急救护理学课程
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急救护理学课程
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《急救护理学》课程
为了全面贯彻落实《教育部对于全面提升高等职业教育教课质量的若干建议》文件精神和《国家中长久教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵
循《兰州科技职业学院课程标准拟定原则性建议》 ，拟定《急救护理学》课程标准，课程标准是履行人材培育方案，实现
人材培育目标的纲领性文件，是编选教材、教课组织实行、教课评论和教课查核的基本依照。
一、课程表记
课
程 2023 代
码
适
《急救护理学》 是教育部高等教育面向 21 世纪教课内
用
容和课程系统改革计划的必修课程之一，是高等学校
专
护理学核心课程之一，所以合用于本院护理专业。
业
授
课 本课程课时总计 48 学时，为必修课程，依照专业需求
时 可用选
数
。 1 急救护理学课程
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执
笔 医学系专任教师：
人
制
定
2014 年 9 月 日
期
跟着现代医学和护理学技术的不停发展进步，急诊医学和急诊护理学技术的发展也十分快速。急诊护理工作是所有护理工作的重要构成部分，是所有医疗护理服务工作的前
哨，为其中国医科大学护理学院于 1992 年在国内抢先开设了急诊护理学课程。
本课程秉承“生命第一，时效为先”的急救护理理念，以“培育能力”为目标，汲取欧美等国家先进的急救护理教课经验，不停进行教课内容、教课方法及手段等方面的改革与创新。经过十多年的发展历程，形成了独有的教课模式，使得我们在国内急诊护理学教课水平中处于当先地位。
二．课程概略
急诊医学在医学发展中仅有三十多年的历史，急诊护理学是在急诊医学和护理学的发展中出生的，她是急诊医学与
。
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护理学的一门边沿学科，跟着我校护理学院的成立，急诊护理学学科也经历了由无到有，逐渐成熟的发展历程。
为加速急诊医学学科建设， 1992 年中国医科大学在国内
初次与美国纽约《中华医学基金会》 (CMB)合作展开了《急
诊住院医师培训项目》 ， CMB资助该项目 80 万美元，拟在五年内达成。该项目培训内容包含医学本科生、护生的急救医学课程计划；急诊医师培训计划；急诊护士的培训计划；急
救医学的普及性教育计划。跟着项目的进行， CMB又后续提
供资助资本 20 万美金，使该项目资助资本达到合计 100 万
美元。在该项目资本的资助下，我科先后派出 8 名医护人员
赴美国学习急诊医学实践模式进行师资培训。学成归国后在临床抢先展开与国际接轨的急救分区模式，同时装备了高级心肺复苏全套先进的急诊教课设备及计算机、复印机、投影仪等先进的办公仪器设备，使我校急救医学教研室和急救护理教研室成为国内拥有一流急诊医学与急诊护理教课条件
的教研室。别的 CMB还同时资助 40 万美元用于我校隶属第一院中毒防治控制中心的建设，在全国医院医疗卫生系统中亦属开创。这两个项目为急救护理学课程的开设确立了优秀的基础—雄厚的师资力量、现代化的急诊教课设备、优秀的临床实践教课环境。
同年因为护理学院的成立发展，把急救护理学课程归入必修课成为必定，我科于 1992 年开始肩负本科层次的急救
。 3 急救护理学课程
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护理学课程教课。因为当时急救护理教课人员学历低，师资
力量单薄，此时的急救护理学课程教课是靠医护配合在大学
四年级第二学期进行解说的，由到美国参加过师资培训的黄
建群教授等医生解说急危重症及心肺复苏等课程的主体内
容，由护理教师解说有关急救护理学内容，总学时为 60 学
时，其中理论课时 36 学时。实践课时 24 学时。此阶段的急
救护理学课程教课医护分界显然，不可以很好地交融现代临床
护理与护理教育的理念，对培育 21 世纪的高护人材有不足
之处。
2002 年急救护理学课程在汲取临床医学教授教课经验的基础上，保存了临床常有急危重症等突出急救特点的课程内容，在此基础上大批融入了临床急救护理工作的特点，讲课教师由高学历毕业的主任护师、主管护师担当，讲课中着重培育学生综合运用多学科知识的能力，以评判性思想方式，解决临床急救护理工作中的实质问题。拥有特点的教课内容是一直追踪国际最前沿的医学护理信息，不停引进国内外最新急诊护理学内容，运用美国急诊护理教课的先进理念与教课方法，使教课方法与国际接轨，让学生在学习中学到的急救护理学知识向来是国内外最前沿的急救护理知识与技术。
急救护理学是一门急救操作技术要求很高的学科， 在教课中实践课据有很大的比重。按照“生命第一，时效为先”
。 4 急救护理学课程
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的急救护理理念，以“培育能力”为整体目标，为此急救护理教研室装备了先进的急救实验教课设备，以生动、直观的场景为学生供给高质量的实践教课条件和环境，每学年安排
24 学时的实践课，与理论课的比率为 2： 3，进而知足了培
养 21 世纪应用型高级护理人材的需求。
经过二十多年来教课方法的探究，急救护理学在我校
已经形成了一套合适临床急救护理工作需求的教课模式，收到了优秀的教课成效，向来遇到历届护理学生的喜爱。在每年毕业前的学生高级选修课中，急诊科急救护理学专业都是接收学生人数最多的科室。
在此后的理论和临床教课工作中我们还要经过不停试试与改革，为本课程的建设提升和高级护理人材的培育持续做出更大的贡献。
三．教课内容丰富创新
（一）课程定位及教课目的
本课程的定位 ：
急救护理学属于护理学专业中临床阶段中的课程，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培育学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技术快速解决问题的一门实践性很强的专业课程。课程教课目的：
。
5 急救护理学课程
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1. 素质目标 ：培育学生拥有现代护理理念，热爱惜理专业，
敬业爱岗， 有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独谨慎的品德，有较强的团队合作
精神，有较高的人文、 社会科学修养， 有优秀的护士仪表、举止、语言、态度和职业感情。
2. 知识目标：拥有“生命第一，时效为先”急救护理理念，具备较扎实的急救办理的基本理论、基本知识和基本技术，且拥有主动求知和持续学习的能力。
3. 能力目标：掌握急救的基本技术、技术；能将所学的基本理论赶快地转变为护理专业实践能力；拥有运用科学的临床思想去评估服务对象的病情、剖析及办理问题的能力；能将掌握的专业技术转变为从事临床急症护理的职业本
领。
（二）理论课程设计思想及教课内容
设计思想：
跟着社会的不停发展与进步，人口构造日趋老化，疾病谱正在发生转变，急重症病人不论在数目及严重程度上都在日趋增添，在此发展趋向下，我们保持急救护理学教材的基本内容构造，在此基础上浮整部分课程内容，重点放在“急”字上，以突出常有急危重症的救护及急救技术配合应用的特点，并联合欧美等国家急救护理教课先进理念，成立了更具特点、更趋合理的新的教课内容框架。
。
6 急救护理学课程
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教课内容安排（ 36 学时）
理论课程名称 学时数
急诊分诊 2 学时
心搏骤停与心脑肺复苏 4 学时
创伤与急救 2 学时
急性腹痛 2 学时
急性上消化道出血 2 学时
急性心脏衰竭和冠状动脉综合症 2 学时
严重心律失态 2 学时
高血糖危象 2 学时
甲状腺危象 2 学时
中枢神经系统急症 2 学时
呼吸系统急症 4 学时
机械通气 2 学时
急性中毒 2 学时
有机磷中毒 2 学时
急性一氧化碳中毒 1 学时
急性冷静催眠药中毒 1 学时
（三）实践课程设计思想及教课内容
设计思想：
急救护理学是一门实践性很强的学科，实践性教课是急重症护理课程教课中
。 7
