下载文档原格式
巧用班级文化，打造班级灵魂发布时间：2021-12-29T14:09:57.043Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：张晓微[导读] 高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
张晓微温州市龙湾区永强中学浙江温州 305000【摘要】高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
【关键词】班集体建设硬性文化软性文化中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-019-01班级文化研究是美国教育社会学家沃勒刊登在《教学社会学》中关于学校文化的论述中提出的。
班级文化是“班级群体文化”的简称，是一个班级的灵魂。
按照沃勒的观点，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，是物质文化，比如名言警句、名人的画像、书画长廊、班训班风等图案和标语等等。
而软文化是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化以及行为文化。
对于高中生而言，他们从生理上快速趋于成熟，然而这时他们的心理成长却相对滞后。
在与人沟通方面，他们情智与思想等方面上还处于人格的不稳定时期。
但传统的班级管理方法多数强调教育管理者对学生的控制，来引导学生遵守纪律，维持班级的良好的学习秩序。
这种外铄型的班级管理模式难以发挥出班集体在学生德育教育上的优势，操作不慎反而会激发孩子逆反心理。
因此，“软硬兼施”，营造班级文化，借文化之力对孩子渗透教育尤为重要。
一、打造硬性文化，以环境影响个人（一）建班之初，寓意美好——“普林斯班”的由来苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
班级文化的定义理解及怎样营造“班级文化”班级文化是“班级群体文化”的简称。
作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
学校文化的界定有如下两类: 第一，广义定义类。
认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。
第二，狭义定义类。
概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。
怎样营造“班级文化”班级文化可分为硬文化和软文化。
一、所谓硬文化，是一种显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的小小地球村；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
对班级硬文化环境建设的法则是:力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。
2、重视教室的布置。
3、讲究座位的排列。
二、软文化的建设建设好班级硬文化环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级软文化环境的建设。
建班级文化铸集体班魂建立班级文化是提高班级凝聚力和影响力的重要手段之一，通过培养一种特定的班级氛围和价值观，形成集体的认同感和向心力，从而凝聚起班级成员的力量，促进班级的发展和进步。
下面，本文将从班级文化的定义、班级文化的重要性以及如何铸造集体班魂等方面进行论述。
什么是班级文化？班级文化是指在班级中形成的一种共同的价值观念、行为规范和思维方式，以及对于集体目标的认同和追求。
班级文化是班级成员共同创造的，它是班级内部的一种精神纽带，具有相对稳定的特征和传承性。
通过班级文化的塑造，可以形成班级成员之间的凝聚力，提高集体的影响力和竞争力。
班级文化的重要性不可忽视。
班级文化可以加强班级凝聚力。
每个人都希望自己能够被认同和接纳，班级文化能够提供一个共同的认同框架，让每个人感到自己的存在是有意义的，这样就能够促进班级成员之间的联系和互动，形成团结一致的集体。
班级文化可以提高班级成员的向心力。
班级文化可以激发班级成员的集体荣誉感和归属感，让他们更加积极地参与到班级的各种活动和事务中，形成一种共同的目标意识和团队精神。
班级文化可以提升班级的影响力和竞争力。
一个有着良好班级文化的班级能够产生积极正向的氛围，吸引更多优秀的学生加入，同时也能够给外界留下良好的印象和口碑。
那么，如何铸造集体班魂，建立班级文化呢？班级文化的建立需要班级成员的共同参与和主动贡献。
班级文化是由每个班级成员共同创造的，需要大家共同努力，形成一种共同的理念和行为规范。
在班级活动中，可以设置一些班级讨论和决策的环节，让每个人都能够发表自己的意见和建议，形成共识。
班级文化需要有明确的目标和特点。
班级文化不应该是模糊的，而应该有一个明确的目标，从而带动和引领班级成员的行为。
班级文化也应该有一些独特的特点，与其他班级进行区分，让班级成员感到自己属于一个特别的集体。
班级文化的建立需要有持续的努力和传承。
班级文化是积累和传承的结果，需要班级成员的持续努力和积极参与。
班级文化教案：凝聚班级向心力，打造温暖班级氛围教育不仅是知识的传授，更是人格和品德的塑造。
班级文化是教育的重要组成部分，班级文化可以促进班级氛围的构建，凝聚班级的向心力，帮助学生在和谐、温暖的班级氛围下实现自己的全面发展。
一、班级文化的概念和意义班级文化是指在班级内形成的一种文化传承，体现了班级成员共同的价值观、习俗、传统和精神风貌等，是班级内部一种共同的行为准则和思想认同的集合。
班级文化具有以下重要意义：1.建立班级归属感。
班级文化是学生情感和归属感的象征，为学生提供了一个温馨、亲密的家园。
2.提高班级凝聚力。
班级文化可以形成学生的共同认同，增强班级的凝聚力，促进班级的和谐发展。
3.培养学生的综合素质。
良好的班级文化可以培养学生的品格修养，帮助学生形成良好的品德、习惯和行为规范。
4.促进学生的成功和幸福。
班级文化可以帮助学生减少焦虑、孤独和挫败感，提高学生的学习成绩和生活幸福感。
二、班级文化的构建和实施1.形成班级共同价值观。
学生在班级中应该共同形成一些价值观和品德观，在组织班级活动和开展教学活动时应该遵循这些价值观和品德观。
班主任可以在班级会议上或小组讨论中与学生商讨并制定班级共同价值观。
2.班级培养计划和实施。
班主任应该依据学生特点和班级实际情况，采取不同的培养方式和方法，如课程设计、讲座、社会实践等形式，对学生进行教育和培养。
3.班级制度和常规。
班级制度和常规可以帮助学生建立行为规范，班主任可以结合学生的特点和班级的实际情况，确定班级的行为准则和规范，以及惩罚制度和奖励机制。
4.班级文化宣传和展示。
班级文化的宣传和展示可以加强班级成员之间的交流和了解，班主任可以在班级内组织讲座、比赛、电影欣赏等活动，同时可以将班级成员的种种行动和事迹制成班级文化册子，藏在班级贴纸，或者张贴在班级公告栏上展示，让更多的人了解班级文化。
三、班级文化的例子班级文化具有丰富的内涵，以下是一些班级文化例子：1.班级声音墙。
用良好的班级文化润泽小学生的心灵——小学班主任如何做好班级文化建设刘丽珍（广州市花都区花山镇思明小学广东·广州510880）摘要班集体作为学生学习及活动的承载体，对于学生的成长具有重要的影响力。
良好的班级环境可促进学生全面发展，提高学生自主学习能力。
而和谐的班级文化，可保证学生健康成长，提高学生学习能动性。
班主任作为学生的指明灯如何引导学生做好班级文化建设，是当前教研中必不可少的话题。
本文从三个方面对如何做好小学班级文化建设展开讨论，旨在完善小学班级文化建设，以供其它学者参考。
关键词班级文化小学班主任中图分类号：G625.1文献标识码：A0引言在日常教学管理中，班级文化作为一种特殊的形式参与到学生的学习中。
班级文化是班级价值观和态度的综合体，可反映出班级成员的言语倾向和班级风气。
同时班级文化还可通过墙报和环境布置等细节展现出来，可分为两种形式，一种是制度文化，一种是素质文化。
良好的班级文化，有助于提高教学效果，促进学生全面发展。
而班主任作为班级的组织者和领导者，如何通过班级文化建设滋润学生心理，是每一个班主任都要面对的问题。
1班级文化建设对小学生的重要性1.1可帮助班主任进行管理良好的班级文化可提高管理效率，确保班风建设。
当班主任通过班级文化建设，将班级制度和章程教授给学生们，可确保学生们遵守班级纪律。
通过班风建设规范学生的行为，有助于提高管理效力，减轻班主任负担。
例如：班主任通过表彰遵守班级文化的学生，使其起到榜样的作用，可促进其他学生向其学习，进而提高管理质量。
1.2可促进德育的开展通过特色文化建设，使每个学生在课堂中均有所感悟。
打造特色班级文化建设，通过教师带领同学们完成板报设计，使班级文化深入人心。
将好人好事，优秀的事迹以及德智体美全面发展的优秀学生事例融入到板报设计中，并及时组织学生更换板报。
使其深入人心，鼓励学生向他们学习，确保学生价值观的形成，促进其德智体美全面发展。
1.3可提高课堂教学效果班级文化建设可为学生提供一个优美舒适的学习环境，其能够通过表彰板、知识教育板、重点问题合集等栏目，为学生提供一个学习环境。
教学管理205学法教法研究课程教育研究塑造学生的灵魂——班级文化建设刘 波（山东省日照市教育局人事科 山东 日照 276826）一、班级制度文化建设（一）完善班级管理制度。
根据校规校纪，充分发扬民主，学生制订了一套适合班级的规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、宿舍管理制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的学习、生活习惯，使班级活动有条不紊的开展。
同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。
有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。
在制度中融进对学习、做人等方面的人文关怀，学生也就祛除了排斥的情绪，而去享受制度文化陶冶！（二）健全班级管理机制。
班级管理必须完善班级内部的组织结构。
除推行班委竞选制之外，班级中还推行了班务公开制、值周班长制和值日班长制。
在班委的协调和带动下，值周班长和值日班长制的建立和运行，充分展示和锻炼每位学生的组织管理才能，培养学生在班级中的积极负责态度，在管理他人中学会管理自己，真正做到“人人有事干，事事有人干”。
二、班级精神文化建设（一）营造文化氛围。
班级“软文化”是班级文化的核心，是最能体现班级文化特色，班级能否健康发展最终将取决于班级“软文化”。
规定班名为“青松班”；规定班级图腾为“青松”，受邹六根老师“骆驼文化”的启示，将“青松”作为班级精神象征，预示着坚忍不拔，乐观向上；同时制定了班级口号、班风、学风、班训、班歌、班徽、班旗、班规、班级、誓词、班级目标等等，给班级赋予了丰富的文化内涵。
班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时刻撞击着学生的心灵。
学生经过长期的耳濡目染，能自觉地约束自己的言行，抵制不良行为的影响，班级也由此焕发出无限的生机与活力，成为塑造学生心灵的栖息地。
（二）优化人际关系。
班主任要构建良好的人际关系。
开学第一课——班级文化建设开学季节，寒气逐渐减弱，悠悠的暖意渐渐涌上心头。
新学期，同学们迎来了新的开始，而在这个崭新的起点上，班级文化的建设便变得尤为重要。
班级文化建设不仅仅是培养同学们的班级凝聚力和集体荣誉感，更是学生全面发展的重要环节。
第一部分：班级文化的定义班级文化是班级共同遵循的一套行为规范和价值观念的集合。
它是班级的灵魂，是班级每个成员共同的“精神家园”。
第二部分：班级文化的重要性班级文化不仅能够提升班级的凝聚力，还能促进班级的良好氛围，并对学生的发展起到积极的推动作用。
第三部分：培养班级文化的方法1.定期组织班会，让同学们共同参与班级事务的决策，增强班级的归属感。
2.举办各种形式的班级活动，如运动会、文化艺术节等，增进同学之间的交流和互动。
3.组织班级志愿者活动，培养同学们的社会责任感和公益意识。
4.建立班级荣誉制度，鼓励同学们积极参与班级活动，树立班级的形象和荣誉感。
第四部分：班级文化建设的优势1.提高学生的集体荣誉感和归属感，促进班级凝聚力的增强。
2.培养同学们的团队合作意识和协作能力，为将来的社会交往打下基础。
3.促进同学们个性的全面发展，激发潜力。
第五部分：班级文化建设中的困难与挑战1.学生个性的差异化，导致班级文化建设难以统一。
2.学生日常生活习惯的差异，增加了班级管理的难度。
3.经济水平差异带来的心理隔阂，影响了班级的凝聚力。
第六部分：克服困难与挑战的方法1.班主任要注重个性化教育，发现并尊重每个学生的特长和需求。
2.加强班级管理，建立严谨的制度，提高同学们的纪律性，减少冲突和矛盾的产生。
3.推动班级文化建设的多元化发展，加强同学们对不同文化的理解与包容。
第七部分：学校对班级文化建设的支持学校作为班级文化建设的主要推动者，在管理和资源方面给予一定支持，如提供场地、经费、人员等。
第八部分：家庭对班级文化建设的重要性家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对班级文化建设起着关键性的作用。
班级文化建设的理解班级文化建设是指为了营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，推动班级成员个体的全面发展和集体的发展，并形成班级特有的精神风貌和共同价值观的过程。
它不仅仅是一种形式化的仪式，更是一个长期的过程，需要班级成员的共同努力与参与。
首先，班级文化建设需要强调班级成员之间的关系和相互支持。
一个积极向上的班级文化应该以人为本，注重班级成员之间的关心和帮助。
班级成员应该相互尊重，互相支持，形成互助互爱的班级氛围。
例如，建立班级互助小组，帮助那些有困难的同学解决问题，共同进步。
其次，班级文化建设需要注重班级规范和纪律的培养。
班级是学生接受教育的基本单位，规范和纪律能够帮助学生养成良好的习惯和行为准则，提高学习效果和品德修养。
班级中应该建立相应的规章制度，制定适合班级的行为准则，并严格执行。
例如，制定每位同学的岗位责任表，明确每个人在班级中的角色和任务，促使每位同学更好地参与到班级建设中。
此外，班级文化建设需要注重班级精神风貌的树立。
班级精神是指班级成员对于学习和生活的理念与追求。
班级成员应该形成集体的目标和共同价值观，以激励自己和他人向更高的境界发展。
通过班级主题活动、班会、班级旅行等形式，培养学生对于学习和成长的热爱与追求，增强学生的归属感和集体荣誉感。
最后，班级文化建设需要班级成员的积极参与和主动承担责任。
班级文化的建设不是一个人的事情，每个班级成员都应该对班级建设负有责任和义务。
任课老师、班长和学生会等班级核心成员应该积极领导和组织各种班级活动，激发班级成员的参与热情。
班级文化建设是一个渗透在日常生活中的长期实践，它需要大家的共同努力和坚持。
通过一系列的活动和制度的落实，班级文化能够渐渐形成并得以发展。
一个具有良好班级文化的班级将会变得和谐、稳定和充满活力，给每个学生提供良好的学习和成长环境，是学生自身发展的重要平台，也是班级集体荣誉的象征。
因此，加强班级文化建设，提高班级的整体素质和凝聚力，对于实现班级共同发展和学校教育教学目标具有重要的意义。
如何用“心”建设班级文化当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具体的，文化必须依附于一定的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的意义。
标签：班级；文化建设1.对班级文化建设的理解班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。
班级文化的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置。
2.知班级文化建设的功能班级文化是班级的灵魂。
班级文化，是班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。
它是一个班级的风尚、文化传统、行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
具体功能表现如下：2.1班级文化具有教育的功能。
教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。
班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。
2.2班级文化具有凝聚的功能。
班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。
班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。
2.3班级文化具有制约的功能。
班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。
这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。
班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现：氛围制约（环境、关系、风气等）；制度制约（规章、纪律、守则等）；观念制约（理念、道德、舆论等）。
对“班级文化”内涵的理解班级文化应该是以学生为主体，以班级为空间，以教育为目的的班级物质文化和精神文化的总和，在潜移默化中影响着学生。
是课堂教育之外的教育文化环境。
班级文化是指以班级为依托，通过班级这个载体来反映和传播文化的现象。
班级文化是社会文化的亚文化，是班级集体全体成员在社会主流文化、学校教育文化和教师文化的影响下创造的独特的班级生活方式。
班级文化主要是指在班级中形成的具有一定特征的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在品质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识和班级文化活动。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
班级精神文化是全体成员群体意识、舆论氛围、价值取向和审美观念的反映，是班级文化建设的核心。
好的班级文化让人生活在其中，处处感受到集体的温暖。
学生团结友爱，互相鼓励关心，师生民主平等。
这种气氛使人感到舒适，并产生一种令人兴奋和向上的力量。
这种凝聚力一旦形成，就会产生强大的吸引力，团结师生，共同为班级的发展而努力。
班级文化可分为班级物质文化(表层文化)、班级行为文化(表层文化)和班级精神文化(深层文化)，其核心是精神文化。
物质文化:指肉眼可以直接观察到的东西，是有形的，如桌椅摆放、教室布置、内务整理、学生着装等。
它由行为文化维系，是精神文化的外在表现。
行为文化:是指班级成员在班级日常生活中以特定的行为准则约束自己言行的具体行动，使其朝着教育培养目标的方向发展，既符合个人利益，也符合班级群体利益。
行为文化是良好物质文化的保证，是精神文化的外在表现。
精神文化:指共同的世界观、人生观、价值观、理想信念、人生态度等思想上的东西，在实践中为班级大多数成员所认同。
必须符合社会主义核心价值观、学生个体发展需求和社会对人才标准的要求。
是一个接近理想目标的过程，这个过程是无形的，也是核心的。
这是班上所有成员想法的集中反映。
建班级文化铸集体班魂班级文化是指在一个班级中形成的独特的价值观、传统、规范和风俗习惯，是学生集体共同遵循的一种思想文化和行为准则。
班级文化的形成离不开班主任和学生共同的努力，而良好的班级文化可以让班集体凝聚力更加强大，促进班级的发展和进步。
本文将探讨如何建立良好的班级文化，铸造集体班魂。
一、班级文化的重要性班级文化是班级精神文化的载体，是对学校文化的传承和延续。
班级文化对学生的成长和发展有着重要的影响。
良好的班级文化可以促进学生的团结协作，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的凝聚力和集体荣誉感。
良好的班级文化还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的道德水平和自我修养，使学生更好地适应社会的发展和变化。
建立良好的班级文化是班主任工作的重要任务，也是班集体发展的重要保障。
二、建立班级文化的方法1.培育集体荣誉感班级如同一个小家庭，每个学生都是其中的一员，应该有共同的目标和信念。
班主任可以通过开展各种集体活动，如班级比赛、团队拓展、集体出游等，让学生们感受到集体荣誉的重要性，从而培养他们的集体荣誉感。
班主任还应该及时表扬和奖励那些为班集体建设做出重大贡献的同学，让学生真正体会到“一人失、全家忧”、“一人兴、全家喜”的道理，从而增强集体荣誉感，促进班级的凝聚力。
2.培养学生自律意识自律是一个人的品德修养和素质表现。
班主任应该不断引导学生养成良好的自律意识和习惯，从小事做起，如按时上课、按时交作业、文明用餐、有序排队等，让学生意识到自律对自己和集体的重要性。
班主任还应该及时对那些违纪的学生进行批评教育和纠正，让学生懂得良好的自律习惯和行为规范是班级文化建设的重要组成部分。
3.营造团结互助的氛围团结是力量的源泉，有了团结，班级才能凝聚成一股强大的力量。
班主任可以通过开展班级团队活动、小组合作学习、团体激励竞赛等方式，让学生懂得班级的团结互助是集体发展的重要保障。
班主任还可以在班会、晨会等各种活动中，多安排学生交流合作、共同努力的机会，激发学生们互相帮助、互相尊重的积极性，营造出融洽和谐的班级氛围。
建班级文化铸集体班魂班级文化是指在一个班级中形成的一种特有的文化氛围和特色，它反映了这个班级的共同价值观、行为规范和精神追求。
一个积极向上的班级文化，能够促进班级成员的团结和合作，激发大家的学习热情，增强集体凝聚力，为班级的发展和进步打下坚实的基础。
所以，建立一个良好的班级文化，铸就集体的班魂，对于每一个班级来说都是至关重要的。
要建立起良好的班级价值观。
班级是一个小社会，每个班级都有自己的核心价值观。
这些价值观包括对知识的尊重、对团结友爱的追求、对诚信守规的坚持等。
一个班级的文化氛围往往是由这些核心价值观所决定的。
所以，我们要倡导班级成员始终尊重知识，勤奋学习，团结友爱，互帮互助，并在日常生活中注重诚信守规，做到言行一致，不做虚假承诺，不欺骗他人，不作弊行为。
只有通过树立正确的价值观，我们才能在日常的行为中塑造出积极向上的班级文化。
要规范学习和行为规范。
学习是班级的重要组成部分，大家都希望班级成绩优秀，所以我们要倡导班级成员遵守学习规矩，认真完成老师布置的作业，积极参加课堂讨论，主动向老师请教问题，勇于发表意见和建议。
在学习上，我们要倡导班级成员勇于创新，鼓励大家独立思考，勇于质疑，敢于尝试，不断提高主动学习的能力。
在班级的行为规范上，我们也要要求大家遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，尊师重道，有礼貌，互相尊重，团结友爱。
只有通过规范学习和行为规范，我们才能在班级中建立起良好的秩序和文明风尚。
要注重班级凝聚力的培养。
一个班级要想取得辉煌的成绩，就必须具有很强的凝聚力，只有当大家心往一处想，劲往一处使，才能推动班级朝着共同的目标前进。
所以，在班级文化建设中要注重大家情感的联结，建立起密切的情感纽带。
可以通过举办班级文艺活动、组织班级集体活动、进行班级团队合作，增强大家的团结力，培养班级集体荣誉感。
要注重班级成员的心理疏导，对那些少许缺乏自信心、学习压力大的同学要及时给予关心和帮助，构建和谐融洽的班级氛围。
开学第一课的班级文化建设与学生关系管理开学第一课是每一位学生迎接新学期的重要时刻。
在这个时候，班级文化建设和学生关系管理变得非常重要，因为它们对于整个学期的学习和发展起着至关重要的作用。
1. 班级文化建设的意义班级文化是指班级中形成的一种共同的价值观、行为规范和共同目标的体系。
它能够帮助学生建立良好的人际关系，培养团队合作和集体荣誉感。
通过班级文化建设，学生可以学会尊重他人，培养自信心，增强集体凝聚力，更好地适应学习生活。
2. 班级文化建设的过程班级文化建设是一个需要全体学生的共同努力的过程。
在开学第一课中，老师可以引导学生共同制定班级规章制度，明确班级价值观，并在每一次集会中进行宣讲和弘扬。
此外，可以通过开展班级活动、团队合作等方式来增强班级凝聚力，形成良好的班级氛围。
3. 学生关系管理的重要性良好的学生关系对于学生的学习和发展来说至关重要。
通过良好的学生关系，学生可以相互合作，互相帮助，共同进步。
良好的学生关系还可以提高班级凝聚力，帮助学生更好地适应学习生活。
4. 学生关系管理的方法学生关系管理需要老师的引导和学生的共同努力。
老师可以通过开展班会、小组讨论等方式培养学生之间的相互沟通和合作能力。
此外，老师还可以制定一些规则和制度来规范学生之间的相处方式，帮助学生解决问题，并且及时介入，处理学生之间的矛盾和冲突。
5. 培养学生的责任感和习惯与班级文化建设和学生关系管理密切相关的是培养学生的责任感和良好的生活习惯。
在开学第一课中，老师可以让学生共同制定学习计划和学习目标，培养学生的学习自觉性和执行力。
同时，老师还可以通过讲解正确的行为规范和生活习惯，引导学生养成良好的生活习惯和日常行为。
6. 学生自治的重要性学生自治是指学生自己管理自己的行为，树立正确的价值观和行为规范。
在班级文化建设和学生关系管理中，学生的自治能力尤为重要。
通过培养学生的自治能力，可以让他们更好地管理自己的行为，从而更好地适应和融入班集体。
2024年少先队的活动总结在本学年期末之际，现对本学期少先队工作进行如下严谨、全面、客观的总结：一、坚定养成教育核心地位本学期，少先队工作坚持以爱国主义教育为核心的“五爱”教育，并着重强化学生道德品质与行为习惯的养成教育。
我们严格贯彻《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生课堂教学规范》、《公民道德实施纲要》等教育要求，利用升旗仪式、重要纪念日、参观访问等活动形式，结合各级德育基地和少先队宣传阵地，精心组织系列活动，使学生在实践中接受教育，逐步引导他们“学会做人、学会求知、学会审美、学会生活”。
二、明确中队干部职责与要求本学期伊始，我们经过深思熟虑与合理调配，为每位学生干部设定了明确的组织工作要求。
同时，加强了对学生干部的辅导与监督，确保他们能在各自的岗位上积极行动、不断进步。
此外，我们还鼓励学生干部在每次活动中不仅自身积极参与，还要积极协调分工，带领同学们共同参与，以此培养学生的组织协调能力，并拓宽少先队工作领域，实现少先队员的共同成长。
三、积极开展少先队实践体验活动我校以少年儿童为主体，以学校为主阵地，紧密联系社会与家庭，开展了一系列丰富多彩的实践活动。
我们秉承“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”的理念，致力于培养当代少年儿童的实践能力和创新精神。
四、强化队员行为培养我们强调队员的主体性，鼓励他们发挥主人翁精神，在学校与老师的共同管理下，更多地参与学校和班级的管理工作，以期达到自我教育的目的。
展望未来，我们将继续努力学习，提高自身素质与能力，不断提升少先队工作水平，以期将少先队工作推向新的高度，实现更加出色、完善的发展。
2024年少先队的活动总结（二）本学期，我校致力于深化少先队活动，夯实其基础建设，全面提升少年儿童的综合素质，全面推动我校少先队工作的稳步发展，从而开创我校少先队工作的崭新局面。
一、结合重大节日，精心策划并开展相应活动1. 教师节期间，我校少先队大队部积极组织开展了《秋风融情谊，感念师恩在我心》等大型活动，通过红领巾广播站的特别节目、各中队主题活动等多元化形式，传递对教师的感恩之情，营造了浓厚的尊师重教氛围。
班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。
在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教学中发挥积极的作用。
班级文化建设可以从以下方面进行尝试：结合学生实际，制定班训，以班训为纽带，形成积极向上的班级风貌；精心布置教室环境，增添学生的生活和学习乐趣，陶冶学生的情操；开展丰富多彩的活动，改善班级人际关系；规范学生言行，让学生在一言一行中得到提高；培养主人翁责任感，形成良好的班风。
关键词：班级文化氛围建设规范文化，一个抽象的概念。
近几年，随着“企业文化”、“旅游文化”等的相继提出，在学校内部也流行一种叫做“班级文化”的概念。
什么是班级文化，我认为它是一个班级经过长时间积累、孕育而形成的独具特色的一种思想、行为、价值观的总和。
班级是学校教书育人的基本单位，班级文化的建设不仅仅是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造，好的班级体可使学生可持续发展，终生受益，因此，我们教师必须重视班级文化的建设。
A、班级文化建设的理论基础(一)班级文化的内涵所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。
我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中，培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。
(二)班级文化的结构班级文化，是校园文化的基础和重要组成部份，同时也有其自身的特点和功能。
一般而论，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。
精神层——是班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。
集中体现班级在成长过程中受到一定社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。
行为层——是班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动、社会实践中，产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。
行胜于言超越自我
滦南县最美班级清水完全小学六一班班主任：姚建玲
班级文化设计理念
在学校“滦河文化”主题的引领下，我班的文化主题是滦河奇石，班训是：刚毅厚重朴实无华，这也是石头的品质。
刚毅厚重：意志坚强、不动摇，有责任感，稳重、厚道,可以让人信任和依靠。
朴实无华：质朴实在而不浮华、非常真实。
我班的班级文化建设和班徽的设计都是围绕这一主题来策划的。
意在通过环境来育人，培养学生有像石头一样刚毅厚重朴实无华的品质。
班徽
双足代表我们脚踏实地，踏踏实实的
走好每一步。
五环象征着奥运精神，永不言败，同
样也是激励，让我们在激励中不断进取勇
往直前，让我们知道没有比脚更长的路，没有比人更高的山，只有不断努力，才能创出成功。
蓝色的圆环让我们看到了团结的力量，也更加坚定了大家团结的信念。
“勇往直前脚踏实地”也是班训的另一种解读：勇敢地一直向前，毫无畏惧地迎着困难上，不达目的决不罢休。
做事认真、踏实、不虚浮，一步一个脚印。
班级文化的构建
班级文化建设五个板块的设计都是从培养学生的石头品质入手的，人人参与，自主管理。
通过环境的熏陶潜移默化地影响，让学生们都具有刚毅厚重、朴实无华的石头品质，并希望这些优秀品质能让他们越来越坚强、越来越勇敢，能受益终生。
一、欣赏滦河奇石的独特美
最美滦河奇石这一板块是对
最美滦河奇石的介绍，图文并茂，有
的同学就和我说等他长大后要当地
质学家，可以对滦河奇石做更深入地
研究，听后我很感动，没想到这个板
块的设计会让他们变得这样的勇敢。
二、挖掘石头的外在美
手绘滦河石随着赏石事业的发展，滦河奇石也引起了人们及有
关行业的重视，为了弘扬“滦
河文化”，所以学校在小社团
活动中开设了“手绘滦河石”
兴趣小组，我担任指导老师，
同学们在完成每一个作品的
过程中，真正体会到滦河奇石
的独特魅力，意识到了滦河石
价值的所在，也为赏石文化贡
献出了自己的一份力量，同学们有一种生活在滦州大地上的自豪感。
这也是我们滦河奇石班班级文化建设的一个重要板块。
三、在实践中获得石头般的品质
自主管理平台这一板块充分地调动了学生的积极性，他们会把
每个人的
得分记得
清清楚楚，有板有眼。
当我看到每天他们认真计分，认真学习、认真做事的样子时，真的很欣慰。
因为我看到了他们的朴实无华、脚踏实地，这种石头品质正在他们身上生根发芽。
我的展台在这一板块中学生们的个性得以释放，他们把自己最真实的一面展示
出来，比如：硬笔
书法、得意之作、
绘画作品等等可以
随意展示，也为班
级文化建设不时地带来新意。
四、石头品质升华为爱的力量
爱心接力这一板块学生们自发
的把自己的橡皮、笔、圆规、尺等学习
用品拿出来放在不同的收纳袋中，为同
学解决不时之需，受到帮助的同学也继
续奉献爱心，将这份爱心传递下去。
这一行动获得全校师生的一致好评，同学们有责任感、厚道、可以让人信任和依靠这些优秀品质在这一板块得到了完美的体现。
魂本相依锻造班级文化
班级文化建设为学生的发展搭建了一个个展示的平台，让学生在和谐的氛围中进入良性循环，自信而快乐地成长着。
明训为魂，践行为本的特色班级文化有效地激发了学生参加班级活动的积极性、主动性，并引导其以自信乐观的状态投入到学习生活中去，锻造了一种“桃李不言下自成蹊”的育人环境，为学生的健康成长和个性发展创造了条件、拓展了空间，让他们在实现自我管理与自我教育的转变中栖居着生命的活力，释放着成长的诗意。
