班主任培训拓展活动方案(精品8篇)

班主任培训系列活动方案(优秀8篇)班主任培训系列活动方案篇1一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的、的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：1、树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐*、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

2、实践与交流形式开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

班主任培训拓展方案(精选8篇)班主任培训拓展方案篇1为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，结合我校实际情况，特制订本培训方案。

一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务能力，适应我校素质教育改革的发展。

二、培训目标通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。

二、培训原则：1、坚持集中和分散相结合的原则培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。

年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

2、注重实效原则班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。

3、形式多样化原则班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

三、培训对象凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。

四、培训内容1、教师职业道德2、适应时代发展的教育理念培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。

3、灵活的教育机智教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能。

班主任培训计划【11篇】班主任培训计划1一、指导思想通过校本研修,力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平,进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用,理解教育技术应用的多样性,在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合.以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高,改进教师的教育教学行为,改善学生的学习环境,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进和深化素质教育,促进每个学生健康全面的发展.二、研修目标1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型教师队伍.2.在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯.3.能够进行课程单元层面的教学设计,综合应用各种技术资源创设高效学习环境,运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学.三、实施措施(一)第一阶段(20--年12月1日～12月20日):制定计划温故提高教师在集中远程研修结束后,研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修的情况,分散学习研修内容,继续进行线上和线下的学习,反思自己的研修情况,查缺补漏,完善主题单元设计作业,进一步熟悉课程内容,把握要点,加深理解,写出研修总结.并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析,规划校本研修课程.制定计划开学前及开学初,以学校学科教师组成研修组,确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等,细化分工,明确职责.(二)第二阶段(20--年12月20日～20--年1月10日):实践应用一轮研讨以学校教研组为单位,立足单元主题教学规划,以具体教学案例为载体,开展第一轮协同研讨.对选定的单元,首先从主题层面进行中观设计,再对各个专题设计进行可操作的细化设计.研修形式可以采用先集中研讨,明确设计要点,再分工设计,再集中研讨,再分别改进,再整合优化的方法.要使得每一位教师都能参与,都承担部分任务,且每个人承担的任务基本具有同质性.根据研修组人数多少,可以每人承担一个专题,或者几人承担一个专题,进行专题教学设计.此阶段:研修组长、指导教师、学员协同设计.二轮研讨在老师们完成各自分工任务后,研修组组织集中研讨,对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论,整合优化,提出修改意见和建议,由执笔者进行再次优化设计.一次研讨、修改后,再次集中研讨,对设计方案进行优化,由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案,并根据需要收集各种课程资源,做好实施准备.此阶段:研修组长、指导教师、学员协同设计.课堂实施进行课堂教学实践,进一步完善教学案例.按照教学进度,根据分工,实施课堂教学.此阶段:任课教师进行课堂教学实施.三轮研讨对于每一节课,研修组成员都要参与听课研讨,如果缺席人数多,则可以采用摄录课堂教学过程,课后通过观看录像的方法进行研讨.研讨时,对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思.既要看到优点,分析优点得以产生的条件.也要看到问题,问题的症结是什么,怎么突破.最后,形成反思报告.这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用.如果条件具备,最好再进行一次课堂教学实施,进一步对设计方案进行优化.此阶段:研修组长、指导教师、学员协同研讨.如有可能,课程专家团队对典型案例进行跟踪指导,开展观摩活动.(三)第三阶段:20--年11月10日～1月底:反思总结反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思,形成关于整个主题单元设计的分析报告.归纳整理相关过程性和终结性材料,形成校本研修作业(资源包).资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案,如研修计划、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等.每位老师都要提交校本研修成果(作品),每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀教师作业(资源包).此阶段:研修组长、指导教师、学员协同研讨.四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求,将校本研修纳入教师继续教育学分管理,教师校本研修考核合格,方可进行继续教育学分登记.省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业(资源包).五、学科课程专家团队的专业指导学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道(如qq群、电话、邮箱等)为校本研修提供专业支持.如有条件,学科课程专家团队要深入学校,亲自参与校本研修的实施过程,进行具体指导和帮助.建议平台常开专家在线栏目,老师们对校本研修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问,专家们也可以随时与老师们交流;每周可以设一个固定时段(如2小时),要求专家通过在线平台解答问题.老师们也可以通过专家在线平台分享和交流自己的体会、收获和成果.在校本研修后,学科课程团队专家负责评选省级优秀校本研修优秀作业.班主任培训计划2一、基本思路：根据的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

班主任培训拓展训练总结范文8篇第1篇示例：班主任作为学校教育管理中的重要一环，对学生的成长影响深远。

为了提高班主任的综合素质和能力，促进其个人成长和教育教学水平的提升，学校组织了一次精彩纷呈的班主任培训拓展训练活动。

培训活动在一个郊外青山绿水的度假村举办，并邀请了专业的培训师进行指导。

培训内容主要包括团队合作、领导力、情绪管理、沟通技巧等方面的训练。

通过多种形式的活动，如团队游戏、户外拓展、情景模拟等，全面提升班主任的综合素质和能力。

在团队游戏中，班主任们分组合作，通过互动游戏增进了彼此之间的了解和信任。

在户外拓展活动中，他们需要克服各种困难和挑战，锻炼了团队合作和领导力。

在情景模拟中，他们面对各种情境展示出优秀的情绪管理和沟通技巧。

通过这次培训拓展训练活动，班主任们收获颇丰。

首先是团队合作能力得到提升，相互之间的信任度增加，团队的凝聚力也得到加强。

其次是领导力得到锻炼，在团队活动中表现出色，展示了领导者的风采。

情绪管理和沟通技巧得到提升，面对各种情景表现得更加从容和专业。

除了个人能力的提升，班主任们在培训活动中还学习到了许多实用的教育教学方法和管理技巧。

他们在培训师的指导下，深入探讨了班级管理中的难题，分享了成功的经验，共同探讨解决之道。

这对于提高班主任们的教育教学水平和管理能力具有重要意义。

班主任们纷纷表示，这次培训拓展训练活动受益匪浅，不仅提升了个人素质和能力，也促进了团队的发展和学校的整体建设。

他们表示会将所学所获运用到实际工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任培训拓展训练是一次非常成功的活动，提升了班主任们的综合素质和能力，促进了团队的合作与发展。

相信通过这次培训，班主任们将在未来的工作中取得更加辉煌的成绩，为学校的发展做出更大的贡献。

希望学校能够继续举办类似的培训活动，为班主任们提供更多成长的机会和平台。

【未完待续】。

第2篇示例：班主任作为学校中非常重要的一环，承担着教育、管理、服务、指导和沟通等多方面工作。

教师参加拓展活动方案(8篇)教师参加拓展活动方案篇1一、活动宗旨丰富校园生活，放松教师心情，提高集体凝聚力二、活动时间三月八日下午三、活动方式(团体项目和个人项目，先个人后团体)团体项目：以年级组为参赛单位，设一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、英语组、体育后勤联合组、音乐美术联合组、幼儿园组十个组。

1、自行车慢骑接力赛活动场地：学校塑胶操场比赛方式：每个组选五名选手(女)参赛，每位选手骑十米，中途有脚落地者，时间为零，五人成绩总和决定各组成绩。

(时间长的为胜)2、跳绳比赛(长绳)活动场地：学校塑胶操场比赛方式：每个组选七名选手(女)参赛，两人摇绳，五人跳绳，当五人都进入跳跃时开始计数，以五人集体成功跳绳次数多者为胜。

个人项目：(参赛对象为女教师)每人最多选报一项。

1、投篮比赛：每人投5次，以投中次数计算成绩，比赛地点在后操场。

2、掷飞镖比赛：每人掷5次，以掷中的环数总和计算成绩)比赛地点在一年级1至6班教室。

四、比赛奖项团体项目设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

个人项目设优胜奖若干名。

五、其他事项1、比赛器材准备、服务：后勤组，负责人：__2、比赛编排、裁判：体育组，负责人：唐__3、报名截止时间：三月二日前，年级部主任将报名表交__老师处教师参加拓展活动方案篇2一、活动背景：一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。

伴随着新学年的钟声，我们迎来了我国第32个教师节。

教师是辛勤的园丁，默默奉献着，微弱的烛光闪耀不灭，辛勤的`汗珠滴滴闪亮。

在教师节即将来临之际，学院x协会号召全体同学为我们敬爱的老师们献上一份最真挚的祝福和感谢，让“9月10日”在金秋的灿烂光华里成为一道温暖的风景，为经管师生营造一段校园芳香之旅。

为了感谢老师的培育之恩，法律协会学生代表在今年的教师节以特别的礼物向各位老师献上我们的祝福。

二、活动主题：师恩情深，感谢有你三、活动目的：庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。

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班主任培训工作方案模板篇1一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。

二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。

成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。

班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。

三、培训目标和培训对象从2016年起，实行班主任岗位培训制度。

要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。

2017年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在2016—2017年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。

参加培训人员为全体教师。

四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

班主任培训活动方案一、活动目的与背景作为学校管理者和教师队伍中的骨干力量，班主任在学生的成长和发展中起到了重要的作用。

因此，对班主任进行培训和提升是非常必要的。

本次班主任培训活动旨在进一步加强班主任的专业素养和能力，提高其教育教学水平，提升班级管理效能，促进学生的全面发展。

二、活动内容与形式1. 活动内容：（1）班主任的角色与职责（2）班级管理与班级建设（3）学生心理健康教育（4）班级教育研究与实践（5）家校沟通与合作（6）班级文化与团队建设（7）班级规则与纪律（8）师德修养与职业道德规范2. 活动形式：（1）理论讲授：通过专家讲座、学习研讨等形式，向班主任传授相关的理论知识和实践经验。

（2）案例分析：通过分析实际案例，引导班主任思考和解决实际问题。

（3）讨论与交流：组织班主任进行小组讨论与交流，分享经验和心得。

（4）集体备课：通过集体备课，提高班主任的教学设计和组织能力。

（5）观摩授课：安排班主任观摩其他优秀教师的课堂教学，借鉴其教学方法和技巧。

三、活动安排本次班主任培训活动为期5天，具体安排如下：第一天：上午：开班仪式，介绍活动目的、内容和安排。

下午：专家讲座：“班主任的角色与职责”第二天：上午：理论讲座：“班级管理与班级建设”下午：案例分析与讨论：“如何处理班级纠纷与矛盾”第三天：上午：理论讲座：“学生心理健康教育”下午：专家讲座：“家校沟通与合作”第四天：上午：集体备课：“如何设计有效的教学计划”下午：观摩授课：“优秀教师的课堂教学观摩”第五天：上午：班主任工作总结与展望下午：结业仪式，颁发证书。

四、活动评估与总结参与本次班主任培训活动的班主任需要填写学习反馈表，并进行个人总结。

通过对学员的反馈和总结，评估培训活动的效果和影响，并根据评估结果进一步改进培训内容和形式。

五、活动资源1. 专家资源：邀请学校教育专家、心理专家、管理专家等为班主任进行讲座和指导。

2. 教学资源：准备相关的教材、案例和教学素材，满足班主任的学习需求。

班主任室外拓展培训计划在当今社会，越来越多的学校开始重视学生的综合素质教育，不仅仅是传统的文化课程培训，还要注重学生的品德素质和团队合作能力。

班主任作为学生学习生活的引导者，扮演着至关重要的角色。

为了提高班主任的管理能力和团队协作能力，我们决定组织一次室外拓展培训活动。

一、活动目的1. 提高班主任的管理能力。

通过参与室外拓展活动，班主任可以提上自身的管理能力，学习如何更好地引导和管理学生。

2. 加强班主任团队协作能力。

在室外拓展活动中，班主任将要和其他同事一起合作完成各种任务，这能够加强班主任的团队合作意识和能力。

3. 增进班主任之间的交流与合作。

活动中班主任将有机会互相交流学习，共同进步，增进团队的凝聚力。

二、活动时间和地点时间：周末两天地点：均安山庄均安山庄是一家专业提供室外拓展活动的机构，拥有丰富的实践经验和专业的教练团队，我们选择这里作为活动地点。

三、活动内容第一天上午：9:00-9:30 报到9:30-10:00 开营仪式10:00-12:00 团队建设活动——“蜘蛛网”12:00-13:30 午餐第一天下午：13:30-15:30 团队建设活动——“翻转环”15:30-16:00 休息16:00-17:30 团队建设活动——“攀登墙”17:30-18:30 晚餐第二天上午：9:00-9:30 晨练9:30-11:30 团队建设活动——“毒龙过江”11:30-12:30 午餐第二天下午：12:30-14:30 团队建设活动——“木桩”14:30-15:00 整理收拾15:00-15:30 结营仪式四、活动师资本次活动由均安山庄专业培训教练团队负责指导，他们都拥有丰富的实践经验和专业的培训技能，能够有效指导班主任完成各项拓展任务。

五、活动安全1. 确保每位参与者健康状况良好，可以适应室外拓展活动。

2. 活动中需要严格遵守教练的指导和安全规定，确保每个参与者的安全。

3. 为每个参与者购买意外保险，保障他们的安全。

班主任活动计划书（8篇）班主任活动计划书（8篇）班主任活动计划书篇1 一、指导思想:以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》为指导，紧紧围绕课程改革，以学生全面发展为目标，以科学育人为中心，以丰富多彩的活动为平台，积极开展班主任研讨工作，认真搞好班级文化建设，不断提高班主任科学管理班集体的能力，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

二、总体目标:通过开展班主任教研，使全体班主任领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育发展观、现代教育观，解决教师在班主任工作中遇到的问题或困惑，使教师关注学生中的弱势群体。

针对我校班主任工作的特点，借助市名班主任工作坊平台进行大胆探究，使我校的班主任工作切实为学生的身心健康成长服务，提升班主任管理能力，促进班主任教师向专业化方向发展。

三、班主任教研形式立足本校的教师资源，建立以“专家和名师引领、自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、班主任活动观摩、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的班主任教研制度。

①理论学习:通过聆听温州市名班主任吴闪燕工作坊”的专家、名师讲座或阅读教育专着等形式寻找相关教育理论，为班主任工作管理提供理论指导。

②班主任活动观摩:九月中旬，全校班主任参加周璐校长关于如何做好一件事和项黎丽老师《好习惯早养成》的讲座，10月参加由“吴闪燕市班主任工作坊”主题班会的观摩活动，11月参加区班主任培训。

③反思交流:对班主任工作实践中遇到的问题或困惑进行反思交流，开展班主任教师之间的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励大胆评点、各抒己见，促进教师之间共同提高。

④主题教研:重点以“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”为主题，把班主任工作中遇到的问题或困惑为研究主题进行研究，通过看论坛、观活动、说管理、谈心得等多种形式展开主题研究，集思广益达到同伴互助、共同提高的目的。

四、主要工作措施:1本学期班主任教研组研究的重点是“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”。

班主任工作培训计划7篇第1篇示例：班主任工作培训计划一、培训目的作为学校中的重要一环，班主任承担着对学生综合素质的培养和学生全面发展的重要责任。

为了提升班主任的工作水平和专业能力，制定一份关于班主任工作培训计划是至关重要的。

该培训计划旨在帮助班主任更好地了解学生的心理特点、发展需求，提高班主任的教育教学水平，更好地引领学生成长。

二、培训内容1. 学生心理与行为特点分析班主任在日常工作中需要了解学生的心理特点和行为特点，以更好地与学生沟通和交流。

通过专业心理学老师的讲解和案例分析，帮助班主任深入了解学生的内心世界，掌握有效的沟通技巧和处理方法。

2. 班级管理与教育技巧班主任在管理一个班级时，需要具备良好的管理和教育技巧。

该培训将包括班级规章制度的建立、学生纪律管理、班级活动组织等内容，帮助班主任更好地管理班级，提升班级的凝聚力和战斗力。

3. 学生成绩与学习情况分析班主任需要了解学生的学习情况和成绩表现，及时发现问题并采取针对性措施。

培训将重点介绍学生成绩分析的方法和技巧，帮助班主任更好地了解学生的学习情况，制定个性化的学习指导方案。

4. 成长记录与个性辅导每个学生都是独一无二的，班主任需要根据学生的个性特点和成长需求，给予个性化的辅导和支持。

培训将包括成长档案记录方法、个性辅导策略等内容，帮助班主任更好地了解学生，开展有针对性的成长辅导。

5. 情感沟通与家校合作班主任与学生、家长和学校之间的良好沟通和合作是班级管理的重要基础，也是学生成长和发展的保障。

培训将重点引导班主任如何建立良好的情感沟通，促进家校合作，形成良好的教育生态。

三、培训方式该培训计划将采取多种形式进行，包括讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等。

培训内容将由专业心理学老师、教育学专家、教育实践者等提供，确保培训的专业性和针对性。

四、培训时间该培训计划将根据实际情况灵活安排，每月至少进行一次培训，每次培训时间为2-3小时。

培训的时间地点将提前通知，确保班主任能够参加。