五手指说课稿

部编五年级语文下册《手指》优质课 说课稿

一. 教材分析

《手指》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过对五个手指的描写，展示了每个手指的独特性和相互之间的依赖关系，寓意着家庭成员之间的和睦相处。课文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现生活中的美好，对于家庭成员之间的关爱和和睦相处有深刻的体会。在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，引导他们深入理解课文，体会家庭成员之间的情感。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭成员，珍惜亲情，和睦相处的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词。

2. 教学难点：体会家庭成员之间的情感，学会关爱和珍惜亲情。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的特点和作用，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意，把握课文结构。

3. 合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解和感悟，分享家庭成员之间的关爱故事。

4. 情境教学：创设情境，让学生角色扮演，体验家庭成员之间的情感。

5. 课堂小结：总结课文内容，引导学生学会关爱家庭成员，珍惜亲情。

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

首先，是教材分析

根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《 》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“ ”为主题展开，主要写了___________。

根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对中年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识、会写___生字，结合具体语境理解„„词语，能够正确，流利有感情的朗读课文，说出课文大意。

2.过程与方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生朗读能力和评价能力,通过造句，鉴赏文章语言。

3.情感态度与价值观目标：体会作者______让学生懂得_______

根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________.

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：中年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.

二 教法与学法

本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

部编版语文五年级下册手指说课稿（精品3篇）

【部编版语文五年级下册手指说课稿第1篇】

22 手指说课稿

一、说教材

《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。

二、说教学目标

1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、说教学重难点

1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。（重点）

2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。（难点）

四、说教法学法

[说教法] 1.朗读与默读结合法

本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。要让学生多朗读，把课文读流利。同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发现点拔教学法

本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

[说学法]

学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。

五、说教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》一课。

《剖面图与断面图》说课稿

各位评委老师，大家下午好！我是*号选手，今天我说课的题目是《剖面图与断面图》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学资源、教学实施及教学反思，这六个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析：

《建筑工程制图与识图》是建筑工程施工专业技能核心课程，在新的2.5+0.5模式的人才培养方案中第一学年开设，在内容上不仅要向学生介绍建筑的基本知识，还要通过识图达到施工岗位工作能力的要求，它是学生接下来学习、《主体结构施工》、、《钢筋翻样及加工》、《基础工程施工》等学科的知识基础。

本次课是选自第七章《图样画法》的内容，它是对学生已经学习的投影知识的进一步提高，是第一学期学习的重点与难点，又为接下来学习建筑制图做铺垫，在内容上起了承上启下的作用。

教材处理：在充分利用教材资源的前提下结合学生实际，我将本次课分为8个课时进行学习：，。

教学目标：根据教育部制定的“以岗位为标准、以就业为导向”的指导思想和教学大纲的要求制定的三维教学目标如下：

（1）知识目标：1、学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

2、掌握剖面图与断面图的区别与联系。

（2）能力目标：让学生学会画出简单的形体剖面图与断面图。

（3）情感目标：1、让学生在探究知识的过程中，形成乐于探究和勇于创新的精神。

2、体验探索知识的乐趣，养成主动与他人交流合作的能力。

教学重难点：在上述教学目标的基础上，我确定了本次课的重点与难点：

重点：学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

难点：比较剖面图与断面图的区别与联系。

二、 学情分析：

从学生角度分析目前的学生存在的主要问题是：1、基础薄弱，知识的储备不充分；2、学习兴趣不浓厚；3、课程学习的具有畏难情绪等

从教师角度应该改善教学方法、激发学生的学习兴趣、增强学生自信。

三、 教学方法：

（一）教学预想：建立以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方式，使学生在学中做、做中学。