六年级语文修改病句教案

六年级语文修改病句教案

六年级语文教案

第一课时：修改病句

复内容：修改病句

复要求：

1.让学生了解常见病句的类型。

2.让学生掌握修改的方法。

3.让学生会使用常用的修改符号。

4.让学生懂得修改病句的原则。

复重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复过程：

一、激趣导入

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了让意思表达准确、清楚，我们必须学会修改病句。今天我们来复修改病句。

二、复修改病句

1.根据例句，回忆类型

老师列举了一些常见的病句类型，让同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型。

2.修改病句的方法

老师介绍了四种修改病句的方法：

1) 补：对意思不完整的病句，添上残缺部分。

2) 换：对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的病句，替换为恰当的词。

3) 删：对意思重复的病句，删除重复的部分。 4) 调：对词序颠倒的病句，把错了位置的词调到恰当的位置。

3.修改病句的符号

老师介绍了常用的修改符号，如方框和箭头等。学生们需要记住这些符号的使用方法，以便正确修改病句。

通过本节课的复，学生们掌握了修改病句的方法和技巧，为今后的写作打下了坚实的基础。

师：请问这个句子有哪些问题？（用词不当、搭配不当）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（换）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。

师：很好，你用“换”的修改符号把这个句子改对了。现在我们来看看最后一个病句。

4)、昨天我去了看电影，看了一部非常好看的电影。(语序混乱:即句子中的词语顺序不正确，影响句子表达意思。)

师：请问这个句子有哪个问题？（语序混乱）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（调）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。 师：很好，你用“调”的修改符号把这个句子改对了。现在我们已经学会了四种修改符号的使用方法，希望大家在以后的写作中能够熟练地运用它们，写出更加流畅、准确的语言表达。

老师问道：“你觉得‘把’字改为‘被’字读读，通不通？”“哪里还有问题？”最后他问：“你觉得这两个词有什么不同？”这道题最后被发现有两个病因，一个是用词不当，另一个是重复啰嗦。老师让学生把这些病因都改正过来，然后读出改后的句子。

老师指出：“这个句子前后意思不一致，你能不能准确地改好它？”他让学生找出病因，即前后矛盾的地方。学生指出，“都”表示全部做完，但后面又说还有一道题，这就是前后矛盾的地方。老师让学生把“都”改为“快”，并读出改后的句子。

老师解释说：“我们的目的是要修改病句，所以我们需要进行四个步骤。第一步是读懂句子，明确句子表达的意思。第二步是找出病因。第三步是对有病的地方进行修改。最后一步是检查句子是否通顺、正确，还有没有其它语病，查句子修改后是否保持原意。”老师强调了第一步的重要性，因为修改病句最大的原则就是尽量不改变句子的原意。 老师：最后一步，我们要做什么？（读）判断句子是否改对了，首先要看是否通顺，其次要检查是否有其他语病，最后要看是否改变了原意。在前面，我们通过修改句子，总结了修改病句的步骤。现在，我们再次检验一下你是否真的掌握了修改病句的能力，你有信心吗？

出示：（成分残缺）

1）我们应该养成上课专心听讲的好惯。

2）春天到了，校园里的花草树木都发芽了。

老师:（齐读）你们发现了病因吗？哪个成分残缺？（在“应该”后加上“养成”）现在你们来加上缺失的部分，直接使用符号修改。

老师：现在看看你们是否改对了？请按照刚才的步骤再次读一遍，检查是否修改正确。

老师：谁能改正第二句的错误？（提示：春天的花草树木会怎样）如何改正这个句子？（都发芽了）请再读一遍改正后的句子。

出示：（重复啰嗦）

1）他的一双小手几乎冻僵了。

2）同学们全神贯注、专心致志地听老师上课。

老师：请自由读第一句，谁发现了病因？请举手。（重复啰嗦）有哪些重复的部分？（几乎、差不多）如何修改？（删除其中一个）

老师：有人发现第二个病句的错误吗？（重复啰嗦）哪些部分重复了？（全神贯注、专心致志）因此，“全神贯注”和“专心致志”这两个部分重复了，我们该如何修改？（删去“、”）标点符号的误用也是病句的一种类型，因此我们需要有一双敏锐的眼睛，不能放过任何一个小错误，因为即使是一个微小的错误也是病句。请再读一遍修改后的句子。

老师进行总结：修改病句的重点和难点在于寻找病因，原则是不改变原意。只要我们按照四个步骤，遵循修改病句的原则，运用四个法宝进行修改，就没有我们改不好的病句了。接下来，我们进行巩固练。

老师出示小黑板，学生分析小黑板上的病句，找出不当之处，应用自己学过的修改符号（删、补、调、改）进行修改，并讲解自己的修改过程。

小黑板练题：

1、沙滩的夏天是游客们的好去处。（词序颠倒）

2、他的一双小手几乎冻僵了。（重复啰嗦）

3、红军长征时期的生活非常艰苦。（用词不当）

5、我肯定XXX大概是生病了。（前后矛盾）

6、在老师的帮助下，终于养成了良好的研究惯。（成分残缺、搭配不当）（教师需要特别指出，一个病句的错误不一定只有一处）

7、火药是我国古代的四大发明之一。（不合情理）

二、短文的修改。

1、复修改方法：（1）读通原文所要表达的意思。（2）修改不恰当的字、词（包括错别字的修改）。（3）修改语法、逻辑上有错误的句子。（4）修改语段上用错的标点符号。

2、请举例说明修辞手法的应用。 比如说,拟人就是把非人的事物赋予人的特征,比如“树叶在微风中轻轻摇曳”就是拟人的表现。夸张则是通过夸大的手法来表达强烈的感情,比如“我饿得连空气都能吃”就是夸张的表现。

过渡:了解了修辞的概念和应用,接下来我们来看看不同的修辞手法的效果。三、体会修辞,分析效果

1、投影出示,介绍各种修辞手法的效果。

比如拟人可以使文章更加生动形象,夸张可以使文章更加有趣幽默,排比可以使文章更加有节奏感等等。

2、请举例说明不同修辞手法的效果。

比如拟人可以使句子更具有情感色彩,比如“花儿在微笑,小草在欢唱”就是拟人的表现,使人感受到春天的生机勃勃。而夸张则可以使句子更具有幽默感,比如“我饿得连空气都能吃”就是夸张的表现,使人感受到作者的幽默和夸张的个性。

过渡:了解了不同修辞手法的效果,接下来我们来练运用不同的修辞手法。四、练运用,熟练掌握

1、小组合作,仿写句子并运用修辞手法。

比如给出一句“小鸟在树枝上唱歌”,让学生们仿写出一句拟人的句子,比如“小鸟在树枝上欢快地歌唱着,仿佛在为春天的到来欢呼”。 2、个人练,改写句子并运用修辞手法。

比如给出一句“我很高兴”,让学生们改写成夸张的句子,比如“我高兴得像一只翅膀硬的小鸟,飞上了天空”。

过渡:通过练运用不同的修辞手法,我们已经可以熟练地运用各种修辞手法了。五、总结复,提高写作水平

1、小组讨论,总结修辞手法的好处。

比如拟人可以使文章更加生动形象,夸张可以使文章更加有趣幽默,排比可以使文章更加有节奏感等等。

2、个人写作,运用修辞手法提高写作水平。

让学生们根据自己的兴趣和想法,运用不同的修辞手法写一篇作文,并相互交流修改,提高写作水平。

过渡:通过本节复课的研究,我们已经掌握了各种修辞手法的定义、运用、以及使用的好处,并且能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子,能够运用修辞手法自己写句子,相信在以后的写作中,我们可以更加得心应手,写出更加优美的文章。

2、修辞是一种语言运用的技巧，根据修辞的效果不同可以分为多种类型，每种类型都有其独特的作用和特点。

3、不同的修辞手法有着不同的主要作用： 1)比喻：通过将一个具体的、常见的事物或情境与一个抽象的、较为陌生的事物或情境进行比较，来帮助读者理解和感受原文表达的意思。

2)夸张：通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用、程度等来强调其重要性或者讽刺其荒谬性。

3)排比：通过将几个相关内容、结构相同或相似、语气一致的短语或句子连用，来强调其重要性或者表达强烈的情感。

4)设问：通过将一个陈述性的语句转化为疑问句的形式，来引起读者的注意并强调其重要性。

5)对偶：通过将结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子对称排列起来，来表达相对或相近的意思。

6)拟人：通过将物体或抽象概念赋予人的特征和行为，来使读者更加生动地感受到文本中的情感和意境。

7)反复：通过多次重复同一个词语或句子，来强调其重要性或者加强其表达效果。

8)反问：通过将一个确定的观点或陈述转化为疑问句的形式，来引起读者的思考和共鸣。

三、从文本中体会修辞手法的作用 1、了解不同的修辞手法及其作用后，我们可以通过观察课文中运用了哪些修辞手法，来体会其作用和效果。

2、可以让学生自由选择一些带有修辞手法的句子，并且解释其中使用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法对于表达的意思和情感的加强作用。

3、通过交流和讨论，让学生更好地理解和掌握修辞手法的使用方法和表达效果。

看到同学们都十分认真地完成了这篇文章的阅读，我相信大家一定有所收获。接下来，我们可以一起来交流一下自己的理解和感悟。

首先，我们可以从第一题开始交流。文章的主要内容是讲述了一个无儿无女、体弱多病的老人在售卖自己的漂亮住宅时，遇到了一位诚恳的青年购买者。尽管其他人都把房价炒到了10万英镑，但这位青年却只用了1万英镑购买了这个住宅，因为他保证会用心照顾老人。这个故事告诉我们，诚实和善良是最珍贵的品质。

接下来，我们可以继续探讨这个故事所传达的深层含义。首先，它提醒我们要关注那些身处弱势地位的人，尤其是老年人。同时，它也呼吁我们要珍惜诚实和善良这些美好品质，因为它们能够带来真正的幸福和满足。

总之，这个故事虽然简单，但却蕴含着深刻的道理。希望大家都能够从中汲取到一些有益的启示，让自己变得更加善良和真诚。