“我们周围的材料”教学设计

三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。

2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。

3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。

2. 讲解：介绍材料的分类和性质。

3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。

第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。

2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。

3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。

第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。

2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。

3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。

第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。

2. 讲解：讲解保护资源的重要性。

3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。

第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。

2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。

3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。

三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。

五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。

2. 实验器材：如放大镜、滴管等。

3. 教学课件和素材。

4. 综合实践活动所需的材料。

六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。

2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。

3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。

七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。

2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。

教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一节内容，主要让学生认识常见的材料，并了解不同材料的特性。

通过这一节的学习，让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有了初步的认识。

但他们对材料的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深的理解。

三. 教学目标1.让学生了解常见的材料，如纸、塑料、金属、玻璃等。

2.让学生知道不同材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。

3.让学生能够分辨生活中的材料，并理解材料在生活中的应用。

4.培养学生对科学的兴趣，提高学生的观察力和思考力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解常见的材料，知道不同材料的特性。

2.难点：让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以便学生观察和实践。

2.准备PPT，展示不同材料的图片和特性。

3.准备问题卡片，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。

通过这个问题，引导学生关注身边的材料，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，让学生观察并说出它们的名称。

然后，教师简要介绍这些材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种材料，进行实际操作。

如，用纸制作纸飞机，用塑料制作小桶，用金属制作小挂钩，用玻璃制作杯子等。

在操作过程中，让学生体验不同材料的特性。

4.巩固（5分钟）学生分享自己制作的物品，并介绍所用材料的特性和制作过程中的感受。

其他学生倾听并提问，共同巩固所学知识。

《我们周围的材料》教案设计【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：（1）调查材料在日常生活中的应用。

（2）观察和辨认不同的材料。

（3）用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】：观察和辨认身边不同的材料【教学难点】：用适当的词语描述木材的特性【教学准备】：六种常见的材料、勺子、漏斗、剪刀、铅笔、课本、纱布。

【教学活动过程】：一、生活中常用的物品在我们周围有许许多多的东西我们会经常使用，今天我给大家带来一些生活中常见的东西，你知道他们是由什么材料做成的吗？（板书）出示：镊子（金属）、勺子（塑料）、剪刀（金属，塑料）、课本（纸）、铅笔（木头）、纱布（纤维）。

这是我们生活中常见的材料，我们今天就来学习我们周围的材料（板书课题：我们周围的材料）二、我们知道的材料1.你能说出哪些常见的物品？2.你能说出这些物品用哪种材料做成的吗？同桌互相说一说。

板书：金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维。

3.你能用适当的词语描述这些材料的特点和用途吗？金属：有光泽、比较硬、导热、导电、易沉入水中。

塑料：比较透明、轻、木头：黄色、有条纹、能浮在水中、轻紙：薄、轻、可以书写、易燃、可折叠、吸水玻璃：透明、用于建筑物上、隔风纤维：可以做衣服三、调查身边的材料1、我们身上的物品我们可以根据它们的特点和用途来做成我们需要的物品。

其实在我们身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的吗？我们不妨来调查一下。

以小组为单位，先观察自己身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

是由什么材料做成的，记录到书中表格1中，在活动之前，先看要求。

出示课件要求：（请学生读）（1）先观察再记录（强调必须要先观察）（2）分工合作，四人一组（前后两桌同学），边观察边记录到表中。

（3）注意小组内交流要轻声。

一、教案主题：我们周围的材料教案二、课时安排：40分钟三、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料类型及其特点。

2. 培养学生对周围材料的观察、分析、判断能力。

3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。

四、教学准备：1. 教师准备各种材料实物或图片，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师展示各种材料实物或图片，引导学生观察并猜测它们属于哪种材料类型。

2. 讲解材料分类：教师简要介绍金属、塑料、纸张、木材等常见材料的特点和用途。

3. 学生实践：学生分组讨论，分析身边常见的材料物品，判断它们属于哪种材料类型。

4. 小组分享：各小组向全班同学分享他们的讨论成果，互相学习和交流。

6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成一篇关于身边材料的观察日记。

六、教案主题：我们周围的材料教案（续）七、课时安排：40分钟八、教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和特点。

2. 培养学生对材料的鉴别和选择能力。

3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。

九、教学准备：1. 教师准备各种材料实物或图片，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。

十、教学步骤：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾材料的分类和特点。

2. 讲解材料性质：教师讲解材料的物理、化学、生物等性质，让学生了解不同材料的特点和应用场景。

3. 学生实践：学生分组讨论，鉴别和选择适合特定场景的材料。

4. 小组分享：各小组向全班同学分享他们的讨论成果，互相学习和交流。

6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成一篇关于材料鉴别和选择的实践报告。

重点和难点解析一、教案主题：我们周围的材料教案二、课时安排：40分钟三、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料类型及其特点。

2. 培养学生对周围材料的观察、分析、判断能力。

3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。

《我们周围的材料》教学设计【教学内容】教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。

【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述常见的材料【教学准备】1、6种用最常见的材料做成的物品2、教室里物品组成材料调查表【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、今天老师带来了一个纸箱，里面有什么东西呢？大家想不想知道里面是什么东西呀？（如果学生回答不想，就说，噢，我听到有孩子说不想呀，好伤老师的心呀）2、学生回答。

3、嗯，老师现在先不告诉大家里面都装有些什么，我们先来玩个游戏，这个游戏很类似于猜谜语啊，游戏之后大家就会知道纸箱里装有什么东西了啦。

现在老师需要一个男生和一个女生上来帮助老师。

4、游戏规则是这样的：现在纸箱里有六件物品，老师用语言描述出这个物品的特征或者用途，台下的同学呢就根据我的描述猜出我描述的物品是什么，大家听明白规则了吗？（听明白了）总共有六件物品，老师描述件，他们两个每人也负责描述料件。

5、好，现在游戏开始，老师我先来，现在我手上拿的这个东西（玻璃杯：很容易摔碎，平时用来装茶水或开水用的，透明，表面光滑；衣服：很柔软，可以折叠，每天我们都要穿着它；汤勺：有一个长柄，吃饭的时候用来大汤水用的；书：由许多张纸组成，平时上课用；鞋刷：平时洗鞋子时用来刷鞋子的，有点像牙刷，但比牙刷大；梳子：平时梳头发用的），是什么东西呢？（学生回答）6、嗯，对了，那么大家知道他是用什么材料做的呢？（学生回答）7、是的，很棒，这个水杯是用玻璃做的。

8、好，再来下一个，……9、好，现在所有物品大家都猜完猜对啦，大家之所以能既快有准确的猜出我们描述的物品，我想有两个原因：1、大家平时都非常善于观察。

初中化学《我们周围的材料》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解不同材料的特点和用途；2. 掌握一些简单的实验方法，观察和测试材料的性质；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力；4. 提高学生对材料的认识和理解。

二、教学内容1. 材料的分类和特点；2. 金属、非金属和合金的性质；3. 塑料和橡胶的特性与应用；4. 玻璃、纸和布料的性质和用途。

三、教学重点1. 学生对不同材料的分类和特点有清晰的了解；2. 掌握金属、非金属和合金的性质和应用；3. 理解塑料和橡胶的特性，并能分辨它们的应用领域；4. 了解玻璃、纸和布料的性质和主要用途。

四、课程设置第一课时：材料的分类和特点1. 导入：通过展示不同材料的实物，引发学生的兴趣；2. 介绍材料的分类标准和不同材料的特点；3. 激发学生的思考，让学生讨论不同材料的应用领域；4. 帮助学生做好笔记，总结各类材料的特点。

第二课时：金属、非金属和合金1. 复上节课的内容，让学生回顾并分享笔记；2. 介绍金属、非金属和合金的性质以及各类材料的应用；3. 进行简单的实验，让学生观察和测试金属和非金属的性质；4. 让学生尝试用不同材料制作小实物，并对比它们的特点。

第三课时：塑料和橡胶的特性与应用1. 复金属、非金属和合金的知识点，进行简要回顾；2. 介绍塑料和橡胶的特性，让学生理解它们的区别和应用；3. 进行简单的实验，让学生观察和测试塑料和橡胶的性质；4. 让学生思考和讨论塑料和橡胶的优缺点，并给出一些实际应用案例。

第四课时：玻璃、纸和布料的性质和用途1. 概述前几节课的内容，让学生对不同材料有整体的认识；2. 介绍玻璃、纸和布料的性质，以及它们在生活中的应用；3. 进行简单的实验，让学生观察和测试玻璃、纸和布料的性质；4. 引导学生思考和讨论不同材料的环保性和可持续发展问题。

五、教学方法1. 导入法：通过展示实物或图片引入新知识。

2. 讨论法：帮助学生互相交流观点和分享知识。

三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力，能够分辨不同材料的特点和用途。

3. 培养学生动手操作和实验的能力，通过实践活动，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 认识常见的材料：金属、塑料、纸张、木材等。

2. 了解不同材料的特点和用途。

3. 实践活动：观察和实验不同材料的特点。

三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的材料。

2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力。

四、教学难点：1. 让学生分辨不同材料的特点和用途。

2. 培养学生动手操作和实验的能力。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的材料，了解其特点和用途。

2. 实验法：让学生动手操作，实验不同材料的特点。

3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

教案示例：一、导入：1. 教师出示各种材料（金属、塑料、纸张、木材等），引导学生观察和思考：这些材料是什么？它们有什么特点？2. 学生分享自己的观察结果。

二、新课：1. 教师介绍金属的特点和用途。

2. 学生观察和实验金属的特点。

3. 教师介绍塑料的特点和用途。

4. 学生观察和实验塑料的特点。

5. 教师介绍纸张的特点和用途。

6. 学生观察和实验纸张的特点。

7. 教师介绍木材的特点和用途。

8. 学生观察和实验木材的特点。

三、实践活动：1. 学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

2. 教师引导学生总结不同材料的特点和用途。

四、小结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结不同材料的特点和用途。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业：1. 学生回家后，观察和思考家里的材料，了解其特点和用途。

2. 学生第二天分享自己的观察结果。

六、教学内容：1. 进一步了解材料的分类和性质。

2. 学习材料的鉴别方法。

七、教学重点：1. 让学生了解材料的分类和性质。

2. 培养学生学会鉴别不同材料。

小学科学“我们四周的资料”教课方案【教课目的】科学观点1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不一样种类的资料。

2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法1.检查资料在平时生活中的应用。

2.察看和辨识不一样的资料。

3.用语言描绘常有资料。

感情态度与价值观发展进一步研究资料的兴趣和梦想。

【养成教育训练点】1.培育学生小组合作学习的习惯。

2.培育学生对不一样资料认真察看的习惯。

【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。

【教课难点】用适合的词语描绘常有资料。

【教课准备】用几种最常有的资料做成的物件；记录表。

【教课过程】一、创建情境，导入新课1.出示袋子，描绘袋内物件的作用与特点，同学们依据描绘猜想物件的名称，并谈谈它们分别是由什么资料制成的。

（师随机板书学生说出的资料。

）2.揭露课题师：金属、木优等是我们生活中常有的资料，生活中的资料还有好多。

今日，我们就来认识“我们四周的资料”。

（板书课题）二、察看研究1.察看我们身上的物件（1）请同学们察看小组其余同学穿的、佩带的、携带的物件都是什么资料制成的，试着把察看结果填写在记录表中。

（2）学生疏组察看，教师巡视指导。

（3）报告沟通。

2．察看书包里的物件（1）察看书包里的物件，猜想它们是什么资料制成的，并达成记录单。

（2）生察看记录，师巡视指导。

（3）报告沟通。

3．察看描绘一种常有资料的主要特色（1）师描绘一种资料的特色，生猜想是什么资料。

（2）说出教室里以及生活中的木制品。

（3）知识延长，认识到每种资料都有自己的主要特色。

三、稳固发展1.察看教室里的其余物件，说出制成这些物件的资料。

2.师生疏享本节课的收获。

四、课后作业持续察看教室或家里的物件，试着从以下几个问题来考虑：它是由什么资料制成的？为何人们要用这样的资料制成这些物件？可不可以够用其余资料来取代呢？附：板书设计我们四周的资料（依据学生回答随机板书）金属纤维玻璃纸塑料木头教课反省：在本课教课中，我本着以研究为中心，以学生为主体的教课理念，努力创建同等、轻松地研究气氛，给学生充足的研究时间，指引学生经历察看活动，获取“身旁的物件都是资料做成的”、“我们四周存在着很多不一样种类的资料”等科学观点，培育了学生的科学研究能力。

我们周围的材料教学设计我们周围的材料教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的我们周围的材料教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

我们周围的材料教学设计1【教学目标】科学概念1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法1. 调查材料在日常生活中的应用。

2. 观察和辨认不同的材料。

3. 用语言描述常见材料。

情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【养成教育训练点】1. 培养学生小组合作学习的习惯。

2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述常见材料。

【教学准备】用几种最常见的材料做成的物品；记录表。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 出示袋子，描述袋内物品的作用与特点，同学们根据描述猜测物品的名称，并说说它们分别是由什么材料制成的。

（师随机板书学生说出的材料。

）2. 揭示课题师：金属、木头等是我们生活中常见的材料，生活中的材料还有很多。

今天，我们就来了解“我们周围的材料”。

（板书课题）二、观察探究1. 观察我们身上的物品（1）请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的，试着把观察结果填写在记录表中。

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）汇报交流。

2．观察书包里的物品（1）观察书包里的物品，猜测它们是什么材料制成的，并完成记录单。

（2）生观察记录，师巡视指导。

（3）汇报交流。

3．观察描述一种常见材料的主要特点（1）师描述一种材料的特征，生猜测是什么材料。

（2）说出教室里以及生活中的木制品。

（3）知识延伸，认识到每种材料都有自己的主要特征。

三、巩固发展1. 观察教室里的其他物品，说出制成这些物品的材料。

《我们周围的材料》教案【教学目标】科学概念：．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。

2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中3．交流记录的情况，看看有没有出错。

4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4．请保管好记录单，下次还要再使用。