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2012届高考语文复习资料（完美版）一、语言知识及语言运用（一）命题1．语音考查，定格三类；题型趋向，依字判音。
语音的考查，重在三种形式：异形同音字、形近异读字和容易读错字。
题型上以给出词或语或句中加点的字，不出现注音，然后判定读音完全相同的一项为主，也有给出注音然后判别正确与否。
前一种题型，加大了考查力度。
2．字形测试，别字为主；题型选择，多种格局。
字形的考查，应把复习重点放在别字上。
由于试卷为电脑打印，很少涉及错字。
题型命制绝大部分情况下选择词或语，近两年涉及到对熟语中的歇后语、惯用语、谚语、格言等的考查。
此外，有时也把错别字放在句中考查。
3．词语考查，重在语境；易混词语，初见端倪。
词语重点考查考生结合语境(上下文)准确理解和使用词语(包括虚词)的能力。
同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意从去年开始出现的一些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”的选择。
4．成语考查，主要考查常见或易混淆的成语，注意成语错误类型：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、不分轻重、不辨色彩、不合逻辑、不当修饰。
5．两类病句，交互出现；语意错误，渐趋主流。
2004年命题者首次将“结构性错误”的病句与“语意性错误”病句分开命题，交互出现在每套试卷之中。
实践证明，这样明显降低了难度，有利于考生答题。
但由于是首次分开命题，各省市尚以“结构性错误”命题为主，“语意性错误”只有两套试卷涉及。
鉴于此，考生在复习时，应把重点放在训练“表意不明与不合逻辑”这—类“语意性错误”的病句上，至于“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”这一类“结构性错误”的病句也应适当训练。
6．语言表达今年变化较大，主要考查语言表达的准确、简明、连贯、得体。
这几年的公益广告、新闻点评、语言衔接及熟语运用，标新立异，深受好评。
注意图表阅读与文字分析，语言积累和理解运用常用语，利用扩展形式考查语言表达连贯、得体的能力等类型。
考生要关注热点问题并根据要求谈出有个性的见解。
2012年高考政治五本新教科书主干知识一、经济生活（36分）——生产、分配、交换、消费【一般主要考查“经济意义”、“经济措施”】★1、价格（物价、CPI、PPI、房价）（价格一线：价值--供求关系—消费—企业生产---市场调节---宏观调控---经济又好又快发展、科学发展观）（1）影响价格的因素：①根本原因——价值决定价格，价值是价格的基础②直接原因——供求影响价格，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌③国家宏观调控政策也会引起价格变化；货币的价格（升值、贬值）④间接原因——气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等也会影响价格（2）价格变动对生活、生产的影响：①对人们生活的影响（需求、消费、消费者）：A、一般地，价格上升，人们会减少对它的需求；价格下跌，会增加对它的需求。
B、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
C、价格的变动会影响相关商品的消费需求。
某商品价格上升，该商品需求会减少，其替代品的需求会增加，其互补商品的需求会减少。
②价格变动对生产经营的影响（生产者/企业）：A、调节生产，制定正确的经营战略，以市场为导向，调整产品结构。
B、提高自主创新能力，改进技术，改善管理，提高劳动生产率，形成竞争优势。
C、诚信经营，树立良好的信誉和形象，生产适销对路的高质量产品，树立品牌意识，重视新产品开发。
【联系：企业经营成功的因素】例：1、如何稳定物价？抑制CPI上涨？（①经济：结合“影响价格的因素”：价值、供求；企业的技术、管理、经营；国家的宏观调控—三大手段。
②哲学方法论（结合材料分析：一切从实际出发、意识能动作用、联系观点、发展观点、矛盾观点、历史唯物主义观点）例2、为什么稳定物价？抑制CPI上涨？（或意义）（①经济：社会主义的本质、生产目的、价格变动对生活（消费）、生产的影响、市场的弱点与缺陷、市场秩序、宏观调控的目标、经济又好又快发展、科学发展观）②哲学：历史唯物主义观点：社会存在-社会意识、两大规律、群众的地位、作用、群众观点、价值选择的标准）③政治：国体、公民一线、政府一线）（要：对症下药）★2、消费一线：（影响因素、消费观、消费的类型、消费结构、恩格尔系数、生产与消费、分配与收入、财政、宏观调控、三大动力、又好又快、科学发展观）（1）影响消费的主要因素：①根本原因——受国家经济发展水平的制约，即生产决定消费②主要因素——受居民收入水平和物价水平的影响 A、收入是消费的基础和前提 B、消费水平不仅取决于当前收入，也受未来预期收入的影响C、收入差距也会影响社会总体消费水平 D、物价变动会影响人们的消费【联系上文：价格变动对人们生活的影响】③消费心理也会影响消费行为，主要有求实心理、从众心理、求异心理、攀比心理④商品质量等也会影响消费（2）如何提高消费水平？（建议：对症下药）（3）生产与消费（热点：金融危机、扩内需调结构、低碳经济）（1）生产决定消费（2）消费对生产具有反作用，消费的发展会促进生产的发展：★3.生产与企业（1）企业一线①价格变动对企业生产经营的影响②生产效率、个别劳动时间、价值规律作用---企业经营成功的主要因素（同上）③企业的地位、作用及股份制、公司制改革——企业的增长方式——经济效益（三效益统一，方法途径）——企业的兼并、组合、破产——企业的信誉、形象、竞争力的提高、社会责任——企业经营者的素质——企业的管理体制④生产关系适应生产力规律——所有制结构（公与非公企业）——分配制度（初次分配、按生产要素分配）——如何维护劳动者的合法权益（企业——劳动者关系⑤企业与产业（工业、农业、第三产业）：如工业企业（汽车、石油）文化产业⑥资源配置——面向市场，由市场调节（产品结构）——政府宏观调控—经济又好又快发展（相关1、2、3点P88）---科学发展观⑦生产与消费关系----企业遵循市场交易原则——企业维护消费者的权益⑧对外开放，利用两个市场、两种资源，实施走出去战略、对外贸易。
2010年高考历史一轮复习教案【必修三】中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣1、定义：春秋战国时期，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等家，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为“百家争鸣”。
2、形成背景：(1)经济根源：春秋战国时期由于铁器的使用和牛耕逐步推广，社会生产力大大提高，导致井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步形成，封建经济得以迅速发展，为学术繁荣提供了物质条件。
(2)政治条件；随着井田制的瓦解、奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐渐形成，历史经历着划时代的变革。
(3)阶级基础；许多思想家从不同的阶级立场和角度出发，对当时的社会变革发表不同的见解，并形成不同的派别，形成“百家争鸣”。
(4)社会环境：在诸侯割据称雄，战争动荡的环境下，不可能有统一的政治力量来钳制思想争鸣，实行文化专制，相反，出于竞争的需要，各诸侯国竞相招揽人才，礼贤下士成为社会风尚，这样就使各个学派都有了发展机会。
(5)文化因素：私学的兴起，讲学之风的出现和学术中心的形成，造就了一批有知识、有才干的思想家，这是百家争鸣的文化因素。
3、代表人物及主张(1)道家：春秋晚期的老子是道家的创始人。
在政治上，他主张“无为”，希望回到小国寡民的原始社会状态;《道德经》包含有辩证的思想,认为对立的双方可以互相转化。
庄子继承老子的学说，成为战国时期道家的代表人物。
他发展了老子的唯心哲学，认为世界就是“我”的主观产物。
庄子鄙视富贵利禄，痛恨不公平的社会现象。
道家思想是一种消极思想，是对社会现实的一种回避。
但在客观上有一定的积极作用。
道家思想中所包含的辩证的思想是值得肯定的。
(2)法家：战国时期最受统治者推崇的是法家思想，其代表人物是韩非子。
法家认为历史是发展的，当代必然胜过古代，主张社会变革；主张建立君主专制的中央集权的封建国家；主张“法治”。
法家是先秦时期新兴地主阶级的代表，为建立大一统的中央集权的封建国家奠定了思想基础。
2012年高考地理一轮复习五大策略高三生活即将开始，同学们也开始为高三的学习做准备。
地理在高考文科综合中具有非常特殊的地位，它是一门文理交叉的学科，很多内容尤其是自然地理部分要求学生有非常好的理科思维，难度比较大。
随着地理高考复习的不断深入，许多学生会感觉到地理知识点繁杂，掌握难度大，陷入一种不知所措、盲目学习的境地。
下面简单地谈谈大家复习过程中可以借鉴的一些地理学习方法，希望能帮助同学们提高复习效率。
同学们在高三第一轮复习中可以在以下方面进行尝试：重书本抓主干新课改的地理高考注重对书本中主干知识的考查。
地理学习的支柱是对教材的阅读理解，地理不同于另外两个文科学科：对教材知识点必须理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解。
而高考命题老师命题源于书本，所以一定要抓住教科书这一最重要的学习资料。
从最原始的概念入手，把这些概念都弄清，千万不要混淆概念、基础知识，如果做到这点，高考地理就已经成功了一半。
注重书中特殊案例，特殊国家的自然特征、人文状况的学习。
不仅仅是高中地理，初中地理的基础知识也很重要，初中地理是区域定位和世界地理学习的基础。
重原理抓过程高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
因此我们必须从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。
掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力，能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
地理的另一个学习方法就是注重过程学习，要掌握自然现象每一个过程的原因、结果和影响等等。
比如水循环的过程以及影响。
勤归纳会比较要勤于思考，注重平时的积累，将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
用联系的方法来表达头脑中的概念、思想和理论，把隐性的知识显性化、可视化。
2012年高考复习之教科书知识整合——以《辛亥革命》一课为例武汉市第十二中学刘芃一、教科书知识整合的必要性现行教科书主要是以文明史的范示呈现。
即从政治文明、物质文明、精神文明三个层面组织编写。
这种范示之下，之前通史体例下的重大历史事件、历史现象散落在必修一、二、三及选修之中，如辛亥革命，必修一中的相关内容侧重于阐述辛亥革命在政治民主化进程中的地位与作用，必修二中的相关内容侧重于阐述辛亥革命发生的经济领域的条件及辛亥革命在经济领域的影响；必修三重点讲述了辛亥革命的指导思想三民主义；选修二讲述了《中华民国临时约法》以及辛亥革命前后的反专制的斗争，选修四讲述了孙中山的经历。
但《2012年高考考试大纲（课标版）·历史》中考试范围的表述并非都以三种文明层面呈现。
这就提醒我们，教科书的这种例体与高考要求之间有一定的差距。
为此，对现行教科书进行知识的整合是必要的。
如何进行教科书知识的整合呢？我们在二轮复习中，进行了一些尝试。
现以《辛亥革命》一课为例，说说我们的做法。
二、教科书知识整合的方式方式一：年代整合年代整合以某一年代为依托，要求学生从必修一、二、三中将该年代发生的重大历史事件整合在一起，同时融合选修中的某些内容。
为此，我们设计了这样一张表格：要说明的是，这里的整合并不是简单的将某一年代发生的事件综合在一起。
而是在学生总结归纳的基础上，强调对年代特征的理解。
对于年代特征，我们理解为注重历史演变的趋势及发展方向，为体现这一意图，我们设计了“用一个关键词或一个简短的句子概括1900～1920年这20年中国的历史特点，并简要说明理由。
”这样一个问题。
为加深学生对这一重要年代的理解，我们还补充了相关的材料，材料的选取主要是对教科书知识的拓展。
辛亥革命的功绩，除了教科书上的表述，还有没有其他理解？在阅读了章开沅、严昌洪的《辛亥革命与中国政治发展》一书后，我们从中选取了三段材料，旨在说明辛亥革命在国家政权现代化方面的有益探索及民主共和思想实现的方式。
以年代为依托对教科书知识进行整合，要注重提出新问题。
方式二：时序整合所谓时序性，我们理解历史事件或现象的变化、发展、过程、趋势方向。
时序整合在罗列重大历史事件的同时，更要注重历史事件及现象产生的影响，这些影响，往往可能成为下一历史事件发生的原因。
为此，我们设计了“列出1900～1920年间在中国历史上具有划时代作用的历史事件或历史现象（至少五件，政治、经济、思想文化均要涉及到），并说明自己的理解”这一问题。
要求学生按时间顺序列出历史事件或现象，区别于年代整合，这一设问强调学生对重大历史事件及现象作用的理解。
学生在表述的过程中，对教科书知识再次进行整合，同时也了解重大历史事件及现象间的内在联系。
所以，以时序为依托对教科书知识进行整合，要注重事件的影响及影响事件的环境背景要素。
方式三：事件整合2011年新课标卷41题呈现给我们一种全新的考查学生能力的方法，即等级评价法。
这种评价方法既考查学生的学科能力，也极大的保护了学生的个性思维。
如何让学生个性思维得到张扬的同时不至于无序，是我们一直思考的问题。
为此，我们借鉴2010年北京卷37题，尝试以关键词为核心对学生进行思维训练，要求学生以某一关键词为核心提出主题，围绕该主题运用其他若干关键词进行论述。
这一过程，实际上是以关键词为依托以事件为核心再次对教科书知识进行整合。
例如《辛亥革命》一课中，我们为学生提供了“清末新政、民主革命思想、民主革命团体、四川保路运动、武昌首义、三民主义、辛亥革命、中华民国、《中华民国临时约法》、民族资本主义短暂的春天、民主共和、剪辫子、握手”等关键词，要求学生提出主题展开论述。
教师在学生讲述的过程中发现问题及时进行修正指导，使学生的思维过程渐次达到有序。
以事件为依托对教科书知识进行整合，要注重抓住关键词，以关键词为核心对学生思维及学科能力的训练。
方式四：阶段整合阶段整合就是传统意义上的历史阶段特征的归纳。
这一方式侧重于引导学生从政治、经济、思想文化、社会生活等诸方面对教科书知识进行整合概括，求力使学生在高考答题过程中更全面。
要注意的是，这种方式的整合，教师要注重从多个史观出发对学生加以指导，如辛亥革命时期的阶段特征，除教科书中文明史观角度的表述外，还可以从全球史观、现代化史观的角度进行整合，在整合的过程中，要提醒学生注意不同史观对同一事件或同一阶段的表述是有差别的。
以历史阶段为依托对教科书知识进行整合，要注重全方位。
总而言之，教科书知识的整合，不能只是简单的排列组合。
应该是学生学习能力与思维能力提高的过程。
这样的整合，才是有效的整合。
附《辛亥革命》教案高考二轮专题复习：辛亥革命武汉市第十二中学吴洁莹【课标要求】必修Ⅰ：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
必修Ⅱ：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
必修Ⅲ：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
选修二：①简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。
②简述孙中山关于民主的主要论述；③说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。
选修四：概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
【考纲要求】①晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起。
②辛亥革命；孙中山；孙中山的三民主义；《中华民国临时约法》。
③民国时期民族工业的曲折发展。
④第一次世界大战（对中国的影响）。
⑤物质生活与社会习俗的变化。
⑥新文化运动；马克思主义在中国的传播；五四运动。
【教学设计】一、教科书知识回顾与整合【1890 — 1930年与辛亥革命相关内容】二、历史事件、年代特征理解与阐述1、列出1900～1920年间在中国历史上具有划时代作用的历史事件及现象（至少五件，政治、经济、思想文化均要涉及到），并说明自己的理解。
（1）1901年9月《辛丑条约》的签订：中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为帝国主义的代理人。
（2）1905年8月中国同盟会成立：近代中国第一个统一的资产阶级政党，中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
（3）1905年三民主义的提出：三民主义表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。
（4）1911年10月武昌起义：三镇光复，成立了湖北军政府，十几个省纷纷响应宣布独立，清王朝最终土崩瓦解。
（5）1912年元旦中华民国成立：亚洲第一个资产阶级性质的政权。
（6）1912年2月12日宣统帝退位，清朝覆灭，统治中国两千多年的封建君主专制结束。
（7）1912年3月《中华民国临时约法》的颁布：中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义，在中国近代社会民主化的进程中起到了一定作用。
（8）1912—1919年民族资本主义发展的春天：推动中国近代化进程，促进无产阶级力量的壮大，为新民主主义革命的到来和中共的建立准备了阶级条件。
（9）1915—1919年新文化运动：猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前的解放；传播了马克思主义，为中共的成立奠定了思想基础。
（10）1919年5月五四运动：是一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动，工人阶级登上政治舞台并发挥主力军作用，中国步入新民主主义革命时期。
2、阅读以下关键词“清末新政、民主革命思想、民主革命团体、四川保路运动、武昌首义、三民主义、辛亥革命、中华民国、《中华民国临时约法》、民族资本主义短暂的春天、民主共和、剪辫子、握手”，以某一个关键词为核心提出一个观点或主题，并运用其他若干关键词围绕该观点或主题展开论述。
示例：主题1：辛亥革命的背景关键词：清末新政、民主革命思想、民主革命团体、四川保路运动、武昌首义主题2：辛亥革命的影响关键词：中华民国、《中华民国临时约法》、民族资本主义短暂的春天、民主共和、剪辫子、握手主题3：民族资本主义出现短暂春天的原因关键词：中华民国、《中华民国临时约法》（一战期间列强放松对中国的控制、实业救国思潮的推动）主题4：近代社会生活变迁及其原因关键词：剪辫子、握手、辛亥革命、中华民国、民族资本主义短暂的春天3、用一个关键词或一个简短的句子概括1900～1920年这20年中国的历史特点，并简要说明理由。
示例：①从沉沦走向上升1900年八国联军侵华，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会最终形成，中国社会沉沦到谷底；于此同时，民族资本主义经济有了初步发展，1911年辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，开始了中国政治民主化法制化进程，民族资本主义也迎来了发展的春天，1915的新文化运动宣传了民主科学思想，冲击了封建思想的正统地位，解放了国人的思想，后期宣传马克思主义，为中共的成立奠定了思想基础。
这一切都表明中华民族逐渐走出谷底，走向上升时期。
②觉醒③探索④巨变⑤救亡图存⑥求民主⑦机遇与危机并存⑧不断向近代化迈进三、重点问题解析与训练思考：请从其它角度对以上材料进行设问并作答。
小结：本节课，我们以“辛亥革命”这一重大历史事件为核心，整合了必修、选修教材的相关内容，更全面更客观的来认识20世纪前后的这段历史。
在我们的复习过程中这不失为一种较好的复习方式。
其实我们还可以找到一些其他的重大事件来做这样的整合。
比如说：两次鸦片战争这就涉及到经济史里的近代中国经济结构的变动：自然经济开始解体、洋务运动开展、民族资本主义经济产生，第一次工业革命后，西方国家急需打开中国市场倾销商品；涉及到近代社会物质生活的变迁，涉及到思想史里面的近代中国向西方学习的思潮，林则徐、魏源主张学习西方的军事技术到洋务派学习西方近代的科学技术，在器物学习上进了一步。
比如说：1929—1933年的经济危机必修二：罗斯福新政；必修一：抗日战争；选修3：第二次世界大战必修三：现代主义文学、现代主义美术、摇滚乐等等。
比如说：70年代中美关系正常化中国改革开放、70年代资本主义国家的“经济滞涨”、越南战争、中东石油危机、欧洲走向联合、日本崛起成为经济大国、第三世界的崛起、世界格局国际化。
【学习反思】思考：通过本课的学习，你掌握了哪些历史思维方法？（是对整节内容的思考，或者对整节课堂过程的思考）。
