心理测验技能的培训要点

心理咨询师的心理测验技能复习指导一、复习方法心理测验作为一门用于临床诊断、判断疗效，以及推动心理咨询进程的技术和方法，成为学习心理咨询必须掌握的一门技能，也是心理咨询师职业认证培训中的一门重要课程。

本课程主要讲授心理测验的基本理论、测验工具的使用。

本部分内容将教材上册第五章心理测验学与下册第十章心理咨询员的心理测验技能，以及第十三章心理咨询师的心理测验技能的内容进行整合，对心理测验及三类心理测验进行了较为系统的讲解。

本部分内容应注重对测验技能的掌握与应用。

本部分内容主要分为两部分，一是对教材中涉及到的相关量表的操作步骤、具体知识和注意事项需要掌握；二是对使用量表时涉及到测量学知识需要理解与应用，如量表分数与常摸；测量的信度、效度与项目分析；测验结果的解释等。

二、知识点范围与级别（一）员级韦氏测验的实施方法（应用）韦氏测验的记分方法（应用）wais-rc各分测验的主要内容及功能（应用）使用韦氏测验的注意事项（应用）瑞文测验的实施方法（应用）瑞文测验的记分方法：原始分数、百分等级、智商（iq）（应用）瑞文测验在我国的修订情况（应用）使用瑞文测验的注意事项（应用）比内—西蒙量表（理解）使用比内－西蒙量表的注意事项（应用）mmpi测验的实施方法（应用）mmpi测验的记分方法（应用）mmpi的临床量表及其意义（应用）mmpi的效度量表及其意义（应用）使用mmpi的注意事项（应用）16pf测验的实施（应用）16pf测验的记分（应用）次元人格因素及特殊演算公式的应用（应用）16个因素的名称和高、低分人格特征（应用）16pf测验使用的注意事项（应用）epq测验的实施与记分（应用）epq剖析图分析（应用）epq各量表的简要解释（应用）epq量表使用的注意事项（应用）upi的实施过程（应用）upi的记分方法（应用）upi的历史与构成（应用）对abc分类标准的建议（应用）scl-90项目和评定标准（应用）scl-90统计指标（应用）scl-90适用对象与常模（应用）使用scl-90的注意事项（应用）sds项目和评定标准（应用）sds结果分析（应用）使用sds的注意事项（应用）sas项目和评定标准（应用）sas结果分析（应用）使用sas的注意事项（应用）（二）师级发展顺序量表（应用）智力年龄（应用）百分等级（应用）百分点（应用）标准分数的计算及解释（应用）智商的计算及意义（应用）发展常模解释的注意事项（应用）百分位常模解释的注意事项（应用）常模团体的界定（理解）取样的方法（应用）建立常模的注意事项（应用）信度的定义（理解）信度的类型及评估方法（应用）信度与测验分数的解释（应用）信度分析的注意事项（应用）效度的定义（理解）效度的类型及估计方法（应用）效度意义的确定（应用）信度与效度的关系（应用）效度分析的注意事项（应用）项目分析（应用）难度水平的确定（应用）测验的难度（应用）项目的区分度（应用）区分度与难度的关系（应用）项目分析的注意事项（应用）总智商的分析（应用）分量表的平衡性（应用）比较各分测验的差异（应用）v—p差异的若干情况（应用）智商分析的注意事项（应用）mmpi 两点编码的意义（应用）mmpi因子分的临床意义（应用）判别分析法（应用）scl—90总分的分析（应用）scl—90因子分析和廓图分析（应用）scl—90的注意事项（应用）三、例题分析（一）单选例题1、进行韦氏成人测验时，一般按（）的顺序进行（a）先操作测验后言语测验（b）先言语测验后操作测验（c）先简单测验后复杂测验（d）先复杂测验后简单测验答案与解析：1）本题目的正确答案是b2）此题目的考点是考察考生对韦氏成人测验操作步骤的掌握，对应下册p65。

心理测验技能知识要点
第一节智力测验
1、斯皮尔曼的二因素理论：G因素（普遍因素）和S因素（特殊
因素）
2、瑟斯顿的群因素论：智力是由一群彼此无关的原始能力构成的
3、吉尔福特的三维结构理论：智力结构应从内容、结构和产品三
个维度去考虑
4、卡特尔的晶体智力：后天获得的，受文化背景影响很大
流体智力：主要与神经的结构和功能有关
5、斯坦伯格的认知成分理论：智力结构由“成分”构成
6、两个重要的智力测验：
CRT联合型瑞文测验
中国比内测验
第二节人格测试
明尼苏达多项人格个性调查表（MMPI）
卡氏16种人格因素测验（16PF）
艾森克人格问卷（EPQ）
第三节心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）
抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）
第四节应激及相关问题评估
生活事件量表（LES）
社会支持评定量表（SSRS）
应对方式问卷（CQS）。

心理测试知识点
心理测试的知识点主要涉及以下几个方面：
1. 测试方法和设计：了解不同的心理测试方法和测试设计，包括项目法、量表法、问卷法等，以及测试的目的、应用和限制。

2. 测试原理和理论：掌握心理测试的背后原理和相关理论，例如心理测量学的基本概念，信度与效度的评估，以及不同维度的心理特质和能力。

3. 测试的应用领域：了解心理测试在不同领域的应用，如人力资源管理、教育与职业咨询、临床心理学等，以及在选才、纠纷解决、研究等方面的应用案例。

4. 常用心理测试工具：熟悉常用的心理测试工具和量表，如智力测验（如韦氏智力量表）、人格测验（如MMPI-2）、情绪
量表等，了解它们的适用范围、评估对象和操作指南。

5. 测试结果解读：学习如何解读心理测试的结果，包括对得分的分析和解释、与标准化样本的比较、与个体特征的关联等。

6. 心理测试的伦理考量：了解心理测试应遵循的伦理原则和规范，如保护受测者权益、保密性、测试结果的使用和解释等。

以上是心理测试的基本知识点，通过学习这些内容可以对心理测试有一个初步的了解，并在实际应用中做到科学合理地选择、使用和解读心理测试。

心理测量知识点整理心理测量是心理学中的重要领域之一，它通过科学的方法来测量和评估个体的心理特征和过程。

心理测量的目的是获取客观、可靠、有效的心理数据，以便进行科学研究、心理评估和治疗等应用。

在心理测量的领域中，有许多重要的知识点需要掌握。

本文将整理一些关键的心理测量知识点，帮助读者更好地了解和应用心理测量。

1. 测量的可靠性和效度：心理测量需要具备可靠性和效度，可靠性指测量工具的稳定性和一致性，而效度指测量工具能否测量到所要测量的特定概念或构念。

2. 测量尺度：心理测量可以使用不同的尺度来衡量不同的心理特征，主要包括名义尺度、等级尺度、顺序尺度和比例尺度。

3. 问卷设计：问卷是常用的心理测量工具，问卷设计要注意问题的措辞清晰明确、避免使用模糊或歧义的词语，并确保问题的顺序合理。

4. 抽样方法：在实施心理测量时，需要使用适当的抽样方法来选择研究样本，以保证样本的代表性和可推广性。

5. 标准化测量：为了使心理测量具备比较性，需要对测量工具进行标准化处理，确保不同被试间的得分具有一致的参照标准。

6. 心理量表：心理量表是一种常用的心理测量工具，它可以通过被试的回答来了解被试的心理特征和状态，如人格特质量表、焦虑量表、抑郁量表等。

7. 信度分析：为了评估心理测量工具的信度，可以使用重测信度、内部一致性信度和等价信度等方法进行分析。

8. 效度分析：效度分析主要包括面向效度、预测效度和结构效度等，用于评估心理测量工具的有效性和测量结果的解释力。

9. 项目选择：在心理测量中，项目的选择特别重要，需要遵循明确的测量目标和研究问题，选择与之相关的项目进行测量。

10. 配置效应：在心理测量中，被试先后回答问题的顺序可能会影响答题策略和结果，这被称为配置效应，需要注意控制和分析。

11. 分数解释：心理测量得到的分数需要进行解释和分析，可以使用百分位数、标准分、T分数等方法来进行分析和解释。

12. 伪装与隐蔽性：心理测量中，为了保证被试的真实回答，有时需要借助于伪装或隐蔽性的方法来进行测量。

三级测验技能第一节智力测验智力测验是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。

因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。

第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)1．测验材料韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒于1955年所编制，以后于1981年和1997年又经过两次修订。

这里我们选用的是龚耀先教授1981年修订的中文版本（W AIS-RC）。

2．适用范围本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。

凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。

3．施测步骤在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变，如遇言语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试者，不妨先作一两个操作测验，或从比较容易做好的项目开始。

测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。

下面是各分测验的具体实施方法：⑸数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。

任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的2试，两式均失败停止该部分测验。

两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，⑺数字符号：1-9诸数各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号（见图3-1），不得跳格。

被试从练习项目开始，正式测验限时90秒。

⑻图画填充：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。

㈡测验的记分1.原始分的获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。

心理咨询师心理测验技能课程第 1 节：心理测验概述第 1 单元：心理测验的发展史我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。

（识记）首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。

（识记）纵观心理测验的发展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。

在此以后，心理测验主要有以下几个方面的发展：1、操作测验的发展2、团体智力测验的发展3、能力倾向测验的发展4、人格测验的发展第 2 单元：心理测验的基本概念一．心理测验的定义心理测验，就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。

即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

这个定义主要包含了三个基本的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。

二．心理测验的性质心理测量具有独特的性质:1、心理测量的间接性2、心理测量的相对性3、心理测量的客观性第 3 单元：心理统计的基本概念一、方差和标准差方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。

其值越大，说明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。

方差也称变异数、均方。

它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散程度的一个很重要的统计特征数。

标准差即方差的平方根。

标准差表明一组数据的集中趋势。

二、相关分析1、相关系数2、积差相关3、等级相关三、概率分布1、正态分布2、二项分布第 4 单元：心理测验的分类一、按测验的功能分类1、智力测验2、特殊能力测验3、人格测验二、按测验材料的性质分类1、文字测验2、操作测验三、按测验材料的严谨程度分类1、客观测验2、投射测验四、按测验的方式分类1、个别测验2、团体测验第 5 单元：正确对待和使用测验正确对待和使用心理测验必须做到：1、测验使用者必须具备一定的资格2、慎重选择测验量表3、与被试者建立良好的协调关系4、正确解释测验结果5、注意测验的保密第 6 单元：分数的解释与交流一、解释分数要注意的几个问题1、一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这三个方面都会对测验成绩有所影响。