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四年级上册第四单元集体备课教案一、教学内容分析本单元的主题是“家乡的风景和文化”，通过学习本单元，学生将能够了解和描述自己家乡的风景和文化特点，提高对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：能够听懂、说出一系列描述家乡风景和文化的词汇。
能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。
2. 能力目标：能够通过观察图片和听听、说说的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
能够通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对自己家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握描述家乡风景和文化的词汇和句型。
能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。
2. 教学难点：运用恰当的词汇和句型，描述自己家乡的风景和文化。
四、教学准备1. 教师准备：制作教学课件和教学材料。
准备相关的图片和视频资料。
2. 学生准备：提前观察和了解自己家乡的风景和文化。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己家乡的风景和文化。
学生分享自己观察到的家乡风景和文化特点。
2. 新课展示：教师展示相关的图片和视频资料，引导学生观察和描述。
教师教授描述家乡风景和文化的词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一张家乡的风景或文化图片。
学生运用所学词汇和句型，描述自己组的图片，并展示给全班同学。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容。
学生提出问题，教师进行解答。
六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过小组合作和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示家乡风景和文化，帮助学生更好地理解和表达。
3. 注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
七、教学步骤1. 导入：通过展示家乡的风景和文化图片，引导学生关注本节课的主题。
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
四年级数学集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握本节课所涉及的基本数学知识，包括但不限于加减乘除、分数和小数的简单计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极探索、勇于创新，并意识到数学在日常生活中的应用价值。
二、教学内容1. 加减乘除四则运算的混合运算2. 分数的简单计算3. 小数的简单计算4. 应用题三、教学难点与重点1. 重点：加减乘除四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算。
2. 难点：应用题的解答。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件（例如：GeoGebra）4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的加减乘除和分数小数的知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式。
3. 学生活动：小组合作解决实际问题，进行数学游戏等。
六、教学过程1. 导入：故事导入，分享一个与四则运算有关的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算和应用题的解答方法。
3. 巩固练习：学生完成课本上的练习题，教师进行个别指导。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调数学在日常生活中的应用价值。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过测试题，评估学生对本节课内容的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，为学生提供针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
八、作业布置1. 完成课本上的练习题。
2. 自己寻找一道与本节课内容相关的实际问题，尝试解答。
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》集体备课教案设计一、教学目标1.知识与技能：–能够理解《爬山虎的脚》中的故事情节。
–能够正确朗读课文内容，并掌握生字词的读音和意思。
–能够正确理解课文中的主要人物和事件。
–能够运用学到的成语和诗句进行表达。
2.情感态度与价值观：–培养学生对大自然的热爱与尊重。
–培养学生勇敢、坚持不懈的品质。
二、教学重点1.理解《爬山虎的脚》故事情节。
2.掌握课文中的生字词的意思。
3.了解并运用学到的成语和诗句。
三、教学准备1.课文《爬山虎的脚》课本及相关教学辅助材料。
2.电子教学设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时1.课前导入：–利用图片或视频展示爬山虎的形态，引发学生对主题的兴趣。
2.导入新课：–引导学生朗读课文标题，了解课文主题。
3.分组阅读：–将学生分成小组，让他们阅读课文并回答问题。
4.教师讲解：–讲解课文中生字词，并帮助学生理解课文内容。
第二课时1.复习与展示：–让学生展示他们对课文的理解，复习上节课的内容。
2.情感体验：–让学生通过角色扮演或小组讨论，体验课文中人物的情感。
3.课文分析：–分析课文中的成语和诗句，让学生理解并背诵。
第三课时1.课文朗读：–让学生自由朗读课文，纠正发音错误。
2.朗读训练：–挑选几段重要内容，进行课文朗读训练，提高学生的朗读技巧。
3.情感表达：–让学生通过写作或绘画，表达对课文内容的理解和感受。
第四课时1.写作训练：–引导学生写一个自己的故事，体会坚持的力量。
2.思考与总结：–引导学生思考课文带给他们的启示，总结本单元学习的内容。
五、教学反思及改进在教学过程中，应该注意根据学生的不同情况进行个性化的指导，让每个学生都能参与到课堂活动中。
同时，培养学生主动思考、勇敢表达的品质，提高他们的语文素养和综合能力。
以上是部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》集体备课教案设计，希望能够有效帮助学生理解和掌握这篇课文内容。
四年级上册语文《为中华之崛起而读书》集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，分析课文内容，制定教学策略。
（2）运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，引导学生深入理解课文。
（3）培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对中华文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。
（2）培养学生热爱读书、自主学习的习惯。
（3）引导学生树立为国家和民族崛起而努力奋斗的志向。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文中所描述的历史背景和人物形象。
4. 讨论与思考：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养他们的阅读理解和思考能力。
5. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，理解其含义，并进行互动交流。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解课文中所描述的历史背景和人物形象。
5. 讨论与思考：提出问题，引导学生围绕课文主题进行讨论，培养他们的阅读理解和思考能力。
6. 写作练习：根据课文内容，布置相关的写作练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文理解：通过提问、练习等方式检验学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写、互动交流等方式检验学生对生字词的掌握情况。
4. 写作能力：通过写作练习的评价，了解学生的写作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《为中华之崛起而读书》课文文本。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》集体备课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《和时间赛跑》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要围绕时间观念展开，通过描述小女孩赛跑与时间的故事，启发学生珍惜时间、合理安排时间。
1.2 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握时间观念，学会简单计时。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生珍惜时间的意识，学会合理规划时间。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文内容，把握故事情节。
•学会简单的计时方法。
2.2 教学难点•转化时间观念，理解“时间就是金钱”的含义。
•培养学生计时的观察和实践能力。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•利用举例引导学生思考时间的重要性。
•引入课文《和时间赛跑》的主题。
3.2 学习与讨论（15分钟）•朗读课文，让学生理解故事情节。
•分析故事中人物与时间的关系，讨论时间的作用。
3.3 计时实践（20分钟）•让学生尝试使用钟表工具进行简单计时。
•设计小组活动，让学生在规定时间内完成任务。
3.4 拓展与应用（10分钟）•引导学生将时间观念应用到日常生活中。
•教师提问题，促进学生思考时间管理的重要性。
四、教学方式与手段4.1 教学方式•课堂讨论：引导学生思考时间与生活的关系。
•小组合作：促进学生合作学习，共同完成任务。
•教师讲解：解释课文内容和时间观念。
4.2 教学手段•课文资料：准备相关课文教辅资料。
•钟表工具：让学生实践简单计时。
•小组活动：设计小组任务，培养学生团队合作能力。
五、教学评估与反馈5.1 评估方式•观察学生在课堂学习中的表现。
•组织小组活动，评估学生合作与计时能力。
5.2 反馈方式•结合课堂讨论，对学生提出问题引导思考。
•鼓励学生在日常生活中实践时间管理。
六、教学反思与改进本次集体备课教学设计中，教师应注重引导学生正确理解时间观念，培养学生的时间管理意识。
在实施过程中，可以通过更多形式的实践活动来巩固学生对时间观念的理解，提高课堂互动性，更好地激发学生积极参与的兴趣。
四年级语文上册《搭石》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过集体朗读，培养学生的语感和表达能力。
学会通过课文中的细节描写，感受作者的情感表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
学会与同伴合作，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文朗读集体朗读课文，让学生熟悉课文内容。
指导学生正确发音，注意语气和情感的把握。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解词义。
进行词语接龙游戏，巩固生字词的记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享他们对“搭石”的了解和经验。
3.2 朗读课文集体朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
引导学生关注课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
3.3 学习生字词引导学生跟读生字词，注意发音和词义的理解。
通过词语接龙游戏，巩固生字词的记忆。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题，帮助学生巩固对课文的理解。
4.2 讨论交流引导学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
邀请学生代表进行分享，促进学生之间的交流。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生反馈邀请学生分享他们对本节课的学习感受和意见。
教师根据学生的反馈，进行教学反思和调整。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸引导学生思考课文中未提及的问题，如“搭石”的起源、意义等。
邀请学生进行研究性学习，收集相关信息，并在课堂上分享。
6.2 创作练习鼓励学生发挥想象，创作一个与“搭石”相关的故事或诗歌。
学生可以选择合适的文本来表达自己的想法，并互相分享。
第七章：作业布置7.1 书面作业布置一些与课文相关的练习题，要求学生回家完成。
练习题可以包括填空、选择、问答题等，以巩固学生的学习成果。
7.2 口头作业要求学生回家后，与家长一起朗读课文，加强语感和表达能力。
四年级语文下册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重作者、珍惜文化遗产的意识。
（3）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学内容：第一单元：1. 课文《古诗两首》：《春晓》、《题西林壁》2. 生字词学习：晓、夜、风雨、花、多少、西、林、壁、题、句、意3. 学习方法：通过朗读、讨论，理解诗意，体会诗境。
第二单元：1. 课文《小燕子》：《小燕子》、《荷叶母亲》2. 生字词学习：燕、春天、柳、荡、荷、叶、母、亲、感、激3. 学习方法：通过朗读、讨论，理解课文内容，体会母爱。
第三单元：1. 课文《两只蝴蝶》：《两只蝴蝶》、《大熊猫》2. 生字词学习：蝶、花、间、爱、情、宝、贝、熊、猫、珍3. 学习方法：通过朗读、讨论，了解蝴蝶的生活习性，认识大熊猫。
第四单元：1. 课文《荷叶母亲》：《荷叶母亲》、《小船》2. 生字词学习：荷、叶、母、亲、船、小、安、排、忧、难3. 学习方法：通过朗读、讨论，理解课文内容，体会母爱。
第五单元：1. 课文《大熊猫》：《大熊猫》、《小青蛙》2. 生字词学习：熊、猫、大、黑、圆、只、青、蛙、益、虫3. 学习方法：通过朗读、讨论，了解大熊猫的生活习性，认识小青蛙。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，课文背景知识的学习。
四、教学进度安排：第一周：学习第一单元课文《古诗两首》第二周：学习第二单元课文《小燕子》第三周：学习第三单元课文《两只蝴蝶》第四周：学习第四单元课文《荷叶母亲》第五周：学习第五单元课文《大熊猫》五、教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。
通过观察和实验，让学生感受到力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。
同时，让学生初步了解不同形式的运动，如直线运动和曲线运动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力和运动有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生在日常生活中也积累了一些关于运动和力的经验，如拉扯物体、推动物体等。
但学生对于力和运动之间的关系，还需要通过实验和观察进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力可以改变物体的运动状态。
2.让学生了解不同形式的运动，并能够进行简单的分类。
3.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生理解力和运动之间的关系，以及不同形式的运动。
2.难点：让学生通过实验和观察，自己发现力和运动之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法。
通过问题引导学生思考，通过实验和观察让学生感受力和运动之间的关系，通过小组讨论让学生分享和交流自己的发现。
六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。
2.学具：每个学生准备一个小车或球，以便进行实验和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何运动的？运动有哪些形式？2.呈现（10分钟）展示一些运动的物体，如小车、球等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（10分钟）让学生自己动手操作，尝试改变物体的运动状态，如推动小车、踢球等。
并观察和记录物体的运动变化。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：力和运动之间有什么关系？不同形式的运动有哪些特点？并请各组分享自己的讨论结果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动？如摩擦力、重力等。
并让学生进行实验观察，验证自己的思考。
单元集体备课教案四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，提高数学思维能力。
2. 培养学生的数学应用意识，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 整数乘除法的计算和应用2. 角的概念和分类3. 平面图形的认识和周长的计算4. 数据的收集、整理和表示5. 解决问题的策略三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现知识。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
3. 采用小组合作学习方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四、教学步骤1. 整数乘除法的计算和应用（1）导入：通过生活中的实例，引出整数乘除法的概念和意义。
（2）探究：让学生自主探究整数乘除法的计算方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的整数乘除法计算能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
2. 角的概念和分类（1）导入：通过实物展示，引出角的概念和分类。
（2）探究：让学生自主探究角的性质和分类方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的角的分类和性质的理解。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3. 平面图形的认识和周长的计算（1）导入：通过生活中的实例，引出平面图形的概念和周长的意义。
（2）探究：让学生自主探究平面图形的性质和周长的计算方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的平面图形的认识和周长的计算能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
4. 数据的收集、整理和表示（1）导入：通过生活中的实例，引出数据的收集、整理和表示的意义。
（2）探究：让学生自主探究数据的收集、整理和表示的方法，并总结规律。
（3）巩固：通过练习题，巩固学生的数据的收集、整理和表示能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
小学四年级英语下册第四单元第一课时教学设计一、教学目标.1、认知目标.1）能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2）能听说会运用This is the weather report. It’s ... in ...2、能力目标.能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。
3、情感目标.1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
2）培养学生自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点1、能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2、能听说并熟练运用This is the weather report. It’s ... in ...这两个句型。
三、教学难点1、warm/ /与weather/ /的发音比较难，注意report的重音。
2、运用句型This is the weather report. It’s ... in ...做天气预报。
四、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；3、录音机和本课时的磁带。
五、设计理念通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过天气标识与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。
然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。
最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
六、教学过程1、GreetingT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss Iiu.T: My name is liuxiaochun. What’s your name?S1:My name is ...T:I am from hezuo. Where are you from?S1:I am from ...2、Warm up一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。
T: Let’s sing a song “Hello”.（设计意图: 增近与学生的关系，营造英语氛围）3、Presentation1)展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“Guess” 游戏。
T: Look !This is Chongqing.S:…T:（指一个城市地点Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示这一城市的标志问这是哪个城市）Guess! This is …分四组进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。
每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。
T：You are Beijing .Come on Beijing.Ss:……（设计意图:讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识）2)点出香港很热的图。
T：Look !What’s the weather like?点出单词的发音让生跟读。
T：Follow it.Ss: Hot ,hot .T: h-o-t ,hot .师边拍手边做动作，各组进行操练。
T：Hot , hot ,it’s hot.3）点击课件，展示“cold”图片T: Look at this picture.师做cold动作，并点课件，出示单词及声音。
T: Follow it.各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生T: Who can read and follow.师拿出单词卡教读全班T：C-o-l-d , cold .师叫一组的名字，那组就一起读T：Beijing...S: Cold ,cold ....师边拍手边做动作，抽生进行操练。
T: Cold ,cold ,it’s cold.4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示coolT: Cool ,cool!点课件，让学生跟读。
T：Follow it.出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读T：c-o-o-l ,cool / / cool师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。
T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5)拼读cool, cold, hot ,再读cool , cold.然后师交叉出示cool, cold ,请学生进行区分认读cool与cold.6)将cool与cold换成warm的图片，先让学生感受warm的意义，老师再出示warm的单词。
T: Follow it.师出示warm单词卡，强调“m / /”的发音。
用“高低声”进行操练。
全班、各组进行操练，完后，再各组抽学生进行操练。
7）“拍手”游戏，复习四个单词，将一个表示拍手的卡片放在单词中间与单词一起依次出示，当出现这张卡时就拍手。
既巩固新学的单词，又集中了学生的注意力。
（设计意图:通过先感知其意，再认读其音，达到一个对单词的音形义都掌握的目的）8）点课件出示香港很热的图，再出示It’s hot in Hong Kong.T: Look at the picture.What’s the weather like in Hong Kong?Ss: It’s hot in Hong Kong.同样的方式出示另外三个句子。
It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.全班齐读后，请各组齐读各个句子。
（设计意图:词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。
）9）出示转盘，指针指一个城市和一个天气，问学生：T：Look .What’s the weather like in...?Ss: It’s ... in ....再抽学生回答，给答得好的组加分。
10)出示天气预报片花，讲解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 与 report的发音都较难，分别教读。
教读weather时，提醒学生注意ea / / & th / /的发音，与egg/elephant和father/mother的发音进行对比请一组用快速“开火车”的方式进行拼读再出示report，用手势提醒学生注意重音，也请一组用快速“开火车”的方式进行拼读11）将weather与report快速交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速读Ss: WeatherReportWeather report.师指weather report 图片说T: This is the weather report.出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。
12）跟读视频有关天气预报的句子T：Read and follow.Ss: Good morning. This is the weather report. It's cool in Lhasa.(学生跟读录音，可以自己纠正发音)13)让学生自己练习有关天气预报的句子T: Read this by yourself in your group.4、Drill师拿出小棒扮演天气预报员，再让生上台模仿老师扮演天气预报员T:I’m a weather reporter.Good morning. This is the weather report. It's cool in Lhasa. It's hot in Hong Kong. It's warm in Beijing. It's cold in Harbin.Who want be the weather reporter?(给说得好的组加分,联系实际，增强学生兴趣)5、回归教材，跟读录音 A Let’s learn.T：Please open your book, turn to page 46.A let’s learn. Read and follow.录音：Cool, hot, warm, cold. Good morning. This is the weather report. It's cool in Lhasa.6、拓展练习T: Let’s practice. Listen , match ,and write.（设计意图：知识的运用，练习听说写）7、文化意识展示一组图片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学生以直观的感受，并告诉学生：我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来, 保护我们的地球。
增强学生的环保意识。
T：Please look at the screan . We have only one worl d. Let’s do our best to protect it. Ok ?8、HomeworkT: Copy the words and make a weather report to your parents.9、小结与评价1）、齐读本课时重点单词及句型；2）、给予得分最多的小组奖励。
并在评价时复习本课时句型。
It's cool in Lhasa. It's hot in Hong Kong. It's warm in Beijing. It's cold in Harbin.10、板书Unit 4 It’s warm today.A Let’s learnThis is the weather report.It’s cool in Lhasa.备课教师：全体英语教师。
