教学设计(教案)《图形联想》

幼儿园中班数学教案《图形联想》教学内容•学习几何图形和名称的认识•运用形象思维能力，通过图形联想来学习形状的属性和名称•在游戏中提高幼儿们图形认知的能力教学目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.熟悉几何图形的名称和性质；2.运用图形联想来学习图形的属性和名称；3.在学习游戏中提高图形认知的能力。

教学准备1.物品准备：–各种几何图形的卡牌（8种及以上）；–干净的地铺。

2.教师准备：–熟悉教案的内容和游戏规则；–测试卡牌准备；–熟悉每一张数学卡牌的图形，名称，和相应的性质。

教学过程1. 导入环节教师在地上放置不同的几何卡牌，面向幼儿说：“大家好，今天的数学课我们要学习的是几何图形的名称和性质。

首先我们看看这些图形是什么，它们有什么相同点和不同点呢？我们来说说这个图形的名字和性质。

”教师再展示一张卡牌，幼儿们一起大声说出该图形的名称和性质，直到全部卡牌都被说出，教师帮助纠正一些错误的答案。

2. 演示环节教师将一张“三角形”的卡牌放在地上，并对于幼儿们说，“那么现在我们想象一下，这个三角形是一个芝士蛋糕，上面覆盖了美味的草莓和奇异果，你们喜欢吃草莓还是奇异果呢？”让幼儿们拿起一只棍棒，把草莓和奇异果放在芝士蛋糕上，激发幼儿的兴趣，以便更好地进入游戏环节。

3. 游戏环节教师把卡片分为若干个矩形区域，将草莓放在其中一个区域内，告诉幼儿们，你们必须通过找到草莓所在的区域来获取奖品（例如小星星，小奖状等）。

教师对于每个区域说一个形状，然后把每个形状的名字贴在地上，让幼儿们通过形状的名称来找到草莓所在的区域。

教师给予所以找到草莓的孩子一定的奖励，以增加游戏环节的趣味性。

4. 总结环节在学习游戏之后，教师可以展示一些几何卡牌，并要求幼儿们通过形状名称和性质，对于此张卡牌进行解释和理解。

教学目标检查教师观察幼儿们完成的进度，检查教学目标是否达到，如发现有错漏之处应及时纠正。

课后作业请幼儿在家中找到一些不同形状的物品，并记录下来它们的形状和名称。

幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭一、教学目标1.让幼儿通过图形联想学习，并能够运用已学知识进行图形的组合拼搭；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力；3.培养幼儿的团队合作意识。

二、教学准备1.教具准备：–不同形状的图形卡片（如正方形、圆形、三角形、长方形等）；–拼图游戏或积木。

2.教学环境：–教室中需预留一片平坦的活动空间；–准备幼儿园外围的大屏幕或幻灯片，用于展示图形。

三、教学过程步骤一：复习图形的基本形状（10分钟）1.教师通过展示图形的幻灯片或大屏幕，复习幼儿已学习的图形基本形状。

2.请幼儿依次说出幻灯片或大屏幕上出现的图形的名称。

如正方形、三角形、圆形等。

步骤二：图形联想游戏（15分钟）1.教师给每个幼儿发放图形卡片，并将其中的一张图形展示给幼儿观察。

2.教师问幼儿这个图形让他们联想到什么。

鼓励幼儿尽可能多地发表自己的联想。

3.随后，教师依次询问每个幼儿他们的联想想法，并与其他幼儿进行讨论和交流。

步骤三：图形的组合拼搭（30分钟）1.将幼儿分成若干小组，每个小组4-5人。

2.教师给每个小组一些图形卡片和拼图游戏或积木，要求幼儿根据自己的联想，将图形进行组合、拼搭。

3.鼓励幼儿在拼搭图形的过程中，尝试不同的组合方式，发挥想象力和创造力。

4.教师在活动过程中适时地给予引导和帮助。

步骤四：展示和分享（15分钟）1.每个小组完成图形的组合拼搭后，教师邀请每个小组对自己的作品进行展示和分享。

2.每个小组负责人简单介绍他们的联想想法和拼搭成果。

3.整个班级一起欣赏和评价每个小组的作品，鼓励互相学习和交流。

步骤五：总结和小结（10分钟）1.教师带领幼儿共同回顾今天的学习内容。

2.教师引导幼儿总结图形联想和组合拼搭的方法和技巧，鼓励幼儿分享自己的想法和收获。

3.教师对幼儿的表现进行肯定和激励，鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力和想象力。

四、教学延伸1.在课后，教师可以引导幼儿继续探索图形的组合和拼搭，可以使用拼图游戏、积木等进行练习。

小学美术图形联想教案教案标题：小学美术图形联想教案教学目标：1. 培养学生对不同图形的观察力和感知能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的艺术表达能力和美感。

教学重点：1. 学习不同图形的基本形状和特征。

2. 学习如何将不同图形进行联想和组合。

3. 学习如何用简单的线条和颜色表达图形的特征和意义。

教学准备：1. 不同形状的图形卡片或图片。

2. 美术用纸、颜料、画笔等。

3. 学生的美术作品展示区域。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察周围的事物，询问他们对图形的认识和理解。

2. 出示不同形状的图形卡片或图片，让学生猜测图形的名称和特征。

主要活动：1. 学习不同图形的基本形状和特征：a. 出示一个图形，让学生观察并描述它的形状和特征。

b. 引导学生一起讨论，找出与该图形相似的事物或其他图形。

c. 让学生用纸和铅笔模仿该图形的形状，并用颜色填充。

d. 学生互相展示并讨论自己的作品。

2. 学习如何将不同图形进行联想和组合：a. 出示两个或更多的图形，让学生观察并描述它们的形状和特征。

b. 引导学生一起讨论，找出这些图形之间的联系和相似之处。

c. 鼓励学生想象并尝试将这些图形进行联想和组合，创造出新的形象。

d. 学生用纸和铅笔模仿他们的联想作品，并用颜色填充。

e. 学生互相展示并讨论自己的作品。

3. 学习如何用简单的线条和颜色表达图形的特征和意义：a. 引导学生观察一些艺术作品，讨论艺术家是如何用线条和颜色表达图形的特征和意义的。

b. 鼓励学生尝试用不同的线条和颜色表达他们的图形作品。

c. 学生互相展示并讨论自己的作品，分享他们的创作过程和想法。

结束活动：1. 学生的美术作品展示：将学生的作品展示在教室或学校的美术展示区域，让其他同学和家长欣赏和评论。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

2. 学生的图形作品和描述是否能够准确表达图形的特征和意义。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续观察和联想不同图形，并进行创作。

大班数学教案《图形联想》教案反思一、教学目标本次教学的主要目标是让学生能够通过图形联想的方式来学习数学知识，提高学生的图形联想能力和解题能力。

具体教学目标如下：•能够将简单的图形与具体物体相对应并描述出来；•能够根据图形的大小、角度、数量等特征来加、减、比较图形；•能够通过图形的联想来解决实际问题。

二、教学内容1.图形联想的概念及作用；2.如何实现图形联想；3.图形的大小、角度、数量等特征；4.图形的加、减、比较运算；5.通过图形联想来解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新知通过展示一些简单的图形，引导学生根据图形的形状和特征来联想具体物体，并让学生自己描述出来。

2. 提出问题通过展示一些复杂的图形，引导学生从图形的大小、角度、数量等特征出发去思考，提出一些有趣的问题，例如：比较两张纸的大小，如何通过一些正方形和长方形拼出一个大的正方形等。

3. 解决问题引导学生根据自己的想法和图形的特征来解决问题，同时让学生相互交流自己的思路和解决方法。

4. 教学总结对本节课的内容进行总结，同时也回顾一下以前学过的数学知识，并让学生把图形联想应用到以前学过的知识上。

四、反思与展望1. 教学反思本节课的教学目标明确、内容充实、学生参与度较高，但后期的问题解决环节存在一些问题。

首先，部分同学表达自己的问题时比较含蓄，不太容易理解；其次，部分同学的解题思路比较死板，缺乏创新性。

因此，在以后的教学中，需要更多地引导学生表达自己的想法，同时也要多提供一些创新性问题，培养学生的解决问题的能力。

2. 教学展望图形联想作为一种新型的学习方式，未来有望更加广泛地应用在各个学科的教学中，尤其是在数学、物理等学科中的应用更加普遍。

以后的教学中，需要更多地探索如何通过图形联想的方式来提高学生的学习效果，同时也需要更好地发挥图形联想在实际问题解决中的作用。

《图形联想》美术教案一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。

图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。

但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。

本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。

本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。

教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。

提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。

今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

图形联想教学设计图形联想教案一教材分析:本课教学内容源于浙美版小学美术第五册《图形联想》,属于教材体系四个领域中的设计应用范畴。

本课在原来教学内容上进行适当的拓展,突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想,理解图形联想的概念和方法,发现寻找生活中的图形联想的应用,然后再将自己习得的知识技能应用于设计:根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志。

本课在设计思路上把握住源于生活,应用于生活的理念,让学生有具体的体验有共鸣有需求,这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来。

二教学设计:(一)教学目标:源于学生的生活学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。

将所学的知识技能应用于生活应用于自己的设计,即为自己设计一个吉祥物或标志,。

学生创造力想象能力培养的渗透。

(二)教学重点:通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。

教学难点:在设计过程中图形的概括变形表现。

(三)教学准备:师:课件及相关资料。

生:彩色水笔剪刀双面胶开作业纸一张。

(四)教学过程:北京奥运会吉祥物介绍,导入学习内容。

老师介绍相关情况。

问:你知道他们的名字吗?这五个福娃的造型分别跟什么图形有关?这些图形在这里有什么含义?教师作相关小结,导入课题:图形联想。

图形联想作品欣赏,了解图形联想应用设计过程。

李宁标志这个标志的设计灵感什么?介绍设计思路(标志设计动画)。

悉尼歌剧院你知道这个建筑的名称吗?你认为它的造型什么联想?介绍悉尼歌剧院。

鸟巢(北京奥运会主体育场)你认为这个体育场像什么?简介鸟巢体育场。

总结图形联想的概念与方法。

欣赏之后,讨论两个问题:这些图形联想哪些方面?(生活自然图形本身)什么是图形联想呢?借鉴组合(结合)变形一些图形(或事物)新的图形(或事物)(有相同或相似的特征)寻找生活中图形联想的应用。

中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。

本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。

二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。

2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。

3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。

三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。

2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。

四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。

在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。

五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。

在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。

《图形联想》教学设计《图形联想》教学设计（精选7篇）《图形联想》教学设计篇1一、设计意图：在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。

中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。

本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。

我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。

二、活动目标：1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。

2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。

3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。

三、活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT四、活动重点：各种图形组合成新的物品。

五、活动难点：对电子产品的运用。

六、活动过程：（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。

（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）(二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?第一次尝试活动：观察、思考。

提问幼儿：你想让它变成什么师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)师：半圆变成乌龟三角形变成小鱼正方形变成机器人长方形变成跷跷板圆形变成小路小朋友仔细想一想还可以变成什么？师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变。

(2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……（三）结束部分。

作品分析展示。

利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。