农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究

xx小学《农村小学生良好学习习惯培养策略的研究》

调 查 报 告

一、调查的背景和目的

21世纪，初见端倪的知识经济，给教育教学工作提出了新要求，党和国家领导人江泽民曾要求“创建学习型社会”，要让孩子“学会学习”。党的十六届三中全会指出：要“构建现代国民教育体系和终身教育体系”。由此可见，学会学习不仅仅是学生学习阶段的任务，而且是终身发展的需要，是未来社会发展的需要，而培养学生良好学习习惯是学生学会学习的前提，是完成学习任务并学会学习的基础，“好习惯，益终身”，因此，学习习惯的养成非常重要。

但目前的农村小学教学中，学生的学习习惯仍然存在着许多需要改善的地方，例如：在学习注意力方面，在学习主动性方面，在独立学习方面等，从直观的感受看，存在着一些不良习惯，而这些不良现象从什么时侯开始，形成的原因是什么？当前我们的认识还不够清晰，为了比较准确地了解学生的学习习惯情况，分析存在的问题及其成因，采取科学的措施有效地培养学生良好的学习习惯，因而开展此项调查。

二、调查的内容、对象与方法

调查的内容：从低年级的写字规范、端正、整洁情况，课堂听讲答问情况；中年级的预习方法、课内外阅读情况，完成作业的速度、质量情况；从高年级的阅读方法、复习方式等显性方面展开调查。 调查对象及方法：课题组分年段、分内容，选取了一（1）班、二（1）班、三（2）班、五（2）班、五（3）班、六（3）班的师生，部分学生家长为调查对象，以座谈、问卷和数据分析为主要的调查方法。

调查分三个阶段：

（一）准备阶段（2009年3月－4月）

课题组成员全员参与调查小组，明确调查小组的任务和职责，撰写座谈提纲，设计问卷和调查表格。

（二）调查阶段（2009年4月－5月）

1、调查小组组织师生座谈、家访，开课题组碰头会3次，参加座谈的老师共20人，学生30人，家访家长30人，具有一定的代表性。

2、先后对100名学生发放调查问卷三种：一是低年级学生书写、倾听习惯调查，二是中年级学生预习、积累、作业习惯调查，三是高年级学生阅读、复习习惯调查。回收有效问卷100份，回收率100%。

农村小学生养成教育的现状及对策分析

摘要：好习惯终身受益；学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。教育家叶圣陶说过：教育就是要养成习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚小的小学生正值行为习惯养成的关键时刻。作为学校教育者，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。

关键词：农村；小学生养成教育；现状；对策

教育，其实就是要着力培养学生养成良好的生活学习等各方面的习惯。叶圣陶曾说过：“教育就是养成良好的习惯，小学生年纪小，接触的社会少，行为习惯正处于形成期，可以改变的空间有很大，所以，我们应该从小就培养锻炼他们养成良好的生活习惯，不然长大后再进行校正的话，就比较困难了。”但是，当前农村小学生养成教育的现状却令人担忧。

一、当前农村小学生养成教育的现状

第一，俗话说“一屋不扫何以扫天下”，当前的小学生对上墙的行为规范倒背如流，却非常不注意自己的行为，而家长面对自己孩子的小毛病，总认为是小事情，没有引起重视，实际上，所有的大毛病都是从小毛病开始的。如果一个人不注意小细节，久而久之就会出现大错误。所以教育要从点滴小事做起。第二，没有在适当的时期进行教育，小学生年龄小，模仿力强，容易接受教育，在他们小的时候对他们进行教育会收到事半功倍的效果，相反，如果到了叛逆期，再想纠正孩子的不良习惯就困难了，教育关键期，要进行强化训练，养成良好的道德品质和良好的行为习惯，杜绝不良习惯。

二、农村小学生养成教育的对策分析

教育简单地说就是养成良好的行为习惯，只有养成良好的行为习惯，才能培养学生良好的道德，促进其一生的发展。习惯还是要从小事做起，现在的家庭，好多家长都在外打工，把孩子交给老人，而老人容易溺爱孩子，发现了问题也不知道该怎么管。久而久之，孩子就养成了骄纵、任性、自私的性格，什么事情都以自己为中心，和同学不能友好相处，见了老师也不知道问好。针对这些问题，作为老师，我们应该跟家长配合，积极做家长的思想工作，使他们了解到从小养成良好的生活和行为习惯的重要性，家校一起抓，让学生从身边的小事情做起，从生活习惯做起，让他们自己的事情尽量自己做，养成独立自主的生活习惯。同时教育他们要尊老爱幼，不能以自己为中心，要学会爱同学，爱家人，爱学校，爱老师，这样长大了才会懂得爱社会，爱祖国。

如何培养小学生良好的行为习惯论文

如何培养小学生良好的行为习惯论文

关键词： 培养 学生 习惯

苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。

一、宽严有度

俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。

二、学会赞美

青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”对于他们 激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。

小学生良好学习习惯培养的研究课题研究结题报告

研究表明，良好的研究惯是一种高度自觉、主动的、自主化的持久研究方式。它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。良好的研究惯在一个人成长中有多方面的作用，成为一个人研究品行的一部分，并广泛存在于研究的所有内容中，体现在研究过程里。例如课前预、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的惯等都属于研究惯。

研究背景：

教育家XXX老先生曾指出：“教育就是要养成惯。”英国教育家XXX也认为，一切教育都可归结为养成儿童的良好惯。从古代开始，我国就注重培养学生良好的研究惯，这可以取得事半功倍的教育效果。培养学生良好的研究惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。然而，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良研究惯，如作业马虎、拖拉和上课开小差等。农村家长的素质普遍不够高，对孩子的研究不够重视，没有良好的家庭研究环境，这些因素都直接影响着学生研究惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。

研究对象：

XXX是一所XXX，为本课题的研究提供了良好的基础和条件。学校规模大、设施先进、师资力量雄厚，其中一大批是学历水平高、事业心、责任心强的青年教师。学校重视班主任队伍的建设，安排具有较强教育教学管理能力的青年教师担任班主任。班主任对学生的个性特征、研究状况、研究惯非常熟悉，为课题研究的顺利开展奠定了基础。

研究成果：

近两年来，我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好研究惯的培养的研究，取得了可喜的成果。学校采取了多种措施，如开展研究惯教育课程、组织学生参加研究惯比赛、建立学生研究惯评价体系等。通过这些措施，学校成功的培养了学生良好的研究惯，提高了学生的研究兴趣和研究成绩。这些成果不仅对于学校的教育教学工作具有重要的实践意义，而且对于其他农村学校的教育教学工作也具有一定的借鉴意义。 惯是一种强大的力量，它可以主宰人生。研究惯是指学生为了获得好的研究效果而形成的一种自动倾向。小学生的研究惯是有目的地经过重复或练逐步形成，并巩固下来的一种行动方式。据统计，研究惯在形成好成绩的因素中占据了33％的比重，因此，我们不能忽视研究惯的培养。