课题主持人开题报告发言稿

课题开题会主持词4篇引导语：主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。

在如今这个中国，司仪等是很多场合都需要的角色，那么你知道主持词如何写吗？下面是小编为大家整理的课题开题会主持词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题开题会主持词篇1尊敬的各位专家、各位领导、教师们：今天，我们在青州六中盛大举行国家关键课题“面向新课程的村庄高中教师专业打开形式与效益研讨”开题仪式。

到会今天开题仪式的专家和领导有：基地教科所专家韩立福博士、基地教科所专家梁博文教师，青州市教学局副局长夏永军同志，青州市教研室书记王浩泉同导，青州六中校长崔仕友同志。

让我们再次以炽热的掌声，向莅临开题仪式的各位专家和领导标明炽热的等待和诚意的谢谢！开题仪式正式初步。

首先请基地教科所专家韩立福教授宣读课题立项证书，我们等待！下面进行证书授书仪式下面请青州市教学局副局长夏永军同志致贺词。

我们等待！下面请课题主持人、青州六中校长崔仕友同志说话，我们等待！同志们，今天的开题仪式虽然时间短，但意义深远，我校一定会以此为关键，不断深化教学教学改革，极力加快教师专业成长脚步，勤勉研讨，厚实工作，在教学专家的引领和教导下，在各级领导的支持和关心下，课题研讨一定能够结出累累的硕果，青州六中的明日一定会愈加夸姣！开题仪式到此结束！谢谢我们！下面进行第二段专家陈说。

让我们以最炽热的掌声等待韩教授作精彩陈说。

课题开题会主持词篇2尊敬的各位专家、各位领导、老师们：今天，我们在青州六中隆重举行国家重点课题“面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究”开题仪式。

出席今天开题仪式的专家和领导有：中央教科所专家韩立福博士、中央教科所专家梁博文老师，青州市教育局副局长夏永军同志，青州市教研室书记王浩泉同导，青州六中校长崔仕友同志。

让我们再次以热烈的掌声，向莅临开题仪式的各位专家和领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！开题仪式正式开始。

首先请中央教科所专家韩立福教授宣读课题立项证书，大家欢迎！下面进行证书授书仪式下面请青州市教育局副局长夏永军同志致贺词。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天能够站在这里，作为课题主持人向大家汇报我们课题的开题情况，我感到无比荣幸，也深感责任重大。

我们这次课题研究的题目是《如何提升初中学生在数学学习中的自主探究能力》。

为啥选这个题目呢？这还得从一次日常的教学经历说起。

那是一个再平常不过的上午，阳光透过窗户洒在教室里。

我像往常一样，在黑板上写下了一道数学题，然后期待着同学们能积极思考，给出答案。

可是，当我在教室里巡视的时候，却发现大多数同学都一脸迷茫，眼睛里充满了无助。

我心里“咯噔”一下，这道题明明不算难啊，怎么会这样？我走到一位平时成绩还不错的同学身边，轻声问：“怎么啦，这道题没有思路吗？”他抬起头，看着我，怯生生地说：“老师，我不知道从哪里开始想。

”那一刻，我突然意识到，我们一直以来的教学方式可能存在问题。

我们总是在给学生灌输知识，告诉他们应该怎么做，却很少让他们自己去探索、去发现。

于是，我开始反思，我们的教育是不是太注重结果，而忽略了过程？是不是太强调老师的主导，而忽视了学生的主体地位？带着这些疑问，我和几位同事一起探讨，最终决定开展这个课题研究，希望能够找到一些有效的方法，提升学生在数学学习中的自主探究能力。

为了做好这个课题，我们前期做了大量的准备工作。

我们查阅了国内外相关的研究文献，了解了当前在这一领域的研究现状和前沿成果。

同时，我们还对我校初中学生的数学学习情况进行了详细的调查和分析。

通过问卷调查、课堂观察和个别访谈等方式，我们发现，大部分学生在数学学习中缺乏主动探究的意识和能力，他们习惯于等待老师给出答案，而不愿意自己去思考和尝试。

这让我们更加坚定了开展这个课题研究的决心。

接下来，我想跟大家分享一下我们课题的研究目标和内容。

我们的研究目标主要有三个：一是探索出一套适合初中学生的数学自主探究学习模式；二是提高学生在数学学习中的自主探究能力和创新思维能力；三是促进教师教学观念和教学方式的转变，提高教学质量。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我很荣幸能够作为课题主持人在这里向大家汇报我们课题的开题情况。

咱们都知道，教学这事啊，就像一场永不停歇的探索之旅。

而我们这次的课题，就像是在这场旅途中找到了一个新的方向，一个值得我们深入挖掘、努力前行的方向。

先来说说为啥我们要搞这个课题。

这得从一次平常的课堂说起。

那天，我像往常一样走进教室，准备给学生们上一堂数学课。

课程内容是关于几何图形的面积计算。

我在讲台上讲得是口干舌燥，自认为把知识点剖析得那叫一个清楚明白。

可当我让同学们做练习题的时候，傻眼了！大部分同学都是一脸懵，写出来的答案那叫一个五花八门。

我就纳了闷了，这咋回事呢？于是我一个个去看，去问，这才发现，问题出在我这教学方法上。

我讲得太理论化、太抽象了，对于很多同学来说，那些个公式、定理就像天上飘着的云，看得见摸不着。

这事儿给了我挺大的打击，同时也让我开始反思。

咱教学不能光自己讲得痛快，得让学生真正理解、掌握才行啊！这时候我就琢磨着，是不是得找个新的法子，能让这些知识变得更生动、更有趣，让同学们更容易接受。

后来，我跟其他老师交流，又查阅了不少资料，发现了一个问题：咱们现在的教学往往注重知识的传授，却忽略了学生的实际体验和感受。

就拿数学来说，很多时候就是公式一摆，例题一做，然后就让学生自己去练。

可学生们真的理解了这些公式背后的意义吗？真的能在实际生活中运用这些知识吗？所以啊，我们这次的课题就定为“基于实践体验的教学方法在数学学科中的应用研究”。

我们的目标很简单，就是想通过让学生更多地参与实践、亲身体验，来提高他们对数学知识的理解和应用能力。

比如说，在教面积计算的时候，不再是单纯地讲公式，而是让同学们自己动手去测量教室的地面面积、窗户的面积。

我们可以带着尺子，让他们分组去量，去记录，然后一起讨论怎么计算。

这样一来，同学们不再是对着书本上干巴巴的图形发呆，而是真正地感受到了面积这个概念在生活中的实际应用。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是本次课题的主持人姓名，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们课题的开题情况。

咱们都知道，教学这事就像一场永不停歇的冒险，每天都有新的挑战，新的发现。

而我们这次的课题，就像是在这场冒险中找到了一个新的宝藏地图，准备一起去探索一番。

咱们这个课题啊，叫做“课题名称”。

为什么会选这个课题呢？这还得从一次平常的教学经历说起。

有一天，我像往常一样在教室里上课。

那天讲的是一个挺重要的知识点，我在讲台上讲得是口干舌燥，自认为讲得那叫一个清晰透彻。

可当我看向学生们的时候，发现不少人的眼神都是迷茫的。

我心想，坏了，这是没听懂啊。

于是我就问了几个问题，想看看大家掌握的情况。

结果呢，那回答真是让我有点着急上火。

这时候，我旁边的一个小男生，平时挺活泼的，这会儿却低着头不敢看我。

我就走到他旁边，轻声问他：“怎么啦，是不是没听懂？”他怯生生地点了点头。

我又问：“是老师讲得不清楚吗？”他犹豫了一下，小声说：“老师，您讲得挺好的，就是……就是有点快，我还没反应过来，您就讲过去了。

”这句话一下子就点醒了我。

我突然意识到，我们在教学的时候，常常是按照自己的节奏和思路在走，却很少真正去考虑学生们的接受程度和思维方式。

就像这次，我觉得自己讲得明明白白，可对于学生们来说，可能就像是一阵风刮过，啥也没留下。

从那以后，我就开始特别留意课堂上学生们的反应，也和其他老师交流了很多。

我发现，这不是我一个人的问题，很多老师都有类似的困惑。

我们都在努力教，学生们也在努力学，可效果总是不尽如人意。

于是，我就琢磨着，能不能做一个课题，专门研究一下怎么能让我们的教学更贴合学生们的实际情况，让他们能真正地听懂、学会、用上。

这就是咱们这个课题诞生的初衷。

为了做好这个课题，我们可是下了不少功夫。

首先，我们查阅了大量的文献资料，看看别人在这方面都做了哪些研究，有什么好的经验可以借鉴。

然后，我们在学校里进行了广泛的调研，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生们的需求和想法，听听他们希望老师怎么教，他们在学习中遇到了哪些困难。

课题主持人开题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天站在这里，作为这个课题的主持人，我的心情既兴奋又紧张。

兴奋的是，我们即将开启一段充满探索和创新的旅程；紧张的是，我深知责任重大，生怕辜负了大家的期望。

但不管怎样，我都充满了信心，因为我相信，有我们这个优秀的团队，没有什么困难是克服不了的。

咱们这个课题啊，就像是一场冒险，一场为了寻找教育真理的冒险。

为啥要选这个课题呢？这还得从我的一次亲身经历说起。

那是一个普通的工作日，我像往常一样走进教室准备上课。

那天讲的是一个比较难的知识点，我在讲台上讲得口干舌燥，自认为已经解释得非常清楚了。

可是当我看向学生们的眼睛时，我发现大多数孩子都是一脸迷茫。

这让我心里“咯噔”一下，我意识到，问题可能出在我的教学方法上。

下课后，我找了几个学生聊天，想听听他们的想法。

有个学生怯生生地说：“老师，您讲得太快了，我们还没反应过来就过去了。

”还有个学生说：“老师，这个知识太抽象了，您能不能多举点例子，让我们更好理解。

”听了他们的话，我陷入了沉思。

回到办公室，我翻出了自己的教案，一遍又一遍地看，试图找出问题所在。

我发现，我在备课的时候，更多的是从自己的角度出发，觉得这个知识点我懂了，学生也就应该懂。

但我忽略了学生的接受能力和思维方式。

从那以后，我开始改变自己的教学方法。

每节课前，我都会认真研究教材，思考怎么才能把复杂的知识简单化、形象化。

我会收集大量的案例和素材，争取让每一个知识点都能有一个生动的例子来帮助学生理解。

我还会在课堂上留出更多的时间让学生提问和讨论，鼓励他们发表自己的看法。

经过一段时间的努力，我发现学生们的学习积极性提高了，课堂氛围也活跃了很多。

他们不再是被动地接受知识，而是主动地去探索和思考。

看到他们的变化，我心里别提多高兴了。

但我也知道，这只是个开始。

一个人的力量是有限的，要想真正解决教学中的问题，让更多的学生受益，我们需要一个团队，需要大家共同的努力。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！我是课题名称课题的主持人_____，非常荣幸能够在这里向大家汇报我们课题的开题情况。

首先，请允许我代表课题组全体成员，向一直关心、支持和帮助我们的各位领导、专家和同仁表示衷心的感谢！一、课题研究的背景和意义1、背景随着社会的不断发展和进步，与课题相关的社会现象或问题日益凸显。

在教育领域，具体的教育现状或挑战也给我们的教学工作带来了新的思考和探索。

在这样的背景下，我们提出了本课题，旨在通过深入的研究和实践，寻找有效的解决策略和方法。

2、意义本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值。

从理论层面来看，它将有助于丰富和完善相关学科领域的理论体系，为进一步的学术研究提供有益的参考。

从实践层面来说，通过本课题的研究，我们期望能够解决具体的教学问题或实践困境，提高教学对象的具体方面能力和素质，促进教育教学质量的提升。

同时，研究成果的推广和应用还将对同类学校和教育机构产生积极的影响，推动教育事业的发展。

二、课题研究的目标和内容1、目标我们希望通过本课题的研究，达到以下几个主要目标：（1）探索出一套行之有效的教学方法或策略，提高教学对象的具体学习效果或能力。

（2）构建相关的教学模式或体系，为教育教学提供可借鉴的范例。

（3）促进教师的专业发展，提升教师的教育教学水平和研究能力。

（4）形成具有一定推广价值的研究成果，为教育决策提供依据。

2、内容为了实现上述目标，我们将围绕以下几个方面展开研究：（1）具体研究内容 1：对相关对象进行深入调查和分析，了解其现状和存在的问题。

（2）具体研究内容 2：通过实验、案例分析等方法，探索新的教学方法或策略的有效性。

（3）具体研究内容 3：基于研究成果，构建教学模式或体系，并进行实践检验和完善。

（4）具体研究内容 4：总结经验，提炼成果，形成研究报告和相关论文。

三、课题研究的方法和步骤1、方法在研究过程中，我们将综合运用多种研究方法，以确保研究的科学性和有效性。

课题主持人开题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天能够站在这里作为课题主持人进行开题发言，我的心情既激动又紧张。

咱们这个课题啊，就像是一颗刚刚种下的种子，充满了无限的可能和希望。

我知道，这可不是我一个人的事儿，而是咱们这个团队共同的使命和挑战。

先来说说为啥咱们要搞这个课题。

大家都知道，在咱们的工作中，具体工作场景总是存在一些让人头疼的问题。

比如说，详细描述问题 1，这可给咱们的工作带来了不小的麻烦，效率低下不说，还影响了最终的成果质量。

还有详细描述问题 2，每次碰到这种情况，大家都愁眉苦脸的，不知道该咋办。

为了解决这些问题，我可是没少琢磨。

有一天，我在具体地点看到了一个场景，让我深受启发。

那天我正好路过具体地点的详细描述，看到一群相关人员正在热火朝天地讨论着什么。

我好奇地凑过去一听，原来他们也在面临和咱们类似的难题，但是他们的思路和方法却让我眼前一亮。

他们没有局限于传统的做法，而是大胆创新，尝试了一种全新的模式。

我在旁边观察了好久，越看越觉得兴奋。

我就想啊，如果咱们也能借鉴这种模式，结合咱们的实际情况进行调整和优化，说不定就能解决咱们一直以来的困扰。

回到单位后，我就迫不及待地和几个同事交流了我的想法。

大家一开始也是半信半疑，但经过一番深入的讨论和分析，逐渐觉得这个方向有搞头。

于是，咱们就开始着手准备这个课题。

在准备的过程中，那真是酸甜苦辣啥滋味都有。

为了确定课题的研究方向和目标，我们开了无数次的会，有时候争得面红耳赤，谁也不让谁。

但正是在这种激烈的碰撞中，我们的思路越来越清晰，目标也越来越明确。

收集资料也是个大工程。

我们到处查阅文献、咨询专家，不放过任何一个有用的信息。

有时候为了找到一份关键的资料，我们得跑好几个图书馆，或者在网上搜索到深夜。

设计研究方案更是让我们绞尽脑汁。

要考虑到各种因素，要保证方案的科学性、可行性和创新性。

我们反复修改，不断完善，直到大家都觉得满意为止。

当然，这一路上也离不开领导和同事们的支持和帮助。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位评审专家、领导、老师、同学们：大家好！我是本次科研项目的主持人，今天非常荣幸地站在这里，向大家介绍我们团队的开题报告。

首先，我要感谢各位专家和领导对我们项目的支持和鼓励。

本课题的研究主题是“XXXXX”，它是一个非常具有挑战性和前瞻性的课题。

在全球化经济和科技创新的大背景下，我们面临着诸多复杂的问题和新的挑战。

因此，我们有必要深入研究和解决这些问题，为国家和社会的发展做出贡献。

我们实施这个课题的目的是为了提出一种创新的解决方案，以应对当前面临的挑战。

我们的研究目标是通过深入调研和理论研究，结合实践经验，探索一种有效的解决方案，并为相关领域的发展和应用提供有力的支持。

在课题的开题研究中，我们计划从以下几个方面展开工作：一、研究背景和意义在这一部分，我们将介绍该课题的研究背景和意义，分析目前所面临的问题和挑战，以及解决这些问题的重要性。

二、前人研究综述我们将对相关领域的前人研究成果进行综述，梳理已有的理论框架和解决方案，总结其优点和不足之处。

三、研究方法和步骤我们将详细描述我们计划采用的研究方法和步骤，包括实验设计、数据采集和分析方法等。

这些方法和步骤将帮助我们实现研究目标，验证理论，并得出可靠的结论。

四、预期成果我们将对预期的研究成果进行阐述，包括理论创新和实际应用。

同时，我们还将提出进一步研究的方向和建议。

最后，我要强调的是，本课题需要团队成员之间的密切合作和高效沟通。

我们将充分发挥各自的专长和优势，共同攻克难题，实现研究目标。

同时，我们也期待各位专家和领导的指导和支持，帮助我们解决遇到的问题，并为我们的研究提出宝贵的建议。

谢谢大家！以上就是我们课题的开题报告，希望得到各位专家和领导的批评和指导！。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！我很荣幸能够作为课题主持人在这里向大家汇报我们课题的开题情况。

咱们这个课题就像是一颗刚刚种下的种子，充满了希望和无限可能，而今天就是我们为它浇水施肥、悉心呵护，期待它茁壮成长的重要时刻。

咱们这个课题的题目是“探索提升学生自主学习能力的有效策略”。

为啥选这个题目呢？这还得从我的一次教学观察说起。

那是一个普通的周二上午，阳光透过窗户洒在教室里。

我像往常一样走进教室准备上课，这节课的内容是数学中的一个难点——函数。

当我在黑板上写下题目，开始讲解的时候，我注意到了一些不太寻常的现象。

坐在前排的小李，一直低着头，眼睛时不时瞟向桌肚里的手机。

我用眼神示意了他几次，他才恍然回过神来，但没一会儿又陷入了自己的世界。

后排的小王，虽然眼睛盯着黑板，但是眼神空洞，明显心思不在课堂上。

还有角落里的小张，不停地转着笔，一脸的不耐烦。

这可把我给愁坏了，我寻思着，这课我讲得也挺认真啊，咋就吸引不了他们呢？下课后，我把小李、小王和小张叫到了办公室，想和他们好好聊聊。

小李低着头，小声说：“老师，函数太难了，我听不懂，觉得无聊就想玩手机。

”小王接着说：“老师，每次都是您在上面讲，我们在下面听，感觉很被动，没有参与感。

”小张也抱怨道：“每天都是这样上课，一点新意都没有，我都提不起兴趣。

”听了他们的话，我陷入了沉思。

是啊，一直以来，我们的教学方式可能太过于传统，没有充分调动学生的积极性和主动性，导致他们缺乏自主学习的能力和兴趣。

回到家后，我翻来覆去地想这个问题，连吃饭都心不在焉。

我爱人看我这样，就问我咋回事。

我把在学校里的情况跟她说了，她笑着说：“你呀，别光自己琢磨，得想想办法改变改变。

”于是，我开始查阅各种资料，学习先进的教学理念和方法。

我发现，要想让学生真正爱上学习，提高自主学习能力，就得让学习变得有趣、有意义，让他们成为学习的主人。

比如说，我们可以采用小组合作学习的方式，让学生们在相互交流和讨论中共同解决问题。

课题主持人开题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，作为课题主持人向大家汇报我们即将开展的课题研究。

说起来，这就像是开启了一场充满未知和惊喜的冒险之旅，而我们即将携手踏上这段征程。

咱们先来说说为啥要搞这个课题。

其实啊，这事儿还得从日常教学中的那些小细节说起。

大家都知道，现在的孩子们啊，那可真是一个比一个有个性，一个比一个想法多。

在课堂上，有时候你会发现，无论你怎么讲，总有那么几个孩子眼神游离，心思不知道飞到哪儿去了。

我就常常在想，到底是咱的教学方法不够吸引人，还是课程内容太枯燥了？就拿上次的数学课来说吧，我正讲着分数的加减法，讲得那叫一个激情澎湃，自认为条理清晰、逻辑严密。

可是，当我眼神扫过教室，发现角落里的小李同学正低着头，手里还偷偷摆弄着什么。

我悄悄走过去，一看，好家伙，他居然在下面画漫画！当时我那个气呀，差点没忍住当场发火。

但我还是忍住了，下课把他叫到办公室，心平气和地问他为啥不好好听课。

小李同学一开始还不敢吭声，后来在我的耐心引导下，他才嘟囔着说：“老师，您讲的那些我听不懂，太无聊了。

”这一句话，真像一记重锤敲在我心上。

我开始反思，是不是我们的教学方式真的出了问题？是不是没有真正关注到每个孩子的需求和兴趣？经过一番思考和与其他老师的交流，我发现，我们的教学往往是一刀切，没有充分考虑到孩子们的个体差异。

就像做衣服，我们只提供了一个标准尺码，却不管这个尺码是不是适合每一个人。

有些孩子理解能力强，觉得老师讲得慢；有些孩子基础薄弱，又觉得跟不上。

这样下去，怎么能行呢？于是，我就有了开展这个课题的想法——如何实现个性化教学，让每个孩子都能在课堂上找到属于自己的乐趣和成就感。

为了这个课题，我们可是做了不少准备工作。

首先，我们查阅了大量的文献资料，看看国内外的专家学者们在这方面都有哪些研究成果和经验。

不看不知道，一看才发现，原来已经有很多人在关注这个问题，并且有了一些不错的尝试和方法。

课题开题报告主持人讲话稿
尊敬的评委老师、各位同学、大家好！
今天我很荣幸能成为本次课题开题报告的主持人。

在这里，我
代表全体同学向各位评委老师表示衷心的感谢和敬意。

同时，我
也要向各位同学致以诚挚的问候和祝福！
作为一名主持人，我深知自己的责任和使命。

因此，在此次开
题报告中，我将竭尽所能，使整个会议顺利、高效地进行，确保
各位同学能够号召力满满地想像力、创造力和领导力。

接下来，我将为大家介绍本次开题报告的流程和安排。

首先是
报告时间的安排。

比较好的办法，我们可以预留10分钟时间供给
评委老师提问。

希望同学们可以把注意力都集中到这个报告上来，认真听、认真思考、认真记录、认真提问，力求做到最好。

其次，我想简单地介绍一下我们的课题——XXXXX（课题名称），并向大家了解一下目前的研究情况、研究的目的和意义、
以及本课题的研究内容和计划。

相信同学们已经将课题的基础工
作做得非常出色，接下来的研究工作也定会取得更好的成果。

最后，我要向各位同学们发出一个挑战：我们做好这个课题的
关键并不是仅仅在于报告的顺利和成功，而更在于我们是否有勇
气去持续地践行这个课题的研究成果，让这个研究成果在实践中
得到更广阔的应用和推广。

最后我想说的是，本次开题报告的成功与否必须借助于全体同
学的共同努力和配合，更需要我们的持续关注和制定计划的执行。

希望我们可以团结一心、共同进步，在未来的学习与探索中不断
孜孜不倦地前行！。

课题开题课题主持人发言稿2021年课题开题课题主持人发言稿（精选6篇）课题开题课题主持人发言稿1尊敬的各位领导、专家、老师：上午好！今天是我校区级数学课题《“算用结合”实现算法多样化策略的研究》开题报告会。

首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校研究课题进行科学论证表示衷心的感谢！作为一名教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到课题研究中而感到无比荣幸。

数学教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。

而我校学生素质参差不齐，很多家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。

所以作为实验教师，必须思考如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地掌握知识、培养能力。

在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探索，大胆创新，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。

我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观面对，将反思的成果落实到具体的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的研究。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，确实提高课堂效率做出努力！最后，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。

再次对各位专家、领导的光临表示感谢！我的发言完毕。

谢谢大家！课题开题课题主持人发言稿2尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们很高兴迎来了市级课题《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。

大家好！首先，我谨代表课题组成员，向各位专家、领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们在这里隆重举行课题开题报告会，共同探讨课题研究的方向和目标。

在此，我作为课题开题主持人，将就课题研究的相关事宜发表以下意见：一、课题研究的背景和意义随着我国社会经济的快速发展，教育领域面临着前所未有的机遇和挑战。

为了全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，教育改革势在必行。

本课题以“创新教育背景下中学信息技术课程改革与实践研究”为题，旨在探讨如何在创新教育背景下，对中学信息技术课程进行改革，提高学生信息素养，为我国教育事业发展贡献力量。

二、课题研究的目标和内容本课题研究的目标是：1. 分析创新教育背景下中学信息技术课程改革的理论基础和现实意义；2. 探讨中学信息技术课程改革的策略和方法；3. 构建创新教育背景下中学信息技术课程的教学模式；4. 评估创新教育背景下中学信息技术课程改革的成效。

本课题研究内容主要包括：1. 创新教育理论、信息技术课程理论、教育改革理论等相关研究；2. 中学信息技术课程现状分析；3. 创新教育背景下中学信息技术课程改革策略研究；4. 创新教育背景下中学信息技术课程教学模式构建；5. 创新教育背景下中学信息技术课程改革成效评估。

三、课题研究的方法和步骤本课题研究采用以下方法：1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解创新教育、信息技术课程、教育改革等方面的研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学信息技术课程现状和改革需求；3. 实验研究法：在部分学校开展实验研究，验证创新教育背景下中学信息技术课程改革的效果；4. 案例分析法：对成功案例进行总结和分析，为其他学校提供借鉴。

课题研究步骤如下：1. 准备阶段：确定课题研究方向，组建课题组，制定研究方案；2. 实施阶段：开展文献研究、调查研究、实验研究等工作；3. 总结阶段：对研究成果进行整理、分析和总结，形成课题研究报告。

课题开题课题主持人发言稿课题开题课题主持人发言稿（精选10篇）在发展不断提速的社会中，我们都可能会用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。

还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编收集整理的课题开题课题主持人发言稿，希望能够帮助到大家。

课题开题课题主持人发言稿篇1尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！今天我能作为课题组成员在此发言，我感到无比荣幸。

首先感谢各位教育专家、领导对课题的倾心指导和学校领导所付出的艰辛努力，谢谢你们！《交互式电子白板小学课堂教学中的应用研究》课题能够立项，并且顺利开题。

为我们一线教师提供了交互式电子白板应用的教研平台，更为我们年轻教师创造了良好的学习和成长的机会。

我相信通过此次课题研究我校全体教师在交互式电子白板的应用上一定会有大的收获。

作为参加此课题的一名青年教师，我在本次课题中主要担任语文教学中交互式电子白板的应用研究工作，在此，我谨代表课题组全体成员做如下表态：我们将不断加强自主学习，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

在课题的实施过程中，我们会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。

我们将积极投身课堂实践，把在交互式电子白板课题研究中探索到的有效教学方法运用到课堂中，让学生得到实惠，并积极向其他教师、其它学校教师推广，使我们的研究成果遍地开花结果。

我们将重视进行教学反思，及时总结交互式电子白板的应用心得，取长补短。

丰富自己的使用经验，提高使用能力。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在研究的过程中我们会虚心向有经验的教师请教，多与组员交流，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！我相信，在上级领导、各位专家的重视和领导下，在大家的共同努力下，课题的研究工作一定能够取得圆满成功，结出灿烂丰硕的果实。

课题开题报告主持人讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够站在这个讲台上，为大家主持课题开题报告。

首先，我要对大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位老师和同学们抽出宝贵的时间，参与这个重要的会议。

回顾过去两个学期的学习和研究，我们每个人都付出了不少心血和努力。

作为学术研究的重要环节之一，课题开题报告是我们进一步深入探究一个研究问题的起点。

在这里，我想与大家分享一下对于课题开题报告的理解。

首先，课题开题报告是我们对于自己课题的全面描述和解释。

在报告中，我们需要明确自己的研究目的、背景、重要性以及方法等方面的内容。

同时，我们还需要对此前同领域的研究成果进行综述与评议，以此展示我们对于研究领域的深入理解和把握。

其次，课题开题报告也是展示我们个人学术素养和研究实力的机会。

在报告中，我们需要展示自己严密的逻辑思维、深入的文献阅读和批判性思考的能力。

同时，还需要清晰地展示我们在研究方法和数据分析等方面的熟练度，以此证明我们能够开展独立而有效的研究。

那么，接下来请允许我为大家介绍今天的报告内容。

我们共有9位同学将为大家带来各自研究领域的开题报告，这涵盖了文学、经济、社会学、生物学等多个领域。

他们将从不同的角度和方法，探讨各自感兴趣的课题。

无论是诗歌与社会变迁的关系、人口老龄化对经济的影响，还是植物生物多样性与环境变化等内容，这些课题都具有重要的理论和现实意义。

在今天的报告中，每位同学将以20分钟的时间为大家介绍自己的课题内容，其中包括研究问题、研究目的、方法设计、预期成果等方面的内容。

每位同学的报告结束后，我们将留出一段时间，供老师和同学们提问和交流。

这是一个非常宝贵的机会，大家可以借此深入探讨各个课题的关键问题，为同学们在后续的研究中提供有益的建议和指导。

最后，我衷心希望今天的课题开题报告能够成为一个富有思想碰撞与学术交流的平台。

希望同学们能够积极参与讨论，敢于提出自己的观点和问题。

课题主持人开题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天站在这里，作为这个课题的主持人，我的心情既兴奋又紧张。

兴奋的是，我们即将开启一段充满挑战和探索的研究之旅；紧张的是，我深知肩头责任重大，生怕自己做得不够好，辜负了大家的期望。

咱们这个课题啊，叫“探索提升学生自主学习能力的有效策略”。

为啥选这个课题呢？这得从我的一次课堂观察说起。

那是一个普通的周一上午，阳光透过窗户洒在教室里。

我像往常一样走进教室准备上课，这节课是数学。

我在讲台上讲得眉飞色舞，自认为把知识点都讲得清清楚楚、明明白白了。

可当我看向台下的同学们时，却发现有不少同学眼神游离，有的甚至开始打瞌睡。

当时我那个气呀，心想：“我这么卖力地讲，你们怎么就不认真听呢？”下课后，我把几个看起来心不在焉的同学叫到办公室，想问问他们到底是怎么回事。

其中一个同学小声地说：“老师，您讲得都挺好的，可我们就是觉得有点枯燥，而且感觉都是您在讲，我们没有参与的机会。

”这番话像一盆冷水浇在我头上，让我一下子清醒了不少。

回到家后，我躺在床上翻来覆去地想这件事。

我意识到，我们的教学方式可能出了问题。

如果一直是老师单方面地灌输知识，学生只是被动地接受，那他们怎么可能会有兴趣？又怎么能真正掌握知识、提高能力呢？于是，我开始在课堂上尝试一些改变。

比如，让学生分组讨论问题，鼓励他们发表自己的见解；布置一些开放性的作业，让他们自己去探索和发现。

一开始，效果并不理想。

有的小组讨论得热火朝天，可就是说不到点子上；有的同学面对开放性作业，根本不知道从哪里下手。

但我没有放弃，我不断地观察、总结，调整自己的教学方法。

我发现，那些在课堂上积极参与讨论、主动思考的同学，成绩进步得特别快。

而那些还是习惯于等着老师给答案的同学，成绩则没有什么起色。

这让我更加坚定了要研究这个课题的决心。

我想要找到一套切实可行的方法，来提升学生的自主学习能力，让他们不再依赖老师，而是能够主动地去学习、去探索。

课题主持人开题报告发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是本次课题的主持人姓名，非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们课题的开题情况。

咱们这次的课题啊，叫“课题名称”。

说起为什么要搞这个课题，那还得从一次课堂上的小插曲说起。

那是一个阳光明媚的上午，我像往常一样走进教室，准备给学生们上一堂语文课。

那天我们正在学习一篇优美的散文，我在讲台上讲得津津有味，同学们也都听得聚精会神。

可是，当我提问一个看似简单的问题时，却出现了让我意想不到的情况。

我问：“同学们，你们从这篇文章中感受到了作者怎样的情感？”我原本期待着大家能踊跃发言，说出自己的理解。

然而，教室里却陷入了一片沉默，只有几个平时比较活跃的同学，支支吾吾地说了几句，但也没能说到点子上。

我感到很困惑，这篇文章并不难理解啊，为什么大家都好像没什么想法呢？课后，我找了几个同学聊天，想了解一下他们的想法。

一个同学说：“老师，我们觉得语文太难了，有时候根本不知道怎么去体会作者的情感。

”另一个同学接着说：“是啊，老师，我们读文章就是读了，但是不知道怎么去深入思考。

”听了他们的话，我陷入了沉思。

我意识到，我们的语文教学可能存在一些问题。

我们过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的思维能力和情感体验能力。

学生们只是被动地接受知识，却没有真正学会如何去欣赏文学作品，如何去感受其中的美。

于是，我就开始琢磨，怎么才能改变这种状况呢？经过一番思考和查阅资料，我发现，通过一些有效的教学方法和活动，可以引导学生更好地理解文学作品，提高他们的文学素养和思维能力。

比如说，我们可以组织小组讨论，让学生们互相交流自己的想法，这样可以激发他们的思维火花；还可以让学生们进行角色扮演，亲身体验文学作品中的情境，从而更深入地理解作者的情感；或者开展读书分享会，让学生们分享自己读过的好书，锻炼他们的表达能力和思考能力。

基于这样的想法，我提出了咱们这个课题——“课题名称”。

我们希望通过这个课题的研究，探索出一套适合咱们学生的语文教学方法，让语文学习变得更加有趣、更加有效。

课题开题课题主持人发言稿（集锦6篇）课题开题课题主持人发言稿第1篇尊敬的各位专家、领导、老师们：大家下午好！在这正是橘黄橙绿时的秋末初冬之际，带着对教研的热忱，我们欣喜地迎来了xx教育集团新宜分部/安徽省教育科学研究项目《幼儿混龄体育游戏的活动设计与指导策略研究》的开题仪式。

今天，我们有幸邀请到了各位领导、专家们参加此项活动。

让我们用掌声欢迎。

现在我为大家隆重介绍我们的来宾，他们是：xx师范大学教育学院院长、教授、硕士生导师 xxxx师范大学教育学院教授、硕士生导师xxxx市教研室理论室主任 xxxx市教研室幼教教研员张葵xx教育局党委书记、局长 xxxx教育局党委委员、教研室主任 xxxx教育局办公室副主任、理论教研员xx各位领导、专家能亲临开题报告会，这是对我园课题研究工作的信任和支持，也是对我们课题组成员的鼓励和鞭策，为此，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天参加开题报告会的还有：党支部书记、园长黄xx，及三部园长和教师代表、课题组成员。

下面进行会议第一项：有请墨幼集团黄晓晴园长致欢迎词。

感谢黄园长热情洋溢的欢迎词。

下面进行会议第二项：掌声欢迎xx市教研室xx主任宣读课题立项通知。

感谢江主任。

课题研究离不开领导的关心支持，下面掌声欢迎施局长给我们作讲话。

我们一方面祝贺新课题开题，一方面将面临新的挑战。

新的课题，新的任务，新的思路，为什么要研究、研究什么内容，用什么方法研究，达到什么目的，采取什么措施，是每一个课题需要面对的核心问题。

下面进行会议第三项：请我园课题主持人杨俊梅陈述课题开题报告。

杨园长在报告中给我们详细阐述了课题的重要意义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的内容、目标，拟定了课题研究的思路方法，可以说是给我园设计了一幅教育科研蓝图，我们将努力付诸实施。

下面进行会议第四项：请课题组成员代表徐笑冰老师发言。

课题组成员既要牵头，也要研究，真正的研究任务还是我们广大一线教师，徐老师的发言代表了课题组成员的心声，我们衷心希望各位努力完成研究任务，不枉我们开题的梦想今天是个起点，我们踏上了课题研究的新征程；今天是个开始，我们将进行为期两年的探索。

课题主持人开题发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！今天站在这里，作为这个课题的主持人，我内心既兴奋又紧张。

兴奋的是，我们即将开启一段充满探索和挑战的研究之旅；紧张的是，我深知肩头责任重大，怕辜负了大家的期望。

咱们这个课题啊，就像是一颗等待发芽的种子，而我们就是要努力为它提供最适宜的土壤、阳光和水分，让它茁壮成长。

为啥要选这个课题呢？这可不是拍脑袋想出来的，而是在日常的教学和工作中，我实实在在观察到的一些现象，引发了我的思考。

就拿咱们的课堂来说吧，不知道大家有没有注意到，有时候老师在台上讲得激情澎湃，下面的学生却一脸迷茫，眼神空洞。

这让我心里很不是滋味儿，我就在想，到底是哪里出了问题？是我们的教学方法不够吸引人？还是教学内容太枯燥？于是，我就开始更仔细地观察课堂。

我发现，有些老师为了赶进度，一股脑儿地把知识灌输给学生，根本不管学生能不能消化。

还有的时候，老师自顾自地讲，没有和学生进行有效的互动，课堂气氛沉闷得像一潭死水。

有一次，我在一个班上听课，老师在讲一个挺重要的知识点，讲完之后就问：“大家都懂了吗？”下面稀稀拉拉地回答“懂了”。

可当老师让一个同学起来重复一遍的时候，那同学却支支吾吾，啥也说不出来。

这能叫懂了吗？再说说课后作业的情况。

现在学生的作业负担可真不轻，一堆堆的练习册、一张张的试卷。

可是，这么多作业真的有效果吗？我观察了不少学生，他们做作业就像是完成任务，为了交差而写，根本没有用心去思考。

有的甚至直接抄答案，这样的作业能起到巩固知识的作用吗？基于这些观察，我就琢磨着，咱们得做点什么来改变这种状况。

所以，就有了咱们这个课题——“如何提高教学的有效性，让学生真正爱上学习”。

咱们这个课题可不是纸上谈兵，是要实实在在地去做，去实践，去探索出一套行之有效的方法。

为了做好这个课题，我们前期可是做了不少准备工作。

我们查阅了大量的文献资料，看看别人在这方面都做了哪些研究，有哪些成功的经验可以借鉴。