小学音乐人教版三年级上册第三单元《(欣赏)土耳其进行曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

欣赏土耳其进行曲 - 人教版三年级音乐上册教案一、背景介绍土耳其进行曲是土耳其的一首传统乐曲，全称为《欢乐进行曲》（“Mehter Marşı”），由44人组成的土耳其军乐队演奏。

该进行曲是土耳其军队历史最悠久的一曲，乃至于成为了当代土耳其国歌之一。

近年来，这首乐曲也受到了国际音乐界的热议，它的掌声和古老的音乐文化在人们的心中留下了深刻的印象。

二、教学目标通过欣赏土耳其进行曲，让学生了解土耳其特殊的音乐文化和历史背景，学习及欣赏不同民族音乐文化的魅力。

三、教学内容和过程3.1 教学内容•认识土耳其进行曲•欣赏土耳其进行曲•分析土耳其进行曲的特点3.2 教学过程3.2.1 导入教师通过引导学生了解土耳其、介绍土耳其的文化、音乐、舞蹈等方面，激发学生对该国文化的好奇心和探究欲。

3.2.2 认识土耳其进行曲教师可以在黑板上展示《欢乐进行曲》的乐谱和演出场景照片、视频等资料，让学生了解土耳其进行曲的基本信息、历史、演奏方式等。

3.2.3 欣赏土耳其进行曲教师播放土耳其进行曲音乐录音，带领学生了解乐曲的旋律、节奏、乐器等要素，并鼓励学生用自己的语言表达对这首乐曲的感受和理解。

3.2.4 分析特点在欣赏《土耳其进行曲》的过程中，教师可以就乐曲的特点进行分析和讲解，如乐器的组合、节奏的变化、音高的变化等。

同时，通过对比分析，让学生了解不同音乐之间的差异和相似之处。

四、教学重点和难点4.1 教学重点•让学生了解土耳其乐曲的特点；•带领学生欣赏土耳其进行曲，学习欣赏音乐的方法和技巧。

4.2 教学难点•如何让学生发现土耳其音乐的特点；•如何让学生理解和欣赏异域音乐。

五、教学评价和反思5.1 教学评价通过教学实践，本次音乐课取得了一定的教学效果。

学生表现出了浓厚的学习兴趣，能够积极参与教学活动。

同时，学生对土耳其音乐文化方面知识有了一定的了解，进一步开阔了他们的视野。

然而，也有一部分学生需要在自己的音乐素养，文化认知和思维能力上下更大的功夫。

《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。

2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。

3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。

熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。

活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。

小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。

啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。

）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。

小学音乐人教版（简谱）三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏课——《土耳其进行曲》
教学内容：
人教版小学三级音乐第三单元第三课欣赏《土耳其进行曲》
教学设计思路：
设计队列表演，初步感受作品的情绪→体验作品的风格，生成进行曲的概念→编创音乐活动，深入体验作品的风格→完整赏析，掌握作品的结构→将赏析的方法转移到对其他作品的学习中。

教学目标：
1. 学生能脚步整齐、精神抖擞地参与列队行进活动，在活动中充分感受进行曲的风格，了解进行曲这种音乐体裁的特点。

2. 学生能积极参与音乐表演，用动作表现A、B主题的情绪，准确掌握乐曲的结构，提高学生的音乐感受能力。

3. 学生在相互合作与交流的过程中，不断提高协作能力与实践能力，感受团队合作的乐趣。

教学重点：
1. 感受进行曲的风格
2.通过多样的音乐活动掌握作品的结构
教学难点：
用打击乐器参与音乐表现, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学方法：
体验式教学法、实践性教学法
教具准备：
钢琴课件打击乐器笔和纸。

人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《欣赏土耳其进行曲》是一首三年级音乐上册的欣赏曲目，选自人教版音乐教材。

这首曲子具有明显的土耳其风格，旋律富有特色，节奏多变，能够锻炼学生的音乐欣赏能力和节奏感。

通过学习这首曲目，学生可以了解土耳其音乐的特点，培养对不同民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对简单的音乐节奏和韵律有一定的感知。

但他们在音乐欣赏方面还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。

此外，学生的音乐学习能力参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其音乐的风格特点。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。

3.锻炼学生的节奏感，提高音乐综合素质。

四. 教学重难点1.土耳其音乐的特点和风格。

2.节奏感的表现和锻炼。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比等方式，感受土耳其音乐的特点。

2.讲解法：教师对土耳其音乐的相关知识进行讲解，帮助学生了解和掌握。

3.实践法：让学生通过演唱、节奏练习等方式，亲自参与音乐的实践。

4.评价法：教师对学生的音乐表现进行评价，鼓励优秀，指导改进。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备土耳其音乐的相关资料，如唱片、视频等。

3.准备教学课件，包括乐谱、图片、文字等。

4.准备乐器，如打击乐器、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示土耳其风光图片，引导学生谈论对土耳其的印象。

然后播放土耳其音乐，让学生初步感受土耳其音乐的风格。

2.呈现（10分钟）教师展示《欣赏土耳其进行曲》的乐谱，让学生初步认识这首曲目。

接着，教师详细讲解土耳其音乐的特点，如旋律、节奏等，帮助学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱《欣赏土耳其进行曲》，注意感受土耳其音乐的节奏。

3欣赏土耳其进行曲1、教学目标1. 通过听赏和参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣;引导学生感受进行曲的风格特点。

2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动,使学生得到愉快的感受和情感体验。

3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。

2、学情分析《土耳其进行曲》(贝多芬曲)创作于1811年,是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。

全部配乐由序曲和八段乐曲组成,《土耳其进行曲》为其中的第四段,后被改编为钢琴曲等多种形式。

乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。

这一主题开始时音量较弱,仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。

短促跳跃的旋律轻巧诙谐,生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。

在鼓和钹等打击乐器的伴奏下,乐曲力度渐渐增强,情绪也更加活跃,仿佛精神抖擞的军队已经走近。

不久,乐曲奏出中间部的主题。

乐曲更为轻快精巧,诙谐的气氛也更为浓厚。

全曲的结构简单明了,为A+B+A+B+A+尾声,两个主题交替出现。

随后乐曲又一次再现第一主题,力度逐渐减弱,仿佛土耳其军队渐渐走远,在一个短小的尾声后结束全曲。

3、重点难点重点：通过听赏及音乐活动,感受和体验进行曲风格特点。

难点：在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】土耳其进行曲一、课堂导入播放一组带有土耳其代表性建筑或风景的图片,并配交响乐《田园》为背景音乐,让学生聆听感受。

介绍土耳其的地理位置及风土人情,并对作者贝多芬进行了解。

活动2【讲授】土耳其进行曲二、初听乐曲1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。

教师请同学们再次完整聆听乐曲,然后提问:(1)乐曲给你感受最深的是什么?---热烈、活泼(2)你想象到了什么样的画面? ---士兵整齐列队的情形引导学生感受、体会乐曲情绪。

想象士兵精神抖擞行进的样子。

2. 再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。

音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。

2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。

3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。

教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。

教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。

教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。

教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。

今天我们来上一堂欣赏课。

（教师播放《运动员进行曲》）。

师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。

二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。

他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。

由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。

并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。

2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。

据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。

当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。

小学音乐人教版（简谱）三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
土耳其进行曲
一、教学目标
1.知识与技能：回顾“音乐主题”的基础上欣赏乐曲《土耳其进行曲》，初步熟悉乐曲旋律，感受进行曲的旋律特点。

了解“进行曲”这种体裁，并知道了“进行曲”的由来；利用打击乐器为乐曲伴奏，并随音乐行进，培养学生的节奏感和集体协作能力。

2.过程与方法：引导学生利用自主探究、亲身体验、创编等形式学会并掌握音乐知识，感受乐曲旋律特点。

3.情感态度、价值观：在活动中，使学生得到愉快的感受和情感体验；培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣。

同时感受土耳其音乐描绘的异国风情。

二、重点难点
1.感受乐曲的进行曲风格。

2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪；通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

三、教学过程
活动1【导入】
师：同学们你们了解土耳其这个国家吗？生：答
师：今天老师要带你们去一个神奇的国度——土耳其（出示课件）土耳其是一个国家，它地跨亚、欧两洲，位于地中海和黑海之间。

我们一起来看看它的一些特色建筑和文化,土耳其人性格非常热情奔放。

土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。

有些音乐家特地给这些士兵们写下了激励他们的乐曲，大家想不想听一首这样的乐曲呢？生：想出示图谱师：在欣赏音乐之前，你们曾见过五线谱、简谱，今天我带给大家的是一副由图案组成的乐谱，同学们，你们从这幅图上看到了什么？生答：太阳，，星星，，月亮，，。

人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏土耳其进行曲》教案一. 教材分析《欣赏土耳其进行曲》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解并欣赏到土耳其音乐的风格，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音名、音符、节拍等。

但他们可能对土耳其音乐的了解不多，因此需要通过教学让学生对土耳其音乐有更深入的认识。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其进行曲的风格特点。

2.提高学生的音乐欣赏能力。

3.培养学生的音乐审美情趣。

四. 教学重难点1.土耳其音乐的特点。

2.歌曲中节奏的变化。

五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，积极学习。

六. 教学准备1.准备歌曲《欣赏土耳其进行曲》的音频和视频资料。

2.准备相关的土耳其音乐知识资料。

3.准备乐器，如钢琴、手鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《欣赏土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。

然后简要介绍土耳其音乐的特点，如旋律优美、节奏明快等。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察并说出歌曲的节奏、旋律等特点。

教师进行讲解，强调土耳其音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱，让学生跟随演唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

然后分组进行练习，让学生互相交流、借鉴。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价。

对于演唱较好的学生，给予表扬和鼓励；对于演唱有困难的学生，给予指导和帮助。

5.拓展（5分钟）教师展示其他土耳其音乐作品，让学生欣赏并进行简单分析。

引导学生了解土耳其音乐的多样性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土耳其音乐的特点和歌曲《欣赏土耳其进行曲》的风格。

让学生谈谈自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后复习歌曲《欣赏土耳其进行曲》，并尝试分析其他土耳其音乐作品。

人教版三年级音乐上册（五线谱）第3单元《欣赏土耳其进行曲》教学设计一、教学目标1.了解土耳其进行曲的历史、民族特色和音乐特点。

2.能够通过欣赏音乐，感受土耳其进行曲的节奏、旋律、氛围和文化内涵。

3.能够运用音乐语言和表达方式，感知和表达音乐中的情感和形象。

4.能够用简单的乐器和身体语言，模仿土耳其进行曲的节奏和动态。

二、教学内容1. 音乐素材•土耳其进行曲《Marcia Turca》（《土耳其行进曲》），作曲家：Wolfgang Amadeus Mozart2. 教学步骤Step 1：导入音乐素材，启发学生想象和猜测。

引导学生观察音乐创作的背景、乐器、曲式和情感表达等方面。

例如：•背景：这首曲子的名字是“土耳其进行曲”，你们知道土耳其是一个什么样的国家吗？他们的音乐风格和中国有什么不同吗？•乐器：听到这首曲子，你们能发现哪些乐器在演奏吗？有些乐器是不是很陌生？我们可以比较一下中西乐器，看看有什么区别。

•曲式：这首曲子是如何组成的？有没有什么固定的形式或结构？如果你们做一张乐谱，会怎样分成不同的部分？•情感表达：这首曲子给你们的感触是什么？它有哪些情感元素，比如欢乐、激情、神性、豪迈等？这些元素体现在哪些音乐特点上？Step 2：进行多听、多模仿、多体验的教学。

通过影片、绘本、歌谣、舞蹈等形式，丰富化教学，培养学生的感性和直觉。

例如：•影片：选择一些具有土耳其特色的视觉资料或音乐视频，现场或讲解的形式，让学生感受和认识土耳其的文化、民俗、乐器等。

比如曾经很火的“汉宫春晓”舞蹈，就是以土耳其音乐作为背景音乐，让观众提前了解土耳其的氛围和风情。

•绘本：选择一些具有音乐性的童话或故事书籍，引导学生通过阅读和艺术欣赏，了解音乐与文学、画面、情感的密切联系。

比如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒夜里点燃火柴，同时听到了天使合唱团歌唱的天籁之音，让读者体验到音乐与生命之间的情感共鸣。

•歌谣：选择一些具有韵律感和动感的儿歌或游戏歌曲，结合行动和口头语言，让学生模仿和体会土耳其行进曲中的节奏和动态。

《土耳其进行曲》教学设计刘舒婷一、教材分析：《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家柯策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段，全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中第四段，后被改编为钢琴曲、器乐曲等多种形式。

二、学情分析：三年级是一个从低段到高段的过渡时期，对音乐的认知和感受能力都有了一定的基础，随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受和活动能力都有所增强。

他们好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的活动，学生都有很大的兴趣，所以通过游戏闯关的模式进行教学，能激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生参与音乐活动的积极性，并从中获得愉快的审美体验。

三、教学目标： 1.通过听赏和参与音乐活动，引导学生感受进行曲的特点。

2.能够参与不同的音乐活动，获得愉快的情感体验。

3.在老师的引导下了解乐曲的结构。

四、教学重难点：重点：通过聆听音乐、参与活动来感受进行曲带给学生的情感体验。

难点：听赏乐曲的主题，能否完整的记录乐曲结构。

五、教学过程：一、导入： 1、师生问好请大家跟着老师播放的音乐边拍手边踏步。

提问：谁来说说我们拍手和踏步的节奏为什么突然变得不像刚才那样整齐有劲儿了？提问：有同学说，是因为音乐的缘故，那么我们刚才听到的第一段音乐的体裁是什么？ 2、出示：进行曲 ------ 进行曲是一种富有步伐节奏的乐曲，原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，往往使人们精神振奋，并能随音乐踏步。

3、出示主题：《土耳其进行曲》二、完整欣赏《土耳其进行曲》 1、聆听乐曲，感受乐曲情绪 2、再次聆听：这一遍请大家伸出你们的小手跟着老师一起画乐曲的图谱 3、请学生说说乐曲有几个音乐主题，引出定义-出示：音乐主题是一首音乐作品中最主要的乐思，它指的是作品中不断重复的一个两个或是多个旋律。

生：回答问题师：好的，两个主题，我们分别标记为A主题和B主题三、分段聆听 1、欣赏A 段第一遍聆听：下面，我们先来欣赏A主题，请大家感受乐曲有什么样的的力度变化第二遍聆听：我们再听一遍，这一遍请大家用“咚”来轻声模仿乐曲为A主题加入伴奏：很好，现在就让我们一起来看看应该在哪里加入这些打击乐器课件出示谱例，在相应的位置上加入乐器下面就请同学们跟着老师的琴声一起来练习完整的聆听乐曲，听到A段音乐出现时，就加入打击乐器，数一数A段音乐在整首乐曲中出现了几次 2、欣赏B段第一遍聆听：请大家听完后说说B段和A段有什么不同）生：（比A段更加欢快、力度更强烈第二遍聆听：这一遍请大家用“嗒”来模仿乐曲为B主题加入伴奏：我们刚才听到在B段乐曲中加入了打击乐器大鼓，现在我们利用凳子代替大鼓来为歌曲加入伴奏好不好，请大家注意乐曲的力度变化 3、完整欣赏并分析乐曲结构展示结果：乐曲结构为A+B+A+B+A+尾声很好，请同学们跟老师一起再说一遍乐曲的结构。

小学音乐人教版（简谱）三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
土耳其进行曲
1.教学目标
一、情感态度与价值观通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。

二、过程与方法
通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能
1.在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。

2.学情分析
本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。

学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。

3.重点难点
教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱
教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏
4.教学过程
活动1【导入】激发兴趣、引人新课
教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧!
播放(课件)土耳其风景图片( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》) 。

师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。

土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。

有一位伟大的。

土耳其进行曲教学目标：1、通过聆听、模仿、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构。

2、了解进行曲的一般特性，表现其精神抖擞坚定有力的音乐形象。

教学重难点：感知表现乐曲坚定有力热情奔放的情绪。

教学过程：一、情景导学听《运动员进行曲》跟节奏原地踏步我是你们的新朋友柳老师，大家注意观察我是带着什么样的精神面貌，踏着什么样的步伐和你们见面？(跟老师一起踏步，走到孩子中间去)提问：1、老师的精神面貌？（抖擞）2、老师的步伐？（坚定）你们的步伐也很坚定有力。

刚才的乐曲叫什么名字你们熟悉吗？这是一首进行曲。

今天柳老师要和大家一起欣赏的也是一首进行曲，叫《土耳其进行曲》（出示课题）听完告诉老师你感受到什么？能想象到怎样的画面？（课件出示土耳其军队行军图片，并播放音乐）二、欣赏学习1、初听音乐回答问题：感受到什么？想象到怎样的画面？2、画图形谱（1）师生一起在黑板上同时用自己的方式画A段图谱，坐位上学生用自己喜欢的方式空画。

评价学生的图谱（2）老师画B乐段图谱（3）分乐段：学生分为两组分别记录你所听到的A或B乐段（完整播放乐曲）A听到A乐段的时候拍手一次B听到B乐段的时候跺脚一次你所听到的乐段出现了几次？（4）AB两个乐段的出现顺序是什么？播放全曲、出示A（）B（）B（）尾声师完整画出乐曲图形谱，学生完成题目。

（完整播放乐曲）3、渐强渐弱开头和结尾为什么作曲家要这样写？这是表现军队从远走到近又从进走到远的样子4、打击乐伴奏5、贝多芬介绍这么动听的乐曲是谁写的呢？6、对比两个作曲家写的《土耳其进行曲》我们来换换口味，听演奏家用钢琴表现两首《土耳其进行曲》，你能不能总结一下进行曲的特点呢？（播放视频）学生回答进行曲特点（出示课件）三、尾声最后和柳老师来欣赏一首《拉德斯基进行曲》，这首乐曲的互动性很强，我们可以跟着音乐节奏鼓掌，视频里的指挥会给我们提示同学们要注意看哦。

这首进行曲通常作为音乐会的最后一支曲目演奏，那我们也用《拉德斯基进行曲》结束今天的音乐课吧（播放视频）板书设计：A乐段图谱（师）完整图谱（师）B乐段图谱（师）A图谱（生）A图谱（生）。

1欣赏贝多芬《土耳其进行曲》一、师生问好二、热身训练C大调、D大调、A大调三种不同调性音阶的上下行模唱（采用首调唱名法）三、新课导入（PPT课件展示）1、带领学生欣赏贝多芬《土耳其进行曲》管弦乐团演奏版视频；2、请学生说欣赏后的感受（从速度、情绪和所描写的情境三方面回答）；3、揭示“行进式的旋律”，并请几个学生来讲台前模仿一下行进式的动作，感受旋律和步伐的一致性；4、观看几张军队行进的图片（国内和国外的军队）；5、公布本节课课题——欣赏贝多芬《土耳其进行曲》。

四、了解音乐家——贝多芬1、请同学来说自己对音乐家贝多芬的了解（课前布置了利用课下查阅相关资料的任务）；2、展示贝多芬的图片并介绍贝多芬“乐圣”和“交响乐之王”这两个称号的由来；3、给学生讲解贝多芬为什么是一位伟大的音乐家。

五、学习贝多芬《土耳其进行曲》1、带着对音乐家贝多芬的了解再次聆听乐曲；2、学唱《土耳其进行曲》中A段的主旋律（1）老师领唱一遍，学生模唱一遍（纠正错误的音准和节奏）（2）老师弹琴带领学生视唱乐谱，强调乐谱中每段乐句结束处的休止符和高低八度落差时的音准；3、了解进行曲式（1）展示进行曲式的概念；（2）认识进行曲式的特点，并让学生结合所聆听的乐曲说一说自己的感受。

2六、实践行进式节奏（进行曲式）【采用奥尔夫音乐教学法】1、课件展示实践活动所用的打击乐器；2、出示并讲解各项打击乐器的演奏图谱；3、分声部进行实践，并讲解演奏要领；4、合奏展示环节，请团体学生起立演奏，并进行最终评价。

七、观赏贝多芬《土耳其进行曲》钢琴演奏版本视频1、观看视频；2、请学生说一说：钢琴演奏版本和管弦乐团演奏版本的有什么不同之处，你最喜欢哪一种，为什么？3、引出音乐的魅力。

八、拓展环节观看并了解莫扎特《土耳其进行曲》九、课堂小结本节课我们了解了音乐家贝多芬，并欣赏、实践了他的《土耳其进行曲》，感受到了进行曲的音乐风格。

利用打击乐器实践了行进式节奏给我们的带来的乐趣；我们还欣赏了同时期音乐家莫扎特的《土耳其进行曲》，体会不同音乐家创作风格的差异。