准确把握少先队活动课的说课

少先队说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是少先队活动课。

一、说活动背景少年儿童是祖国的未来、中华民族的希望，也是党的未来。

少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

在新时代背景下，培养少先队员的光荣感和组织归属感，增强少先队员的责任感和使命感，具有重要的意义。

二、说活动目标1、知识目标让队员们了解少先队的历史、队旗、队徽等基本知识，增强对少先队组织的认识和理解。

2、能力目标通过活动，培养队员们的自主学习能力、团队协作能力和表达能力。

3、情感目标激发队员们对少先队组织的热爱之情，增强队员们的光荣感和组织归属感。

三、说活动准备1、组织队员们收集有关少先队的资料，如历史、队旗、队徽等。

2、准备相关的图片、视频等多媒体素材。

3、排练节目，如诗歌朗诵、歌曲演唱等。

4、准备活动所需的道具，如红领巾、队旗等。

四、说活动过程（一）导入部分通过播放一段激昂的少先队队歌，营造出浓厚的活动氛围，引出本次活动的主题。

（二）知识讲解1、利用多媒体展示少先队的历史，让队员们了解少先队的发展历程。

2、介绍队旗、队徽的含义和象征，让队员们明白其重要性。

（三）互动环节1、组织队员们进行知识问答，巩固所学的少先队知识。

2、开展“我心中的少先队”主题演讲，让队员们表达对少先队的热爱。

（四）实践活动1、举行入队仪式的模拟演练，让队员们亲身体验入队的庄严时刻。

2、组织队员们进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

（五）总结升华1、请队员们分享本次活动的收获和感受。

2、辅导员对活动进行总结，鼓励队员们在今后的学习和生活中，以实际行动践行少先队的精神。

五、说活动延伸1、开展“优秀少先队员”评选活动，激励队员们积极进取。

2、组织队员们定期开展主题队会，不断深化对少先队的认识和理解。

六、说活动效果通过本次活动，队员们对少先队的历史、队旗、队徽等知识有了更深入的了解，增强了他们的光荣感和组织归属感。

少先队课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“传承红色基因，争做新时代好队员”。

下面我将从说活动主题、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动效果这几个方面展开我的说课。

一、说活动主题红色基因是一种革命精神的传承，蕴含着丰富的革命传统和厚重的历史文化内涵。

在新时代，传承红色基因对于培养少先队员的爱国主义情感、集体主义精神和社会主义道德风尚具有重要意义。

因此，本次少先队课以“传承红色基因，争做新时代好队员”为主题，旨在引导队员们铭记历史，珍惜现在，展望未来，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

二、说活动目标1、知识与技能目标通过本次活动，让队员们了解红色基因的内涵和重要意义，知道一些革命先烈的英勇事迹，掌握一些传承红色基因的方法和途径。

2、过程与方法目标在活动中，培养队员们的自主探究能力、合作交流能力和创新实践能力，让他们在体验中学习，在实践中成长。

3、情感态度与价值观目标激发队员们的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感和自信心，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，争做新时代好队员。

三、说活动准备1、教师准备（1）收集有关红色基因的资料，包括图片、视频、文字等。

（2）制作多媒体课件。

（3）准备活动所需的道具，如红领巾、队旗等。

2、学生准备（1）查阅有关革命先烈的资料。

（2）排练节目，如诗歌朗诵、歌曲演唱等。

四、说活动过程（一）队会仪式1、整队、报告人数。

2、出旗、敬礼。

3、唱队歌。

（二）导入主题1、播放一段革命战争时期的视频，让队员们感受那段艰苦卓绝的岁月。

2、教师提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”引导队员们思考红色基因的内涵。

（三）了解红色基因1、教师讲解红色基因的内涵，包括坚定的理想信念、为人民服务的宗旨、艰苦奋斗的精神等。

2、请队员们分享自己查阅到的革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、董存瑞、黄继光等，让大家感受他们身上所体现的红色基因。

（四）传承红色基因1、小组讨论：在新时代，我们应该如何传承红色基因？2、各小组派代表发言，分享讨论结果。

少先队说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“少先队活动课”。

下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动效果预测这几个方面来进行阐述。

一、活动背景少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

在当今社会，培养少先队员的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感显得尤为重要。

然而，随着社会的发展和信息技术的普及，少先队员们面临着各种各样的诱惑和挑战，如沉迷网络游戏、缺乏团队合作精神等。

因此，开展有针对性的少先队活动，引导少先队员树立正确的价值观和人生观，是我们少先队辅导员的重要职责。

二、活动目标1、知识与技能目标让少先队员了解少先队的历史和基本知识，掌握少先队的队礼、队歌、队旗等。

培养少先队员的组织纪律性和团队合作精神，提高自我管理能力。

2、过程与方法目标通过开展主题活动、小组讨论、实践操作等形式，让少先队员在亲身体验中感受少先队的魅力。

引导少先队员学会观察、思考和解决问题，提高创新能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标激发少先队员的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

培养少先队员的社会责任感和奉献精神，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的远大志向。

三、活动准备1、辅导员准备收集有关少先队的历史、知识和图片资料，制作多媒体课件。

准备少先队队旗、队徽、队歌等相关物品。

2、队员准备查阅有关少先队的资料，了解少先队的发展历程。

练习少先队队礼、队歌等。

四、活动过程1、导入环节（1）播放一段少先队活动的视频，让队员们感受少先队的活力和魅力。

（2）提问队员们对少先队的了解程度，引发队员们的兴趣和思考。

2、知识讲解（1）辅导员通过多媒体课件，向队员们讲解少先队的历史、性质、宗旨和任务。

（2）介绍少先队的队旗、队徽、队礼、队歌的含义和规范要求，并进行示范和指导。

3、小组讨论（1）将队员们分成小组，围绕“如何做一名优秀的少先队员”这一主题展开讨论。

我热爱我的国家少先队活动课说课稿
一、教学目标
通过本次活动课，让学生了解国家少先队的重要性和意义，培养学生对国家的热爱与责任感，激发学生参与少先队活动的积极性和团队合作精神。

二、教学重点
1. 国家少先队的基本知识与历史背景
2. 国家少先队活动的主要内容与形式
3. 学生参与国家少先队活动的意义与收获
三、教学内容与安排
1. 导入（5分钟）
通过展示国家少先队的标识、歌曲等资源，引导学生思考和讨论国家少先队的作用和存在意义。

2. 国家少先队的基本知识与历史背景（15分钟）
以图片、视频等形式向学生介绍国家少先队的发展历程、组织结构和核心价值观，加深学生对国家少先队的了解和认识。

3. 国家少先队活动的主要内容与形式（25分钟）
以小组形式进行讨论，让学生了解国家少先队活动的实际情况和活动形式，例如雷锋日志、社区服务等。

鼓励学生提出自己的想法和看法，并和同学分享。

4. 学生参与国家少先队活动的意义与收获（20分钟）
让学生就自己参与国家少先队活动的经历进行分享，让其他同学了解和认识到参与国家少先队活动的重要性和收获。

通过互动交流，增强学生对国家的热爱与责任感。

5. 总结与展望（10分钟）
引导学生总结本次课的主要内容和收获，展望未来参与国家少先队活动的机会和挑战，鼓励学生在未来的少先队生涯中积极参与和贡献。

四、教学评价与反思
通过观察学生在课堂活动中的表现，包括积极参与讨论、提出问题和分享经验等，评价学生对国家少先队活动的理解和态度。

及时反思教学中的不足之处，以不断改善教学效果。

少先队说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于少先队的教学课程，旨在通过介绍少先队的组织和活动，帮助学生了解少先队的宗旨和任务，培养他们的集体观念和责任意识，促进他们的团队合作和领导能力的发展。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
少先队的组织和宗旨
少先队的活动和任务
培养集体观念和责任意识
发展团队合作和领导能力
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解少先队的组织和宗旨，认识到少先队的重要性
了解少先队的活动和任务，培养对集体的归属感和责任意识
通过参与活动，培养团队合作和领导能力
通过学习和实践，成为优秀的少先队员
四、教学过程
1. 少先队的组织和宗旨
通过讲解和示范，介绍少先队的组织结构和宗旨，让学生了解少先队的重要性和使命。

2. 少先队的活动和任务
通过展示活动和任务，讲解少先队的各项活动和任务，如学习、劳动、参观等，培养学生对集体的归属感和责任意识。

3. 培养集体观念和责任意识
通过小组讨论和互动活动，引导学生思考和讨论如何培养集体观念和责任意识，如团结合作、互助友爱等。

4. 发展团队合作和领导能力
组织学生进行团队合作活动，如小组游戏或项目实践，培养他们的团队合作和领导能力。

五、教学评价
通过本次课程，学生了解了少先队的组织和宗旨，认识到少先队的重要性，参与了少先队的活动和任务，培养了集体观念和责任意识，并通过团队合作和领导活动，发展了团队合作和领导能力。

少先队活动说课稿尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天我将与大家分享的是一堂关于少先队活动的说课稿。

少先队活动是学校教育的重要组成部分，它对于培养学生的集体主义精神、爱国主义情怀以及社会责任感具有重要意义。

本次说课的主题是“传承红色基因，争做新时代好队员”。

首先，我将介绍本次少先队活动的教学目标。

我们希望通过本次活动，让队员们了解少先队的历史和使命，增强他们的组织归属感和荣誉感。

同时，通过实践活动，培养队员们的团队合作精神和实践能力，激发他们对国家和社会的责任感。

接下来，是教学内容的安排。

本次活动将分为三个部分：第一部分是理论学习，我们将通过观看视频、讲解历史故事等方式，让队员们了解少先队的成立背景、发展历程以及它在不同历史时期的重要作用。

第二部分是实践活动，我们将组织队员们参观革命历史纪念馆，通过实地体验，让他们更加深刻地感受到革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

第三部分是总结交流，队员们将分享自己的学习体会和实践活动中的感悟，通过交流，进一步加深对少先队精神的理解。

在教学方法上，我们将采用讲授与互动相结合的方式。

在理论学习部分，教师将引导队员们进行讨论，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。

在实践活动中，我们将采用小组合作的形式，让队员们在完成任务的过程中学会合作与交流。

在总结交流环节，教师将引导队员们进行反思，帮助他们总结经验，提炼教训。

为了确保活动的有效性，我们将采取以下教学策略：一是注重情感教育，通过讲述革命先烈的故事，激发队员们的爱国情感；二是强化实践操作，通过参观和实践活动，让队员们在实际操作中学习知识，提高能力；三是鼓励自主学习，鼓励队员们在活动结束后，继续深入学习相关知识，培养他们的自主学习能力。

最后，是教学评价的安排。

我们将通过观察队员们在活动中的表现，以及他们提交的学习体会和总结报告，来评价他们的学习效果。

评价不仅关注知识的掌握，更注重队员们的情感态度和价值观的形成。

通过本次少先队活动，我们希望队员们能够深刻理解少先队的精神内涵，将这种精神内化为个人的行为准则，为成为新时代的好队员打下坚实的基础。

少先队课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“做新时代的好队员”。

下面我将从以下几个方面展开我的说课。

一、说活动背景随着社会的发展和进步，新时代对少先队员提出了更高的要求。

培养少先队员的责任感、使命感和荣誉感，引导他们树立正确的价值观和人生观，成为了少先队工作的重要任务。

在这样的背景下，设计了本次少先队课。

二、说活动目标1、知识与技能目标让队员们了解新时代少先队员的使命和责任，掌握一些基本的少先队知识和礼仪。

2、过程与方法目标通过讨论、交流、实践等活动，培养队员们的自主学习能力、合作能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标激发队员们对少先队组织的热爱之情，增强他们的荣誉感和使命感，促使他们努力成为新时代的好队员。

三、说活动重难点1、活动重点理解新时代少先队员的使命和责任，掌握少先队的基本知识和礼仪。

2、活动难点如何引导队员们将新时代少先队员的要求落实到实际行动中。

四、说活动准备1、辅导员准备相关的图片、视频资料，制作课件，准备活动道具等。

2、队员准备收集有关新时代少先队员的故事和资料，排练节目等。

五、说活动过程（一）队会仪式1、整队、报告人数2、出旗、敬礼3、唱队歌（二）导入主题播放一段展现新时代成就的视频，引导队员们思考：在新时代，我们少先队员应该怎么做？（三）知识讲解1、介绍新时代的特点和对少先队员的要求。

2、讲解少先队的历史和光荣传统。

3、学习少先队的基本知识和礼仪，如红领巾的佩戴方法、队礼的规范动作等。

（四）故事分享请队员们分享自己收集到的新时代少先队员的故事，从中汲取榜样的力量。

（五）小组讨论组织队员们分组讨论：在日常生活中，如何践行新时代少先队员的要求？（六）成果展示各小组派代表汇报讨论成果，如可以通过帮助他人、爱护环境、努力学习等方式来展现新时代少先队员的风采。

（七）实践活动组织队员们开展一次志愿服务活动，如关爱孤寡老人、打扫社区卫生等，将所学落实到行动中。

（八）总结评价1、辅导员对本次活动进行总结，肯定队员们的表现，提出改进的建议。

少先队活动课说课稿少先队活动课说课稿1尊敬的各位领导，辅导员老师们：大家好！一、活动主题：我是__学校的大队辅导员何__，我说课的主题是“向谁翘起大拇指”，授课中队是二4中队。

二、活动目标：1、在活动中让队员认识到什么是好的学习习惯。

2、寻找身边的学习榜样，为他们翘起我们的大拇指。

3、对照自己的学习习惯，客观的评判自己。

4、让队员逐步养成良好的学习习惯。

三、课程重点通过活动在队员中树立学习的榜样。

四、课程难点让队员积极行动起来，养成良好的学习习惯。

五、课前准备：1、准备好测试题、视频2、提前编排“短剧表演”3、课前了解队员的学习情况。

六、活动环节：（一）、（中队长主持）三级汇报：（二）、出少年先锋队中队旗（奏出旗曲）（三）、唱少年先锋队队歌：（四）、主持人宣布活动开始，1、短剧表演：放学回家情境1小刚：“妈妈，我回来了。

”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。

”妈妈：“不错！妈妈很高兴。

”小刚：“现在我去做作业了。

”小刚走到书房，开始做作业。

他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

不一会他的作业全做完了。

情境2小强：“妈，我回来了。

”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。

”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。

）妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。

”小强：“好了好了，我就去做作业。

”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。

过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。

”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己。

2、队员讨论：（1）、你喜欢谁？为什么？（2）、像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？（3）、我们应该向谁翘起大拇指呢？这个环节，我结合二年级学生的特点，设计了学生喜欢的情景表演，让队员们在轻松、愉悦、贴切的事例中对比，在激烈的讨论中辨别小强和小刚的学习习惯谁好谁不好。