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专题六实验综合李仕才1．物质鉴定和提取类实验实验名称生物材料试剂水浴加热颜色淀粉的鉴定淀粉溶液或脱色的叶片碘液不需要蓝色还原糖的鉴定苹果或梨的匀浆斐林试剂需要砖红色沉淀脂肪的鉴定脂肪溶液或花生子叶切片苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液不需要橘黄色或红色蛋白质的鉴定豆浆或稀蛋清双缩脲试剂不需要紫色绿叶中色素的提取和分离新鲜的绿叶提取液：无水乙醇；分离液：层析液不需要胡萝卜素(橙黄色)；叶黄素(黄色)；叶绿素a(蓝绿色)；叶绿素b(黄绿色)(1)实验结论往往是根据特定的颜色反应来确定。
(2)注意选择合适的试剂，并注意试剂使用的特殊要求，如水浴加热。
(3)在物质鉴定的实验中，避免材料本身的颜色掩盖反应后产生的颜色。
例 1 (2017·宿迁学测模拟)下表中待测物质的检测所选用的试剂及预期结果都正确的是( )选项待测物质检测试剂预期显色结果A RNA 甲基绿绿色B 脂肪苏丹Ⅲ染液红色C 淀粉斐林试剂蓝色D DNA聚合酶双缩脲试剂紫色2.观察类实验实验名称观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的有丝分裂制作生态缸或生态瓶观察对象紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞洋葱根尖分生区的细胞生态缸中的生物和无机环境观察方式原色观察(显微镜) 染色观察(显微镜) 肉眼观察染色剂—龙胆紫或醋酸洋红溶液—(1)注意取材：根据观察对象采用合适的材料，如观察有丝分裂，应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。
(2)注意制片方法不同材料用不同的制片方法。
①装片法：把整个实验材料制成装片，如观察植物细胞的质壁分离与复原的装片。
②压片法：把材料压成一薄层，以便观察，如观察根尖分生区细胞的有丝分裂。
例2 在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如图所示)。
下列有关叙述错误的是( )A．本实验选用洋葱鳞片叶外表皮，是因为洋葱鳞片叶有紫色的液泡B．本实验第一次滴加的是质量浓度为0.3 g·mL－1的蔗糖溶液，第二次滴加的是清水C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头D．本实验在低倍镜下观察，实验现象明显，可不换高倍镜观察3．探究类实验实验名称自变量因变量无关变量探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少三种)酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度等)；酒精的产生(酸性重铬酸钾溶液检测)葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等例3 某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果。
第三单元细胞的能量供应和利用第一讲发酵食品加工的基本方法(2)据制作果酒和果醋的发酵装置填空：①装置中a为充气口，用于向装置内通气；b为排气口，用于排出料口，用于取样检测。
(2)判断正误： ①制作腐乳的菌种只有毛霉(×)②腐乳制作主要利用了毛霉等微生物产生的蛋白酶和脂肪酶(√)(2)实验流程及影响因素：命题点1 1．(2017·南通三模)下列有关果酒、果醋、腐乳制作的叙述，正确的是( )A ．制作果酒、果醋的菌种属于真核生物，制作腐乳的菌种属于原核生物B ．制作果酒、腐乳在无氧条件下进行，制作果醋需在有氧条件下进行C ．制作果酒、果醋主要利用的是胞内酶，制作腐乳主要利用的是胞外酶D ．制作果酒、果醋的过程需保持菌种活性，制作腐乳的过程不需要解析：选C 制作果酒的酵母菌属于真核生物，制作果醋的醋酸菌属于原核生物，制作腐乳的毛霉属于真核生物，A错误；制作果酒在无氧条件下进行，制作果醋、腐乳需在有氧条件下进行，B错误；制作果酒、果醋主要利用的是胞内酶，制作腐乳主要利用的是胞外酶，C正确；制作果酒、果醋和腐乳的过程中均需保持菌种活性，D错误。
拓展·归纳制作果酒和果醋的发酵装置分析命题点2 果酒、果醋制作的原理和过程2．苹果醋是以苹果汁为原料经发酵而成的。
回答下列问题：(1)酵母菌的呼吸代谢途径如图所示。
图中过程①和②是苹果醋生产的第一阶段，在酵母菌细胞的__________中进行，其产物乙醇与__________试剂反应呈现灰绿色，这一反应可用于乙醇的检验；过程③在酵母菌细胞的________________中进行。
与无氧条件相比，在有氧条件下，酵母菌的增殖速度__________。
(2)第二阶段是在醋酸杆菌的作用下将第一阶段产生的乙醇转变为醋酸的过程，根据醋酸杆菌的呼吸作用类型，该过程需要在____________条件下才能完成。
(3)在生产过程中，第一阶段和第二阶段的发酵温度不同，第一阶段的温度__________(填“低于”或“高于”)第二阶段的。
第11讲教材基础实验[考试要求] 1.检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质(b/b)。
2.观察多种多样的细胞(b/b)。
3.验证活细胞吸收物质的选择性(b/b)。
4.观察叶绿体(b/b)。
5.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原(b/b)。
6.探究酶的专一性(c/c)。
7.探究pH对过氧化氢酶的影响(/c)。
8.光合色素的提取与分离(b/b)。
9.探究环境因素对光合作用的影响(c/c)。
10.观察细胞的有丝分裂(b/b)。
11.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片(b/b)。
12.模拟孟德尔杂交实验(b/b)。
13.减数分裂模型的制作研究(b/b)。
14.制作DNA双螺旋结构模型(b/b)。
15.探究DNA的复制过程(c/c)。
16.探究2，4－D对插枝生根的影响(c/c)。
17.模拟尿糖的检测(/b)。
18.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化(/c)。
19.调查一个淡水区域的水质(/b)。
1.(2018·浙江4月选考)某同学进行了2，4－D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是( )A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2，4－D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2，4－D浓度高于乙组D.达到A点的生根效果，甲组处理时间比乙组长解析可用根数量或根长度衡量因变量；2，4－D具两重性，甲组的2，4－D浓度高于或低于乙组；据图，达到A点的生根效果，甲组处理时间比乙组短。
答案 B2.(2017·浙江4月选考)以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。
下列叙述错误的是( )A.实验前将玉米籽粒放在20～25 ℃温水中浸泡适当时间B.先用红墨水染色玉米籽粒，然后纵切并观察其颜色变化C.未煮过的玉米胚比煮过的染色浅，说明活细胞吸收物质具有选择性D.若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色，说明胚乳细胞是死细胞解析B中应先纵切后进行染色，冲洗后观察其颜色变化。
2019-2020年高中生物北师大版必修一教学案：第4章第1节生物催化剂——酶(含答案)1.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物；其化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA或DNA。
2．酶能稳定地与底物结合形成中间产物，从而降低反应所需的活化能。
3．酶的催化作用具有高效性、专一性的特点，并且容易受到外界环境的影响。
4．对于化学本质是蛋白质的酶，过高的温度、过高或过低的pH，都会破坏其分子结构，使其失去催化作用。
低温能降低酶的催化效率，但酶的分子结构不被破坏。
1．酶的化学本质(1)酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。
(2)绝大多数酶的化学本质是蛋白质，此外还有少量酶是RNA或DNA。
2．酶的特点(1)高效性：①含义：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。
②意义：使细胞代谢快速进行。
(2)专一性：①含义：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
②意义：使细胞代谢有条不紊地进行。
(3)作用条件的温和性：酶需要适宜的温度和pH等。
[跟随名师·解疑难]比较过氧化氢在不同条件下的分解(如下图所示)(1)实验设计及现象分析：(2)实验要点：①点燃卫生香的时间一般为实验(加入试剂)后的2～3分钟，这一时间要因温度和试剂的新鲜程度而定。
②本实验成功的关键是实验用的肝脏要新鲜。
肝脏如果不新鲜，肝细胞内的过氧化氢酶就会在腐生细菌的作用下分解而失去催化作用，过氧化氢就不会被分解。
肝脏必须进行研磨，以便使过氧化氢酶释放出来，并增大过氧化氢酶与试管中过氧化氢分子的接触面积，从而加速过氧化氢的分解。
③H 2O 2有腐蚀性，不要使其接触皮肤。
如沾染上，应及时用清水冲洗。
④实验过程中要及时观察。
过氧化氢经过氧化氢酶或Fe 3＋催化后分解成水和氧气，氧气的多少可通过两个途径观察：一是观察产生的气泡的数量的多少；二是用无火焰带火星的卫生香燃烧的猛烈程度来鉴定，氧气多会使无火焰带火星的卫生香复燃猛烈。
三、实验设计专题训练参考答案1、改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。
预测实验现象及结论：①若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。
②若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，3玻璃缸内次之，1玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。
③若2、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。
2．（1）第一步：实验至少要取三只支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。
（2）第二步：分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水。
（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_ 35℃温水的烧杯中，这样处理的原因是酶的催化作用需要适宜的温度。
（4）第四步：10min后取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化。
（5）实验结果分析：1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶3、方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入A、B两组培养皿中。
②将A组置于有光照的环境中，B组置于黑暗环境中。
③将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间。
④观察并记录两组种子的萌发情。
可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。
②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光级不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。
4、步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片。
步骤3 将装片分别置于显微镜下观察。
（3）实验结果预测及结论①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。
②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。
2019-2020年高中生物人教版选修1教学案：专题一课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量(含答案)1．乳酸菌为厌氧菌，在无氧条件下可将葡萄糖分解为乳酸。
2．测定亚硝酸盐含量用比色法。
即在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。
将显色反应后的样品与已知浓度的标准显色液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量。
3．泡菜制作的实验流程：原料加工→配制盐水→装坛→封坛发酵→成品4．在泡菜的腌制过程中，温度过高、食盐用量过低、腌制时间过短，容易造成细菌大量繁殖，亚硝酸盐含量增加。
5．在发酵过程中，亚硝酸盐含量先增加后降低。
一、泡菜制作的原理1.菌种：乳酸菌。
(1)分布：广泛分布在空气、土壤、植物体表、人或动物的肠道等处。
(2)代谢类型：异养厌氧型。
(3)常见种类：乳酸链球菌和乳酸杆菌。
其中乳酸杆菌常用于生产酸奶。
2．发酵原理：乳酸菌在无氧条件下，将葡萄糖分解为乳酸。
二、亚硝酸盐1.物理性质：白色粉末，易溶于水。
2.分布：广泛分布于蔬菜、咸菜和豆粉等食品中。
3．危害：绝大多数随尿排出，但在特定条件下，即适宜的pH、温度和一定的微生物作用下，会转变为致癌物——亚硝胺。
三、泡菜的制作1．实验流程(1)原料加工：选取新鲜的蔬菜，进行修整、洗涤、晾晒，切分成条状或片状。
(2)配制盐水：按清水与盐的质量比为4∶1的比例配制好后煮沸冷却备用。
(3)装坛：将经过预处理的蔬菜装入坛内，装至半坛时，放入调味品，继续装至八成满，再徐徐注入配制好的盐水，使其没过全部菜料。
(4)封坛发酵：盖好坛盖，在坛盖边沿的水槽中注满水，以保证坛内乳酸菌发酵所需的无氧环境。
发酵时间长短受室内温度的影响。
2．腌制条件在腌制过程中，要控制腌制的时间、温度和食盐的用量。
温度过高、食盐用量过低、腌制时间过短，容易造成细菌大量繁殖，亚硝酸盐含量增加。
四、亚硝酸盐含量的测定1.测定原理：在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。
专题18 实验分析和设计1．（2018全国Ⅰ卷，4）已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。
据图分析，下列相关叙述不合理的是（）A．乙组加入了药物X后再进行培养B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构【答案】C2．（2018天津卷，5）为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40 mL 活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。
培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误的是（）A. t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C. 若降低10 ℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D. 实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【答案】C【解析】在t1~t2时刻，单位时间内氧气的减少速率越来越慢，说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降，A正确；t3时刻，培养液中氧气的含量不再发生变化，说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸，此时主要进行无氧呼吸，t1和t3产生CO2的速率相同，所以单位时间内产生相同量的CO2，所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，因此t3时，溶液中消耗葡萄糖的速率比t1时快，B正确；图示所给温度是最适温度，此时酶的活性最高，反应速率最快，因此若降低温度，氧气相对含量达到稳定时所需要的时间会变长，C错误；据图可知，酵母菌进行了无氧呼吸，无氧呼吸过程会产生酒精，酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色，D正确。
3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
高中微生物的实验室培养学案及答案教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-课题1微生物的实验室培养【课程目标】了解培养基的基础知识，进行微生物培养和无菌技术的操作。
基础知识一、培养基1．概念：人们按照微生物对的不同需求，配制出供其的营养基质叫培养基。
可分为培养基和培养基。
2．营养构成：各种培养基一般都含有、、和，此外还要满足微生物生长对、以及的要求。
3．培养乳酸杆菌时需在培养基中添加、培养霉菌时需将培养基PH调至、培养细菌时需将PH调至、培养厌氧微生物则需提供条件。
〖思考1〗从细胞的化学元素组成来看，培养基中为什么都含有这些营养成分？【补充1】碳源：如CO2、糖类、脂肪酸等有机物，构成微生物的结构物质和分泌物，并提供能量。
氮源：如N2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等，主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。
含有C、H、O、N的化合物既可以作为碳源，又可以作为氮源，如氨基酸等。
二、无菌技术：阅读“无菌技术”，讨论回答下列问题：(一)获得纯净培养物的关键是，具体操作如下：1．对实验操作的、操作者的和进行。
2．将用于微生物培养的、和等器具进行。
3．为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在附近进行。
4．实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与相接触。
(二)消毒和灭菌1．消毒是指。
常用的方法有、、消毒法。
2．灭菌是指。
常用的方法有：、、灭菌。
分别适用于那些用具？〖思考2〗无菌技术除了防止培养物被污染外，还具有的目的是什么？〖思考3〗利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，目的是什么？〖思考4〗物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后，要首先打开排气阀，煮沸并排除锅内冷空气，其目的是；随后关闭排气阀继续加热，气压升至，温度为，并维持 min；最后切断热源，使温度自然降温，气压务必降至时打开锅盖，其目的是防止实验操作----大肠杆菌的纯化培养：本实验所用的培养基是，本实验可分成和两个阶段进行。
2019年高三生物一轮复习实验专题[考纲要求] 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
一、知识网络状元笔记1.教材基础实验5个易错点(1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料，以防颜色遮蔽作用。
(2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察“呈正方形”的根尖分生区细胞。
(3)观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。
(4)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有“分裂”能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤其是中期的细胞进行观察。
(5)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。
2.“验证”≠“探究”验证实验的结论为“预料之中”的，可直接写出，而探究实验的实质在于“探究未知项”，其结论必须依据“结果”书写，应具体讨论即变量促进结果、变量抑制结果、变量与结果无关等。
状元反思1.在观察减数分裂实验中为什么不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊？提示因为雄配子的产生数量远远多于雌配子，更易观察到减数分裂。
2.选用菠菜叶观察叶绿体时，为什么要取稍带些叶肉细胞的下表皮？提示因为靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。
二、高考真题考点一教材基础实验典例引领1.(2017·江苏卷，4)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是()A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B.以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C.苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数解析转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动，不能手握物镜，A错误；洋葱鳞片叶内表皮是高度分化的活的植物细胞，可发生质壁分离，只是在显微镜下不易观察，B错误；脂肪遇苏丹Ⅲ染色后显现橘黄色颗粒，C正确；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，由于细胞中的叶绿体可能会相互遮挡，计数结果不够准确，因此无法计数，D错误。
高中生物实验设计专题一、实验题按能力要求可划分为四大题型：（1）实验分析题型；（2）实验方案的纠错或完善题型；（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）；（4）实验有关的综合类题型。
三、对照原则、控制变量原、平行重复原则及预实验的意义1、对照原则：排除实验操作等误差，排除食物、溶剂等影响，说明实验结果单纯由于某个实验条件的不同（即自变量）产生。
通过对比，增强实验结果的说服力。
2、控制变量（单一变量或等量、随机、均分）原则：排除环境因素（无关变量）对实验的干扰，排除实验偶然性，提高实验正确率。
3、平行重复原则：取多个或重复实验求平均值，排除实验材料个体差异或实验操作等误差对实验结果的影响，减少实验误差。
4、预实验：为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
四、实验结果记录表格和图形（曲线图、柱形图）模式结果分析及结论：指出自变量与因变量有什么具体关系。
即若…（结果），则…（结论）。
特别注意：不论是表格，还是曲线图、柱形图，都需要有标题（即自变量与因变量的关系表或图）。
1、1个自变量1）1个自变量，1个或多个因变量实验组别1 2 3 4 5 …自变量（根据题确定）对照组实验组1 实验组2 实验组3 实验组4 …因变量（根据题确定）因变量1 因变量2 因变量3…如：曲线图如（柱形图略）：实验组别 1 2 3 4 5汞溶液浓度（mg/L）0 5 10 25 50 发芽种子的平均数（单位）幼苗的平均根长（单位）自变量因变量2）1个自变量，1个因变量，多个平行或重复实验实验组别1 2 3 4 5 …自变量（根据题确定）对照组实验组1 实验组2 实验组3 实验组4 …平行或重复组（根据题确定）1 2 3 …平均值（因变量单位/自变量单位）如：NAA浓度（ppm）每根枝条的生根数量枝条编号2 2.53 3.54 4.5 5 5.5 6第1枝条第2枝条第3枝条第4枝条第5枝条每一枝条平均生根数量（条）曲线图如（柱形图略）：（自变量）（因变量）2、2个自变量自变量1对照组实验组1 实验组2 实验组3 实验组4 …因变量自变量2对照组实验组a实验组b实验组c实验组d…如：曲线图如：（因变量）（自变量2）（自变量1）五、专题训练（一）、实验分析题型1．某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验，结果如图所示。
请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：⑴材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
配制溶液：配制浓度依次为2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm 的NAA溶液9份（溶液浓度梯度差为0.5ppm）。
解析：由曲线图可知，促进生根的最适浓度在2ppm—6ppm之间，又题干要求浓度梯度差为0.5ppm，因此配制浓度梯度依次为2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液9份。
⑵实验步骤：①将长势相同的、等长大小的迎春枝条随机平均分成9份，每份5枝；（解析：获取变量，取材分组并编号；遵循对照原则、控制变量原则、平行重复原则。
因此本实验的目的是探究最适浓度，因此不需设制空白对照，而是相互对照。
）②浸泡：将9份枝条的基部分别浸泡在2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液中；（解析：材料处理。
）③一天后，取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦插培养；（解析：在相同且适宜条件下反应或培养一段时间。
）④十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计记录。
（解析：观察（测量、检测）最直接、最简单的因变量。
）⑶该实验应控制好两个主要无关变量是：各组枝条处理时间要长短一致所用植物材料尽可能做到条件相同。
（解析：影响本实验的无关变量有枝条处理时间、枝条来源部位、温度、扦插的土壤条件等。
）⑷请你设计一个表格来呈现实验现象。
⑷NAA浓度（ppm）2 2.53 3.54 4.5 5 5.56 每根枝条的生根数量枝条编号第1枝条第2枝条第3枝条第4枝条第5枝条每一枝条平均生根数量（条）解析：自变量与因变量的关系。
2．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值。
虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。
请分析回答：处理方法发芽率机械破损后直接播种28．2%0．05%赤霉素浸种24小时23．8%（1）根据该小组的研究内容，请为他们的研究课题拟定一课题名称：打破（提前解除）南方红豆杉种子休眠期的技术（方法、措施）研究。
【或探究人工处理红豆杉种子提高发芽率的技术（方法、措施）研究】。
（解析：探究自变量与因变量的关系。
）（2）该小组实验前做出假设是：机械破损、植物激素（赤霉素）、温度等外因能解除种子的休眠期提高发芽率。
（解析：对探究的问题提出一种可能性。
）（3）概括该小组实验过程的主要步骤：①将种子分为四组。
②按表上要求对各组种子进行处理；（解析：实验设计的第二、三步，如上表。
）③播种并分别记录各组发芽情况。
（解析：实验设计的第四步。
）（4）该实验可能得出的重要结论：机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用，但机械破损后再用40℃的赤霉素浸泡效果最好。
（解析：结论表中已经给出，现在将表中的数据转化文字描述，要求简单、全面、准备确。
）（5）为了使研究结果更加科学，更具有说服力，应做哪些方面的改进？设置对照组。
（解析：对照实验使实验具有说服力。
）3．在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。
某小组计划调查上海市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（假设一对夫妻只生一个孩子），作为一次研究性学习活动。
（1）如果你是该小组中的一员，请你确定本次研究活动的主要目的：___确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离定律，调查基因频率等）___。
（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。
（3____被调查的家庭数目太少___（二）、实验方案的纠错或完善题型4．某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。
为了探索这一问题，他做了一个实验。
在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。
实验步骤:(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。
(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。
（解析：（1）（2）为获取变量取材分组）(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。
（解析：（3）为材料处理）(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。
（解析：（4）为培养、观察记录）改正：(1)“蒸馏水、河水、自来水”错，应改为“河水”。
（解析：本实验是探究温度对甲状腺素活性的影响，温度是自变量，第一步中又分别用“蒸馏水、河水、自来水”，违反了“控制变量或单一变量原则”，应用等量的同一种液体，而该溶液是用来培养蝌蚪的，所以要蝌蚪自然生长的溶液，即“河水”）(2) “发育状况不同的15只蝌蚪”错，应改为“发育状况相同的15只蝌蚪”。
（解析：同样违反了“控制变量或单一变量原则”。
）(3) “分别投入普通饲料、…”错，应改为“分别投入等量且适量的普通饲料、…”（解析：叙述中没有体现出“控制变量或单一变量原则”。
）预测实验现象及结论：①若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。
②若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，3玻璃缸内次之，1玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。
③若2、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。
（三）、实验设计题型5．根据提供的实验材料设计并完成pH对酶活性影响的实验。
材料用具：试管、量筒、烧杯、酒精灯、温度计、新鲜唾液、质量分数为3％的可溶性淀粉溶液，质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的NaOH 溶液，清水、碘液。
用正确方法完成实验中的一些步骤：（1）第一步：实验至少要取三只（解析：设计PH值梯度时，至少要有酸性、中性、碱性三个梯度）支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。
（解析：第一步：获取变量、取材分组）（2）第二步：分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，1mL NaOH溶液，1mL清水。
（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有35℃温水的烧杯中，这样处理的原因是酶的催化作用需要适宜的温度。
（解析：第二、三步：材料处理。
“1mL”可写成“等量且适量”。
）（4）第四步：10min后取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化。
（解析：第四步：反应、观察记录）（5）实验结果分析：1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶的活性，3号试管不变蓝，淀粉已被分解（解析：本实验是教材上的已知实验，三支试管都变蓝、三支试管都不变蓝的情况不存在）。
6．现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入A、B两组培养皿中。
②将A组置于有光照的环境中，B组置于黑暗环境中。
③将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间。
④观察并记录两组种子的萌发情况。
可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。
②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光组不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。
7．蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。
下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。
有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。
请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。
（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。
（2）实验步骤：步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴。
