2019下半年四川省教师招聘教育公基真题与答案解析
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2019年四川省成都市龙泉驿区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,这说明教育心理学具有()作用。
A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究【答案】C【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
故选C。
2、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于()。
A、形成性评价B、绝对性评价C、常模参照评价D、目标参照评价【答案】C【解析】常模参照性评价又称为相对性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。
故选C。
3、下面四个成语或俗语中,()是典型的迁移现象。
A、思维敏捷B、聪明过人C、触类旁通D、物以类聚【答案】C【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
触类旁通、举一反三、闻一知十就是典型的学习迁移。
故选C。
4、在学生集体形成的初始阶段,主要任务是()。
A、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论【答案】A【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段:①初始阶段:组织和团结集体;②第二阶段:初步建立核心和舆论;③趋于成熟并和谐发展的阶段:集体开始成为真正的教育手段。
故选A。
5、我国教育目的的理论基础是()。
2019年四川省南充市阆中市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点?()A、原始社会B、古代社会C、资本主义D、社会主义【答案】B【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
故选B。
2、发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【答案】C【解析】个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
个体的发展具有一定的关键期,这就要求教育工作者要及时施教。
故选C。
3、国家在受教育者中进行()的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、爱国主义、集体主义B、集体主义、社会主义C、爱国主义、社会主义D、爱国主义、集体主义、社会主义【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》第六条规定:国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
故选D。
4、教学过程是一种特殊的认识过程,它区别与一般认识过程的显著特点是()。
A、直接性、引导性和简捷性B、直接性、被动性和简捷性C、间接性、被动性和简捷性D、间接性、引导性和简捷性【答案】D【解析】教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在:教育具有间接性,即学生以学习间接经验为主;教育具有引导性,即教学过程是教师引导学生认识世界的过程;教育具有简捷性,即学生所学知识是对前人经验的总结。
故选D。
5、某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,指出自己的薄弱环节,属于()。
2019年四川教师公招考试真题及答案
判断题
教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
智力测验的标准中,智力超常儿童的智商最低临界值应为140。
在知识学习过程中,掌握同类事物的共同关键特征和本质特征属于命题学习。
艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先慢后快。
后现代主义课程论认为课程应该帮助学生适应社会。
选择题
教育目的是对教育活动所要培养人的个体素质的总的预期与设想,它主要取决于什么?
A. 教育者的主观意愿
B. 社会发展的需求
C. 家长的期望
D. 学生的兴趣
德育在学校教育中的地位是:
A. 辅助性地位
B. 主导性地位
C. 从属性地位
D. 可有可无的地位
下列关于学习迁移的说法,正确的是:
A. 学习迁移只发生在同种学科之间
B. 学习迁移总是积极的
C. 学习迁移是指一种学习中获得的知识、技能对另一种学习的影响
D. 学习迁移只会发生在学生之间
关于师生关系,以下哪个描述是错误的?
A. 师生关系影响教师的人生态度和行为选择
B. 师生关系是单向的,教师主导一切
C. 良好的师生关系有助于提高教学效果
D. 师生关系应当建立在平等和尊重的基础上
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童开始具有守恒概念,能进行逻辑推理的年龄阶段是:
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段。
四川省2019年下半年公开招聘中小学教师考试《教育公共基础》(满分:100分,时限:120分钟)一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。
下列各题中,你认为正确的请选“√”错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。
)1.马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。
()【答案】√【解析】本题考查马克思的劳动起源论的主要观点。
马克思的劳动起源论的主要观点包括:(1)教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;(2)教育起源于生产劳动;(3)教育的根本目的是要促进学生的全面发展;(4)教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;(5)教育受社会的制约,但有其独立性并反作用于社会。
故本题正确。
2.教师职业生涯周期中,处于入职阶段的教师以学习书本知识为主,知识和经验具有表面化的特点。
()【答案】√【解析】本题考查教师专业成长路径的主要观点。
新任老师在准备期的素质特点如下:以学习书本知识为主,缺乏实际经验:知识和经验具有表面化的特点:形成了教师所需要的一部分独特的优势素质。
故本题正确。
3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。
()【答案】×【解析】本题考查课程资源的结构分类。
师生不同的经历和生活经验属于校内课程资源。
故本题错误。
4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走”。
这体现了德育的渗透性原则。
()【答案】√【解析】本题考查德育的渗透性原则。
德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育,本文的情感态度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志,正是体现了德育的渗透性原则。
故本题正确。
5.小刚坚持“投之以木桃,报之以琼瑶”的生活准则,他的道德发展处于习俗水平。
2019年下半年四川省教师公开招聘考试教育公共基础笔试真题试卷(总分100分时间120分钟)一、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。
本大题共24小题,每小题1分,共24分)1.马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。
()1.√【解析】马克思主义教育学的主要观点包括:(1)教育是一种社会历史现象,在阶级社会中具有鲜明的阶级性,不存在脱离社会影响的教育;(2)教育起源于生产劳动;(3)教育的根本目的是促进学生的全面发展;(4)现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;(5)在与社会的政治、经济、文化的关系上,教育一方面受其制约,另一方面又具有相对独立性,并反作用于政治、经济、文化;(6)马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
2.教师职业生涯周期中,处于入职阶段的教师以学习书本知识为主,知识和经验具有表面化的特点。
()2.√【解析】骨干教师的成长过程可以分为四个阶段,即准备期、适应期、发展期、创造期。
在每个阶段结束时,他们可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。
其中,准备期是指教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段。
这个阶段的活动是学习,包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。
这个阶段教师素质的特点是:(1)以学习书本知识为主;(2)他们的知识和经验具有一般化和表面化的特点;(3)形成了教师所需要的一部分独特的优势素质。
3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。
()3.×【解析】校内课程资源,除了教科书之外,还有教师、学生,师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源。
校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。
4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走”。
2019年四川教师公招考试真题及答案单项选择题教育心理学主要研究学校情境中学与教的什么规律?A. 基本教育规律B. 基本教学规律C. 基本心理规律D. 基本身心规律答案:C下列关于教育起源的观点和人物匹配正确的是?A. 教育的模仿说——斯宾塞B. 教育的本能起源说——孟䘵C. 教育的需要起源说——杨贤江D. 教育的劳动起源说——沛西……能答案:C下列哪项不属于形式教育论的主张?A. 教育的目的在于发展学生的各种官能或能力B. 教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容C. 强调培养学生的思维能力和判断能力D. 主张教育应注重学生的智力和思维发展答案:B实质教育论认为教育的目的是什么?A. 发展学生的智力B. 培养学生的道德品质C. 传授与生活相关的广泛知识内容D. 培养学生的创新能力和实践能力答案:C下列哪位教育家提出了“学生中心”的现代教育思想?A. 赫尔巴特B. 柏拉图C. 杜威D. 孔子答案:C多项选择题下列哪些观点符合现代教育理念?A. 学生是学习的主体B. 教师是知识的传授者C. 教育应以学生为中心D. 教育应过分强调教师的权威答案:A, C下列哪些教育家被认为是形式教育论的代表人物?A. 洛克B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 裴斯泰洛齐答案:可能涉及多个,但具体组合需要根据实际情况判断下列哪些属于活动课程的特点?A. 重视儿童的兴趣和需要B. 强调预先确定的教学目标C. 注重引导儿童从做中学D. 强调教学活动的灵活性答案:A, C, D。
2D19 年 4 月 27 日四川省教师公招考试《教育公共基础》真题(满分: 100 分,时限: 120 分钟)答题须知:1.请第一在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用 2B铅笔填涂相对应的数字。
2.全部试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案(请用 2B 铅笔)时必然要认准题号!严禁折叠答题卡!一、判断题(共 24 小题,每题 1 分,共 24 分。
以下各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×” ,均记为 0 分)1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是授课、评估和考试命题的依照。
()2.凯洛夫主张授课过程的第一步是理解教材。
()3.小学教育是学校教育制度的初步阶段。
()4.自然结果法主张让少儿依照自然率性发展,不干预,不强迫,对少儿的不良行为所产生的自然结果对其进行惩戒。
()5.要素主义主张学校应该设置名著课程,因此名著是实现教育目的的重要路子。
()6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用,在必然条件下能够相互转变。
()7.学生经过亲身研究、体验等方式获得的知识理解更加深刻,记忆更牢固,因此使学生获得更好的发展,因此发展更应该以直接经验为主。
()8.“单元设计” 是对授课内容碎片化——课时主义为主的超越,主张教师上某一节课时必定“瞻前顾后” 。
()9.与低等动物对照,高等动物出生时本能反响小,行为后天成分在生活中起作用更大。
()10.少儿动作的发展依照从小动作向大动作发展的规律。
()11.“认生”不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量防备幼儿出现认生现象。
()12.小班的幼儿能分清白天、黑夜,到大班他们才学会了看整点、半点、日历,说明人的发展拥有个别差异性。
()13.依照认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件。
2019下半年四川省教师招聘教育公基真题与答案解析2019 四川省教师招聘真题及答案一、判断题1 、马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。
本题考查马克思的劳动起源论的主要观点。
马克思的劳动起源论的主要观点包括:(1 )教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;(2)教育起源于生产劳动;( 3)教育的根本目的是要促进学生的全面发展;(方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;(用于社会。
故本题正确。
4)教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要作5)教育受社会的制约,但有其独立性并反2、教师职业生涯周期中,处于入职阶段的教师以学习书本知识为主的特点。
,知识和经验具有表面化本题考查教师专业成长路径的主要观点。
新任老师在准备期的素质特点如下:以学习书本知识为主,缺乏实际经验;知识和经验具有表面化的特点;形成了教师所需要的一部分独的优势素质。
故本题正确。
特3 、师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。
本题考查课程资源的结构分类。
师生不同的经历和生活经验属于校内课程资源。
故本题错误。
4、某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走这体德育的渗透性原则。
学现了本题考查德育的渗透性原则。
德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育,本文的情感态度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志,正是体现了德育的渗透性原则。
故题正确。
本5、小刚坚持“投之以木桃,报之以琼瑶”的生活准则,他的道德发展处于习俗水平。
考查科尔伯格的道德发展阶段理论。
这句诗出处自《诗经?卫风?木瓜》,意思是:他鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她,体现了互惠利他性。
科尔伯格的后习俗水平,社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段,儿童的道德推理标准从利己向利他发展,使逐渐学会关心他人的利益、满足他人的需要。
2019年四川省特岗教师招聘考试《教育公共基础知识》真题(总分100, 考试时间120分钟)单项选择题共30小题,每小题1分,共30分。
1.在世界教育史上,被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”的是A 洛克B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 康德该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B本题考查的是教育学的发展。
德国教育家赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”。
其代表著作《普通教育学》是第一本现代教育学著作,标志着规范教育学(科学教育学)的建立。
赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”。
2.享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是A 培根B 赫尔巴特C 杜威D 卢梭该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D本题考查的是教育学的发展。
《爱弥儿》是法国教育家卢梭的著作。
卢梭在该书中提出自然主义教育,认为让儿童顺其自然发展才是好的教育,教育目的是培养人而不是培养公民。
培根的代表作为《论科学的价值和发展》;赫尔巴特的代表作为《普通教育学》;杜威的代表作为《民主主义与教育》。
因此本题选D。
3.某教师认真负责、严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响,这体现为A 显性正向功能B 显性负向功能C 隐性正向功能D 隐性负向功能该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C本题考查的是教育的功能。
按教育功能作用的方向,可分为正向功能和负向功能。
教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
按教育功能作用的呈现形式,可分为显性功能和隐性功能。
教育的显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
教育的隐性功能指伴随教育的显性功能所出现的非预期性的功能。
题干中,教师认真负责,严谨细致的工作态度对学生产生了积极影响,这体现了教育的正向功能;这种影响是潜移默化的,是非预期性的,这体现了教育的隐性功能。
因此本题选C。
4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别。
2019年四川省特岗教师招聘考试《教育公共基础知识》真题(总分100,考试时间120分钟)单项选择题共30小题,每小题1分,共30分。
1.在世界教育史上,被称为“现代教冇学之父”和“科学教冇学的奠基人”的是A洛克B赫尔巴特C夸美纽斯D康徳该题您未回答:x 该问题分值答案:B本题考查的是教疗学的发展。
徳国教冇家赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”。
其代表箸作《普通教育学》是第一本现代教育学著作,标志着规范教冇学(科学教冇学)的建立。
赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”。
2.享誉全球的教育箸作《爱弥儿》的作者是A培根B赫尔巴特C杜威D卢梭该题您未回答:x 该问题分值:2答案:D本题考查的是教冇学的发展。
《爱弥儿》是法国教育家卢梭的著作。
卢梭在该书中提出自然主义教冇,认为让儿童顺其自然发展才是好的教育,教育目的是培养人而不是培养公民。
培根的代表作为《论科学的价值和发展》;赫尔巴特的代表作为《普通教育学》;杜威的代表作为《民主主义与教育》。
因此本题选D o3.某教师认貞•负责、严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响,这体现为A显性正向功能B显性负向功能C隐性正向功能D隐性负向功能该题您未回答:x 该问题分值答案:C本题考查的是教育的功能。
按教育功能作用的方向,可分为正向功能和负向功能。
教育的正向功能指教冇有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
教冇的负向功能指教冇阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
按教ff 功能作用的呈现形式,可分为显性功能和隐性功能。
教冇的显性功能指教冇活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
教育的隐性功能指伴随教育的显性功能所岀现的非预期性的功能。
题干中,教师认真负责, 严谨细致的工作态度对学生产生了积极影响,这体现了教育的正向功能:这种影响是潜移默化的,是非预期性的,这体现了教育的隐性功能。
因此本题选C。
4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别。
2019年四川省宜宾市南溪区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1、学生品德形成的基础是()。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】A【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,其中道德认识是基础,道德情感是内在动力,道德意志是精神力量,道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
故学生品德形成的基础是道德认识。
故选A。
2、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是()。
A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【答案】C【解析】教育的不同阶段中,初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。
故选C。
3、不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于()。
A、能力的量的差异B、能力的质的差异C、能力发展水平的差异D、能力发展速度的差异【答案】A【解析】由于能力的量的差异,不同的人具有不同的特殊能力。
故选A。
4、《神童诗》有云:“万般皆下品,唯有读书高。
”由此可见,封建社会教育具有()的特点。
A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性【答案】D【解析】“万般皆下品,唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映,表明封建社会教育具有等级性的特点。
具有一定消极影响。
故选D。
5、从活动水平的角度看,个体实践活动体系中第一层次的活动是()。
A、课堂活动B、心理活动C、社会活动D、生理活动【答案】D【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动,是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程,为维持人的生命服务,与人的身体发展直接相关,也是其他方面发展的基础。
2019 年 4 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试《教育公共基础知识》真题试卷一、判断题1.答案:A解析:课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。
课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。
2.答案:B解析:凯洛夫认为教学过程分为感知、理解、巩固、应用四个步骤,第一步应为感知,不是理解,因此本题应为错。
3.答案:B解析:教育制度包括学前、初等、中等、高等教育四个阶段,因此起始阶段是学前教育。
4.答案:A解析:“自然后果法”是法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。
基于少年儿童的理智尚处于所谓“睡眠”状态的观点,卢梭反对对这一年龄阶段的儿童进行说理教育,也反对对他们施以严酷的纪律和惩罚,主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误,吸取教训,学会服从“自然法则”,自行改正。
因此答案是正确的。
5.答案:B解析:强调开设名著课程的是永恒主义,非要素主义,所以题干错误。
6.答案:A解析:显性课程与隐性课程的关系主要表现为以下三个方面:(1)隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的;而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程,它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。
(2)显性课程的实施总是伴随着隐性课程,而隐性课程也总是隐藏在显性课程的实施与评价过程之中。
(3)隐性课程可以转化为显性课程。
当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识,而有意加以控制的时候,隐性课程便转化为显性课程。
由此可见,显性课程与隐性课程不是二元对立的,二者互动互补、相互作用,在一定的条件下,二者可以相互转化。
7.答案:B解析:学生学习和发展应该以学习间接经验为主,直接经验为基础,所以题干错误。
2019年4月四川教师招聘教育公共基础笔试真题及答案解析一、判断题1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和命题的依据。
() [答案解析]本题考查的是课程内容的表现形式。
课程标准,亦即学科课程标准,是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求,是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
因此本题说法正确。
2.凯洛夫认为教导过程的第-步是理解教材。
()[答案解析]本题考查的是教学过程。
赫尔巴特根据”统觉”学说,强调教学应该是一一个完整的过程,提出形式教学阶段理论,将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。
赫尔巴特的学生齐勒尔和赖茵又发展为五个阶段,即预备、提示、联想、总结和应用。
后来,凯洛夫又将其演变为五步法,即复习、引入、讲解、总结和练习。
因而凯洛夫认为教导过程的第一步是复习。
因此本题说法错吴。
3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
()[答案解析]本题考查的是教育制度。
《中华人民共和国教育法》第十七条规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
因而,学前教育是学校教育制度的起始阶段。
因此本题说法错误。
4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性,不干预,不强迫,对儿童的不良行为所产生的自然后果进行惩戒。
()[答案解析]本题考查的是教育学的发展。
“自然后果法”是卢梭以自然教育理论为根据,在道德教育上提出的,强调对于幼儿的过失不必加以责备和处罚,而要利用幼儿过失所造成的自然后果,使他们自食其果,从而使他们认识其过失并予以改正。
因此本题说法正确。
5.要素主义强调学校要开设名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径。
( )[答案解析]本题考查的是课程理论及课程理论流派。
永恒主义认为,具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。
2019年四川省宜宾市事业单位教师招聘考试《教育公共基础》真题库及答案【含解析】一、单选题1.规定“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”的教育规范性文件是()。
A、《教师资格条例》B、《小学管理规程》C、《中小学德育规程》D、《中小学班主任工作规定》【答案】D【解析】根据《中小学班主任工作规定》第一章第二条规定,教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
故选D。
2.教育要传授受教育者“何以为生”的本领,这属于教育的()。
A、个体享用功能B、个体谋生功能C、个体社会化功能D、个体职业意识功能【答案】B【解析】教育的个体谋生功能是指一方面,教育可以通过个体社会化,将社会文化行为规范传递给新一代,使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识,以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境;另一方面,教育要传授“何以为生”的本领。
个体谋生的需要,要求教育必须教人“学会生存”,在当代,这不仅是学校教育的任务,也是整个终身教育的职责。
故选B。
3.三结合的教育一般是指()。
A、学校、家庭和社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合【答案】A【解析】本题考查的是广义的教育的概念。
教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求,时空上密切衔接,作用上形式互补、协调一致,形成合力,发挥教育的整体效应,即所谓三结合教育。
学校、家庭和社会教育相结合是通常所说的三结合的教育。
故选A。
4.在其他教育要求都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是()。
A、教育者的主导性B、教育的目的C、受教育者的主动性【答案】C【解析】个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望。
所以,个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
故选C。
5.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究。
四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础知识(真题,供2019年使用,有详细解答)一、判断题(共27道小题,每小题1分,下列各题中,你认为正确的请选“V",错误的选“×”;全部选“V"或全部选“×”,均记为。
分)1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展( )2.根据我国新课程改革理念,学生在教育教学过程中处于主导地位。
( )3.德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容.、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
( )4.如果不考虑学生身心发展的特点,就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平,这说明人是教育目的选择、确立?的基本依据。
5.后现代主义课程论指出,课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
( ) 7.实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。
( )8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件,是教育教学开展的重要基础。
( )9.从形式上看,教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
( )1 0.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
( )11.随着年龄的增长,儿童的意义记忆能力逐渐发展,机械记忆能力逐渐减弱。
( )1 2.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
( ) 1 3.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后,对大灰狼憎恶,对小白兔友善,这里发生的是言语信息的学习。
( )1 4.人本主义认为心理治疗的目的是使心理疾病患者能自南地实现他自己的潜能,成为功能完善者。
( )1 5.在教学过程中,教师应注意激发学生对学习的兴趣,培养学生的无意注意。
( )1 6.小溪是一个话很少的女孩子,不喜欢人多嘈杂的环境,爱好阅读和写作,对事情的看法常有独到的见解,由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
2019.12.7四川省教师招聘教育公基真题与答案解析一、判断题1、马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。
本题考查马克思的劳动起源论的主要观点。
马克思的劳动起源论的主要观点包括:(1)教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;(2)教育起源于生产劳动;(3)教育的根本目的是要促进学生的全面发展;(4)教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;(5)教育受社会的制约,但有其独立性并反作用于社会。
故本题正确。
2、教师职业生涯周期中,处于入职阶段的教师以学习书本知识为主,知识和经验具有表面化的特点。
本题考查教师专业成长路径的主要观点。
新任老师在准备期的素质特点如下:以学习书本知识为主,缺乏实际经验;知识和经验具有表面化的特点;形成了教师所需要的一部分独特的优势素质。
故本题正确。
3、师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。
本题考查课程资源的结构分类。
师生不同的经历和生活经验属于校内课程资源。
故本题错误。
4、某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走这体现了德育的渗透性原则。
本题考查德育的渗透性原则。
德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育,本文的情感态度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志,正是体现了德育的渗透性原则。
故本题正确。
5、小刚坚持“投之以木桃,报之以琼瑶”的生活准则,他的道德发展处于习俗水平。
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。
这句诗出处自《诗经•卫风•木瓜》,意思是:他送我鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她,体现了互惠利他性。
科尔伯格的后习俗水平,包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段,儿童的道德推理标准从利己向利他发展,使儿童逐渐学会关心他人的利益、满足他人的需要。
故本题错误。
6、教师的基本板书要能体现教学目的与教学内容内在联系的重点,难点和关键点,能表现教学内容的基本事实、基本思想。
本题考查课堂板书的作用。
为了弥补讲授的不足,教师要通过文字、符号、图表、图解等形式,把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。
板书要能够帮助实现教学目的,体现教学意图,突出重难点,形成知识结构。
故本题正确。
7、国家课程具有普遍适用性,但难以顾及各学校的特殊性。
本题考查课程的分类。
国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程,确保大多数学生甚至所有学生都能接受,强调普适性,但很难满足全国不同地区、不同学校、不同学生的需要。
故本题正确。
8、小组讨论是一种教学策略。
本题考查教学策略的分类。
着眼于学生社交发展的教学策略侧重于发展学生的人际交往能力,鼓励学生进行交往性学习。
包括合作学习教学策略、小组讨论教学策略等。
因此小组讨论也是一种小组策略。
故本题正确。
9、个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。
本题考查人的身心发展规律。
个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果,而不是循序渐进。
个体身心发展的顺序性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。
故本题错误。
10、一般认为,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。
本题查考皮亚杰的认知发展阶段论。
形式运算阶段的特殊性表明:青少年一般先在自然学科领域出现形式运算思维,在社会学科领域的思维发展较慢。
同一个人在某一学科领域的思维可能达到形式运算水平,但遇到新的困难问题时,其思维又会退回到具体运算水平。
故本题正确。
11、学习是由经验引起的较为持久的变化,因此学习结果将会以行为结果的形式表现出来。
本题考查学习概述。
学习有行为和行为潜能的变化,学习所引起的变化是相对持久的,有时候这种变化并不一定在行为上立刻表现出来,而是在日后才逐渐显现,即行为潜能的变化。
故本题错误。
12、人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中,教师是作为学生学习的先知者而存在的。
本题考查《教育学》第八章一一教学,第五节中罗杰斯的非指导性教学模式。
在该模式中,教师是作为学生学习的促进者而存在的。
故本题错误。
13、知识的储备是个体解决问题的必要条件。
因此知识储备量越大,越有利于问题的解决。
本题考查《教育心理学》第九章一问题解决与创造性,第一节中影响问题解决的因素以及提高问题解决能力的培养。
提高学生知识储备的数量和质量有助于提高问题解决的能力。
故本题正确。
14、根据艾森伯格的理论,当学生帮助他人的原因是“我帮助他是因为他需要帮助”的时候,表明该生的亲社会行为已经达到移情取向水平。
本题考查艾森伯格的亲社会行为的取向。
亲社会行为的取向有享乐主义、自我关注取向;他人需求取向;赞许和人际关系取向;自我投身的、移情的取向;内化的法律、规范和价值观取向。
题干中的表述为他人需求取向。
故本题错误。
15、在学校心理健康教育活动中,通过角色训练增强学生的自信心,学生把掌握的应对方式运用到实际生活中,这种训练方式称作肯定性训练。
本题考查《教育心理学》第十三章一心理健康,第二节中肯定性训练。
肯定性训练也称自信训练、果敢训练,其目的在于促进个体在人际关系中公开表达自己真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为。
故本题正确。
16、学习准备状态受智力发展和技能掌握的影响较大,受生理发展状态的影响较小。
本题考查《教育心理学》第二章一学生心理发展与教育,第一节中学习准备的影响因素。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
因此学习准备状态不仅受智力发展和技能掌握情况的影响,也要受到生理发展状态的影响。
故本题错误。
16、在学车过程中,每次练完倒车入库后,琪琪都会在睡前将倒车入库过程在脑海里默默过几遍,琪琪的这种做法属于心理练习。
本题考查《教育心理学》第七章一技能的学习,第二节中操作技能练习的方式。
根据练习途径的不同,可以把练习方式分为模拟练习、实际练习与心理练习。
模拟练习是利用一定的工具代替实物来进行练习;实际练习是在真实的情境中真实地进行练习;心理练习是练习者在头脑中模拟练习的动作以及要求。
故本题正确。
17、习惯了杯子是用来喝水的,就想不到杯子也可以用来插花,这属于思维定势。
本题考查《教育心理学》问题解决和创造性这章。
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。
这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。
本题属于功能固着,故错误18、未成年学生在校期间,其监护权由学校行使。
本题考查《学生伤害事故处理办法》。
根据《学生伤害事故处理办法》第七条规定,未成年学生的父母或者其他监护人(以下称为监护人)应当依法履行监护职责,配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。
学校对未成年学生不承担监护职责,但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。
故本题错误。
19、某教师经常上课迟到,没有履行《教师法》规定的“完成教育教学工作任务”的义务, 学校可以对教师给予行政处分。
本题考查《教师法》。
《教师法》第三十七条教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
故本题正确。
19、在某小学六年级正常的教育教学时间内教师让没有带教科书的一位学生回家取书,而这位学生在回家的路上发生了交通事故,此事故属于学校直接责任事故。
本题考查《学生伤害事故处理办法》。
此事故属于校外第三人对在校未成年学生造成伤害。
学校对于在校未成年学生有保护、管理职责,保证其不受不法伤害,这是其应尽之义务。
如果学校违反了相关的法律义务,使校外第三人对在校未成年学生造成伤害,学校应承担一定责任。
如果学校未尽到对于未成年学生的监督管理职责,如在教学活动、安全保卫、卫生保健等方面存在疏漏,此时学校应承担相应责任或连带责任,构成学校间接责任事故。
故本题错误。
20、侵权损害事实的存在是实施法律救济活动的前提本题考查法律救济的相关知识。
对于任何违法行为,公民都有申诉、控告的权利。
没有权益的损害,就不会存在纠纷,没有纠纷就无须建立解决纠纷的法律制度。
侵权损害事实的存在是实施法律救济活动的前提。
法律救济的最终目的是补救权益受害者的合法权益,这也是法律救济的基本功能。
故本题正确。
21、某班数学老师要求家委会使用班费给全班同学购买某出版社出版的数学练习册,该行为违背了教师职业道德规范。
本题考查教师职业道德规范。
数学老师以权谋私,违背了为人师表的教师职业道德规范。
故本题正确。
22、在教师职业道德规范中,爱岗敬业是基础。
本题考查教师职业道德规范。
在教师职业道德规范中,爱岗敬业是基础,其他是其具体体现。
故本题正确。
二、单选题1、某教师在教学中结合教学内容讲了垃圾分类的知识,这主要体现了教育的()0A.经济功能B.政治功能C.生态功能D.文化功能教育的生态功能其核心观点是人类处理好自己与生态环境的关系。
从题干的关键词“垃圾分类"可以看出本题选C。
2、教育目的确定教育内容,这体现了教育目的()0A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.选择功能教育目的在教育活动中具有主导地位,对整个教育活动具有一定的作用。
它是制定各级各类学校具体教育目的、确定教育内容、选择教学方法、评价教育效果的依据。
这体现一种选择功能,对教学内容的选择。
3、西周时期的教育特色是“学在官府''“学术官守”,这体现了影响教育的重要因素是()oA.生产力B.社会经济制度C.文化D.地域环境“学在官府”“学术官守",西周的教育牢牢掌控在政治手中,题干中体现的是政治经济制度对教育内容的影响,所以选B。
4、要体现的教育理念为()0A.实质教育B.生活教育C.形式教育D.实用教育形式教育论认为,教育旨在使学生获得天赋官能或能力得到发展,教育应发展人的能力,具体指发展人的思维、想象和记忆能力,而不是用于获得大量的知识。
本题选C。
5、教师在教学中“只有深入才能浅出,只有居高才能临下",这表明教师必须具备()oA.基本的文化科学知识B.扎实的专业知识C.高超的教学实践能力D.较强的语言表达能力“只有深入才能浅出,只有居高才能临下"这体现了扎实的专业知识是教师必备的素质。
6、从教师专业发展的“自我更新"取向角度看,当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行",那么,该教师处于专业发展的()oA.“非关注''阶段B.“虚拟关注''阶段C.“生存关注''阶段D.“任务关注''阶段见教育学讲义-第五章-学生与教师。