幼儿园艺术领域的目标

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标:

幼儿园计划-幼儿园大班下学期第5周计划

《幼儿园指导纲要》颁布实施以后，给我在新的教育理念与教育实践中搭建了一个过渡的桥梁，让我的教育思想上发生很多的变化。然而，在教学实践中，我发现自己在艺术活动实施时很难真正做做观念到行为的彻底转换。这是为何呢？我仔细查找原因，发现自己误解了《纲要》，以为《纲要》拿来就可用，就可以直接在活动中操作和运用。如此看来，如想实现真正的转换，就得在认识层面上进一步加强对《纲要》艺术领域的认识，带着这种想法，我翻开《纲要》的艺术领域目标，仔细的进行阅读，并分析了《纲要》实施前艺术活动目标要求，我发现以下三个问题。

一、初读艺术目标，发现三问题。

问题一：注重知识技能传授，缺少幼儿的艺术感受

大班音乐欣赏活动：欣赏国歌（幼儿园一日活动教案精选.1994年.上海科技出版社）

活动目标：

l 通过教学使幼儿了解歌曲的名称、理解国歌是代表我们的国家——中国。

l 熟悉曲调，了解国歌的节奏、节拍、性质，了解歌曲的大概意思。

音乐活动：学习歌曲“在农场里”（幼儿园教育活动好方案.93 年7月.重庆市出版社）

目标：

l 学习4/4节拍音乐的节奏，基本唱准象声词和四分休止符，初步学会歌

曲。

l 学习仿编歌词和为歌曲命名，并进行了即兴表演，激发幼儿爱小动物的

情趣。

我的分析：仔细分析这两个音乐活动的目标，不难看出以往的艺术教育实则等同于“技艺教育”。比如:欣赏国歌这个活动所提的两条目标都是知识目标,而关于情感、体验却没有提出。第二目标当中也是儿童的技能看得很重，而对于创编活动中所体验到的乐趣却没有提及。由此看出，这两个活动把以“自由创造”为特征的艺术活动变成操作性的模仿活动，把教育的重点放在培养幼儿的表演能力和表现技巧上，对艺术的审美价值及无限创造特征没有足够的估计。

问题二：注重幼儿的整齐划一，缺少幼儿的艺术体验

艺术领域(音乐)审美总目标

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。

4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。

阶段目标

小班上学期

1、喜欢参加歌唱活动。

2、会听前奏，尝试用自然的声音演唱歌曲，音域一般在c1—g1。

3、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。

4、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。

5、愿意摆弄打击乐器，参与集体的演奏活动。

6、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，

7、喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物美的声音和形态。

8、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

小班下学期

1、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。

2、初步理解和表现歌曲的形象和情感。

3、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。

4、尝试用简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

5、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼儿模仿各种声音感受其变化。

6、乐意随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，体验节奏活动的快乐。

7、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。

8、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

中班上学期

1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。会听间奏，音域一般在c1—a1。

2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。

幼儿园美术特色发展规划和目标

从“以美术启智、以美术育德、以美术养性、以美术创新”的 园本理念出发，考虑到社会对人的要求、儿童自身的发展需要，我们 确立了美术教育的远期规划，目标定位：

1、幼儿园发展目标：发挥美术教育的中介作用，营造优化的育人环 境，为幼儿个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进幼儿德智体美 劳和谐发展，全面提高教育质量。同时，使幼儿园与幼儿共同成长， 成为具有美术教育特色的幼儿园。

2、幼儿发展目标：以激发幼儿学习兴趣入手，坚持幼儿发展为本， 开阔幼儿的文化视野，帮助幼儿构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富 的多层次的艺术实践，开发幼儿的潜能，陶冶幼儿情操，提高每一个 幼儿的审美能力和鉴赏能力、表现能力、创造能力，促进幼儿素质与 个性的发展，优化幼儿的生命质量。

3、教师发展目标：建设和培训一支高素质的美术师资队伍，使她们 充分认识美术教学的作用和意义，积极有效地开展美术教学活动，全 面提高美术教师的课堂教学质量，形成从美术专职教师到班主任、科 任老师人人参与美术教学研究，并逐步由实践型教师向教研型教师发 展的新局面。

三、近期目标

1、欣赏目标。通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均 衡、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品；初步感受周围事物 的运动变化和美术作品的造型、色彩和构图等的表现性，并产生一定 的情感；初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作 品是如何表现现实生活和作者的思想情感的；体验美术欣赏活动的乐 趣，能积极投入美术欣赏活动；能用自己的语言与别人交流，能评价 成人和同伴的美术作品。

2、绘画目标。初步学习用造型、色彩、构图等美术语言进行创造 性的表现，具有创造的意识；体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画 活动；初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯。

根据不同年龄幼儿的发展特点，按照“小班激发兴趣爱好，中 班打好基础，大班重在提高”的思路，我们作了层层分解，具体表述 为：

幼儿园指南艺术领域目标

艺术教育在幼儿园中具有重要的意义，可以促进幼儿艺术兴趣的培养，激发创造力，提高幼儿的审美能力。下面是幼儿园艺术领域的目标，对于幼儿园的艺术教育有一定的指导作用。

目标一：培养幼儿的艺术兴趣和表达能力

通过音乐、美术、舞蹈等形式的艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿的创造力和表达能力。让幼儿能够自由地发挥想象力，通过艺术形式表达自己的思想感情。

目标二：提高幼儿的审美能力和鉴赏能力

通过观看优秀的艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，教会他们欣赏美丽的艺术作品，提高幼儿审美能力。同时，也培养幼儿对不同艺术形式的感知能力，帮助他们辨识不同的艺术风格和表现形式。

目标三：培养幼儿的艺术表现能力和合作精神

通过艺术活动，培养幼儿自信心和表达能力，让他们有机会展示个人才艺。鼓励幼儿参与艺术合作活动，培养他们的合作精神和团队意识，学会与他人共同完成艺术作品，体验合作的乐趣和成功的喜悦。

目标四：培养幼儿的创造力和想象力

艺术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。通过艺术创作活动，让幼儿能够自由地发挥想象力，创造出独特的艺术作品。同时，引导幼儿学会观察和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。

目标五：促进幼儿身心发展

艺术教育对幼儿的身心发展具有积极的影响。艺术活动可以促进幼儿的情感表达、身体协调和认知能力的发展。让幼儿通过音乐、舞蹈、美术的形式来放松心情，培养良好的情绪管理能力，同时也锻炼幼儿的身体协调能力。

目标六：培养幼儿的文化意识和文化自信心

通过艺术教育，培养幼儿的文化意识和文化自信心。让幼儿了解和认识自己的文化传统，学会欣赏和尊重不同的艺术形式和文化背景。通过学习不同的艺术形式，培养幼儿对多元文化的包容性和理解力。

总的来说，幼儿园艺术教育的目标是全面促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术兴趣和表达能力，提高幼儿的审美能力和鉴赏能力，培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的文化意识和文化自信心的培养。通过这些目标的实现，幼儿可以在艺术中获得快乐和成长，为未来的学习和生活打下良好的基础。