沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》

第六章遗传信息的传递和表达第二节DNA的复制和蛋白质合成第二课时蛋白质的合成一、教学目标知识与技能1、说出RNA的种类；2、知道遗传信息的转录和翻译的概念和过程||，即蛋白质合成过程；3、能区分遗传信息、遗传密码、密码子的概念||，学会使用遗传密码子表||。

过程与方法1、通过课件动态演示||，了解基因控制蛋白质的合成的过程||，学生亲身感受科学发展的过程||。

通过比较||，了解转录和翻译的异同||。

2、了解密码子的功能||，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系||。

情感态度与价值观在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。

二、重点和难点重点：遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成）||。

难点：在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。

三、教学准备多媒体课件（PPT、Flash）；准备学习纸；收集有关资料||。

教学内容教师行为学生活动教学说明引入请同学们翘起拇指||，比较性状差异||。

问：这种性状差异是由什么决定的？那么||，基因是如何控制性状表现的呢？引入课题：蛋白质的合成相互观看||，思考问题并回答吸引学生的注意力和培养他们的观察力；激发学生的求知欲又自然地引入课题||。

一、遗传信息的转录[来源:1ZXXK][来源:1] 1、RNA[来源学||。

科||。

网Z||。

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X||。

K]课件展示真核细胞亚显微结构图||，问：1、基因主要存在于细胞哪一部分？2、蛋白质合成场所是什么？观看课件||，并归纳分析[来源:1]回忆旧知识并回答引导学生如何思考、推理||，从而探求出问题的答案||。

[来源:1ZXXK]展示课件引导学生思考分析资料中的内涵||，推理出传递遗传信息的使者RNA||。

RNA的化学组成和结构RNA的分类通过比较分析得出结论看书P49第三段回答培养学生比较、分析||，由现象揭示本质的探究思维能力||。

第六章第3节基因工程与转基因生物一、课题：基因工程与转基因生物二、教材分析：在学习了DNA复制和基因表达的基础上，本节教学内容是基因工程与转基因生物，中心法则是指导基因工程的理论基础。

教材首先以我国拥有自主知识产权的转基因抗虫棉为例，讲述及基因工程操作过程需要的3种工具，即限制酶、DNA连接酶和运载体，为讲述基因工程的基本过程做好知识上的铺垫。

同时也说明了基因工程诞生的科学背景，基因工程是在限制酶、DNA连接酶和质粒的发现和应用的基础上诞生的，以此说明生命科学的发展推动着生物技术的发展。

考虑到知识的可接受性，教材结合实际例子，对基因工程的工具、概念和操作步骤给予简明的介绍。

接着，较详细地阐述植物基因工程和动物基因工程培育成功的转基因植物和转基因动物，以及基因工程的广泛应用和经济价值，鼓励学生今后去做进一步探索和研究。

同时，分析了转基因生物产品的安全性问题，引导学生辩证地看待和应用现代生物技术。

课程标准规定本节内容的学习水平为B级，教材不仅体现了基因工程的一般知识体系，而且反映了基因工程的成果和应用前景，用事实来引导学生领悟生物技术发展的过程，激发学生的兴趣和探究精神。

三、课时安排：2课时四、教学目标：1、知识与技能理解基因工程的概念理解基因工程的基本过程理解基因工程的应用及其可能带来的安全性问题2、过程与方法通过学习和阅读基因工程发展过程中的重要事件和研究成果，加深理解基因工程的原理和一般操作过程。

从网络和报刊杂志上搜索并关注基因工程对人类经济、生活和科学发展的贡献，及其发展前景。

开展“科学技术是双刃剑”的思考和讨论。

3、情感态度和价值观：全面思考基因工程带来的巨大社会效益和经济效益，以及社会伦理和安全性问题，树立正确点科学价值观。

从基因工程的发展历程中，感悟生命科学的发展对生物技术发展的推动作用。

五、教学重点和难点：重点：基因工程的概念基因工程的基本步骤转基因生物难点：限制酶和DNA连接酶重组DNA基因工程的基本步骤六、教学用具：自制PPT七、教学过程：教学内容与设计教师行为学生行为媒体引入课题：第3节基因工程与转基因生物培育抗虫棉的经过。

沪科版生命科学高二上62《DNA 复制和蛋白质合成》学案答案一、学习目标：1、说出DNA 分子半保留复制（遗传信息传递到子代）；转录和翻译（遗传信息表达，即指导合成蛋白质）；遗传密码和密码子的概念；中心法则的内容。

2、会运算DNA 操纵蛋白质合成过程中的有关数量关系。

3、体验核酸和蛋白质在生命活动中的分工和联系。

二、知识框架：DNA 的复制（过程、小结）比较 遗传信息的转录（过程、DNA 与RNA 的比较） 中心法则（定义、表达式、意义）遗传信息的翻译（密码子、运载工具、过程）三、知识清单： 1、DNA 复制2、（1）“使者”—— RNA组成RNA 的化学元素： C 、H 、O 、N 、P ；差不多组成物质： 磷酸、核糖、含氮碱基（A 、U 、C 、G ）； 差不多组成单位： 核糖核苷酸（4种）； RNA 的分子结构： 单链结构 ；RNA 的种类： mRNA （信使RNA ） 、 tRNA （转移RNA ）、 rRNA （核糖体RNA ） （2）转录和翻译的过程意义结果时间场所方式条件过程定义以DNA 分子为模板，合成相同DNA 分子的过程。

边解旋边复制模板：亲代DNA 的2条母链原料：游离的4种脱氧核苷酸酶：DNA 解旋酶、DNA 聚合酶能量：ATP 半保留复制主要在细胞核内细胞分裂的间期2n1复制n 次保持生物遗传特性的相对稳定转录 细胞核 mRNA细胞质基质 核孔 肽链说明：①遗传密码： mRNA 分子内的碱基序列 。

②密码子：mRNA 上可决定一种氨基酸的每_3_个相邻_碱基_。

密码子共有 64 个，其中与氨基酸相对应的密码子有 61 个， 2 个起始密码(有对应的氨基酸)，3 个终止密码（ UAA 、 UAG 、 UGA ）。

③tRNA 是由80个左右_核糖核苷酸__聚合而成的化合物，_单__链，自我盘旋呈_三叶草_形状。

在一个环上具有_3__个碱基可与mRNA 的密码子相配对，称为__反密码子 ，tRNA 另一端可携带一个相应的_氨基酸__分子。

沪科版生命科学高二上62《DNA复制和蛋白质合成》学案2课题：第六章第二节DNA复制和蛋白质合成科目：生命科学课型：复习课备课人：连杰审核人：王晓婴班级：__________ 姓名：__________ 使用时刻：年月日【学习目标：】1、明白得DNA分子的复制的条件、过程和特点及其意义。

2、明白得遗传信息的转录、翻译及中心法则【学习重点：】1、DNA分子复制的条件、过程和特点。

2、遗传信息的转录、翻译及中心法则【学习过程】一、旧知链接1、作业互批2、感情调剂父母与子女之间会有相似之处，这是什么缘故造成的？同一个人的肝细胞和血细胞的DNA相同，但其形状功能却都有各自的特点。

二、复习（一）自学指导自学目标：通过重读课本，能比较DNA复制、转录和翻译过程的场所、条件和产物，并进一步把握与碱基有关的运算。

自学内容：P47-53图文材料。

自学方法：划出重点，整理补充笔记。

（二）自学检测1、假如将大肠杆菌的DNA分子用标记，然后将大肠杆菌移入培养基上连续培养。

从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其缘故是_____ _____。

若连续培养三代，现在，含标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少？。

其缘故是。

2、将大肠杆菌置于含的培养基中培养一段时刻，然后把DNA被完全标记的大肠杆菌作为亲代，转移到只含的一般培养基培养，使其繁育两代形成4个新个体，则它们的DNA中含的链与的链的比是（）A．3：1 B．2：1 C．1：1 D．7：l3、下列关于双链DNA的叙述错误的是( )A.若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A和T数目也相等B.若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于TC.若一条链上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则另一条链也是A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4D.若一条链上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则另一条链为A∶T∶G∶C=2∶1∶4∶34、某DNA分子片段含100个碱基对，其中A为60个，该片段连续复制两次所需C为（）A.180B.160C.120D.1005、某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个。

第六章遗传信息的传递和表达第二节 DNA的复制和蛋白质合成第一课时 DNA的复制一、设计意图DNA分子复制是细胞分裂知识的延续，是理解遗传意义的分子基础，即在细胞增殖周期的一定阶段，DNA发生精确复制，随之以染色体为单位将复制的DNA平均分配到两个子细胞中去，保证遗传的稳定；同时它又是后面学习基因突变和现代生物进化理论的知识基础，DNA 复制过程中的差错导致遗传信息改变，使生物发生变异，从进化角度看，DNA的不断变化发展，推动生物的进化。

本节课的教学，从训练学生的科学思维、科学方法和知识迁移能力入手，组织学生积极主动参与学习过程，设置一系列的问题启发学生的思考，引导他们阅读，最终得出结论。

具体思路如下：首先以“复习DNA结构”为导入点，应用学生已有生物学知识，依靠教师启发点拨，总结DNA复制的时期和条件；运用多媒体课件形象直观的特点，显示DNA复制过程，通过一系列的问题，引导学生边观察边思考，理解DNA的复制过程和半保留复制方式，最后归纳DNA复制的各相关知识点，点明复制的意义。

通过例题，达到加深理解DNA复制过程的目的。

二、教学目标知识与技能1、知道DNA分子的半保留复制，即遗传信息的传递过程。

2、理解DNA分子的复制过程和意义。

过程与方法通过学习DNA分子的复制，培养学生观察能力、分析归纳能力和综合运用知识的能力，加深理解DNA分子的复制过程和特点。

情感、态度与价值观1、通过学习DNA分子的复制，感受生命世界的复杂性，树立通过努力可以加深认识的观点，激发学习兴趣。

2、初步形成生物体结构与功能、多样性与共同性相统一的观点，树立辨证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。

三、教学重点与难点重点：DNA分子的复制。

难点：DNA分子的复制。

四、教学器材多媒体课件、DNA双螺旋结构模型教学内容教师行为学生行为教学说明复习引入（出示DNA双螺旋结构模型）回忆已学知识，为后自然导入，承第二节DNA 的复制DNA双螺旋结构模型是1953年由美国科学家沃森和英国科学家克里克建立的。

2019最新沪科版生命科学高二上6-2《DNA复制和蛋白质合成》复习指导复制、基因控制蛋白质合成板；tRNA呈“三叶草”型,是翻译时转运氨基酸的工具；rRNA也呈单链,它与蛋白质组成核糖体的成分。

【例1】关于DNA和RNA的组成及结构的说法正确的是( )A．人体细胞中都有5种碱基和8种核苷酸 B．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构成C．蓝藻的线粒体中含有DNA和RNA D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧核糖而没有核糖【特别提醒】（1）若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖,则比为DNA。

（2）若核酸中出现碱基U或五碳糖为核糖,则比为RNA。

（3）若A≠T、C≠G,则为单链DNA；若A=T、C=G,则一般认为是双链DNA。

从亲代传给子代【例2】在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( )A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程C．RNA复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸【特别提醒】（1）对细胞结构的生物而言,DNA复制发生于细胞分裂过程中,而转录和翻译则发生于细胞分裂、分化等过程。

（2）DNA中含有T而无U,而RNA中含有U而无T,因此可通过放射性同位素标记T 或U,研究DNA复制或转录过程。

（3）复制和转录发生在DNA存在的部位,如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核、质粒等部位。

（4）转录出的RNA有3类,但携带遗传信息的只有mRNA。

（5）一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体,同时合成多条相同的肽链。

（6）从核糖体上脱离下来的只是多肽链,多肽链还要在相应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工,最后才形成具有一定空间结构的有活性的蛋白质。

【例3】有关蛋白质合成的叙述,正确的是(多选)( )A．终止密码子不编码氨基酸 B．每种tRNA只转运一种氨基酸C．tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 D．核糖体可在mRNA上移动【特别提醒】（1）密码子有64种,其中2个起始密码子,可以编码氨基酸；3个终止密码子,不编码氨基酸,其他59个为普通密码子,可以编码氨基酸,故能够编码氨基酸的密码子有61种。