第六届广东省中小学班主任技能大赛

第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。

1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。

我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。

但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。

最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。

这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。

2、我的心理健康教育之路并不平坦。

曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。

我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。

因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。

3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。

但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。

最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。

这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。

4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。

曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。

这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。

5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。

我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。

但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。

6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。

但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。

最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。

这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。

7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。

但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。

第六届广东省中小学班主任能力大赛汕尾市初赛情景回答试题1、小明早上迟到，班主任罚他晚上放学留下来清扫教室。

晚上放学后，小明按照老师的要求，拿起了笤帚，开始清扫教室。

这时教室里的几位同学在一旁取笑他。

小明很委屈，回到家后，他在周记中写道：“从小妈妈就说劳动最光荣，但是今天看来劳动是一件可耻的事情。

难道劳动不光荣了嘛？”你若是班主任老师将如何处理。

请说明理由。

2、数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。

把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。

给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。

"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。

否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。

这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？(1)请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？(2)对不交作业的学生该如何处理？3、同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。

可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？4、一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。

她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。

你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？5、班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？6、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。

班主任技能大赛心得体会当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的班主任技能大赛心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任技能大赛心得体会1昨日有幸参加了本校最大规模的班主任技能大赛。

因为是第一次参加所以并不了解大赛的意义，只是简单认为让老班们展示自己的治班理念和方法而已。

所以自己顺着这个思路整下来了。

自己参赛的目的并非是要拿到大奖，只是想去学习老班主任们是如何管理和教育学生的。

谁知，到了现场才知道，原来大家都不能参观啊。

和公务员面试似得流程。

因为抽签抽到了29号，所以不免要等待三个半小时。

等我入场时，惊呆了：老天啊！全校大小领导20多位当评委，额外还有家长，再加上服务人员，差不多30多大口人啊！公务员面试不过7位裁判罢了。

顿时我蒙了。

这个大赛看来不像我想的那样简单哦！算了吧，把自己准备好的PPT 和讲稿认真演讲一遍吧。

谁能料到，我还拿到了第三名，一等奖呢。

哈哈哈~高兴之余，就在思考，这个大赛的目的仅仅是让班主任们在领导面前展示一番就停止了吗？还有领导说，这个技能大赛也是学校选择储备干部的重要手段，一般新提拔的干部都是从这个大赛中出来的。

难免又让我失望了。

那么，也就是说如此多的老班们积极参赛，有部分是奔着当官来的。

那样可就真的可悲了，毕竟教育受官本位思想的影响已经根深蒂固了，若学校再如此引导只会让更多学生受到考公务员的束缚啊！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接着做。

如此循环下去岂不是最专业、最优秀的人都不在自己擅长的岗位上吗？越想越觉得好可怕，如何才能让教育走上属于自己的康庄大道？是不是应该先从老师着手呢？一味的去指责教育的各种痼疾和缺陷有什么用啊，先给一线的教育者上一课吧！教好课不能为了不教课，当好老班不能是为了不当老班啊！用心用情教学生，用力用神管班级，这是我第一年当教师的感受，事实证明我做的是对的，我之所以能这么做和坚持是因为我对教育充满了一腔热血，更是怀着强大的信心和希望。

中小学班主任技能大赛工作总结1500字经过一个多月的准备和比拼，中小学班主任技能大赛在10月份顺利举办，并圆满落幕。

作为一名班主任，我参与了该比赛，并有幸取得了不错的成绩。

在此总结过程中，我主要从组织能力、沟通能力、教学能力和团队协作能力几方面进行总结。

首先是组织能力。

作为一名班主任，为了保证比赛的顺利进行，我提前对比赛进行了详细的规划和安排。

我组织了班级内的选拔赛，从中选出了合适的学生代表参赛。

在比赛过程中，我确保每个学生都能按时参加比赛，并做好比赛前的准备工作。

同时，我还与其他班主任共同合作，确保比赛场地、设备等各项准备工作都得到妥善安排。

通过这次比赛，我加强了自己的组织能力，也提高了对班级活动的规划和组织能力。

其次是沟通能力。

在比赛过程中，我与学生、家长和其他班主任之间进行了多次沟通。

我与学生进行了详细的赛前指导和讲解，帮助他们更好地准备比赛。

与家长的沟通也是非常重要的，我积极与家长交流比赛的目的和意义，并征求他们的意见和建议。

与其他班主任的沟通也是关键，我们共同合作，共享资源，确保比赛的顺利进行。

通过这次比赛，我提高了自己的沟通能力，学会了与不同人群进行有效的沟通和交流。

再次是教学能力。

在比赛过程中，我积极为学生进行教学辅导和指导。

我根据每个学生的水平和特点，有针对性地进行辅导，帮助他们克服困难和提高技能。

在比赛期间，我也积极与其他班主任交流教学经验，借鉴他们的教学方法和教学资源，提高自己的教学能力。

通过这次比赛，我不仅提高了自己的教学能力，也增加了学生的学习动力和兴趣。

最后是团队协作能力。

在比赛过程中，我与其他班主任共同合作，共同承担比赛筹备和组织工作。

我积极参与各项工作，分担任务，与其他班主任密切配合，确保比赛的顺利进行。

通过与其他班主任的合作，我学会了团队合作的重要性，也锻炼了自己的团队协作能力。

综上所述，通过参加中小学班主任技能大赛，我不仅提高了自己的组织能力、沟通能力、教学能力和团队协作能力，也增加了班级活动的丰富性和多样性。

第六届广东省中小学教育工作者技能大赛成长故事题目我叫李明，是一名中学教育工作者。

我想分享一段关于我的成长故事。

从小我就对教育充满热情，因此选择了成为一名教师。

我进入中学后，面对着各种挑战和困难。

刚开始的时候，我发现自己的教学方法并不够有效，学生们对我的课程不够感兴趣。

这让我开始思考如何提高我的教学水平和引起学生的兴趣。

为了寻找解决方法，我参加了第六届广东省中小学教育工作者技能大赛。

这个比赛对于我来说是一个很好的机会，让我能够研究并借鉴其他优秀教师的经验。

在比赛中，我积极参与各种讲座和培训课程，研究了许多新的教学技巧和方法。

我也与其他教师交流经验，共同探讨如何提高学生的研究效果。

通过这个比赛，我不仅学到了许多新的教学技能，还提高了我的自信心和领导能力。

我开始尝试运用创新的教学方法，引导学生积极参与课堂。

我引入了实践活动、小组合作和互动教学，让课程更加生动有趣。

随着时间的推移，我发现学生们对我的教学方法有了积极的反应。

他们对课程更加投入，研究成绩也有了明显的提升。

这让我意识到自己的努力是值得的，我的成长和进步也能够带动学生的成长和进步。

参加第六届广东省中小学教育工作者技能大赛是我在教育路上的一个重要里程碑。

通过比赛，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还认识了许多优秀的教师。

这个比赛不仅是一次研究的机会，也是一个交流与分享的平台。

我相信，只要我们不断研究和提高，教育工作者的道路会越走越宽广。

我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和教育事业的发展做出更多贡献。

谢谢！。

第六届广东省中小学班主任能力大赛汕尾市初赛主题班会设计试题1、背景材料：本班学生中有相当一部分的学生家长具有高层次的学历，家庭条件非常优越。

在与家长的交流沟通中了解到家长对孩子的教育极为重视，特别注重孩子个性的张扬。

所以有不少孩子“以我为中心”的表现尤为突出。

开学初，以小组为单位第一次合作出了一份以“我们的风采”为主题的版报。

不料在活动过程中由于学生缺乏合作精神或是没有正确的合作方法，吵的吵，闹的闹，有的完成了，有的勉强完成，有的还无法完成。

所以各个小组完成的时间和效果都截然不同。

请你根据这种现象设计一次班会课，对学生进行教育。

2、在学生家长和教师心目中，早恋是洪水猛兽，谈之而色变。

随着学生的早恋现象的日益增多，早恋问题逐渐成为家长、学校、社会关注的焦点，也成为了教育界一块烫手的山芋。

如何正确的帮助学生解决早恋的问题呢？您对学生的早恋问题有充分的了解吗？针对这个问题，请您设计一次主题班会或班集体活动课。

3、守规矩是文明的基本素质，也是社会存在发展的需要。

学校禁止12岁以下的学生骑自行车上学，但是很多12周岁以下的学生在家政支持下还是骑车到校，而且在路口闯红灯。

针对这个问题，请您设计一次主题班会或班集体活动课。

4、孩子如果只有高智商是远远不够的，更重要的是，他还必须具备良好的学习习惯和生活习惯。

升入高一（初一或某年级）以来，你发现很多学生有很多不良学习和生活习惯，并且习以为然。

请以此设计一节主题班会（班集体活动）。

5、据报到：上海有24.93%中小学生曾有一闪而过的“结束自己生命”的想法。

另一项调查发现，在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位（40.3%），其次为14岁（22.7%），再接下去是11岁和13岁（13.6%)。

我们不得不用全新的验光去审视我们的学生。

请设计一节主题班会（班集体活动）对学生进行生命教育。

广东省第六届普通教育教学成果奖目录一等奖（12项）1．成果名称：“四合一”主体教学模式成果主持人：冯旭初主持人所在单位：广州市第七中学成果主要合作者：刘晓琳、黄艳筠、谢小萍、洪黄丽萍、谭东虹2．成果名称：综合实践活动课程开发行动研究成果主持人：李臣主持人所在单位：深圳大学成果主要合作者：吴江、吴希福、吴增强、杨勇3．成果名称：综合实践活动课程资源开发与整体推进成果主持人：李万涛主持人所在单位：珠海市香洲区教育科研培训中心成果主要合作者：谭海南、周瑞忠、傅盛华、周红领、袁丽影4．成果名称：构建培养学生终身体育意识与能力模式的研究成果主持人：刘谋新主持人所在单位：湛江市教育局成果主要合作者：邓映民、梁军、张田贵、邓星华、肖建忠5．成果名称：“软件蓝领”培养模式研究成果主持人：何文生主持人所在单位：广州市电子信息学校成果主要合作者：杨培添、要志东、晏兴耀、林光、王希阳6．成果名称：高中语文阅读和写作能力的培养成果主持人：邹寿元主持人所在单位：华南师大附属中学成果主要合作者：张诚、黄德初、徐冰、彭雪华、黎斌7．成果名称：高中历史探究性学习研究与实验成果主持人：陈工凡主持人所在单位：茂名市教育局教研室成果主要合作者：梁彬、崔庭光、李继儒、曾广、李月霞8．成果名称：“国旗下讲话”德育功能的研究与实践成果主持人：吴房添主持人所在单位：东莞市长安中学成果主要合作者：陈润全、殷伍桂、陈嘉胜、罗柱先9．成果名称：以艺术教育为特色实施素质教育成果主持人：郑炽钦主持人所在单位：广东实验中学成果主要合作者：戎振纲、谢明晶、洪建亮、刘庆、杨丹10．成果名称：以学生发展为本的小学数学教学策略研究成果主持人：罗忱红主持人所在单位：深圳市福田区教育研究中心成果主要合作者：黄爱华、魏彬、邱坤彬、芮行国、吴增强11．成果名称：思想政治课创新教学多媒体积件的开发与应用成果主持人：胡兴松主持人所在单位：深圳大学师范学院附属中学成果主要合作者：姚正武、谢丹、陈美英、刘明会、王立群12．成果名称：《学会生存》的开发与实施研究成果主持人：彭锻华主持人所在单位：深圳市宝安中学成果主要合作者：刘晓晴、蒋友峰、张敏、吴和仁、方炯球二等奖（48项）13．成果名称：中小学生自我教育成长模式研究成果主持人：王树洪主持人所在单位：珠海市第七中学成果主要合作者：吴曼、王琳琳、李雷、张夏生14．成果名称：高中体育选项教学形式研究成果主持人：冯德主持人所在单位：东莞高级中学成果主要合作者：孙吉友、宋尔根、郑少兰、翁福泉、刘新亮15．成果名称：中学生英语学习策略的调查与训练成果主持人：冯安主持人所在单位：阳春市第一中学成果主要合作者：王德志、刘贻有、刘莉、刘胜利、黄嫣妍16．成果名称：实施“四导”模式，开展农村小学写字教学的研究与实践成果主持人：刘后章主持人所在单位：东莞市厚街镇溪头小学成果主要合作者：陈玉棠17．成果名称：开展生物科技活动，提升学生科学素质成果主持人：刘志伟主持人所在单位：佛山市南海区九江镇初级中学成果主要合作者：胡颖红、陈海燕、陈丽静、崔燕平、梁国标18．成果名称：健康教育生活化、游戏化成果主持人：朱长友主持人所在单位：广州军区空军直属机关幼儿园成果主要合作者：孙海云、李萍、严小燕、刘梅春、黄穗红19．成果名称：中重度智障儿童十种感觉统合障碍康复训练方法的研究成果主持人：汤剑文主持人所在单位：中山市特殊教育学校成果主要合作者：李园林、陈海辉、贾杰、张国涛、李岱蔚20．成果名称：中学教学评价系统研究成果主持人：李建秋主持人所在单位：广州市荔湾区教育局成果主要合作者：鲍银霞、郭少英、翁兰穗、叶锦泉、潘玉贞21．成果名称：综合实践活动课程校本化实施与创新成果主持人：李园萍主持人所在单位：中山市石岐西厂小学成果主要合作者：黄杏芬、黄月桃、李海虹、孙燕彩、陈绪淼22．成果名称：初中几何“积木元”式教学模式的开发成果主持人：李萍主持人所在单位：珠海市一中初中部成果主要合作者：张建国、陈一工、徐珞、张四海、周梅珍23．成果名称：新课标下自主探究、合作创新数学教学模式的构建成果主持人：关计亮主持人所在单位：阳东县实验学校成果主要合作者：严丽员、贺吉生、林显雪、谭道伦、林健伟24．成果名称：高中学生物理学习的认知心理研究成果主持人：张云义主持人所在单位：惠州市第一中学成果主要合作者：程文礼、邓瑞林、艾永中25．成果名称：培养学生良好心理品质，促进学生学习潜能开发成果主持人：张惠昆主持人所在单位：湛江第一中学成果主要合作者：郑军、陈晓君、袁少清、卓海珠、黄滨26．成果名称：运用“故事教学法”，提高小学生听、说、读、写、演能力的研究成果主持人：陈如丽主持人所在单位：东莞市塘厦镇林村小学成果主要合作者：李运兴、曾桂英、李林福、陈妙珍、吴莉莉27．成果名称：发展性教师评价的研究与实践成果主持人：陈柏华主持人所在单位：佛山市教育局教科所成果主要合作者：潘镜生、张卫东、伍兆灿、彭小贞、双春梅28．成果名称：新课改理念下学科教学型式研究成果主持人：陈发昌主持人所在单位：中山市三角中学成果主要合作者：潘金洪、余平辉、黄银容、温智敏、李艳梅29．成果名称：小学民乐校本课程的开发与探究成果主持人：何一音主持人所在单位：佛山市南海区南海师范附属小学成果主要合作者：殷美娥、张燕珠、韦春江30．成果名称：构建师生自主互动发展的学校文化成果主持人：何树声主持人所在单位：广州市第四十一中学成果主要合作者：陈兆兴、甘露、邝娉、赵玉书、黄桂贞31．成果名称：小学美术生态式教育的探索成果主持人：何振环主持人所在单位：东莞市石碣实验小学成果主要合作者：黄景新、袁灿基、李育锋、黄炳健、梁朝贵32．成果名称：中学生学习品质的结构及培养研究成果主持人：吴剑平主持人所在单位：佛山市顺德区容山中学成果主要合作者：刘中良、王剑平、墙皓、黄楚民33．成果名称：初中物理实验操作考试研究成果主持人：吴漫辉主持人所在单位：汕头市第十二中学成果主要合作者：王昌智、黄春汉、杨少虹、陈秀贤、黄瑛34．成果名称：高中化学新课程教学设计研究成果主持人：吴运来主持人所在单位：深圳市教学研究室成果主要合作者：左香华、毕淑贤、刘为基、郭钰铭、石凤祥35．成果名称：小学数学教师导学技能操练成果主持人：杨金凤主持人所在单位：惠东县教育局成果主要合作者：李幸年、温运华、陈佰荣、温德良、李海潮36．成果名称：信息技术校本课程的开发与实践研究成果主持人：杨伟洲主持人所在单位：湛江市第四中学成果主要合作者：苏勇、肖翎、陈富、张国萍、杨小平37．成果名称：小学数学教学与自主学习能力培养的研究成果主持人：邹杏贤主持人所在单位：佛冈县第四小学成果主要合作者：谭凤燕、范秀筛、李千山、肖伟生、邓春媚38．成果名称：在创造中获得自我发展的实验研究成果主持人：杜小宜主持人所在单位：深圳市螺岭外国语实验学校成果主要合作者：薛端斌、王燕、赖冬华、冯小炬、刘向阳39．成果名称：美术学科“综合·探索”学习领域的研究与实践成果主持人：沈文主持人所在单位：中山市教育局教研室成果主要合作者：杨伟新、刘璟、刘坚、郑东辉、陈红梅40．成果名称：普通高中学生学业评价探索成果主持人：周映平主持人所在单位：广东实验中学成果主要合作者：邓翅跃、胡志坚、林文、林家明、周若鸿41．成果名称：新课标下的多维互动作文教学研究成果主持人：周国强主持人所在单位：广州市黄埔区教育局教研室成果主要合作者：袁超、冯迪鸿、毛国群、王希愚、崔景华42．成果名称：基于网络构建个性化教育环境成果主持人：周健媚主持人所在单位：中山市沙溪镇龙瑞小学成果主要合作者：杨飞羽、李亚利、沈光元、彭先明43．成果名称：主体性教育的实验研究成果主持人：郑飞卡主持人所在单位：广州市白云区教育发展中心成果主要合作者：廖华红、陈丹琳、彭穗燕、钟荣岳、刘芳44．成果名称：3－6岁幼儿素质教育实验研究成果主持人：易慧娟主持人所在单位：汕头市潮阳实验幼儿园成果主要合作者：王文君、张燕、欧彩鹏、杨万萍、杨虹45．成果名称：高中化学研究性学习的实践探索成果主持人：姚中奎主持人所在单位：东莞市第一中学成果主要合作者：刘国强、杜世民、张洪义46．成果名称：新课改背景下活动教学课堂重建的理论与实践研究成果主持人：陈显平主持人所在单位：深圳市南山区南油小学成果主要合作者：童玲、项庆庆、张巧云、何杰47．成果名称：“散合式语文教学法”实验成果主持人：郭铭辉主持人所在单位：珠海市金湾区金海岸中学成果主要合作者：胡海建、容理诚、杨俊、赵成斌、乐晓华获奖等级：二等奖48．成果名称：中学舞蹈团的教学与管理成果主持人：高洁主持人所在单位：深圳市高级中学成果主要合作者：郑小筠、万丽君49．成果名称：和谐优质教育的思考与探索成果主持人：黄永光主持人所在单位：广东广雅中学成果主要合作者：林良驹、何冠南、冯经华、何伟钊50．成果名称：运用信息技术提高思想政治课教学质量的研究成果主持人：黄锐辉主持人所在单位：揭阳市教育局教研室成果主要合作者：洪胜潮、王细偶、江创基、赖建强、黄武辉51．成果名称：品德与生活（品德与社会）新课程学生学业评价成果主持人：黄彩珍主持人所在单位：阳江市阳东实验学校成果主要合作者：陈光媚、许仕秀、曾燕丽、梁智灵52．成果名称：网络环境下教与学的理论与实践成果主持人：温伟平主持人所在单位：佛山市南海区石门中学成果主要合作者：傅陆根、王跃、查军、方明、邓毅怡53．成果名称：中小学班级网上教学的研究与实践成果主持人：曾雄锋主持人所在单位：佛山市禅城区教育局成果主要合作者：郑俊盛、李剑平、黄诚纲、王建伟、王伟生54．成果名称：高中历史探究式课堂教学的实验研究成果主持人：曾楚清主持人所在单位：韶关市教育局教研室成果主要合作者：董福雄、张敏、肖粤山、苟智斌55．成果名称：用引探教学法提高学生学习能力的研究成果主持人：曾凡辉主持人所在单位：南雄市黎灿学校成果主要合作者：曾令平、黄金花、杨宗明、张福清、张金星56．成果名称：农村小学开放式作文教学研究成果主持人：彭伟涛主持人所在单位：肇庆市鼎湖区莲花镇蔗村小学成果主要合作者：欧水英、区影红、谢丽红、李月莲57．成果名称：元认知在物理教学中的应用成果主持人：廖小兵主持人所在单位：广州市第十六中学成果主要合作者：陈鹏、刘贻嫦、邱巴乐、田晓丽58．成果名称：小学数学作业评价行为的研究成果主持人：廖秋玲主持人所在单位：珠海市香洲区夏湾小学成果主要合作者：房英姿、李翠青、黄昭鹏59．成果名称：城市流动儿童的社会整合与学校教育的指导策略研究成果主持人：熊少严主持人所在单位：广州市教育科学研究所成果主要合作者：戴双翔、蒋亚辉、郑家裕、袁志芬60．成果名称：中学微型化学实验与探究式教学实践研究成果主持人：戴奇志主持人所在单位：深圳市盐田区教育局教研室成果主要合作者：周宁怀、李天才、罗达见、胥会敏、吴运来。

班主任技能大赛试题及答案一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育体式格局应是（BD）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重XXX对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重XXX老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对XXX老师的意见。

三、判断对错1、班主任是学校德育事情的骨干气力。

√2、学生是教师进行教育工作的对象。

√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

√4、常识是班主任个人影响力的资源。

√5、班主任在教育过程中。

最重要的是要处理好教师与学生的关系。

√6、班主任要为人师表，为师要有常识，为表要有美德。

√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的体式格局。

√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、XXX1、班主任素质一、良好的道德素质。

一、比赛背景班主任是学校教育教学工作的核心力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

为了进一步提高天河区班主任队伍的整体素质，激发班主任工作热情，促进班主任专业发展，特举办本次班主任比赛。

本次比赛旨在通过比赛的形式，展示班主任的教育教学理念、班级管理经验和育人成果，推动班主任队伍建设，提升班主任专业水平。

二、比赛目的1. 提升班主任教育教学理念，强化班级管理能力。

2. 促进班主任之间的交流与合作，共享班级管理经验。

3. 展示天河区班主任队伍的风采，树立优秀班主任典型。

4. 营造良好的班主任工作氛围，推动学校教育教学质量的提升。

三、比赛组织1. 主办单位：天河区教育局2. 承办单位：天河区教师进修学校3. 协办单位：各中小学四、比赛时间2023年9月至2023年11月五、比赛对象天河区各中小学在岗班主任六、比赛内容1. 理论知识竞赛2. 班级管理案例评比3. 班主任技能展示4. 班级文化建设展示七、比赛流程1. 报名阶段（2023年9月1日-9月15日）- 各学校组织班主任进行报名，填写报名表。

- 报名结束后，由主办单位进行资格审查。

2. 理论知识竞赛（2023年9月16日-9月30日）- 组织参赛班主任进行线上理论知识竞赛。

- 竞赛内容涵盖教育学、心理学、班级管理等相关知识。

3. 班级管理案例评比（2023年10月1日-10月31日）- 参赛班主任提交班级管理案例，内容包括班级基本情况、问题分析、解决方案、实施效果等。

- 组织专家评审团对案例进行评审，评选出优秀案例。

4. 班主任技能展示（2023年11月1日-11月15日）- 参赛班主任进行现场展示，内容包括班级管理经验分享、教育教学案例展示、班主任个人才艺展示等。

- 组织评委进行现场评分。

5. 班级文化建设展示（2023年11月16日-11月30日）- 参赛班主任提交班级文化建设方案，内容包括班级文化理念、活动策划、实施效果等。

- 组织专家评审团对方案进行评审，评选出优秀班级文化建设方案。

小学班主任技能大赛案例分析及答案广东省第七届班主任技能大赛(小学组）成长叙事题目及评委问题:成长叙事1、请您以“尊重与理解”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你在班主任工作中，如何让学生对老师对他人尊重与理解，你有什么成功的经验？2、请您以“以爱育爱”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你是怎么样去“以爱育爱”的？你想培养学生哪些爱的情感，爱的管理？你培养这些爱通过什么方式进行？3、请您以“心灵摆渡人”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：老师应该具备怎样的心灵？“心灵摆渡人”这个主题蕴含的教师观是什么？4、请您以“突发事件”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你认为小学哪些事件能够称为突发事件？对那些突发事件可以用哪些理论解决？5、请您以“我与熊孩子”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：孩子沉迷于网络背后的原因可能有哪些？对于网瘾孩子的教育，你有什么特别的心得或高招吗？6、请您以“师生冲突”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：小学生从幼儿园到小学生的行为的转变要多长时间？最有效的促进的办法有哪些？7、请您以“异性交往”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你如何去区别小学生之间的同性交往和异性交往？你如何进行一些具体的指导？如何遏制？8、请您以“校园欺凌”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：分析什么是校园欺凌行为？在校园欺凌行为中，欺凌者、受欺凌者、旁观者分别具有什么样的心理特点？9、请您以“手机管控”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：小学班主任专业素养与初中高中的班主任专业素养最鲜明的特征表现在哪里？10、请您以“心理问题学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

第六届广东省中小学教学研究员技能大赛
成长故事题目
作为第六届广东省中小学教学研究员技能大赛的参赛者之一，
我有一个成长故事，我愿与大家分享。

在我还是一名教师的时候，我曾经对自己的教学能力和知识水
平感到自卑和困惑。

我意识到如果我想在教育领域取得更大的成就，我需要进一步提升自己的技能和能力。

正是出于这个目的，我决定
参加第六届广东省中小学教学研究员技能大赛。

参赛的过程并不容易，我需要在工作之余不断努力研究和准备。

我积极参加培训班、研讨会和讲座，不断更新自己的教学理念和方法。

同时，我也加强了对教育研究的研究，深入了解教育发展的最
新趋势和研究成果。

比赛的筹备期间，我扮演了多个角色：研究者、探索者和实践者。

我对各类教学资源进行研究和整理，并将其应用于教学实践中。

我积极与同事和合作伙伴分享我的思考和实践经验，从他们的反馈
中获得改进和提升的机会。

比赛的最终阶段是对自己能力和成果的检验。

我充分准备，深知比赛的意义在于提升自己，并与他人交流研究。

通过与其他参赛者的交流和互动，我体验到了教育研究的魅力，也收获了许多宝贵的教学经验和心得。

参赛结束后，我意识到成长是一个持续的过程。

比赛给我带来了不仅是荣誉和奖项，更重要的是，它激发了我进一步深入研究教育的热情和动力。

我将继续努力研究和实践，不断提升自己的教学能力和研究水平，为学生的成长和发展贡献力量。

通过参加第六届广东省中小学教学研究员技能大赛，我收获了成长和进步，我相信这个成长故事会激励更多的教师和教育工作者不断追求卓越，为教育事业贡献力量。

参赛者：[你的名字]。

龙源期刊网
广东：举办第五届广东省中小学班主任专业能力大赛
作者：
来源：《中小学德育》2014年第11期
11月1日至2日，第五届广东省中小学班主任专业能力大赛决赛在广东省佛山市南海区石门高级中学举行。

来自全省小学、初中、普通高中和中职学校的94名班主任同台竞技，比拼班主任工作技能，大赛分“情景答辩”“主题班会（班集体活动）设计”“成长故事叙述”“书面测试”四个项目。

这次比赛得到了全省各地各学校的广泛响应，各地层层选拔出来的参赛教师理论功底扎实、实践经验丰富，表现出了极强的分析问题、解决问题的能力。

本次比赛吸引了来自全省的班主任教师4000多人。

广东省两年一届的班主任专业能力大赛、名班主任培养、建立名班主任工作室等措施，形成了优秀班主任从选拔、培养、成“名家”到发挥作用的完整链条，有力促进了全省中小学班主任工作的整体发展。

（来源：广东省教育厅思政处 2014年11月3日）。

湛江市中小学班主任专业技能大赛我校老师喜获一等奖2014年9月20日，湛江市教育局组织举行了中小学班主任专业技能大赛。

我校王雯雯老师凭着自己的实力，脱颖而出，获得了市一等奖的好成绩。

比赛当日，在北大附属实验中学的教室比赛现场，我校学生科科长林沛英同志亲自带队到现场观摩学习，并为我校参赛班主任王雯雯老师鼓劲打气。

本次大赛的比赛项目主要包括“书面应答”“主题班会”，“成长故事叙述”和“情境答辩”。

书面应答考察的是参赛者文字组织能力及班级的日常管理能力。

主题班会是一项重要的集体活动，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育，是检验班主任通过班集体教育影响学生的赛事。

比赛成长故事叙述考的不仅是老师演讲的技巧，更重要的是老师对于自身教育经历的反思与尝试。

王雯雯老师以自身的经历，诉说了一个在单亲家庭成长的女孩，怎样在班主任爱的感化下，从自闭心理到敞开心扉的过程的故事。

王老师深情的讲述，赢得了在场评委和老师们的阵阵掌声。

最后一个环节是情境答辩，这是整个比赛项目中最精彩的部分。

组委会将设计好若干案例写在纸条上，主持人请参赛选手选案例的编号，案例内容给出后，参赛选手有8分准备时间并要在3-4分钟完成答辩。

王老师结合了自己做班主任工作的经验从容地进行案例分析，并摆出了自己的观点，最后来一个的圆满的结尾，把比赛气氛推向了一个高潮。

在这个“一等奖”的光荣里，有王老师过硬的专业素质，更有我们湛江机电学校的领导和全体班主任的共同努力。

对于这次比赛，学校充分发挥了团队的力量和合作精神，在这种共同参与的过程中，每个老师都受益匪浅，有力地推动了我校班主任队伍综合素质及专业能力的提高，发挥了骨干班主任的示范作用，促进了我校班主任队伍的专业化成长。

这次班主任技能大赛取得的成绩，充分说明了湛江机电学校团队的力量。

得奖后，王老师不无感动地说：“这个奖不是我一个人的光荣，而是大家共同努力的收获！”。

班主任技能大赛总结班主任是学校教育管理中非常关键的角色，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一系列丰富的技能。

为了提升班主任的综合素质和才能，我校特举办了一场班主任技能大赛。

本文将针对此次大赛进行总结。

一、大赛目的和意义班主任技能大赛的目的旨在提高班主任的教育管理水平，丰富其教育教学手段，促进教育教学工作的质量提升。

通过比赛，班主任们得以展示自己的实践经验和创新能力，互相学习借鉴，共同提高。

二、比赛形式和内容本次班主任技能大赛采取分组竞赛的形式进行，共有10支队伍参与。

比赛内容主要包括以下几个方面：1. 班级管理：评估班主任对班级日常管理和组织工作的掌控能力。

考核标准包括班级组织与管理的规范性、纪律重视程度、激励措施等。

2. 学生辅导：评估班主任对学生个体或集体的辅导能力。

参赛者需展示对学生成长的关注程度、沟通交流的能力以及解决学生问题的能力。

3. 家校合作：评估班主任与家长之间的沟通与合作。

考核标准包括家校联系与沟通的方式和频率、与家长积极合作的态度等。

4. 教育资源整合：评估班主任运用各类教育资源的能力。

参赛者需展示对教育资源的整合应用，如图书馆、博物馆、实践基地等。

5. 危机处理：评估班主任处理突发情况和突发事件的能力。

参赛者需在模拟场景下展示应对危机的应变和决策能力。

三、比赛成果和收获通过此次技能大赛，班主任们展现出了卓越的能力和素质，取得了显著成果。

首先，比赛增强了班主任的自信心和竞技意识，激发了他们更大的教育热情。

其次，比赛推动了班主任之间的交流与合作，共同研究教育管理的最佳实践。

最后，大赛充分展示了班主任的专业能力，提升了他们在学校中的地位与影响力。

四、改进和展望虽然此次班主任技能大赛取得了成功，但在实施过程中也暴露出一些问题。

首先，比赛内容可以更加贴近实际工作场景，更注重实践操作的能力评估。

其次，评委的专业性和公正性应进一步加强，确保评分的客观公正。

此外，组织的宣传和推广力度还需提升，以吸引更多班主任的参与。

广东省教育厅关于举办第六届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.05.18•【字号】粤教思函〔2016〕37号•【施行日期】2016.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于举办第六届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知粤教思函〔2016〕37号各地级以上市及顺德区教育局，省属中职学校，华南师范大学附属中学、小学，广东实验中学：为贯彻落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》有关班主任队伍建设的要求，进一步完善我省优秀班主任选拔和培育机制，加强班主任学习和交流平台建设，省教育厅决定举办第六届广东省中小学班主任专业能力大赛。

现将有关事项通知如下：一、组织机构大赛由省教育厅主办，省中小学德育研究与指导中心（承办省级决赛）、省中职学校德育研究与指导中心（承办省属中职学校比赛）、有关地区教育局和学校（待定）承办。

为加强大赛的组织领导和统筹协调，成立第六届广东省中小学班主任专业能力大赛组委会。

组委会由下列人员组成：主任：景李虎省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记副主任：袁本新省教育厅思政处处长方树生省教育厅基教处处长邵子铀省教育厅高中职处处长傅湘龙省教育厅师资处处长陈东海省教育厅人事处处长廖荣辉省教育厅继教中心主任委员：陈丽霞省教育厅思政处副调研员高家方省中小学德育研究与指导中心主任汪永智省中职学校德育研究与指导中心主任组委会下设办公室（设在省中小学德育研究与指导中心），由下列人员组成：秘书长：陈丽霞（兼）副秘书长：殷丽萍省中小学德育研究与指导中心副主任陈列省中职学校德育研究与指导中心办公室主任二、参赛对象全省小学、初中、普通高中、中职学校在岗班主任。

要求担任班主任工作3年以上（计算时间截至2016年8月30日），已参加往届班主任专业能力大赛省级决赛并获奖者以及已命名的省级名班主任，不参加本届大赛。

第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

2、3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。

程。

4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。

6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。

7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班主任与儿童之间的成长故事与心路历程。

8、请你“家校共育”为主题，叙述本人作为班主任在家校合作，增进学生健康发展方面的成长故事。

9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。

10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。

11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。

12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述本人作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。

13、请以“评价的力量”为主题，叙述本人作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。

14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。

15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述本人作为班主任在尊重保护学生的自尊心，增进学生发展中得到专业成长故事。

16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述本人作为班主任在本人教育生涯的遗XXX获得成长的故事。

女人如冬日的梅花。

在白雪皑皑的冬季，天苍苍，野茫茫之时，大地一片衰败的景象。

行走在路上，寒风凛冽，刮到脸上如刀般的疼痛，但是女人依然在路上坚强地面对、承受。

这不正是无惧风雪、坚韧不拔、顽强不屈的梅花的品格吗？“XXX不是雪，唯有暗香来.”梅花以它的弱小娇艳的身躯，凌寒傲雪，装点着寂寞荒凉的冬日！在光阴的故事里，女人走过青春岁月，走过三十而立，走过四十不惑……此刻，正逐渐走在繁华落幕的路上，肩负着生活无奈的痛苦，品尝着人间聚散离合的悲欢。

班主任工作技能竞赛试题及参考答案为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。

我们编制了班主任技能竞赛176题及参考答案(包括必答题、选题题、案例分析题和情景答辩题)，仅供参考，启发答题思路。

回答问题时要求教师脱稿口头回答，每队必答三题顺序不限。

必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。

一、必答题部分(100题)1、制定班主任工作计划的必要性是什么？(1)制定了工作计划，才能做到心中有数。

班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。

只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。

(2)制定了计划，工作才有序。

班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。

只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。

(3)班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。

班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。

制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。

班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。

有了计划，就能正确检查自己的工作情况。

同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。

2．制定班主任工作计划的依据是什么？(1)上级指示。

包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。

(2)学校要求。

学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。

它是制定班主任工作计划的直接依据。

(3)班级实际情况。

班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。

班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。

(4)以教育科学理论为基础。

【最新】参加观摩广东省班主任技能大赛学习心得体会参加观摩广东省班主任技能大赛学习心得体会禾云镇教师参加各类教研活动心得体会学校任教科目题目心得体会内容〔不少于300字〕新洲学校语文姓名李东霞教龄教研地点17顺德一中任教年级撰写时间四年级__.10.30教研班主任专业能级别力大赛观摩观摩〝第四届广东省中小学班主任专业能力大赛〞的心得体会今年10月27.28日,我参加了第四届广东省中小学班主任专业能力大赛的观摩,这次比赛主要有:情景辩论.主题班会.成长故事等.经过两天的观摩,听到选手们的精彩表演,我觉得我自己从这次观摩比赛中学到了很多知识.从参加工作到现在我一直担任班主任的工作,我也深刻体会到了作为一名班主任的艰辛,我认为,班主任工作虽然很辛苦,但苦中有乐,乐在其中.与一般任课老师相比,班主任的心与学生贴得更近,了解得更多,感情更深.生活在学生中的班主任,永远是年轻的.通过这次观摩,我体会到要当好班主任,要注意做好以下几方面的工作:一.以真诚的爱心培育学生.英国教育家罗素说过,〝但凡教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不可能充分地自由地开展.〞要当好教师,特别是班主任,就必须要用诚挚炽热的情感去保护.关心.尊重.信任每一个学生,这是做好班主任工作的前提.一方面,学生遇到困难,一定要尽力帮助.例如,学生生病,再忙我也要抽空去看望;一个学生有困难,号召其他同学帮助.这些看起来是小事,但它可培养师生友谊,使学生感到学校的温暖,老师的亲切.师爱的另一方面应该表达在对学生尊重上.在多年的班主任工作中我尽量防止在班级指名道姓批评某个学生,对共性问题在班级讲,个别问题因人施教,不搞惩罚,更不对学生侮辱.谩骂,而是〝动之以情,晓之以理,导之以行.〞我所教班级有个男同学,平时组织纪律观念差,好动,成绩一般,但很聪明,有一天上复习课,复习到判断句子是否比喻句时,我让学生们读小黑板上的句子,然后判断并说明理由,展开小组讨论.正当大家热烈地交流时,我一眼瞥见蔡文聪眼神游离,没有专心思考,于是灵机一动,告诉同学们:〝今天,我们班的蔡文聪好似有什么心事,连同学们的发言都没听见.这句话是否是比喻句?〞我一说完,大家的眼光马上转向他,一看,明白了我的用意,善意地笑了,并立刻判断这个句子不是比喻句.〝一言惊醒梦中人〞,此时蔡文聪显然也领悟了我的暗示,难为情地一笑之后便坐直身子,专心地学习了.不损伤每一个同学的自尊和人格,这样,他们在接受教育时会心悦诚服,在心灵深处受到启迪,真正做到〝亲其师而信其道〞.二.以丰富的活动引导学生,寓教于乐.首先,根据学生爱动.好胜心强的特点,组织开展具有启迪性.新颖性.教育性.促进性的各种文体活动.如:通过〝主题班会〞.〝讨论会〞.〝演讲会〞进行歌舞.演讲.猜迷.体育.书画等各种竞赛活动,使每个学生都有时机登台亮相.通过这些健康有益的活动,调动学生的积极性,使学生振奋精神,积极向上,引导学生在轻松愉快的活动中增强体质,开展思维能力,特别是开展想象能力,从中接受教育,增长知识.此外,班主任还可以组织学生学雷锋.讲故事.课外知识竞赛.郊游等活动,给学生提供表现自我.认识自我的时机,发挥各自的特长,培养其集体主义观念和热爱祖国.热爱家乡的情感,增进同学之间的友谊和团结,开阔他们的视野,活泼学生的身心和班级的气氛.总之,开展丰富多彩的活动,是提高学生整体素质的重要途径.三.以自身的表率感化学生.小学生的思想活泼,具有易感性.模仿性.可塑性,并具有较强的〝向师性〞.教师的一言一行都对学生的心灵产生深刻的影响,这就决定了教师要在各方面作〝人之楷模〞,而作为最直接的教育者管理者班主任更须严于律已,时时注意自己对学生潜移默化的影响,处处为人师表.〝典范的力量是无穷的〞,班主任不仅要做到举止端庄.语言文明.谦虚谨慎.实事求是.表里如一,而且要积极参加学生组织的各项活动,努力使自己成为他们中的一员.学生都有渴求进步以及自我完善的内在要求,因此班主任要以自身的传动去感化学生,但凡要求学生做到的,自己首先要做到.如一次我去教室,发现一位学生肚子痛,吐泻污物在地上,周围的几个同学都纷纷捂着鼻子挤到别的桌子上去学习.我并没有当即批评指责,只是自己动手去清扫,学生看到我动手,纷纷红着脸过来争着清扫.从此,班上再未出现过此类现象.班主任的行动是无声的命令,学生自然会把班主任作为学习次的典范,定能收到很好的效果.班主任是学生的直接管理者,也是学生的思想政治工作者,十年树木,百年树人,教书育人并非一日之功.塑造学生美好心灵是一项艰巨而复杂的工作,班主任不但要有科学的.正确的工作方法,更重要的是要对学生高度的责任感和兢兢业业的敬业作风.说明:1.内容包含:活动内容简介.心得体会.2.正文设置:字体:仿宋GB2312小四.行间距25磅,首行缩进2个字符.3.请每位教导主任扎实落实该工作,促进教师教学听课.思考.教学.写作水平提高,发挥教研辐射作用.。