语文八年级下册古诗文背诵默写

八年级下册古诗文默写一．1. 《关雎》中起兴的句子是：，。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是，。

，。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：，。

，5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。

7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。

8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。

9.“一切景语借情语”。

《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。

”于浓浓的秋凉中折**人物淡淡的凄婉之情。

10.《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：“____________，____________。

”二．《送杜少府之任蜀州》理解性默写(1)王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句: ，(2)诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句: ，(3)诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗: ，(4)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是: ，(5) 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与意境相似。

三．《茅屋为秋风所破歌》理解性默写。

八年级下册语文期末复习：古诗文默写（理解性+重点句+背诵）一、理解性默写《诗经·关雎》1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

参差荇菜，左右流之。

2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

4.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

5.《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。

《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。

蒹葭萋萋，白露未晞。

蒹葭采采，白露未已。

2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。

溯洄从之，道阻且跻。

溯洄从之，道阻且右。

3.《蒹葭》中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。

溯游从之，宛在水中坻。

溯游从之，宛在水中。

4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

5.《蒹葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。

6.“一切景语借情语”。

《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是：“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方”。

《石壕吏》唐·杜甫1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦。

2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：一男附书至，二男新战死。

3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣。

4.《石壕吏》中概括全诗的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。

八年级下册语文古诗文默写必考内容八年级下册语文古诗文默写必考内容⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《过零丁洋》文天祥⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

《水调歌头.明月几时有》苏轼⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

此事古难全。

⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。

⑷“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。

月有阴晴圆缺。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的`句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

课外古诗⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲!主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性!⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。

劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者。

描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

⑺描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑽古诗词中的爱国情怀：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

初二第二学期古诗文默写1.下列诗句中描写战斗生活场面的一项是（）A.天下英雄谁敌手？曹刘。

B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

C.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2.下列诗句书写有误的一项是（）A.但愿人长久，千里共婵娟。

B.采菊东篱下，悠然见南山。

C.无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

3. 春光烂漫时节，海棠花溪游人如织。

溪岸边，花树下，小径旁，处处绿草如茵；西府、贴梗、八棱、垂丝……各色海棠，千姿百态，争奇斗妍，令人应接不暇。

如果你也欣赏到了这种迷人的景致，会想到哪联古诗？请简要说出这种情景为什么会让你联想到所写的古诗。

（4分）答：4.仔细观察下面这个甲骨文“春”的字形特点，由这些特点你联想到了哪句古诗？简要说说该甲骨文字形特征为什么会让你联想到这句古诗。

（4分）诗句：联想的理由：5.京城三月，陶然亭公园不失为赏春佳处。

园内和风送暖，阳光明媚，碧水微漾。

湖边鲜花初绽，绿草新生。

假如你面对此情此景，会想到哪两句古文和哪两句古诗？请将答案默写在答题卡对应的横线上，并任选其一，简要说说你联想到这两句古文或古诗的原因。

6.北海公园的太液池，是京城有名的赏月佳地之一。

每当明月当空，泛舟于湖上：月影倒映水中，温婉如玉；微风袭来，波光涌动。

倘若你观赏到眼前情景，会想到哪句古诗文？简要说说此种情景为什么会让你联想到这句古诗文。

（3分）7.请你写出下面两首诗中表达诗人勇气和决心的诗句。

①，。

（文天祥《过零丁洋》）②，。

（王安石《登飞来峰》）8.阳春三月的莲石湖公园，连翘、碧桃、海棠次第开放，组成花的海洋，春风微微拂动，花瓣纷飞乱舞。

湖边的青草露出新芽，不知名的野花鼓起朵儿。

岸边垂柳嫩叶满枝，枝头新燕赶筑新巢，如此美景自成一派诗情画意。

面对此情此景，你不禁想起古诗文中的哪一句？简要说说为什么会有这样的联想。

（3分）9.古诗文中常运用一些表现技巧进行景物描写，从而创造出神奇的画面，营造多样的意境，表现丰富的情感。

部编人教版八年级语文下册古诗文背诵篇目《关雎》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

《式微》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！《子衿》青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《卖炭翁》卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：。

2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：。

3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：。

4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：。

5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：。

6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：。

二、《小石潭记》柳宗元(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。

(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:。

(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:。

(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。

(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。

(6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1、起兴的句子是：。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：。

4、《关雎》中的男子由“。

”引起“。

”的美好联想；“。

”抒写了求之不得的相思之苦，“。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：。

五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：？六、《子衿》1、“”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

八年级下册语文古诗理解性默写古诗词的教学不仅需要传授给学生相应的古诗词知识,还要提高学生的审美情趣,因此它一直是八年级语文教学研究的重点。

小编整理了关于八年级下册语文古诗理解性默写，希望对大家有帮助!八年级下语文古诗理解性默写《行路难》表现作者对前途充满信心的句子是：《过零丁洋》中脍炙人口的句子是________________,_______________《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是: _____________________________________________________________.词中集中表达词人对亲人的怀念祝愿和慰藉的词句是“---------------- -----，---------------------- 。

”词中蕴含人生哲理的句子是“-------------------- , -------------------, --------------------------八年级语文下册古诗文默写专题复习(人教版)学习总结。

”《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是------------------,------------------- .《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇极度忧愁的诗句是_______________________________________________。

诗中表达奉献的句子：______________________，_____________________。

《已亥杂诗》______________________，_____________________。

《无题》(李商隐) 诗中表达积极乐观的诗句：____________________________________________。

(陆游《游山西村》)诗中表达离愁的诗句：______________________，______________________。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1. 《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2. 《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3. 《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。

2023年部编版八年级语文下古诗理解性默写一、《关雎》1、起兴的句子是:2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是:4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:6、《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:7、《关雎》中的男子由引起“窈察淑女，君子好逑。

”的美好联想。

抒写了求之不得的相思之苦，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

二、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：三、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是:四、《子衿》1、，是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

2、的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从面将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:五、《送杜少府之任蜀州》王勃1、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是:2、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀（旷达胸怀和真挚友情）(鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声)的诗句:3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感（劝慰友人不要做儿女之情）的诗句是:六、《望洞庭湖赠张氶相》孟浩然1、《望洞庭湖赠张氶相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势（洞庭湖浩大气势）（洞庭湖波澜壮阔)（笔力千钧，备受后人赞赏）的句子是2、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心(隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕)的诗句是:3、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是:七、《虽有佳肴》1、《虽有佳看》电运用类比推理的方法，以“佳看”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是:2、教学相长指教和学相互促进。

部编八年级下册古诗文理解性默写(完整
版)
古诗文是中国文化的重要组成部分，对于学生来说，理解古诗
文的意义和背诵默写古诗文是提高语言表达和文学素养的有效途径。

下面是八年级下册古诗文的理解性默写。

1. 《关山月》（李白）
明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

2. 《悯农》（李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3. 《登鹳雀楼》（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5. 《赋得古原草送别》（白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

以上是八年级下册的古诗文理解性默写，通过理解其中的意义和背诵默写，可以提高学生的语言表达能力和文学素养。

默写古诗文是一种锻炼记忆和理解力的好方法，希望同学们能够积极参与并取得好成绩。

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。

八年下册古诗文理解默写●26课小石潭记1、作者是怎样发现小石潭的？（隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

）2、小石潭得名的由来。

（全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

）3、文章如何描写潭水清冽的？（水尤清冽。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动。

）●27课岳阳楼记4、滕子京重修岳阳楼的背景是：（政通人和，百废具兴。

）5、岳阳楼重新修建后，有变化的句子是：（增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

）6、文中具体描写“岳阳楼大观”的句子是：（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

）7、文中直接概括出迁客骚人“悲”的句子（去国怀乡，忧馋畏讥），“喜”的句子是（心旷神怡，宠辱偕忘）8、作者从正面阐述“古仁人之心”的句子是：（居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

）9、表达作者旷达胸襟的句子是（不以物喜，不以己悲）。

表达作者远大政治抱负的句子是（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐），这也是文章的点睛之笔。

10、由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）●28课醉翁亭记11、文中描写早晚四时的句子。

早：（日出而林霏开）晚：（云归而岩穴暝）春：（野芳发而幽香）夏：（佳木秀而繁阴）秋：（风霜高洁）冬：（水落而石出）12、奠定全文抒情基调的千古名句（破题句），是：（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也），这也是贯穿全文主线的句子。

13、美国在香格里来会议上指责中国是别有用心，用文中的一句话概括就是：（醉翁之意不在酒）●29课满井游记14、作者用（波色乍明，鳞浪层层，清澈见底）绘出初春水光；用（娟然如拭，鲜妍明媚）画出春山之态。

用两个长句作比喻，水如（镜之新开而冷光之乍出于匣也），山如（倩女之靧面而髻鬟之始掠也），新奇生动。

●30课诗五首15、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：（结庐在人境，而无车马喧）。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写《关雎》1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

参差荇菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

5、《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。

6、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。

”引起“窈窕淑女，君子好逑。

”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。

”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

:2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未曦；蒹葭采采，白露未已。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。

溯洄从之，道阻且跻（jī）。

溯洄从之，道阻且右。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。

宛在水中坻。

宛在水中沚。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露微君之躬，胡为乎泥中《子衿》1、“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

2、“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

八年级下册古诗文默写（诵读篇）（一）桃花源记（陶渊明）1.黄发垂髫，并怡然自乐。

（陶渊明《桃花源记》）2.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境_。

(陶渊明《桃花源记》)3.陶渊明写渔人进入桃花源，对老人孩子生活状态用了一个短语进行评价是：怡然自乐。

4.《桃花源记》中表现村中人与世隔绝、不知世外朝代更替的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

5.《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：复行数十步，豁然开朗。

（二）小石潭记（柳宗元）1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

5.日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

7.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

8.《小石潭记》中表现作者的心情由乐转悲，“记之而去”的原因的句子是“_以其境过清”。

9.在《小石潭记》中，潭中鱼可谓十分可爱，它们“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。

”10.《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：日光下澈，影布石上。

（三）关雎（《诗经》）1.“窈窕淑女，君子好述”，古老的恋歌，唱出对美好爱情的向往。

“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，庄子奇妙的想象有着对精神自由的渴望。

2.《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“_窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”则描写了他求之不得的相思之苦。

（四）蒹葭（《诗经》）1.《诗经》中常用的一种表现手法是比兴。

《关雎》中由雎鸠鸟引起美好联想，表现男女爱情的千古名句是关关雎鸠，在河之洲。

语文八年级下册古诗文理解性默写（全册完整版）一、《回延安》（贺敬之）1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系的句子是：“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。

”2、写出了当年在延安时的生活情景的句子是：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

”3、写出了延安新城的巨大变化夸张句子是：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”4、描绘了延安新貌的排比句是：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。

”二、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。

4.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7.《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

11.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13.桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界打扰生活：此中人语云：“不足为外人道也。

部编版八年级语文下册经典古诗默写1．根据提示，默写古诗文。

(8分)在阅读中，我们可以领略古典诗文的无穷魅力。

白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(1)______________”的催泪；常建《题破山寺后禅院》“(2)________________，禅房花木深”的幽深；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“(3)__________________，漏断人初静”的冷清；陆游《卜算子·咏梅》“无意苦争春，(4)____________________”的不争；《礼记》“(5)__________________，不必藏于己；(6)________________，不必为己”的无私；李白《送友人》“青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

(7)________________，(8)________________”的潇洒，无不意蕴深远，令人回味不尽。

2．请在下面的横线处填写相应的古诗文名句。

(10分)(1)中国古代诗文灿若星河。

《小石潭记》中有“青树翠蔓，________________，参差披拂”的生机盎然之景；《望洞庭湖赠张丞相》中有婉转含蓄地表达自己希望得到举荐的心愿的句子：“欲济无舟楫，________________”；《北冥有鱼》中有充满雄奇瑰丽色彩的语句“________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，让我们感叹中国古典文化之美。

(2)漫步先秦，咏唱《诗经》，我们能体会古人那淳朴美好的情感。

在《关雎》的“__________________________，________________”中，我们仿佛看见君子所心仪的配偶的美好形象。

漫步唐朝，吟诵古诗，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。

李白《送友人》中的“________________，________________”写出送别的环境景色；在《卖炭翁》的“满面尘灰烟火色，________________”中，我们感动于白居易心系苍生的崇高境界。