小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思

人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇篇一一、教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个节令变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描画了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

二、教学理念：⑴强化以生为本，进行先试后导。

⑵器重心得体验，培养语感能力。

⑶加强学科沟通，促进学科整合。

三、教学目的：（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

（2）过程与方法：积攒好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗诵中心得一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

（3）情感、态度、价值观：喜爱读儿童诗歌，在诗歌柔美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

四、教学过程：（一）情境感知，个体感受⑴创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，老师朗读。

⑵师生对话：交流感受最深的情景。

（二）自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

（三）呈现文本，读通课文⑴初读课文，读正确，读通顺。

⑵自主学习生字（四）语言心得，探究学习⑴师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

⑵探究学习，发现本文的语言表达特点。

（五）情感感应，合作学习⑴选择节令，分组自主练习朗诵。

⑵指导朗诵，读出四季不同的特征。

⑶诵读全文，再现四季之美。

（六）学科整合，升华情感⑴谱曲歌唱。

⑵美景观赏。

⑶联络生活。

⑷总结归纳提升。

篇二一、教学目的：⑴能正确流利地诵读课文。

初步感受四季的不同特点；在尽情地朗诵中心得一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

⑵喜爱读儿童诗歌，在诗歌柔美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：（一）图片导入⑴播放课件，观赏四季的图片⑵用一句话说说自己喜爱的节令⑶板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的柔美诗歌——四季的脚步）。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

（二）老师范读，初步感知⑴师配乐朗诵⑵你感受到了什么？过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去观赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺下一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花在空中欢快地舞蹈。

【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思今天，我上了一堂新教师教学展示课《四季的脚步》。

总体感觉，是我任教以来最满意的一堂课。

源于学生的配合，老师的互动，指导老师精彩的建议……这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。

对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……就像教研员所说的“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的’有效教学组合在一起，完美整合才是的朗读教学。

同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。

比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。

生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。

”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。

在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。

《四季的脚步》优秀教学设计第一篇：《四季的脚步》优秀教学设计【设计理念】低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。

因此，“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识，发展能力，又兴趣盎然，身心舒展，是我们的努力追求。

《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口，意境优美，极容易激发孩子的学习兴趣，激发学生热爱大自然，感受大自然的神奇和奥妙。

由此，教学中采用多种形式：童话故事，打拍子唱歌，表演读等活动参与课文的形象，使学生快乐地学习。

【设计特色】童话故事入境，读中感悟，读中感受，读中积累，演中入境，演中激情【教学过程】一、读课题，故事导入，引出“春、夏、秋、冬”1．在这里，我想告诉你们一个好消息，四季王国要进行选美大赛了，经过好多天的精心筛选，现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛，至于冠军会花落谁家呢？我们将拭目以待！2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。

想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面，她们就在里边，请自由地读课文，找找看。

板书：春夏秋冬你喜欢谁，就跟谁打招呼吧！二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场！（掌声）3．指导读好每一小节的一、二两句。

他们来了，都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文，用“——”划出来，并说说你发现了什么（都是悄悄而来，又是笑着而来）注：悄悄地——读轻，慢笑着走来——高兴面带微笑你喜欢谁就读谁到来的句子吧！（自由读——指名读——小组分角色读）三、进入选美大赛，感受“春夏秋冬”的美1．实力作证1：唱歌四位美丽的姑娘真人不露相，来得还那么悄悄，到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢，她们将会用自己的实力作证！下面四季国王宣布了：选美大赛现在开始，实力作证1：唱歌只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相，四位歌手各自选了哪位歌手，并唱了什么歌请大家读课文，找一找。

他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧！师给象声词加节拍，指导学生读好象声词。

|XX|XX：||溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬|XX|XX：||金蝉唱起了歌儿——知了知了|XXXX：||落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷|X--|X--|X-|X--：||北风唱起了歌儿——呼呼呼呼老师把这些歌词加了节拍，你能跟着我有节奏地唱出来吗师边打拍子边念，生跟——生自由唱歌——分角色小组唱2．实力作证2：国王发话了：实力作证1到此结束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力，真是八仙过海，各显神通哪！我宣布：实力作证2开始：要求支持方越多，讲她的优点越多越精彩，就有可能获胜！请自由读读课文，说说你喜欢谁，为什么出示小黑板：我喜欢春姑娘，因为__________________________________。

2024年《四季的脚步》语文教案2024年《四季的脚步》语文教案1教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。

诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。

全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。

第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。

大自然的变化多么神奇，四季的.景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。

启发对大自然的喜爱和赞美。

教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

教学过程第一课时教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。

）师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。

齐读课题。

二、学习生字字音，初读课文。

1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。

你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。

（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。

）冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？悄悄地就是脚步怎样？谁想读这两行。

《四季的脚步》教学设计与反思一、教学目标：1、能正确流利地诵读课文。

初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：（一）图片导入1、播放课件，欣赏四季的图片2、用一句话说说自己喜欢的季节3、板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步）。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

（二）教师范读，初步感知1、师配乐朗读2、你感受到了什么？过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

（三）初读课文，读通小诗1、思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书：春夏秋冬3、你喜欢哪一节？有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？（四）精读课文，朗读感悟春天春天1、春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“悄悄”引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息）2、春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来”3、练读4、指名读5、齐读过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

（五）抽读，让学生展示。

并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗读）（六）提供句式，进行说话练习1、小组合作说一说2、读一读《四季的脚步》教学反思语文能力中的阅读能力，又不同于以往的以抽象概括为主的能力，而是包括“语言的积累”、“语感的培养”和“思维的发展”。

阅读教学中，除了培育阅读能力，还有情感的熏陶，品德的修养和审美情趣的培养。

凡此种种，都离不开体验之思，离不开用全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与思。

《四季的脚步》语言优美，用词精巧，独具匠心，教学中如何引导学生领略自然美的同时，体验语言之美，感悟用词的精妙、构段的精巧，是我努力所达到的目标。

小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿水和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

2.小学二年级语文《四季的脚步》教案教学目标：1、能准确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受四季的悄然变化所表现出的不同特征。

3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

教学重点：能有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景教学安排：３课时教学准备：四季图片生字卡片录音机教学过程：第一课时一、导入1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）学生回答3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。

（出示课题“四季的脚步”）4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到准确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？指名四个学生朗读全文3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读4、师：读书百遍，其义自现。

老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？学生二次自由读课文5、师：谁来说说自己的发现？学生交流反馈6、师：你们的观察水平也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。

人教版小学语文二年级上册《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。

它是一首描写四季的优美的儿童诗，语言纯真，读起来朗朗上口，很有韵味。

《四季的脚步》教学的重点其一是学生读准、读通、读顺这首儿童诗，并且能够读出四季的美丽和对四季的喜爱之情；其二是学习诗歌中的句式来仿写课文，从而能学习着积累与运用词句。

如何让学生读准读通读顺课文呢？每一篇文本各有特点：《四季的脚步》这首儿童诗歌，歌儿这个词，学生容易且经常读错，这里就可以适当的进行儿话音教学，可以联系《我是什么》里面的极小极小的点儿进行回顾教学。

歌儿这个词要反复读，多读几遍，这样才可以把学生原有的错误读法纠正过来，单单只有意识，而只是为了赶进度而流于形式是起不了多大的效果的！还有就是让学生将课文中的象声词找出来美美的读一读，如何才能美美的读读呢？对于低年级的学生，直接的视觉画面和听觉刺激会有比较大的神经冲动，这时可以分别出示溪水流动、金蝉鸣叫、落叶纷飞、北风呼啸的画面和相应的声音，让学生直接的感知其美其韵，再美美地有节奏地读读，学生才会入情入境！还应抓住悄悄笑着这两个词语来读出四季悄悄地，欢快地走来！学生读准读通读顺诗歌以后，如何让学生读出美感，读出喜爱之情呢？这时要让学生选择自己喜爱的季节，把自己的喜爱之情容于文字自己读读，再美美地读给同桌听听，同桌注意听也要做出点评，然后全班交流，这样有了前面的热身，学生才易于读出喜爱之情，读出欢乐。

仿写对于二年级的学生是有一定困难的,是需要教师在课堂教学中提前做铺垫的，教师不能单单是为了让学生仿写而仿写，否则学生只能是单单停留在原来的地方做原地踏步。

在《四季的脚步》这首儿童诗的仿写中，象声词的体现交流展示积累是很有必要的，春夏秋冬每一个季节有特征性的事物的画面展示和简单描述交流也是很有必要的，否则会使学生写出来没有美感，而无美感的仿写也会沦落为无用功！《四季的脚步》语言相对来说浅显易懂，学生易于理解。

四季的脚步教案四季的脚步教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的四季的脚步教案，希望对大家有所帮助。

四季的脚步教案1教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。

2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。

3、学会本课生字、词。

教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。

教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。

2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。

3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。

教学过程：一、启发谈话，导入新课。

1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。

4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。

（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。

5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。

今天，老师也带给大家一篇优美的文章《四季的脚步》。

（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。

你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。

二、初读课文，快乐识字。

1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。

如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。

2、引入小节的.概念。

3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。

4、多种形式认读生字。

三、深入理解课文。

1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。

2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。

（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。

（苏版）二年级语文上册《四季的脚步》教案教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，明白一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观看大自然的爱好.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。

教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点对学生进行说话训练。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想明白是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。

(出示课件)1、喜爱这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还明白哪些?3、看得出,同学们都专门喜爱四季的景色。

有一位小朋友和你们一样也专门喜爱四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》(课件出示题目)。

今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。

1、师配乐范读。

2、自由读文，提出读书要求。

3、学习生字、检查生字。

4、生字游戏。

三、美读课文，感悟内容。

1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得专门认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？要紧写的什么内容？3、你们说得专门好。

同学们你喜爱哪个季节你就读哪个季节的小诗。

边读边想，你读明白了什么？在和本组的同学说一说，你什么缘故喜爱那个季节？4、在组长的带领下，同学们学得专门认真，下面哪个小组情愿汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答专门杰出。

下面我们以小组为单位，用你们最喜爱的方式读这首诗。

（2）、生生互评四、熟读成诵，积存语言。

这么美的诗，情愿背下来吗？请同学们用自己喜爱的方式练习背诵小诗。

六、乐趣升华，知识延伸。

1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就仿照《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。

四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。

教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点对学生进行说话训练。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。

(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。

有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。

今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。

1、师配乐范读。

2、自由读文，提出读书要求。

3、学习生字、检查生字。

4、生字游戏。

三、美读课文，感悟内容。

1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。

同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。

边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。

下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。

（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。

这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。

六、情趣升华，知识延伸。

1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。

3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。

四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。

教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。

老师背给大家听。

（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。

】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。

2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。

（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。

】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。

（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。

A、春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。

落叶铺成一条条金色的小道。

C、雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。

】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。

（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。

（学生谈感受）（3）美读全文。

【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文，并有基本的理解。

2.能正确使用一些与季节有关的词汇，并理解它们的含义。

3.通过课文和相关活动，增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。

二、教学重点1.课文的理解和朗读。

2.与季节相关的词汇的学习和使用。

三、教学准备1.课文《四季的脚步》。

2.课件或黑板、粉笔等教学用具。

3.相关主题素材，如季节变化图片等。

四、教学过程1. Warming-up（1）自由谈论季节变化及自然现象，引出季节概念，提高对季节概念的认识。

（2）Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇，如夏天：炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。

2. Pre-reading activities（1）Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.（2）Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。

3. While-reading activities（1）Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.（2）Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.（3）Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities（1）Ask students to discuss what they have learned from the text.（2）Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.（3）Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework（1）Ask students to write a short paragraph about their favorite season.（2）Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中，我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念，提高学生对季节概念的认识。

⼆年级语⽂上册《四季的脚步》教案及原⽂ 四季的脚步匆匆来，⼜匆匆去。

你学过⼆年级语⽂上册《四季的脚步》这⼀篇课⽂吗？以下是⼩编为⼤家整理推荐关于《四季的脚步》教案设计以及原⽂，希望对⼤家有所帮助。

⼆年级语⽂上册《四季的脚步》教案 ⼀、教学要求： 1、学会本课本10个⽣字，能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、通过交流讨论读⽂，知道⼀年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到⼤⾃然变化的神奇，体会四季景⾊的美，从⽽激发热爱⼤⾃然的情趣。

⼆、教学重难点： 1、学习⽣字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

2、有感情朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、在读、说中体会诗的意境，感悟⼤⾃然景⾊变化的神奇和美丽。

三、教具准备：有关四季的多媒体课件。

四、课时：2课时 第⼀课时：朗读课⽂，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第⼆课时：再读课⽂，加深体会。

⾃学⽣字，重点字形指导书写。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊，欣赏图⽚ 1.⼀年有四个季节，四个季节美丽⽽神奇。

春天鲜花盛开，夏天蝉⼉欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。

每个季节的来临是那样的悄悄，⼜是那样的令⼈惊喜。

今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景⾊是怎样的呢？⽼师给⼤家带来了⼀些精美的图⽚，请⼤家欣赏。

课件演⽰四季景⾊的变化。

4看完这些美丽的图⽚，现在你最想说的⼀句话是什么？ ⼆、初读诗歌，整体感知 1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的⼩诗⼈是怎么评价它们的？你们听……⽼师配乐朗读课⽂。

2、⼤⾃然多美呀!你们也想这么美美地读读课⽂吗？请⼤家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字⾳多读⼏遍，把它读准来。

3、⽼师想考考⼤家⽣字认读的情况，谁想试试。

课件出⽰⽣字，指名读。

全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课⽂读给⼤家听。

指名分节朗读诗歌。

四季的脚步课文原文及教案四季的脚步课文原文及教案《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。

下面为大家提供了四季的脚步课文及教案，一起来看看吧！《四季的脚步》春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿水和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季的脚步》教案教学理念：(1)强化以生为本，进行先试后导。

(2)重视感悟体验，培养语感能力。

(3)加强学科沟通，促进学科整合。

教学目标：(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学安排：两教时第一课时一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

2、师生对话：交流感受最深的情景。

二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

三、呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。

2、自主学习生字第二课时一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。

2、指导朗读，读出四季不同的特征。

3、诵读全文，再现四季之美。

三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

内容拓展《四季的脚步》教学反思：《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。

它是一首描写四季的优美的儿童诗，语言纯真，读起来朗朗上口，很有韵味。

四季的脚步教学设计《四季的脚步》是二年级语文上册的一篇选读课文，课文是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。

以下是本人为你整理的四季的脚步教学设计，希望能帮到你。

《四季的脚步》教学设计教材简析《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点：朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。

教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗?现在就请你们说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。

老师背给大家听。

(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步 (学生齐读课题)【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。

】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)教师板书(春夏秋冬)并讲四季的变化。

2、再读课文，出示自学提示：(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。

(2)你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。

】3、检查自学情况(1)学生自由回答，教师板书不同季节的景物。

(2)比较句子，说说有什么不同，哪句好。

a、春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——b、落叶铺成小道。

语文 - 《四季的脚步》《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。

根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，了解四季的特点。

激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。

问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。

然后引入课题“四季的脚步”。

二、读（朗读课文，理解内容）1．初读课文，讨论问题。

（1）自由读。

通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。

这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

2．再读课文，感知内容。

（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

（2）播放.课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。

指导朗读。

（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用.课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。

（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。

）指导朗读第二小节。

（4）理解课文第三小节：.课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。

指导朗读。

（5）朗读最后一个小节。

结合.课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。

3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。

但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。

四季的脚步教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识四季的变化和特点。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 培养学生运用语言表达自己对四季的感受。

二、教学内容：1. 四季的名称和顺序：春、夏、秋、冬。

2. 四季的特点：春天万物复苏，夏天炎热炎炎，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握四季的名称、特点和顺序。

2. 难点：培养学生观察自然、体验生活，并运用语言表达自己对四季的感受。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察自然，体验四季的变化。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对四季的感受。

3. 表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达自己对四季的认识和感受。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入四季主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解四季的名称和顺序，让学生记住春、夏、秋、冬。

3. 分析四季的特点，引导学生观察自然，体验生活。

4. 小组讨论：让学生分享自己对四季的感受，互相交流。

5. 总结：教师引导学生归纳四季的特点，强化记忆。

6. 作业布置：让学生运用所学，观察身边的四季变化，并用语言或绘画表达出来。

7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学拓展：1. 让学生了解不同地区的四季特点，感受地域差异。

2. 引导学生关注季节性疾病的发生，学会预防。

3. 结合传统文化，让学生了解四季节日习俗。

七、教学活动：1. 组织学生进行季节主题的绘画比赛，展示自己对四季的理解。

2. 开展季节物品展览，让学生收集与四季相关的物品，增进对四季的认识。

3. 举办季节诗词朗诵会，让学生感受四季之美。

八、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对四季的认识和感受。

2. 评价学生在绘画、展览、朗诵等活动的参与程度和表现。

3. 收集学生的作业，评估他们对四季的观察和表达能力。

九、教学反馈：1. 针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。