连加连减顾玉兰201511

课题：连加、连减_教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)教学目的：通过学习这些内容，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟悉加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并联系实际情境渗透加减两步计算的运算顺序。

教学课时：1课时。

教学准备：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、数字卡片等。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

出示挂图二、知识探索1、教学例1。

引导学生看图，弄清图意。

2、教学“连加”、“连减”的含义。

连加能解决连续两次“合起来”的实际问题。

连减能解决连续两次“去掉一些”的实际问题。

3、教学连加、连减。

让学生理解其意义和运算顺序，要充利用例题插图，尽力把插图改造成连续“合起来”，连续“去掉一些”的场景，让学生在理解图意的同时激活已有的生活经验，结合加、减法含义列出算式。

在计算连加、连减时，仍然要联系实际问题的打算与步骤，领会先算什么，再算什么。

在适当的时候，可以把连加、连减算式进行对比，使学生明白运算顺序。

初学连加、连减两步计算时，可将第一步算出的得数写在算式下面的（）里，再把（）里的数与第三个数相加或相减，这样可以帮助学生掌握计算的顺序，以后要学生逐步习惯把第一步得数记住，再连贯地算出第二步得数。

三、知识应用想想做做的题目，要让学生观察、交流图意，联系图意列式计算，体会连加、连减的含义，加深理解运算顺序。

1、第1题中的虚线框表示“去掉”的意思。

2、第3题列出的算式可以不同，学生作出符合图意的解释就行。

可以是9–2–4=3：表示9只鸭子先游走4只，还剩3只；也可以是9–2–3=4：表示9只鸭子，先游走2只，岸上留有3只，近处河里还有4只。

3、第5题学生可能列连加算式，也可能列连减算式。

可以让学生交流、讨论，体现多样性。

四、知识总结一、能力检测课本第6题。

练习与测试文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

连加、连减教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第35页教学目标：1.能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。

2．会交流生活中具有连续行为的情景。

教学重点：正确进行10以内连加、连减的计算。

教学难点：正确进行10以内连加、连减的计算。

教学媒体：多媒体课件、图片等。

课前2分钟：10以内的口算练习。

教学过程：一、激趣引入1.出示动物情境图师提问：小朋友，你们喜欢小动物吗？（欣赏图片）你想和谁成为好朋友呢？（任选喜欢的小动物）你有几个好朋友了？交流：①选猫的，2只白猫与3只黑猫 2+3=5只②选兔的，4只白兔与3只灰兔4+3=7只③选狗的，1只黑狗、2只黄狗与3只灰狗，合起来一共是6只狗。

……2．引入师：象第③种情况，我们怎样列式计算呢？今天我们就一起来研究这方面的数学知识。

二、探究新知1.连加1、例图1师：看谁来了？（出示图1）小鸟也是我们的好朋友。

（再出示图2）现在你看到什么？（有2只小鸟，又飞来了3只。

）问：谁会列式？（2+3=5只）（再出示图3）你又看到什么？（又飞来了1只）现在有几只小鸟了？（5+1=6只）问：谁能完整说说你看到的三张图？（有2只小鸟，又飞来了3只，又飞来了1只。

）问：现在一共有几只小鸟？谁会列式？（根据生回答板书：2+3+1）师：该怎么运算呢？（试算—组内交流—全班反馈—根据生回答板书师：像这样把三个数合起来的算式叫连加。

(1)从动物情境图中找一找，列连加式题。

(2)独立列式—全班交流、反馈—小结算法（在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再加第三个数。

）2.连减(1)出示例图，明确图意。

（原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只。

）①学生观察、交流图意。

②问：你能用小圆片表示这幅图的意思？学生操作自愿板演③怎样列式？说说算式中每个数含义。

④算式读法？怎样运算？同桌交流全班交流⑤全班小结：什么是连减？怎样进行连减计算？(2)情景图中选一张能列连减算式独立列式—全班交流、反馈。

沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案一、口算训练，日积月累在大屏幕上出示口算题4+2=2+5=92=5+4=2+2=6+3=7+3=74=91=4+5=84=2+6=4 +3=96=3+4=44=8+2=75=31=76=学生只写答案，之后全班交流(请学生一一到讲台上讲解)，及时更正。

【反思：口算训练是需要长期坚持的，每节课前的5分钟口算训练可以起到较好的训练所用。

并且本课的口算既是为了复习旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔。

】二、创设情境，探究新知1.认识连加，探究连加计算方法师：同学们，大家喜欢大森林吗?生：喜欢师：可是森林里有一棵大树生虫子了，怎么办呢?有几只小鸟发现了，它们就一起飞来给大树捉虫子。

大家注意看，先来了几只小鸟?生：5只。

师：可是树上的虫子太多了，它们就向朋友们求救。

大家看，又来了几只小鸟?生：又飞来2只师：旁边还有一只小鸟说：我也来帮忙!现在请大家仔细看图，现在图中由几部分组成?生：3部分师：哪三部分?生1：5、2、1生2：左边、中间和右边生3：树上的、先飞来的、又飞来的师：我们看5表示谁呢?生：树上原来的师：2呢?生：先飞来的师：1呢?生：后飞来的师：谁能再说说?生4：树上的5只、先飞来的2只、又飞来的1只。

师：谁能用数学语言把这副图说一说?生5：树上有5只小鸟，先飞来2只，又飞来1只，现在一共有几只?师：谁还想说说?(再指名说一说)自己大声的说一说。

(生自己说) 师：在整个过程中，小鸟是变多了，还是变少了?生：变多了!师：那我们该用加法还是减法?生：加法!精心整理，仅供学习参考。

苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要讲述了连加和连减的概念及其运用。

通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认识和理解。

但是，对于连加和连减的概念以及运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握连加和连减的运算方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。

2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决复杂问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置具体的情境和游戏，让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的概念，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、计算器等。

2.学具：学生作业本、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示连加和连减的实例，引导学生观察和思考，让学生初步了解连加和连减的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和计算器，展示连加和连减的运算过程，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义。

同时，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解决。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的运算能力。

沪教版一年级上册《连加连减》数学教案沪教版一年级上册《连加连减》数学教案
教学目标
1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点
1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）
2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

--这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程
一、复习旧知
1、口算
2、看图列示：
（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树）
精心整理，仅供学习参考。

沪教版（2024）小学数学一年级上册《连加连减》教案及反思一、教材分析：《连加连减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

主要旨在学习连加和连减的概念和计算方法。

连加和连减是基础的数学运算，是学生学习更复杂数学概念的基础。

这部分知识是在学生掌握了 10 以内的加减法的基础上进行教学的。

连加连减的运算顺序是从左到右依次计算，它是进一步学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础。

通过本节课，学生将学会如何将多个加法或减法运算合并为一个运算式，并掌握其计算方法。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生初步理解连加、连减的含义。

2.掌握连加、连减的计算方法，能正确地进行计算。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.让学生在具体情境中经历连加连减的计算过程，体会数学与生活的密切联系。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

2.激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值。

3.培养学生的耐心和细心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解连加、连减的含义。

掌握运算顺序。

2.掌握连加和连减的计算方法。

【教学难点】：1.正确计算连加、连减算式，理解连加、连减的运算顺序。

2.理解连加和连减的意义，正确处理运算顺序。

四、学生评估：一年级学生具有初步的加减法基础，以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

他们在学习 10 以内的加减法时已经有了一定的基础，但对于连加连减这种较为复杂的运算可能会存在理解和计算上的困难。

因此，在教学中要通过直观的演示、生动的故事、有趣的游戏等方式，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握连加连减的知识。

五、教学方法和策略：1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解连加连减的含义和计算方法。

2.故事导入法：用生动有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计（市公开课定稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生发现连加连减的关系，并运用图形、计数等方法进行解答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。

他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

在连加连减的学习中，学生们需要掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.教学难点：学生能将连加连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加连减的关系，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：运用图形、计数等直观教具，帮助学生理解连加连减的运算方法。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解连加连减的概念。

2.教学道具：准备实物、图片等直观教具，用于辅助教学。

3.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加连减的关系。

教案标题：一年级上册数学教案-5.6 连加连减（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

（2）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体会连加、连减的含义和计算方法。

（2）培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度。

二、教学内容1. 教学重点：连加、连减的计算方法。

2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。

（2）学生回答观察到的现象，教师总结并引出课题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件演示，让学生了解连加、连减的含义。

（2）教师引导学生观察例题，总结连加、连减的计算方法。

（3）学生跟随教师进行计算练习，巩固计算方法。

3. 活动探究（15分钟）（1）教师出示活动题目，学生分小组进行讨论，探究连加、连减的计算方法。

（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行板演，其余学生口头回答，教师点评并纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法。

（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：完成课后练习题目，巩固所学知识。

（2）预习：预习下一节课内容，为新课学习做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、合作学习情况，给予评价。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对连加、连减知识的掌握程度。

五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生在知识、技能、情感等方面是否有收获。

一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的重要内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解，但是对连加、连减的概念和方法还需要通过实际操作来理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够通过实际操作进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用连加、连减解决生活中的问题。

3.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作解决问题。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和方法的掌握。

2.解决实际问题时，如何运用连加、连减的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过实际操作、游戏和团队合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的概念和方法。

六. 教学准备1.准备连加、连减的实际操作材料，如水果、卡片等。

2.准备连加、连减的计算方法的教学PPT。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际操作活动，引出连加、连减的概念。

例如，让学生拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？让学生通过实际操作，理解连加的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现连加、连减的计算方法，让学生观察和理解。

同时，教师进行讲解，让学生明白连加、连减的计算步骤。

3.操练（10分钟）让学生进行连加、连减的实际操作，例如，让学生拿出5个苹果，然后又拿出3个苹果，让学生计算一共有几个苹果？让学生通过实际操作，巩固连加、连减的概念和方法。

连加、连减教学内容上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第一学期第37页。

教学目标知识目标：通过实际情景建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。

智能目标：1. 培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。

2. 让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。

情感目标：让学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点掌握连加、连减的计算方法。

教学难点建构连加、连减的数学模型。

教学准备多媒体课件、桃子图片学具。

教学过程一、复习旧知师：今天让我们一起去动物园郊游，在郊游中学习新本领，好吗？相信你能行！坐上我们的“口算号”小火车，准备出发了。

（放音乐，开火车口算10以内加、减法卡片）二、探究新知1. 探究连加师：动物园到了，百鸟园里小鸟在自由的飞翔。

仔细观察，你获得了哪些数学信息？（多媒体逐一演示）生：我通过仔细观察，获得了这些信息，原来有2只小鸟，飞来了3只小鸟，又飞来了1只小鸟。

师：根据这些信息，谁来提个问题考考大家？生：现在有几只鸟？师：现在有几只鸟，用什么方法来计算？算式怎么列？生：用加法来计算，算式是2+3=5，5+1=6生：用加法来计算，算式是2+3+1=6。

师：这个算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？师：像这样的算式叫连加。

出示课题，齐读课题，齐读算式。

师：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌轻轻讨论一下。

汇报交流。

学生可能说一只一只地数出来的；先算2+3=5，再算5+1=6。

……（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。

）师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的次序计算。

师：谁能把这道连加算式的计算过程再说一遍？生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。

(多请几个小朋友说一说)2. 探究连减师：瞧！现在发生了什么变化？谁能编个数学小故事来考考大家？自己观察、思考，四人小组讨论、交流。