花的各部分名称

编写时间 执行时间 主备人 执教者 总序第8个教案

课题 除法各部分的名称 共6课时

第5课时 课型 新授

教学目标 1、 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。

2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点 重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：理解除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学策略 通过实践探究，小组合作研讨完成学习任务。

教 学 活 动 课前、课中反思

一、情境引入

课件出示小熊猫分竹笋图

师谈话引入：上节课我们帮小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫又要分竹笋，它要分多少个？怎么分呢？请看图。

从图中你知道了什么？

20个竹笋每4个放一盘，能放几盘？这节课我们一起来解决这个问题。

二、探究新知

1、课件出示教材p14例5

每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）

让学生用学具摆一摆，师巡视指导。

点名上前摆一摆。

提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样。

小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。

指导写除法算式

生尝试写出除法算式，点名说一说。

板书：20÷4=5

竹笋数量是20个，写在除号的前面，每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

让学生说说20÷4=5表示什么意思。

2、认识除法各部分的名称 20 ÷ 4 = 5

被除数 除数 商

师小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分一份，求能分成多少份，用除法来计算，并且认识了除法各部分的名称。

出示除法算式，生说各部分名称。

3、练习

完成教材p14“做一做”

生看图列出除法算式，并说说说含义

书籍各部分名称

书籍各部分名称

封面:又称封一、书皮、封皮。封面是书的脸面,起保护书页和装饰作用。

封里:也叫封二,即封面的里面。

封底:书的后表层,也叫封四。

封底里:也叫封三,即封底的里面。

书脊:就是书背。

衬页:又叫补页,在封面后边,有双衬和单衬,有衬页的书显得庄重、气派。

扉页:指封面或衬页后的第一页。

版面:指书刊一页的整个幅面,包括印有文字图画的部分和四周的白边。

版心:内页印有文字、画图的部分。

书顶:书的最上端切口部分。

书根:书的最下端切口部分,也叫书底。

翻口:又叫外切口,指与书脊相对的外端。

天头:版心至书顶的空白。

地脚:版心至书根的空白。

一般由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文（前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献）等7部分组成。

图书的封皮包括5部分：封面（封一）、封里（封二）、封底里（封三）、封底（封四）和书脊。

封面，又叫书皮或封一，是一本书外面的表层，起着保护盒装饰书籍的作用，记载书名、卷、册、著者、出版社等信息，封面能增强图书内容的思想性和艺术性，可以加深对图书的宣传，在设计上不同于一般的绘画。图书的封面对图书的内容具有从属性，同时要考虑读者的类型，要为读者所理解；

封里，又叫封二，指封面的里面；

封底里，又叫封三，一般是空白页，也有印图文或目录、正文的。；

封底，又叫封四或底封，是书的最后一页，它与封面相连，除印有统一书号和定价、条形码外，一般是空白，有的还会有内容提要、说明和作者介绍等内容，甚至还会有与本书有关的某些图书的广告，而且宣传效果比封二、封三都好，也有的也印有合封面相连的图案。

书脊，书的脊背，封面和封底的联结处。相当于书芯的厚度，除较薄的骑马装订书刊外，一般都印有书名、作者、出版单位名称等。一般印有书名、作者名、出版单位名等，也说书背。

衬页—衬页在封二与扉页之间，一般有两页空白页，起装饰作用，一般精装书籍才有衬页。

花是植物的生殖器官，通常包括以下部位：

1. 花瓣（Petals）：花瓣是花的最外层，通常呈现各种颜色和形状，起到吸引昆虫传粉的作用。

2. 花萼（Sepals）：花萼位于花瓣的内侧，通常呈现绿色，起到保护花蕾的作用。

3. 雄蕊（Stamens）：雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药两部分组成。花丝是细长的柱状结构，花药则是花丝上的结构，内部产生花粉。

4. 雌蕊（Pistil）：雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈。子房是雌蕊的底部，内部包含胚珠，柱头是子房顶端的阴茎状结构，柱颈是连接柱头和子房的细长部分。

5. 花柱（Style）：花柱是柱颈延伸出来的细长部分，连接着柱头和子房。

6. 花粉（Pollen）：花粉是植物的雄性生殖细胞，通常由花药产生，并通过风、昆虫等方式传播到雌蕊，进行授粉。

这些部位的不同组合和形态特征，使得不同的植物花朵具有各自的独特形态和颜色。

1

姓名：周久柱 单位：枣庄市第五中学

课时课题：第四单元 物种的延续 第一章绿色开花植物的一生

第一节 花的结构和类型 第一课时

课型：新授课

授课时间：2012年9月3日，星期一，第3节课

课标要求：

教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。

教学目标：

1.知识目标

①识别并说出花的各个部分的名称。

②概述并解释花的各个部分的功能。（重点、难点）

2.能力目标

①通过解剖完全花，培养学生使用仪器（放大镜等）进行观察的能力。

②通过小组分工操作实验，提高学生合作能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过参与小组合作解剖花，体验生物学的探索和实验的乐趣。

教学方法及学法指导：

根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决定采用先进行雌蕊相关知识的教学。我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学生猜完以后，直接进行讲解。这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印象深刻记忆牢固。接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。

在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣—提出疑问—自主学习—回答问题—动手实验—合作交流—展示汇报—练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。

学情分析：

本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课 2 中迅速拉近和学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。

我校初二年级每班不足40人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。我校在班级内没有多媒体，因此我就没有制作课件，而是采用了在黑板上使用彩色粉笔“板画”桃花结构图的方式，给学生增加直观印象，也让这幅图贯穿整堂课，也是本节课的板书。