浅析高校音乐教育中对民族音乐文化的传承

浅谈中国传统⾳乐的继承与发展论⽂

浅谈中国传统⾳乐的继承与发展论⽂

⽆论是在学习还是在⼯作中，⼤家肯定对论⽂都不陌⽣吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。你所见过的论⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编整理的浅谈中国传统⾳乐的继承与发展论⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧！

随着世界经济全球化趋势的不断增强，我国与世界各国之间的交流也变得越来越频繁，这当然不仅仅局限于经济贸易往

来，也包含了各国之间的⽂化交流。但是，就当前的社会发展现状来看，虽然我国⼈民在接受⼀些外来⽂化时表现出了较⾼的

热情，但是在对于本国传统⽂化的继承与发展上，有⼀部分⼈会以⼀种⽆所谓的态度来对待甚⾄产⽣厌烦情绪。就我国传统⽂

化中的⾳乐⽂化来说，特别是中国戏曲⽂化，除了⼀些上年纪的⼈喜欢听之外，绝⼤多数的年轻⼈更偏爱⼀些流⾏⾳乐或者⼀

些外⽂歌曲。由此可见，重视对中国传统⾳乐⽂化的继承与发展在当前的社会发展中已经是⼀个⼗分重要的任务。

⼀、中国传统⽂化的继承与发展存在的问题

（⼀）对于中国传统⾳乐没有树⽴⼀个正确的认识

我们处在⼀个更新换代速度较快、发展迅速的时代，由于受到世界经济全球化、⽂化多元化的`影响，越来越多外国⾳乐

⽂化开始逐渐渗透到我国的⾳乐⽂化中，甚⾄已经有了取⽽代之的发展趋势。事实上，我国的⾳乐⽂化从很早以前就已经发展

起来了，并受到世界各国的关注，但是由于在发展过程中受到⼀些外在因素的冲击以及⼀些内在因素的影响，使我国⾳乐⽂化

的继承与发展在⼀定程度上受到了影响。这样⼀来，就会使⼈们长时间忽视传统⾳乐⽂化的发展，在思想上逐渐形成对中国传

统⾳乐继承与发展的错误认识。

（⼆）⼀些现代⾳乐⽂化的冲击

社会的进步是历史不断变迁的过程，在这⼀发展过程中就会有⼀些⽂化的传承与摒弃。中国传统⾳乐⽂化发展的实质是⼀

个历史发展过程的展现，所以，要想保证它在发展过程中的长盛不衰，要做的并不是让它成为时代发展的潮流，⽽是要让这⼀

⽂化在历史的发展过程中能够长久地被传承和发展下去。当然，每个时代都有每个时代发展的主流趋势，就我们当代社会⽽

科技信息．　基础教育　

浅谈学校音乐教胄　

民族音乐文化的发展及地位　

河南省开封市实验中学　都静芳　

［摘要］本文浅述了民族音乐文化的传播及重要性，简述学校教育问题中民族音乐文化的发展及继承，让民族音乐文化贯穿于学　

校音乐教育中。　［关键词］民族音乐文化　学校音乐教育　

中国是四大文明古国之一，有着悠久而丰富多彩的历史，而民族音　

乐作为一种传统文化，不仅代表着本国的特色，而且是全国人民生活中　

不可缺少的一种精神文化与食粮。　许久以来，民族音乐常常被认为只是一串串音符的律动，比起人类　物质财富和精神财富总和的大文化来说，“民族音乐文化”只是一种小　

文化，但事实表明，这种小文化有时也能发挥很大的作用。自我国成立　以来，特别是党的十三届四中全会以后，我国对音乐教育进行了不断的　

改革与创新，民族音乐文化越来越受到了重视，乃至在整个音乐文化长　

河中已经占据了举足轻重的地位。现在，将民族音乐全面地列入学校音　

乐教育的课程，通过民族音乐的熏陶，对青少年学生的健康成长，是大　有裨益的。　民族音乐是一种文化，许多中外音乐学者对此都有精辟的论述。匈　

牙利音乐家柯达伊认为：“民族传统有机的继承，唯有从我们的音乐中　才能找到。”也就是说，作为文化的民族民间音乐具有继承的价值。我国　音乐界老前辈吕骥１９８１年８月在谈到由中国音乐家协会发起并与文　

化部、国家民委联合主持编篡的四大民族音乐集成的意义时曾指出，应　

当把集成编篡成“音乐的地方志和地方的音乐志”，充分肯定了民族音　乐在音乐历史和音乐地域中的重要性。因为各种类型的民族民间音乐　

所表现的内容，涉及到人民生活的各个方面。它不仅是一种音乐现象，　也反映了各个时代各个地方的政治、经济、文化以及民俗、语言、美学观　

点等状况。可以说，在音乐“小文化”中体现出的是中华民族的“大文化”　

其价值是十分可贵的。采用这样的民族音乐文化在学校音乐教育中继　承和发展，其意义非常深远。　在我国上下五千年的文明史上，民族音乐文化像一条历史长河，一　

２０１３年７月　第２６卷第７期　内蒙古师范大学学报（教育科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｊｕ１．，２０１３　Ｖｏ１．２６　Ｎｏ．７　

高校音乐教育在“非遗（民问音乐）＂保护与传承中的作用　

。林颖　

（内蒙古师范大学音乐学院，内蒙古呼和浩特ｏ１ｏｏ２２）　

摘要：　内蒙古民间音乐中具有代表性的长调、呼麦、马头琴、四胡等作为世界级国家级非物质文化遗产，对　

其有效传承与合理保护不仅是文化部门、业内专家学者的职责，更需要依靠社会各方面的力量。高校音乐教育便　

是这其中不可忽视且较为重要的力量之一。在音乐类非遗保护与传承中，高校将发挥理论支持、技艺传承、保护宣　

传三方面主要作用。　

关键词：非物质文化遗产；民间音乐；高校音乐教育；保护与传承　

中图分类号：　Ｇ　６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－０９１６（２０１３）０７－０１４３－０３　

高校音乐教育以培养音乐表演人才或音乐师资　

力量为两大基本目标。具体到各个地区、各级各类　

院校，其培养目标有所侧重。内蒙古自治区所属几　

所高校的音乐教育以上述两大培养目标为基本，同　

时结合少数民族地域特色和蒙古族音乐文化发展需　

求，在蒙汉音乐教育中开设蒙古音乐史、少数民族音　

乐文化、民族音乐欣赏等理论基础课，尤其是在技巧　

教学中，长调、呼麦、马头琴、四胡、三弦等专业教学　

日趋系统、完善，并形成一定规模。其中，长调于　

２００５年被联合国教科文组织认定为世界级非物质　

文化遗产，长调、呼麦、马头琴、四胡于２００６年被文　

化部批准为国家级非物质文化遗产。联合国《保护　

非物质文化遗产公约》在保护措施条款中对“传承”　

加上了“特别通过正规和非正规教育”的限定说明，　

作为正规教育的学校教育是非遗传承的生力军之　

一，而非遗中民间音乐的技艺传承更多地依托于专　业音乐院校是这种传承主客观规律与条件使然。　

民族音乐在高校中的传承探索初探

摘要：民族音乐是中国传统文化中的一支奇葩，有着几千年的发展历史，在高校中大力普及和传承民族音乐文化，已经成为了当代大学生的重要责任之一。但是从当前的实际情况来看，这项工作的进展并不是十分顺利，也出现了很多问题。文章结合教学实践，以本校的实际情况为例，对民族音乐在高校中的传承和发展进行了初步的思考和探索。

关键词：高校；民族音乐；普及和传承

一、民族音乐在高校传承中所遇到的主要问题

1、民族音乐的价值没有被正视

民族音乐是民族文化中的瑰宝，有着几千年的发展历史，可谓是博大精深，绚丽多姿。但是在高校中，不但是多数同学，同时也包含一定数量的教师，都没有对民族音乐的价值有一个正确的认识。一方面，中国现代的音乐教育受到了西方音乐的强烈影响，西方音乐文化也十分悠久和丰厚。另一方面，受到流行音乐的冲击，学生们更加喜欢这种形式新颖和内容通俗的音乐文化。而有着深刻内涵和审美韵味的民族音乐，因为缺少合理的传播和接受方式，所以受到了冷落。

2、教学形式比较单一

多数学校进行民族音乐教育，所采用的方式都是音乐鉴赏，播放音频和视频。播放完了就是完成了的任务，学生们接受程度无从谈起。而民族音乐都是有着深刻内涵的，这种内涵性决定了其不再

是一件简单音乐作品，而是一个多种文化的集合体，凝聚着创作者所特有的情思，同时也表现出一种深刻的感悟。所以这种简单的播放几乎是没有效果可言的，尤其是很多学生们，他们原本对民族音乐是有着一定兴趣的，但是在这种单一学习的学习形势之下，学习兴趣也被消失殆尽。

3、教学内容较为封闭

虽然民族音乐本身就是一种传统文化，但是其在当代也有了很大的发展，出现了很多新的民族音乐形式，比如一些新民歌、全新创作的民族乐曲等等，然而这些新鲜的内容被没有引起学校和教师们的充分重视，教学内容几年甚至十几年没有变化过，基本上都是《高山流水》、《渔舟唱晚》和《梁祝》这些著名的民族音乐作品。且因为国家尚没有统一的教学内容和大纲，多数学校在教材的选择上都处于一种自发的状态，不利于民族音乐有序和系统的传播。