苏教版小学语文第十册教案 (2)

10.《金子》教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。

比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。

你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。

“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。

今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。

齐读课题。

二、检查预习1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。

指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）三、学习第二自然段1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：（1）“落空”是什么意思？（2）什么叫“不甘心”？（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。

他的希望落空了，他十分失望。

四、学习第七自然段1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？2、学生自由提问：（可能会问）（1）彼得是怎么实现梦想的？（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。

我的金子就在这块土地里。

”3、同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？五、学习三----六自然段1、下面我们重点探究这两个问题。

以四人小组为单位合作学习。

自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。

2、大堂交流。

3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。

练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他（）。

第十册 练习2
第二课时
教学内容：口语交际 畅想未来
课时目标：
学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

教学进程：
一、教学第三题。

1、指导。

(1) 指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。

(3)引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4) 让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

(5) 教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。

2、练习
二、教学第四题
1、审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。

(2)分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。

3、练习。

4、反馈。

三、评选优胜组
编号：21
编号：20。

苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。

奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。

四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。

教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。

预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。

2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。

这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。

见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。

3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。

二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。

重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。

(3)再读课文，分段并概括段意。

(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。

2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。

3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。

苏教版小学语文五年级上册全册教案教学目标本教案旨在帮助学生通过学习苏教版小学语文五年级上册全册，达到以下教学目标： 1. 掌握正确的书写规范和标点符号的运用； 2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力； 3. 培养学生的写作能力，掌握不同文体的写作技巧； 4. 激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力。

教学内容本教案将按照苏教版小学语文五年级上册全册的内容，共分为以下几个部分进行教学：单元一：神奇的语言1.话题导入：通过讨论语言的重要性，激发学生对语文学习的兴趣；2.学习篇目：阅读《大家同样重要》、《结义（节选）》等篇目，加深学生对语言重要性的认识；3.语言运用：引导学生运用所学语言知识，写一篇关于友谊的作文。

单元二：优秀的作文1.话题导入：通过展示优秀的作文，激发学生对作文的兴趣；2.学习篇目：阅读《好作文是怎样炼成的》、《冰雪大世界》等篇目，学习作文的写作技巧；3.作文训练：引导学生进行作文训练，写一篇关于冬天的作文。

单元三：软文阅读1.话题导入：通过介绍软文的特点，激发学生对软文阅读的兴趣；2.学习篇目：阅读《回家》、《鲸鱼的呼吸》等软文，了解软文的特点和阅读技巧；3.阅读训练：引导学生进行软文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。

单元四：诗词赏析1.话题导入：通过展示名言警句，激发学生对诗词的兴趣；2.学习篇目：阅读《梅花》、《山房春事》等诗词作品，学习诗词的鉴赏技巧；3.诗词创作：引导学生进行诗词创作，表达自己对自然的感悟和对生活的思考。

单元五：记叙文阅读1.话题导入：通过讨论故事的特点，激发学生对记叙文的兴趣；2.学习篇目：阅读《记事（节选）》、《孩子的名字（节选）》等记叙文，学习记叙文阅读的技巧；3.阅读训练：引导学生进行记叙文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。

教学过程本教案将采用以下教学过程进行教学：1.导入：通过观察问题或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入本课内容；2.学习篇目：逐步引导学生阅读篇目，理解其中的意思和结构；3.思考与讨论：引导学生思考和讨论与篇目相关的问题，培养学生的思维能力和表达能力；4.练习与写作：组织学生进行相关的练习和写作活动，巩固所学的知识和技能；5.总结与提高：对学生的学习进行总结，提出下一步的学习目标和建议。

苏教版小学语文五年级教案——火洲风城吐鲁番一、教学目标1.通过学习此篇课文，学生能够了解到吐鲁番这个古老城市的特点及其在历史上的重要地位；2.培养学生的阅读能力，并能够自主进行故事复述；3.培养学生关注自然风光和人文地理的能力，通过讲述吐鲁番古城的特点，了解到不同地区的人文风情和地理特点；4.激发学生对历史、文化和地理的兴趣，提高综合素质和知识水平。

二、教学重难点1.教学重点：吐鲁番这座城市的历史文化和地理特点；2.教学难点：学生对古城吐鲁番的情感体验和对历史、地理的理解。

三、教学过程（一）导入1.老师向学生介绍本节课主题：《火洲风城吐鲁番》；2.让学生观看一段介绍吐鲁番的短视频，激发学生对吐鲁番历史文化和地理特点的兴趣。

（二）阅读1.教师引导学生跟读课文，重点关注笔画、词语和句子的韵律；2.让学生阅读课文的具体内容，理解故事情节。

并组织师生共同讨论课文中出现的词语和句式，培养学生综合运用语言的能力；3.师生一起分析小学语文课本上的这篇课文，重点关注生词和重点词组的理解。

（三）理解与表达1.教师通过提问，引导学生提炼出本文中所呈现的吐鲁番古城的地理特征和历史文化；2.让学生回忆所学过的历史知识和地理知识，并结合本文进行分析；3.让学生写作练习，让学生以所学到的吐鲁番这座古老城市的知识素材作为文化背景，写一个关于“我和吐鲁番的故事”。

（四）课堂实践1.老师带领学生制作吐鲁番地图，并分组讨论吐鲁番的历史文化和地理特征；2.学生展示自己所制作的吐鲁番地图，并分享自己组内对于吐鲁番的认识和理解。

（五）课后作业让学生完成吐鲁番古城的阅读笔记，体会和理解吐鲁番这座古老城市在历史、文化和地理方面的价值。

四、教学反思通过本堂语文课的教学，学生对吐鲁番这座古老城市有了深入的了解，能够自主进行故事复述，并用文字表达对于古城吐鲁番的感性体验。

学生在制作吐鲁番地图的过程中，提高了对于地理知识的理解和综合运用能力。

这样的课堂实践能够提高学生的综合素质和知识水平，使得学生对于历史、文化和地理这些综合性的知识更为感兴趣、更加热爱学习。

苏教版小学语文五年级下册教学课题：苏教版小学语文五年级下册第五单元检测教案背景：本学期我校开始试验六种课型，单元推进的教学模式，经过语文组老师们的共同努力，我们的课型基本成型。

我担任单元检测课的实验教学，单元检测课是单元主题教学模式的检测课环节，，它根据学情确定检测的重点内容，实施精细化训练。

检测的内容是针对于日常单元教学的达标过关检测，以达到反馈矫正、监测评价的目的。

具体检测内容包括了本单元所有的训练内容。

如：书写、拼音、背诵、朗读、理解、运用、写作等。

教材分析第五单元单元主题为“亲情依依”，安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》《爱因斯坦和小女孩》《谈礼貌》等课文，主题：【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好第五单元由3篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《爱因斯坦和小女孩》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好，另包括一次习作和一次练习。

《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。

还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。

教学目标：检测第五单元知识掌握情况1．知识目标：进一步掌握第五单元生字词、课文、积累、素养等基础知识。

苏教版小学语文第十册教案培养良好的学习习惯（十）一、教学目标1.理解“路遥知马力，日久见人心”的道理，知道坚持就是胜利。

2.学会“听取意见，虚心改正”的做人态度。

3.掌握“言多必失，言少必有”的语言表达方式，并能够运用到日常生活中。

4.通过诗歌学习，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语文鉴赏水平。

二、教学重难点1.如何引导学生树立坚持的信念。

2.如何教育学生听取他人建议，在错误时虚心改正。

3.如何使学生善于用简洁的语言表达自己的意见，在表达时避免“水煮菜”般的描述。

4.如何通过诗歌教学，让学生在美好的语言中感受生活的美好。

三、教学过程1.导入环节本节课围绕着“坚持”这一关键词展开，老师可让学生举出在学习或生活中需要坚持的事情，并和同桌分享，并引导学生讨论坚持的意义，并问学生：“路遥知马力，日久见人心”，你们认为这句话想要表达什么含义？2. 分组讨论让学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“学习中，遇到错误应该如何处理？”让学生在小组内进行讨论，并最终共同讨论出一个解决方法。

3. 知识传授教师通过手写板展示一个很长的句子：“在昨天的会议上，我的一个同事建议我们应该对这个项目进行一些改动，我当时认为他的建议不够充分的而没有采纳。

”随后，老师请同学们将这个繁长的句子精简为一句话。

最后，老师给学生们介绍：“言多必失，言少必有”的表述方式，帮助学生学会简洁地表达自己的意思，增强了学生的语言表达能力。

4. 诗歌学习本节课通过诗歌学习，帮助学生更好地体会语言之美。

教师可选择莫言的《丰收》这首诗进行解析，引导学生感受，体会其中的感情和美好，同时帮助学生更好地理解课文中的知识点。

此外，也可通过学习《若邻音》《周南·关雎》等古诗词，培养学生对语言的鉴赏能力。

5. 总结回顾本节课的教学目标是培养良好的学习习惯，促进学生语言表达能力和鉴赏能力的提高。

教师在本节课结束时进行总结，回顾本节课的教学重点和学生的反应，并引导学生将本节课学习到的知识巧妙应用到日常生活中。

海伦凯勒教案教学设计《海伦凯勒》教学设计（第二课时）教材简介：《海伦凯勒》是苏教版小学语文第十册的一篇课文。

这是一篇极感人极具教育意义的文章。

课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。

让学生凭借这些具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神是本文的学习重点，也是书后提示我们要重点解决的问题。

目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、凭借具体的语言体会海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。

重点、难点：1、让学生凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。

2、引领学生走进人物内心，感悟人物对生活的热爱。

设计理念：《海伦凯勒》是一篇写人的文章。

对于这一类文章，应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生心中。

学习这篇课文，我引导学生紧扣中心句，品词析句，在课文的重点句、疑难处、看似矛盾点，慢慢咀嚼品味，展开丰富的想象，走进人物的心灵世界，体会海伦不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”设计思路：为了让学生充分感受凯勒的精神，我这样设计：让学生多形式阅读课文，与文本充分对话，在此基础上，组织学生进行讨论。

抓住“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

”这一中心句，指导学生弄懂“不屈不挠”的意思，让学生抓细节，体会人物内心；细品味，感悟人物精神；补空白，培养想象能力；巧拓展，享受成功喜悦。

引导学生将文本语言通过内化再用自己的方式表达出来，通过这一进一出，便为学生提供了学习语言、运用语言的机会。

通过图文结合，引导学生想象练说、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。

教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。

2.制作多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生自学成果。

(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。

(1)疑难词语、句子，全班交流解决。

(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。

(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。

三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。

(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。

3、学生交流。

(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。

(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。

)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。

)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。

出示句式：这是一位的老人。

四、小结。

在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。