口语交际(语文教案)

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口语交际教学教案

设计者：吴明刚

【教学目标】

了解口语交际教学的内容，掌握口语交际教学的方式方法。

【基本概念】

口语交际

【重点难点】

口语交际教学的内容与方法

【教学方法】

讲授与讨论相结合

【教学课时】

4课时

【教学内容】

第1课时

第一节 口语与口语交际

一、口语

1、口语概念

2、口语特征

二、口语交际

1、口语交际的概念

2、口语交际的特征

三、口语交际教学的目的与任务

口语交际，是交际双方或多方在特定的语境中，为了特定的交际目的，借助.

.. 标准的有声语言和相应的态势语言进行听、说互动，双向或多向交流的一种实践活动。口语交际教学是老师引导学生在口语交际活动中，规X口语表达、提高口语交际能力、培养口语交际素养的教学。

义务课标对第四学段口语交际教学提出的具体要求是：

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7、能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点。

《普通高中语文课程标准（试验）》对高中语文必修课程“表达与交流”中有关口语交际的目标规定是：

1、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

2、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

3、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗读文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。 .

口语交际教案（优秀3篇）

口语交际教案 篇一

教材分析：

《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学对象分析：

学生从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。

教学设想：

教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 教学目标：

1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

教学重点：

感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

教学难点：

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性

2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。

二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计

二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计 篇1

教学目标：

1.说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。

2.在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。

3.通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。

教学重难点：

重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。

难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

视频《我不是故意的》

静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学的作业本。

我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）

对不起，我不是故意的。 （读出带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情、动作。） 从刚才的视频中，我们可以得知说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服，这样交流也就更愉快。今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。

（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。）

二、感知语气，体验效果。

1.出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。

（一）出示标题，读一读。

注意说话的语气！（严肃）

注意说话的语气。（亲和）

请注意说话的语气哦。（亲切）

学生评价，交流不同语气效果。

（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。也初步体现“生活处处有语文”的理念。）

口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。

二、教学目标

1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。

2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。

3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。

2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）

结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。 3. 随堂练习（10分钟）

分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。

4. 小结与讨论（5分钟）

让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。

5. 教学难点突破（10分钟）

通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。

6. 口语交际实践（10分钟）

学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。

六、板书设计

1. 板书主题：口语交际——《商量》

2. 板书内容：

a. 商量的基本表达方式

b. 商量的应用场景及注意事项

c. 口语交际实践记录表

七、作业设计

1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。