孩子们如何制作精美的书签，让他们在阅读过程中体验到手工创作的乐趣。

2. 读后绘画在阅读后，鼓励孩子们进行创作，通过绘画表达自己对书中内容的理解和想法，展示他们独特的想象力和创造力。

3. 童话人物面具制作组织孩子们学习制作各种童话人物的面具，让他们在玩耍中感受到童话世界的魅力，同时促进他们的手眼协调能力和创造力。

三、互动游戏活动1. 阅读解密游戏设计有趣的阅读解密游戏，让孩子们通过阅读获取线索，解开谜题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

2. 读书知识竞赛举办有趣的读书知识竞赛，考验孩子们对书本内容的理解和记忆能力，激发他们学习的兴趣和动力。

3. 朗读比赛组织朗读比赛，让孩子们展示自己的朗读技巧和表达能力，同时增强他们的自信心和表达能力。

四、特色活动1. 阅读马拉松举办阅读马拉松活动，鼓励孩子们在一定时间内集中阅读，挑战自我，拓展阅读量和阅读深度。

2. 读书分享会每月举办一次读书分享会，让孩子们分享自己喜爱的书籍和阅读体会，促进他们之间的交流和分享。

3. 阅读思维训练开展阅读思维训练活动，引导孩子们通过阅读培养批判性思维和逻辑思维能力，提升他们的阅读素养。

通过以上涵盖主题阅读活动、手工艺制作活动、互动游戏活动以及特色活动的方案，我们相信可以为大班阅读区的儿童提供丰富多彩的活动体验，引导他们建立良好的读书习惯，培养持续的阅读兴趣，提高阅读能力，助力他们全面发展。

幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案一、背景介绍幼儿园大班是孩子们认知能力迅速发展的时期，阅读是培养他们语言能力、想象力和情感体验的重要途径。

设计一套深度和广度兼具的阅读活动教案对于大班幼儿园的老师来说至关重要。

二、整体评估1. 教学目标：阅读是为了获取信息和享受阅读的乐趣，因此教学目标需要兼顾语言能力、认知能力和情感态度的发展。

2. 教学内容：通过教师讲故事、鼓励互动阅读、设计绘本故事情节延伸活动等方式，对文学作品进行深入挖掘。

3. 教学手段：利用多媒体、教学游戏、角色扮演等形式提高教学的趣味性和互动性。

三、教案设计1. 教学目标深度设计的阅读活动教案应该明确教学目标，比如培养孩子们的表达能力、想象力、情感体验等方面的能力，同时让他们感受阅读的乐趣。

2. 教学内容为了让阅读更加深入和广泛，教师可以选择一些富有启发性和教育意义的绘本，比如《小熊和蓝莓》、《小乌龟找妈妈》等，通过故事情节的讲解和延伸活动的设计，引导孩子们深入思考和感受故事所传达的内涵。

3. 教学手段在深度设计的阅读活动教案中，教学手段尤为重要。

教师可以利用多媒体设备展示图书内容，引导孩子们进行联想和想象，并且通过教学游戏、角色扮演等形式让孩子们更好地参与到阅读活动中来。

四、教学实施1. 教学流程在实施阅读活动教案时，教师应该有清晰的教学流程，并且注重互动和引导。

比如在讲故事的过程中，适时提问引导孩子们进行思考和回答，或者在小组活动中让孩子们进行合作探讨，从而提高教学的深度和广度。

2. 情感体验除了在认知和语言方面的发展，阅读活动还应该注重情感体验的培养。

教师可以通过表演故事、讲述情节的精彩部分等方式激发孩子们的情感共鸣，让他们在阅读活动中真正感受到乐趣和成长。

五、总结回顾幼儿园大班阅读活动教案的深度设计，需要兼顾教学目标、教学内容和教学手段，并且注重实施过程中的情感体验。

只有这样，才能让孩子们在阅读活动中获得全面、深刻和灵活的成长。

幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

下面是作者给大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望大家喜欢！幼儿园大班阅读教案【篇1】一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。

这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。

在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。

《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

”因此开展了这次活动。

三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。

”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。

大班幼儿看图书活动方案(精选5篇)大班幼儿看图书活动方案(精选5篇)书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。

大班幼儿看图书活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于大班幼儿看图书活动方案，希望能帮到各位。

大班幼儿看图书活动方案【篇1】一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。

为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。

为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。

我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。

二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1.宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2.幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

(二)第二阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1.倡导教师与好书为伴。

要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2.做好读书笔记。

要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。

3.开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。

二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1.好书分享活动。

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。

有效的阅读活动能够培养幼儿良好的阅读习惯，提升幼儿阅读教育水平，激发阅读兴趣。

一起来大班阅读区的活动方案五篇，希望对大家有所帮助!大班阅读区的活动方案1早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、读兴趣的培养：(1)喜欢看图书，对图书产生兴趣。

(2)喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

(3)喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

(4)学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

(5)对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：(1)知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

(2)手指点画的习惯。

(3)在老师的引导下，有目的地看图书，(4)爱护图书。

(5)能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：(1)观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字，特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

(2)思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

(3)语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

(二)以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境?2、如何进行有效的阅读指导?3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容。

幼儿园大班阅读活动案例图书馆
为了提高幼儿园大班孩子们的阅读兴趣和阅读能力，我们设计了一份详尽的阅读活动案例。

以下是我们的计划和实施步骤。

活动目标
1. 培养孩子们的阅读兴趣。

2. 提高孩子们的阅读理解能力。

3. 培养孩子们的阅读习惯。

4. 促进孩子们的想象力和创造力的发展。

活动准备
1. 准备一系列适合大班孩子阅读的图书，包括绘本、故事书、科普书等。

2. 设立一个舒适的阅读环境，包括柔软的座椅、充足的光线和适当的温度。

3. 为每个孩子准备一本阅读记录本，用于记录他们的阅读进度和感受。

活动步骤
1. 开场：教师向孩子们介绍图书馆的环境和阅读的重要性，引导他们参观图书馆并选择自己感兴趣的图书。

2. 阅读时间：孩子们在图书馆内自由阅读，教师在旁边进行观察和指导，帮助孩子们解决阅读中的问题，并鼓励他们进行思考和讨论。

3. 阅读分享：每个孩子选择一本自己喜欢的图书，向其他孩子分享书中的内容和感受，鼓励他们表达自己的观点和想法。

4. 阅读总结：教师与孩子们一起总结阅读活动的收获和感受，鼓励他们继续阅读并养成良好的阅读习惯。

活动评价
1. 观察孩子们的阅读兴趣和阅读能力的变化，记录他们的阅读进度和感受。

2. 通过孩子们的阅读分享和阅读总结，了解他们的阅读理解和想象力的提升情况。

3. 收集家长和孩子们的反馈意见，对活动进行改进和优化。

以上是我们的幼儿园大班阅读活动案例图书馆的详细计划，我们希望通过这个活动，让孩子们能够喜欢上阅读，并从中获得乐趣和成长。

幼儿园大班自主阅读指导方案一、背景介绍随着幼儿园教育的改革与发展，越来越多的幼儿园开始重视阅读教育。

近年来，越来越多的研究表明，幼儿期对孩子的语言、认知和情感发展起着至关重要的作用，而阅读是培养孩子阅读兴趣和提高语言能力的有效途径之一。

幼儿园大班自主阅读指导方案的制定和实施，对于幼儿的综合素质发展具有重要意义。

二、指导方案的目的1. 帮助幼儿培养良好的阅读习惯和乐趣；2. 提高幼儿的阅读理解能力和表达能力；3. 增强幼儿的语言表达能力和情感交流能力；4. 促进幼儿认知能力和思维发展。

三、指导方案的内容和方式1. 创设丰富的阅读环境在幼儿园内，设置丰富的图书馆、角落和阅读区域，供幼儿自由选择喜欢的书籍和阅读材料。

教师需要引导孩子们阅读，鼓励他们独立选择书籍、自主阅读、绘本或听故事。

2. 组织精心设计的阅读活动每周组织一次阅读活动，例如“亲子阅读日”、“故事会”、“阅读分享会”等，让幼儿和家长一起参与其中。

借助各种形式的阅读活动，引导幼儿主动参与，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

3. 细致的阅读引导在幼儿园教师的引导下，幼儿可以通过阅读绘本或故事，展开对图书内容的理解和想象，辅助幼儿理解和记忆故事中的情节、人物和道德教育。

4. 全面发展孩子的语言能力阅读不仅能够拓展幼儿的视野和知识面，更能够提高其语言表达和表演能力。

教师和家长可以借助阅读引导幼儿进行角色扮演、故事演绎等形式，提高幼儿的语言表达和情感交流能力。

5. 配套家长支持在指导方案中，还需要与家长充分沟通，加强家长对幼儿阅读的重视和支持。

家长能够在家中为幼儿创设良好的阅读环境，和孩子一起分享阅读的快乐，从小培养孩子的阅读习惯和兴趣。

四、实施方案的评估为了确保指导方案的有效实施和教育效果，还需要进行定期的评估和总结。

可以通过观察幼儿的阅读行为和表达能力、定期组织评比活动、收集家长和教师的意见等方式，对实施效果进行全面评估，并及时调整和改进指导方案。

五、结语通过幼儿园大班自主阅读指导方案的实施，可以有效帮助幼儿培养良好的阅读习惯和兴趣，提高其阅读理解能力和表达能力，促进其语言、认知和情感发展。

大班阅读活动方案策划幼儿早期阅读对语言能力的发展作用巨大。

以图画读物为主，通过看、听、说、读等直观手段来获得相关的生活知识，发展幼儿形象思维和表达能力。

以下是小编精心收集整理的大班阅读活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班阅读活动方案1一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间20__年_月__日——20__年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

大班阅读活动方案2一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。

3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。

所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。

为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

幼儿园大班自主阅读计划教案一、教学背景1.1 教学目标分析在幼儿园教育中，自主阅读是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。

大班幼儿正处于认知能力迅速发展的阶段，他们对于丰富多彩的世界充满好奇心和探索欲望，通过自主阅读，能够帮助他们拓展知识面，提高自主学习的能力。

1.2 学情分析大班幼儿的阅读能力参差不齐，有的孩子对阅读抱有浓厚兴趣，自愿阅读，而有的孩子对阅读不感兴趣，消极怠工，需要根据不同幼儿的实际情况制定灵活多样的自主阅读计划，引导幼儿形成兴趣主导的自主阅读模式。

二、教学内容2.1 选材原则选用富有启发性和趣味性的绘本、图画书等对幼儿进行自主阅读指导。

选材应寓教于乐，符合幼儿认知发展的规律。

2.2 教具准备教师需要准备丰富多样的绘本、图画书以及相关教学辅助工具，如幼儿大班自主阅读绘本书架、读书角等，营造良好的自主阅读环境。

2.3 教学方式教师以激发幼儿的学习兴趣，可以采用故事讲解、启发式提问、角色扮演等方式，引导幼儿自主阅读。

2.4 教学方法教师需根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用情景教学、问题导向教学、小组合作学习等方法，引导幼儿主动探究和思考。

三、教学过程3.1 自主阅读引导教师应根据幼儿的日常生活和兴趣爱好，开展自主阅读引导活动，激发幼儿的学习动力。

3.2 阅读活动设计教师可设计“我是小作者”、“分享阅读心得”等活动，让幼儿通过表演、讲故事等形式展示自己的阅读成果，增强自信心。

3.3 阅读环境营造教师可以通过设置丰富多彩的阅读角、布置温馨的阅读环境，吸引幼儿主动参与自主阅读，营造良好的阅读氛围。

四、教学评价4.1 评价方式教师可采用观察记录、自主阅读日记、互助评价等方式，对幼儿的自主阅读情况进行全面评价。

4.2 评价内容主要评价幼儿的阅读兴趣、阅读能力的提升情况，以及在自主阅读中展现出来的学习动机和学习态度。

五、教学反思5.1 教学反思教师应及时总结自主阅读教学的经验与不足，不断优化教学设计，提升自主阅读教学效果。

2024年幼儿园大班阅读节活动方案活动主题：探索世界，尽享阅读乐趣一、活动背景及目的在当今信息爆炸的社会中，培养和引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。

通过独立、自主、愉快的阅读活动，培养幼儿对文字的认知、理解和表达能力，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的综合素质，为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。

二、活动时间及地点活动时间：____年x月x日至x月x日活动地点：幼儿园教室、图书角、活动室等场所三、活动内容1. 阅读启动仪式时间：开学第一天上午9点-10点内容：（1）欢迎辞：园长发表开学欢迎辞，提出本次阅读节的目的和意义。

（2）主题演讲：邀请一位知名作者或阅读专家进行主题演讲，鼓励幼儿多读书、读好书。

（3）阅读宣誓：由班主任引导全班幼儿进行阅读宣誓，承诺主动参与阅读活动。

2. 绘本分享会时间：阅读节期间每天上午10点-11点内容：（1）全体活动：在教室中共同进行绘本分享，每天一位小朋友带来自己最喜欢的绘本，与全班分享观看。

（2）小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享，小朋友可以自由选择绘本，老师进行指导和辅助。

3. 有声图书馆时间：阅读节期间每天上午11点-12点内容：（1）在活动室或图书角设置有声图书馆，放置一些适合幼儿的有声读物，供幼儿自由选择阅读。

老师坐在一旁辅助幼儿选择、试听和讨论其中的故事。

（2）有声图书馆开设专门的“故事自述”环节，每天一位小朋友可以选择一个自己喜欢的故事，用有声读物的形式讲述给全班听。

4. 阅读表演时间：阅读节期间每天下午3点-4点内容：（1）小组活动：幼儿分组选择一本喜欢的故事，自行编排并表演给全班观看。

可使用简单的道具和做动作表演，提升故事的趣味性和吸引力。

（2）个别表演：鼓励有特长的幼儿在课后自行准备一段短小的流行故事或儿童文学作品的片段，进行个别表演，激发幼儿的自信心和表达能力。

5. 绘画比赛时间：阅读节期间每天下午4点-5点内容：（1）每个班级组织一次绘画比赛，主题为“喜欢的故事中的角色”。

幼儿园大班阅读区域活动方案四篇幼儿园大班阅读区域活动方案【篇一】活动目标：1.感受科学绘本内容的奇异有趣，积极带着问题到书中查找答案，萌发对科学奥秘的探究欲望;2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读阅历;3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的奇妙有趣。

活动预备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本;依据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。

活动过程：一、关注幼儿已有阅历，引发阅读科学绘本的爱好1.师：小伙伴喜爱玩沙吗可以怎么玩鼓舞幼儿用完整语句简约讲解并描述自己玩沙的经受。

2.PPT集体阅读P1～3。

3.引发幼儿谈论"沙子的下面是什么'二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中查找答案1.粗读：鼓舞幼儿逐页翻书，带着问题"沙子的下面是什么'自主阅读。

2.精读：结合PPT，援助幼儿观测重点页面，引导幼儿发觉地球里面的奥秘。

(1)重点阅读P6～8，结合画面观测，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

师：沙子的下面是什么呢刚才小伙伴在书中发觉了答案。

大家先发觉了什么接着发觉了什么最末发觉了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

结合地球剖面图，援助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发觉的欢乐。

(3)集体阅读P9～13，探究地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

结合地球剖面图，引发幼儿对神奇地球的探究欲望。

三、关注幼儿阅读特点，鼓舞重复阅读故事1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

留意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

2.协作PPT，仿照画面中的角色对话。

PPT呈现幼儿感爱好的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

四、关注幼儿游戏体验学习，援助感受科幻故事的奇妙有趣1.通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。

（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。

引导幼儿说出高矮，长短。

师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。

3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。

并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。

5、带小伙伴出去找反义词。

师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。

幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。

2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。

2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。

这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

幼儿园大班读书活动方案5篇《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

”以下是小编精心收集整理的幼儿园大班读书活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班读书活动方案1【活动目标】1、幼儿观察图片内容，发挥想象并大胆讲述。

2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。

3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。

【活动准备】大书、音乐。

【活动过程】一、出示大叔，引起阅读兴趣1、“这是什么?这本大书的名字是什么呢?“2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢?让我们一起来看一看吧!”二、观察大书，尝试讲述内容1、“小朋友看，书上有谁?他们在干什么呢?”“小姑娘听了又会怎么说呢?”2、“瞧!这天妈妈又说了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?”3、“这白百的又是什么呢?妈妈会怎么说呢?小朋友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢?”4、“小朋友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢?”“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢?”5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有很多好处的。

不过，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的麻烦事情哦!小朋友想一想，会有些什么麻烦呢?”6、“小朋友说的都很有道理。

那我们一起来看看大书上是怎么说的吧!”7、“想来想去，还是喜欢多多现在的样子。

那小姑娘该怎么做呢?”8、师生一起完整地阅读大书三、情感教育，结束活动1、“这个故事的名字叫什么?你们喜欢故事中的小姑娘吗?为什么?”2、教师小结：各种菜肴都有营养，小朋友可不能挑食。

什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒，慢慢长大，长高。

【活动评析】教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，教师由一个、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好朋友。