数学教案：首先有一个苹果

活动名称：首先有个苹果（小班）

活动目标：

1.观察图片，理解故事的基本情节。

2.在操作摆弄中，体验学数数、认数字的乐趣。

活动准备：

PPT、故事卡片 音乐《爱尔兰晨风》

活动过程：

一、介绍图书《首先有个苹果》的书名和故事中的主要人物

1、了解故事的名称。

2、观察图片，仔细看看、记住故事中会出现的东西。

二、听听故事，数数、说说故事中的“数”。

1、师：我们一起来看一看，故事中首先有什么？有多少？

2、师：猜猜看，谁也想吃苹果？数一数有几条毛毛虫？

3、师：下面谁来了？数数有几只？它们在干什么？

4、师：看看，这回是谁来了？（数一数）

我们也来学学猎人，举起小手枪，瞄准，发射，砰砰砰，你们有没有打中小鸟呀？

5、师：小鸟中枪落到了草丛中，猎狗发现了小鸟，飞快地奔过去。来了几只猎狗？

6、师：猎狗跑得太快了，不小心撞倒了蜜蜂窝，哎呀呀，这下可遭了，什么飞出来了？有多少蜜蜂呀？

三、重新数一数，幼儿自己操作卡片，讲一讲故事

师：终于闹得一塌糊涂。唉，这下脑子全乱了，只能重新数一数了。

四、大家一起讲故事

师：小朋友的故事卡都排好了，我们一起来讲讲这个好听的故事吧。

引导幼儿边讲故事，边手口一致地点数。

五、故事卡回家了——有序地整理卡片

师：我们的故事讲完了，故事卡也要回家了，我们首先请一个苹果回家……

六、延伸活动：在区角活动中继续用卡片排序，讲故事。

首先有一个苹果大班数学教案

1. 导言

本文档介绍了一个针对苹果大班学生的数学教案，旨在帮助教师设计有趣且有效的数学课程，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 教学目标

• 能够理解和应用基本数学概念和运算规则

• 培养学生逻辑思维和问题解决能力

• 提高学生的数学思维和分析能力

3. 教学内容

本教案包括以下数学主题： - 数字和运算 - 几何形状 - 数据分析

3.1 数字和运算

• 认识数字的读法和写法

• 比较大小和排序数字

• 加减乘除的基本概念和运算规则

• 奇偶数的判断和分析

3.2 几何形状

• 认识基本几何形状（例如圆形、三角形、正方形等）

• 辨别和描述不同形状的特征

• 探索几何形状的对称性和变换规律

3.3 数据分析

• 收集和整理数据

• 构建简单的图表和图形

• 分析数据的趋势和特征

• 解决实际问题的能力

4. 教学方法

• 活动导向的教学方法：通过游戏、实验和小组合作等活动，培养学生的积极参与和合作精神。

• 多实例启发的教学方法：通过多个实例让学生发现和总结规律，深化对数学概念的理解。 • 情境化教学方法：通过真实的情境和问题，激发学生的学习兴趣和动力。

5. 教学步骤

5.1 介绍数学主题

• 通过引入有趣的故事、游戏或实例，激发学生对数学主题的兴趣和好奇心。

5.2 启发式探索

• 设计一系列的问题，让学生通过自主探索和实践发现数学规律，培养学生的问题解决能力。

5.3 知识整理和归纳

• 结合学生的探索结果，引导学生总结和归纳数学概念和规律。

5.4 练习和巩固

• 提供一些练习题目，让学生巩固所学的数学知识和技能。

5.5 拓展和应用

• 鼓励学生将所学的数学知识应用到日常生活和实际问题中，提高学生的数学思维和应用能力。

6. 评估与反馈

• 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

7. 结语

苹果大班数学教案旨在通过有趣且有效的教学方法，引导学生深入理解和应用数学知识。希望教师能根据学生的兴趣和特点，灵活运用本教案的内容，激发学生对数学的热爱和学习动力。通过合理的评估和反馈，帮助学生全面提高数学水平。

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幼儿园公开课：中班数学《首先有一个苹果》说课稿

大家好，我是今天的数学公开课教师。本节课的主题是《首先有一个苹果》，适用于中班幼儿。通过这节课，我们将引导幼儿了解数学中的“首先”概念，并通过实际操作和游戏，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。下面是我对这节课的说课稿。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解“首先”这个概念，并能够在实际生活中运用。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备：

1. 一篮子苹果。

2. 数字卡片1-5。

3. 数学游戏道具：苹果树、苹果卡片、小篮子等。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 引导幼儿回忆上节课学习的内容，复习数字1-5。 2 / 3

- 准备一篮子苹果，让幼儿观察苹果的数量，并引导他们思考：“首先有几个苹果呢？”

2. 正文（15分钟）：

- 准备数字卡片1-5，将其随机排列在黑板上。

- 请一名幼儿上来，让他选择一个数字卡片，并说出这个数字。其他幼儿根据这个数字，用手指指出苹果的数量。

- 引导幼儿观察苹果的数量，并问：“如果我们再加上一个苹果，那么现在有几个苹果呢？”

- 继续进行类似的游戏，让幼儿通过观察和推理，找出苹果的数量。

3. 拓展（15分钟）：

- 准备苹果树、苹果卡片和小篮子等游戏道具。

- 将苹果树放在教室的一角，将苹果卡片放在树上，小篮子放在树下。

- 分成若干小组，每个小组轮流派一名代表，站在苹果树前。

- 老师说出一个数字，代表苹果的数量，代表要摘下的苹果数量。

- 代表根据老师的指令，摘下相应数量的苹果卡片，并放入小篮子中。

- 每个小组统计自己摘下的苹果数量，并比较谁摘得最多。

四、课堂小结（5分钟）： 3 / 3

- 回顾本节课的学习内容，强调“首先有一个苹果”的概念。

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数学教案－分苹果－教学教案

《分苹果》教学设计

一、 教学目标：

1. 在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；

2. 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

二、 教学重点及难点：

1.重点：能正确熟练地口算10的加减法；

2.难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

三、 教学准备：

1.教具：磁性苹果、课件

2.学具：苹果图片

四、 教学过程：

教师活动

学生活动

1.情景导入：

师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！

学生估计苹果数量。

1个、2个……10个。

2.实践操作：

师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书：分苹果）

活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。

小组一边动手分，一边记录。（附小组活动记录表）

3.汇报分苹果情况：

(1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法？

(2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。 2

小组汇报，展示活动记录表。

10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；……

4.理解10的加减法

师：苹果分成1和9，你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？

1+9=10 9+1=10

10-1=9 10-9=1……