心理测验技能三级优秀课件

物体拼凑（OA） 图画补缺（PC） 迷津（Ma） 几何图形（GD） 积木图案（BD） [动物房子（AH）]
知识 领悟
题数
测试要求
29 5和6题均失败，便回头做1~4题 第5题开始 连续5题失败停止
14
3、4或5题任意一题失败，便回头做1、2题
第3题开始 连续4题失败停止
算术
（时限）
相似性
14 3、4题均得0分，便回头做1、2题 第3题开始 连续4题失败停止
2.适用范围 16岁以上，分城市（县属集镇以上）和农村 用两式。
3.施测步骤 首先填好基本情况 一般先言语后操作，也可适当改变。 通常一次完成，也可分次。
WAIS — R 16岁以上成人
WISC — R 6~16岁儿童
言 知识（I）
语 领悟（C）
量 算术（A）
表
相似性（S） 数字广度（D）
词汇（V）
常识（I） 类同（S） 算术（A） 词汇（V） 理解（C） [背数（D）]
操 数字符号（DS） 填图（PC）
作 填图（PC）
排列（PA）
量 木块图（BD） 积木（BD）
表
图片排列（PA） 拼图（OA） 图形拼凑（OA） 译码（CO）
[迷津（Ma）]
WPPSI 4~6岁9个月幼儿 常识（I） 词汇（V） 算术（A） 类同（S） 理解（C） [填句（Se）]
主要和后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经 验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。 这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
如：知识、词汇计算等方面的能力，它包括大量的知 识技能，与学习能力密切联系着。
五、斯腾伯格----认知成分理论（1985年）
智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对 物体或符号的内部表征进行加工的过程。
明尼苏达多项个性调查表（MMPI） 卡氏16种人格因素测验（16PF） 艾森克人格问卷（EPQ）
心理与行为问题评估
90项症状清单（SCL-90） 抑郁自评量表（SDS） 焦虑自评量表（SAS）
应激及相关问题评估
生活事件量表（LES） 社会支持评定量表 应对方式问卷
第一节 智力测验
智力测验
➢ 一种重要的心理测验工具 ➢ 评估智力的高低 ➢ 有关的其他精神病理情况 ➢ 应用最广、影响较大的工具和技术
13对名词 第1题开始 连续4题失败停止
数字广度 顺背12位 1式正确，便继续下一项；1式错误，进行2式 倒背10位 两式均失败停止
词汇
40
4~8题内有一题得0分，便回头测1~3词
第4题开始 连续5词失败停止
所有操作测验均有时间限制
测试要求
数字 符号
译码 填相应符号，不得跳格，有练习项目， 正测90〞S
三、吉尔福特----三维结构理论（120种单独的智
力因素）
内容--- 4
1.图形（F） 2.符号（S） 3.语义（M） 4.行为（B）
操作--- 5
1.认知（C） 2.记忆（M） 3.发散思维（D） 4.聚散思维（N） 5.评价（E）
产品--- 6
1.单元（U） 2.类别（C） 3.关系（C） 4.系统（S） 5.转换（T） 6.蕴涵（I）
S因素（特殊因素）：只在某些特殊方面表现出来
➢ 以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动 ①口头能力 ②算术能力 ③机械能力 ④注意力 ⑤想像力 ⑥智力速度
二、瑟斯顿----群因素论（七种基本的心理能力）
1.语词理解能力（V） 2.言语流畅性（W） 3.数字计算能力（N） 4.推理能力（R） 5.机械记忆能力（M） 6.空间知觉能力（S） 7.知觉速度（P）
➢ 第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS—RC) ➢ 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） ➢ 第三单元 中国比内测验
第一单元 韦氏成人智力测验
(WAIS—RC)
一、学习目标
掌握韦氏成人智力测验的实施，记分及结果 解释方法。
二、工作程序
（一）测验的实施
1.测验材料 2.适用范围 3.施测步骤
（一）测验的实施 1.测验材料 1955年编制，1981、1997年两次修订。 龚耀先1981修订。
图画 填充
21张 每张上有一处缺笔， 20〞S 卡片 1、2项失败可以帮助，第3项后不可帮助。
10张 用4个或9个红白两色的立方体积木块 木块图 几何卡片 图案1或2两次失败停止
连续3个0分停止
图片 排列
8组随即 排成有意义的图片 排列图片 第一项告知是“鸟巢”的故事
1、2项演示后失败，停止。否则完成全部
据成分概括水平分类
➢ 一般成分：所有智力任务操作所必需的成分 ➢ 类成分：至少两种任务必需的解决某类问题的成分 ➢ 特殊成分：单一任务操作所必需的成分
据成分功能分类
➢ 元成分：使用计划、监控和决策的高级执行过程 ➢ 操作成分：实际施行的加工过程 ➢ 知识获得成分：获得知识的过程
第一节 智力测验
智力结构理论
➢ 斯皮尔曼----二因素论 ➢ 瑟斯顿 ------群因素论 ➢ 吉尔福特----三维结构理论
一、斯皮尔曼----二因素论（1904年首创）
G因素（普通因素）：普遍而概括的能力
➢ 参与所有智力活动，是智力的关键和基础 ➢ 每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。 ➢ 掌握知识、制定计划、完成作业都依赖G因素。 ➢ G因素数量高 — 聪明； G因素极少 — 愚蠢
四、卡特尔----流体智力和晶体智力理论
流体智力（潜在智力）
主要和神经的结构和功能有关，很少受社会教育影响， 它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力相联系。 这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所 以称为流体智力。
如：瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度、知觉的整合 能力等。
晶体智力
心理测验技能三级
第一节
➢ 第一单元 ➢ 第二单元 ➢ 第三单元
第二节
➢ 第一单元 ➢ 第二单元 ➢ 第三单元
第三节
➢ 第一单元 ➢ 第二单元 ➢ 第三单元
第四节
➢ 第一单元测验（WAIS—RC） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验
人格测验
图形 4套切割 将零乱的拼板，拼出一个完整的图形 拼凑 的图形板
（二）测验的积分
1.原始分的获得 手册中对记分都有详细说明。标准之外的，
主试需作出主观判断。
各分测验题目均按由易到难排列。 有时限的项目，以反应速度和正确性作为评 分依据，超过规定时间的记0分，提前奖励。 不限时的项目，按反应的质量赋分 知识：0、1记分 领悟、相似性、词汇：0、1、2记分