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外研版六年级下英语Module1 Unit 2 教案 2

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Module Unit 2

What do you want to eat？

【教学目标】

. 知识目标：

（）. 理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? I want ….

（2）. 掌握询问价格的语言结构，并会做相应答复： How much is it ?

It is … .

( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动2的句子 ，能完成活动3和活动5的操练。

2. 技能目标：

学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。

3. 情感目标：

(）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。

(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。

【教学重点】

（）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? I want ….。

（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子 ，能完成活动3和活动5的操练。

【教学难点】

学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。

【教学准备】

PPT、单词卡片、食品图片容易假设干张、配套资源光盘。

【教学流程】

Step Warming up and review

. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

2. Let’s review .

看图片说句子，根据图片完成答句。

3. Let’s chant.:

播放 (Activity： Listen and chant) 的歌曲，活泼课堂气氛

Step 2 Presentation and Practice

Activity 2、Listen and read

. 出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。

T ：There is some food for you. What do you want to eat / drink?

2. 出示菜单，询问学生食物价格， 以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生答复。

3. 出示活动2的图片，告诉学生，Lingling and her father 去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

Look and listen for "What do you want to eat / drink?"

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.

播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。

4. 呈现Page5活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。

T ：What does Lingling want to eat and drink?

What does Lingling’s dad want to eat and drink?

5. 重点讲解：

a. “What do you want to eat ？”你想要吃什么？

b.“What do you want to drink？” 你想要喝什么？

c. 询问价格：How much is it ? It is … .

6Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… .

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

7操练：

（操练Activity 3）Listen,choose and write

（操练2Activity 5）Follow and say.

学生以开火车的方式依次用 “ I want …” 造句。

Activity 4 Listen and say.Then chant.

. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。

2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。

3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

4. 歌曲改编

要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。

Step 3 Consolidation。

Activity 6Do and say

. 学生自主翻开书Page7局部 ，看菜单然后读句子。

2. 小组合作，Make a Chinese fast food restaurant. 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演效劳员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

Step 4 Extension

. 做相应的配套练习。

Step 5 Summary

总结今天所学的内容。

a. “What do you want to eat ？”你想要吃什么？

b.“What do you want to drink？” 你想要喝什么？

c. 询问价格：How much is it ? It is … .

Step 6 Homework

1. 能独立完整地朗读5页活动2的对话。

2. 完成配套教辅相应的练习。

板书设计：

ModuleUnit 2

What do you want to eat ？

What do you want to eat ？你想要吃什么？

What do you want to drink？ 你想要喝什么？

*****

询问价格：How much is it ? It is … .

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外研版英语六年级下册Module 2 Unit 1

外研版英语六年级下册Module 2 Unit 1

Module 2 Unit 1 When are we going to eat?

一、将英汉词组对应起来。

（ ）1. on the pond A. 看起来像

（ ）2. 在空中 B. over there

（ ）3. look like C. 在池塘里

（ ）4. 在那边 D. 看

（ ）5. look at E. in the sky

二、单项选择。

（ ）1. It's going to soon.

A. rainy B. rain C. raining

（ ）2. What are we in the morning？

A. go to do B. going to do C. going do

（ ）3. —— are you going home? ——At five in the afternoon.

A. When B. Why C. Where

（ ）4. It's now.

A. going rain B. raining C. rain

（ ）5. Let's our picnic.

A. to have B. having C. have

三、给下列句子排序。

（ ）What are you going to do tomorrow?

（ ）What time are you going?

（ ）It's great. I want to go with you.

六年级英语下册 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

六年级英语下册 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

外研版一起六年级英语下册教案

Module 8 Unit 1 Helen Keller.

教材分析

语言功能：能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。

语言结构： She was blind. So she couldn‟t see.

She was deaf. So she couldn‟t hear.

But she could learn.

教学目标：

语言知识目标：

学习目标语句 She was blind. So she couldn‟t see.

She was deaf. So she couldn‟t hear.

But she could learn.

语言技能目标：

在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运

用语言知识的能力。

情感态度目标：

通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。

教学重、难点：

重点：学生能够用“could，couldn‟t”来描述过去所具备和不具备的能力。

难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。

学生分析

在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

设计理念

在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。

外研版小学英语六年级下册教学设计Module2(教案)

外研版小学英语六年级下册教学设计Module2(教案)

教学设计

外研版英语 外研版小学英语教学设计

Module2

Unit1 We’re going to have a picnic

learning aims：

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic

2、能听懂会说：

When are we going to eat?

We’re going to eat at half past twelve.

What are we going to do?

We are going to walk around the lake.等句子。

3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Sing an English song.

2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students

answer)

3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

六年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

六年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

外研版一起六年级英语下册

Module2 Unit 1 we’re going to have a picnic.

Teaching aim:

Language function：To use “be going to” structure to express plans and willing.

Language structure: be going to” structure

To learn the target language “We are going to have a picnic.”

To use “be going to” to express plans and willing.

To get more information in English.

To encourage the students to use English to get more information.

Key points：To use “be going to” to express plans and willing.

Difficult points： “Be going to”

Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.

Teaching procedures

Ⅰ. Warm- up

a. Greeting

b. T: May Day is coming. I’m going to go to Beijing. What are you going to do? Where are you

going to go?

Ⅱ. Presentation

Guess what Daming’s family are going to do?

Ss; They’ are going to…

T: Let’s see where they are going to go.