延安职院附中七年级地理(下)学案-5-

七年级地理第五章教案4篇七年级地理第五章教案篇1世界居民和国家教材分析1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。

2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。

教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。

2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。

二、课时安排本节共安排2课时一、教学目标1.掌握世界人口、人种、2.了解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。

三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。

四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;⑴1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;⑴极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。

(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)1.种族：⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑴黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。

⑴黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲)⑴混血种人种占0.5%，南美洲最多。

中图版地理七年级下册第七章第五节《黄土高原》教学设计一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，具有独特的地貌、土壤和生态环境。

本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及治理措施等。

通过本节的学习，学生可以了解黄土高原的自然环境和人类活动对当地的影响，提高环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候、生态环境等概念有所了解。

但黄土高原的地貌特征和生态环境问题较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生更好地理解和掌握。

此外，学生对实地考察和实践活动感兴趣，可以充分利用这一点提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征。

2.掌握黄土高原的生态环境问题及其治理措施。

3.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.黄土高原地貌特征的形成原因。

2.黄土高原生态环境问题的成因及治理措施。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示黄土高原的地貌、植被、气候等图片，让学生直观地了解其特点。

2.视频资料：播放有关黄土高原生态环境问题的视频，引发学生的思考。

3.实地考察：学生参观当地类似的地貌区域，增强学生的实践体验。

4.小组讨论：分组讨论黄土高原的生态环境问题及治理措施，培养学生的团队协作能力。

5.案例分析：分析典型的黄土高原治理成功案例，让学生了解治理效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。

2.实地考察地点：联系当地相关部门，确定实地考察地点。

3.案例资料：收集黄土高原治理的成功案例。

4.小组讨论话题：制定小组讨论的话题和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示黄土高原的地貌特征和生态环境问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征，让学生了解其基本知识。

延安职院附中八年级地理（下）自主学习学案NO.7班级：学号：姓名：第 4周星期科目地理课题交通运输业授课时间2011.3.14备注设计人赵生杰审查人审批人学习目标A、阅读图文资料，了解我国公路运输的发展成就，公路分级及国道路编号。

B、阅读图文资料，掌握我国主要的南北铁路干线、东西铁路干线和铁路枢纽的名称及分布。

学习过程【复习导课】提问 1、说出交通运输业的概念和作用。

2、说明铁路运输、公路运输、航空运输的特点。

【自主学习】（注：带※号的问题为选做题）1、阅读P21-22页“公路运输”内容及阅读材料，了解我国公路运输的发展成就（在书中划出），公路分级及国道路编号。

完成P22页活动。

我国公路近行政等级分为道、道、县道、乡道和专行的公路。

国道按地理走向分为：线，由“1”和两位路线序号组成，按顺时针方向编号，如101国道；线，由“2”和两位路线序号组成，由东向西排列，如201国道；线，由“3”和两位路线序号组成，自北向南排列，如301国道。

2、阅读课本P23-24页“铁路运输”内容，掌握我国主要的南北干线、东西干线和铁路枢纽的名称及其分布。

在图1-30中，依次描出这些干线，并标出起讫点，完成P24页活动1、4、5、6、7题。

我国的主要南北向铁路干线有线、线、线、- 线、 - 线、线。

我国的主要东西干线有关 - 线、 - 线、- 线、 - - - 线。

※探究题：在下图中对应位置描出主要铁路干线、说出对应的名称。

学习过程【合作交流】备注1、小组合作互助。

2、小组展示交流。

【质疑解疑】【课堂测评】※探究题：连线题家住延安的蓓蓓，为自己的暑假旅游设计了如下计划：从延安出发，先到上海旅游，参观“东方明珠塔”；然后到春城—昆明游览“云南石林景区”；最后到四川品“老成都火锅”后返回。

请结合下图，帮助蓓蓓设计一条最经济的旅游线路。

用彩色笔在图中描出旅游路线，写出依次经过的铁路线名称。

旅游路线：课后反思延安西安。

中图版地理七年级下册《第五节黄土高原》教学设计2一. 教材分析《黄土高原》是中图版地理七年级下册第五节的内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解黄土高原的基本情况，掌握黄土高原的特点，提高对我国地理环境的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但他们对黄土高原的了解可能仅限于表面，对于黄土高原的生态环境、自然资源和人类活动的关系等方面的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解黄土高原。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境、珍惜资源的情感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。

2.难点：黄土高原生态环境的脆弱性以及人类活动对生态环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人类活动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

4.案例分析法：选取典型的黄土高原地区案例，让学生分析、评价，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备图片、视频等教学素材，用于展示黄土高原的自然环境和人类活动。

2.准备相关地图，帮助学生理解黄土高原的地理位置和地貌特征。

3.准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和探讨。

4.准备黄土高原地区的案例，用于案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的自然环境和人类活动，引导学生关注黄土高原。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境自学内容：地形和河流（第一课时）自学目标：1 、认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

自学重点亚洲的位置特点；亚洲地形与河流分布的关系。

自学过程：一、回顾上学期所学内容，说出地球的形状和大小。

说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）二、这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

1、请同学们读2页教材及图6.1（“东西两半球图”）回答，亚洲在哪个半球？小结：亚洲主要位于和。

2、学生看“亚洲的范围图”）回答。

读2页6.2图完成P3活动一（1）（2）1）、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是洋、北面、东面洋。

2）、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，完成P3活动二（１）、亚洲的西北是洲，以、、、、、为界。

（2）、西南临，以为洲界；（3）、东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。

3、读2页6.1图找出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

1）、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最。

（“七大洲面积比较”图）从此图可以看出面积最大。

2）、读6.2（东西两半球图）比较各大洲的东西距离，得出东西距离最长。

亚洲是世界大洲。

二、学生读图（亚洲地理分区图）1、人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有个分区？中国位于个分区？再观察，同在东亚分区的还有国家？2、亚洲有几个分区是与中国接壤？分别位于中国北面的是亚、西北的是亚、西面的是、、在中国南面的是亚。

三、学生读（“亚洲地形图”）讨论回答。

引导：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的、、及气候等方面。

了解世界第一大洲的亚洲地形的特点。

1、这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是地形图？2、学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

A组：青藏高原、海拔在米，喜玛拉雅山、海拔在米，及主峰、海拔在米。

七年级地理下导学案 第___周第___课时课题 中国的地理差异课 型 新授 主备人备课组审核级部审核学生姓名教师寄语学习！永不放弃！努力！做最强的自己！学习目标1.阅读地图，感受并总结我国显著的自然地理差异。

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。

（重点）3.阅读“我国的四大地理区域”图，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；明确四大地理区域划分的主导因素。

（难点）重点、难点 四大地理区域划分的主导因素。

【自主预习】 1.自然差异:(1)气温:自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐_____。

(2)降水:自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来越___。

(3)地势:自西向东,呈阶梯状分布,逐级_____。

2.人文差异:(1)农业分布:_________、_________。

(2)人口、城市、交通线分布:_________。

(3)经济发展水平分布:东部___,西部___。

3.秦岭—淮河一线: 4、秦岭-淮河一线的地理意义【合作探究】1、秦岭——淮河是哪些重要地理事物分界：2、四大地理区域：划分:A_________、B_________、C_________和D_________。

.秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 耕地 __________ 作物熟制 一年一熟或两年三熟一年二至三熟主要农作物_____、玉米、棉花、花生、大豆、甜菜等_____、棉花、油菜、甘蔗等主要交通方式 _____运输 _____传统民居 屋顶坡度_____,墙体较厚 屋顶坡度___,墙体高四大地理区域的划分界线:代号区域界线主导因素Ⅰ大致与____毫米年等降水量线的北段一致Ⅱ与我国地势第___、第___级阶梯界线吻合Ⅲ大致与我国1月____等温线和____毫米年等降水量线一致【拓展延伸】四大地理区域的划分界线以及划分的主导因素【当堂反馈】1.千里冰封、万里雪飘、银装素裹的景色指的是下列哪个省区冬季的景观( )A.黑龙江省B.海南省C.台湾省D.香港和澳门特别行政区2.下列几幅图，反映我国南方地区特征的是（）综合题：1.指出：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区。

七年级地理第五章教案最新范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展地理教学计划呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级地理第五章教案内容，希望能帮助到您！七年级地理第五章教案1《中国人口》一、说教材《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。

是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。

因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

二、说教学目标1、说出我国人口总数，2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

3、学会制作人口增长曲线图4、运用人口分布图说出我国人口分布概况5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务三、说教学重点、难点我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。

本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

四、说学情经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。

但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

五、说教法、学法计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）中图版七年级地理下册下半学期地理教案第六章认识区域特征第二节台湾教学目标：知识目标：1.了解台湾省的位臵、范围、居民及地形特点2.记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪3.知道台湾岛丰富的资源及其分布4.理解台湾省“进口一一加工一一出口”型的经济特征，记住主要城市：台北、基隆、高雄、新竹能力、技能目标：1. 通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。

2. 通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。

思想教育目标：1. 通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2. 通过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。

教学重点：台湾省的自然环境一一“海岛”的位臵，“多山”的地形台湾岛丰富的资源一一森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等“进口一一加工一一出口“型的经济特点教学难点：自然条件与资源分布的关系课型：综合型教学方法：采用读图、讲述、讨论相结合的启发式教学方法教学手段：使用：课本插图“台湾省”“台湾山脉森林的垂直分布”“台湾省出口贸易结构的变化”和景观图片学法指导：读：通过读课本中“台湾省”图，“台湾山脉森林垂直的分布”图，掌握台湾省纬度位臵、海陆位臵特点、主要岛屿、山脉、城市及森林资源议：通过讨论分析台湾岛各种资源分布与自然条件的关系教学过程：引入：你知道我国最大的岛是什么岛？（学生读图：中国政区图，找出台湾岛并观察其位臵）提问：台湾所在地区？（学生回答）台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。

今天我们就来学习：宝岛台湾1.地理位臵和范围（学生读图：85页“台湾省”图，完成读图要求1）提问：台湾省由哪些岛屿组成？（画板图：台湾岛。