七年级地理下识图教学文稿

读图识图教案地理教案标题：读图识图教案-地理教案目标：1. 帮助学生掌握读图识图的基本技巧和方法。

2. 培养学生对地理图像的观察力和分析能力。

3. 培养学生的地理知识和地理思维能力。

教学重点：1. 学习地理图像的基本要素和符号。

2. 学会通过地理图像获取地理信息。

3. 学会分析和解读地理图像。

教学难点：1. 培养学生的地理思维能力，提高对地理图像的理解和分析能力。

2. 培养学生的观察力和综合分析能力，从地理图像中获取准确的地理信息。

教学准备：1. 地理教科书和教具。

2. 地理图册和地图。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习地理图像的基本要素和符号。

知识讲解：2. 讲解地理图像的种类和用途，如地图、地形图、气候图等。

3. 介绍地理图像的基本要素和符号，如图例、比例尺、经纬度等。

示范操作：4. 展示一张地图或地理图像，向学生解读其中的信息和要素。

5. 指导学生观察和分析地理图像，提问引导学生思考，如“根据图例，我们可以得知哪些信息？”、“通过比例尺，我们可以计算出什么？”等。

小组活动：6. 将学生分成小组，发放不同的地理图像给每个小组。

7. 要求学生在小组内观察和讨论地理图像，分析其中的信息和要素，并回答教师提出的问题。

8. 每个小组派代表向全班汇报他们的观察结果和分析结论。

个人练习：9. 发放练习册或作业本，让学生个人完成相关练习题。

10. 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供反馈。

总结回顾：11. 教师对本节课的内容进行总结回顾，强调学生在读图识图方面的进步和重要性。

12. 鼓励学生继续练习和应用读图识图的技巧和方法。

拓展活动：13. 鼓励学生在日常生活中观察和分析地理图像，如地图、天气预报等，提高他们的地理认知和思维能力。

教学评估：1. 观察学生在小组活动和个人练习中的表现和参与程度。

2. 检查学生完成的练习册或作业本，评估他们对地理图像的理解和分析能力。

中图版中地理七年级下册第七章《认识我国的区域》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第七章《认识我国的区域》主要介绍了我国地理区域的划分和各区域的自然、人文特征。

本章内容是学生对我国地理知识系统学习的重要组成部分，通过本章的学习，学生能够了解我国各区域的基本情况，培养学生的区域观念和地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。

但学生在区域划分和区域特征方面还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生系统地学习我国的地理区域知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国地理区域的划分，掌握各区域的自然、人文特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析、归纳区域特征的方法。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜资源，保护环境的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国地理区域的划分，各区域的自然、人文特征。

2.教学难点：区域特征的分析和归纳。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生直观地感受各区域的自然、人文特征。

2.案例分析法：选取具有代表性的区域案例，引导学生分析、归纳区域特征。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理素养。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好教学课件，准备好教学道具。

3.安排好课堂活动，准备好相关作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生观察我国地理区域的划分。

提问：你们知道我国有几个地理区域吗？它们分别是哪些地方？2.呈现（15分钟）分别展示各地理区域的自然、人文特征图片，让学生直观感受各区域的差异。

同时，教师简要介绍各区域的特征。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析、归纳所展示的区域特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面回答。

教师及时批改，反馈答案，帮助学生巩固所学知识。

《附录二：本书常用地图的图例》教学设计【学情分析】学生已经学习完七年级上册地理课本，对地理知识有了一定的学习，对常见的图例也逐步认识了。

但是学生对所学知识缺乏系统性，部分学生基础较为薄弱，对本课的学习造成一定干扰，因此教师应及时组织学生进行系统学习。

【教材分析】本节教材为人民教育出版社七年级下册最后一页，学生在学完了世界地理基础知识后，分区学习世界地理知识。

对本书中常见的地图图例已经较为熟悉，加之本节内容较为简单，因此本节课主要以学生活动为主，教师主要起引导作用。

【教学目标】1.知识与技能：（1）识记本书中常见图例，并会利用这些图例阅读地图。

（2）掌握每个图例所代表的地理事物，并记住每一个图例。

（3）能在地图中运用每一个图例，掌握地图所要表达的含义。

2.过程与方法：通过图例分组，认识每一个图例，并在地图中认识图例代表的含义。

能根据所学知识在地图中找到地理事物，并学会区分和综合运用。

3.情感、态度与价值观通过学习学生初步掌握地图图例的使用方法，学生能对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图图例。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

【教学重点、难点】1．重点：本书常用的地图图例。

2．难点：通过寻找地图中的图例符号获得地理信息。

【教学方法】多媒体辅助法、读图分析法、讲授法。

【教学准备】多媒体课件等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课播放：《加勒比海盗5》宣传片提问：这一次，杰克船长要找的是海王波塞冬的三叉戟，如果给你这张藏宝图，你能找到三叉戟在哪吗？为什么？学生找到三叉戟，并且指出有的地方会遇到危险。

师生互动导入课题。

二、引导发现，探究点拨师：地图是我们学习地理的重要工具，而图例又是帮助我们打开地图之门的钥匙，这节课，老师与同学们一起来学习本书常用的地图图例。

首先，我们来了解图例的定义。

（一）图例的定义1、什么叫图例，他在地图中出现在什么位置？2、生活中常见的图例有哪些？找一找我们周围生活中常见的图例？（二）常见的图例出示七年级下册常用图例。

初中七年级地理《地图的阅读》教案设计地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。

接下来是小编为大家整理的初中七年级地理《地图的阅读》教案设计，希望大家喜欢!目标知道地图的基本要素;能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系;熟悉常用的图例;了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。

教学重点及难点能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系教学方法小组合作探究自主学习多媒体教学教学资源教材、互联网、地图册教学过程个人视角【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

板书第三节《地图的阅读》。

1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在笔记本上;请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?预期：把课桌缩小。

4、你们把课桌缩小了多少倍?预期：缩小了 10 倍5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

写成 1：10(注意单位用厘米)。

【新课】(板书)一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺6、请一学生写在黑板上(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)(板书)比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。

三种形式可以相互转换。

注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

教案授课内容识图理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间10课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、地图概述2、地图比例尺及地物符号3、地貌判读4、坐标系方位角教学难点:等高线显示地貌的原理教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

教学过程:第一节地图概述一、地图的定义地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图。

地球近似椭球体，表面起伏不平，要想把不可能展为平面的椭球面上的自然和社会现象转绘在平面图纸上，并能保证在图上进行长度(距离)、角度、高度、面积和坐标等的量读和计算，就必须遵从一定的数学法则。

地面上的物体种类繁多，形状、大小不一，为能由图上识别物体，就必须采用特定的图式符号。

地面上某些物体的位置会相互叠加在一起，为清晰表示和增强地图的地理景观感受，图式符号应使用与自然色彩相似的颜色描绘。

为标明物体的名称、质量和数量，图上应以规定的字体和大小，用文字和数字予以注明。

由于地球表面的自然和社会现象是多种多样的，图上不可能、也没有必要全部表示。

这就必须依用图目的的不同，按物体所具使用意义的大小进行取舍与制图综合。

如军用地图，应着重表示军事意义突出的物体；综合表示数量较多、分布密集、军事意义属于一般的物体；舍去军事意义不大的物体。

所以，地图是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面上的图。

二、地图的分类与用途为便于使用、管理和研究地图方便，常以地图的某些特征做标志，将其归纳为一定的类别。

地图的分类标志通常有：制图区域范围、使用对象、使用方式、比例尺、表示方法、表示内容等。

但最常用的是按表示内容分类。

第七章认识我国的区域第4节福建省泰宁县一、教学目标1、知识目标1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。

2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。

3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。

2、能力目标1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。

3、情感态度与价值观1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。

二、教学重、难点：1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；2、难点：泰宁旅游资源的开发。

三、教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

四、教学准备：课件五、教学过程：（第1课时）一）、情景设计导入新课1、导语：“佛踏墙”哪个省的饮食文化？“武夷山”是哪个省的自然景观呢？3、揭示课题：福建省泰宁县板书：第四节福建省泰宁县二）、读书识图讨论交流活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特点1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？②、泰宁县的三大奇观是什么？。

2、小结讨论：①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；②、地势：由西北向东南倾斜，③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。

④、气候：降水多，水资源丰富；⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。

列入《世界遗产名录》。

3、读书看图、充分查阅《地图册》讨论泰宁县旅游资源有哪些？并完下列表格3、显示自然景观图片：“丹霞石柱——情侣峰”“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆（壁龛式洞群——天穹岩）4、讨论：泰宁的文化景观的特征是什么？①、显示图片：泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”；②、显示文字内容：清·释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。

常用地图图例教案教学目标1、了解图例的含义并记住地图上常用的图例。

2、学会在地图上识别常用的图例并能填绘常用图例。

3、了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。

教学重难点能够用图例绘制地图教学工具多媒体、地图教学方法高效课堂模式，以自主学习、合作探究、达标检测三个环节设计课时安排一课时教学过程导入：按顺序展现世界、中国、安徽、阜阳地图，让学生判别如何读图，引导出地理三要素，进而引出课题常用的地理图例一、自主学习让学生自主学习地理常用图例1.城市图例首都，又称国都：首都通常是一个国家的政府所在地，政治和经济活动的中心城市，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征城市。

省级行政中心：是指一个省所在的重要行政中心城市，是省(自治区)政府所在的城市。

我国有23个省，5个自治区，2个特别行政区，4个直辖市，都有自己的行政中心，其中我们安徽省的行政中心是合肥。

其他城市：是相对于首都以及省级行政中心来说，在地图上标注不同的城市。

街区就是被街道划分出来的区域，就像是被街道分割出来的豆腐块，大街和街道可以相互替换，没什么根本差别。

绿地是城市绿地的简称，城市规划术语标准中指出，城市绿地是指城市专门用以改善生态，保护环境，为居民提供游憩场地和美化景观的绿化用地。

2、界线图例洲界是洲与洲之间的界限，国界是国与国之间的界限，二者在数量上：洲界很少，国界很多；在形状上：二者有相似之处，但洲界线比国线界粗。

未定国界是指各国按自己的主张划的，但并不是说这样划界的所有地区都由该国实际控制，如果要划出两国都认可的边界线，需要两国谈判解决，各国常因未定国界谈判不和引起国家之间的冲突，会阻碍贸易，经济，文化，政治的交流。

地区界用“虚线”表示，但与未定国界相比，此虚线比未定国界要细军事分界线是指敌对双方政权以实际控制区域为基础，以分界线划分双方活动区域，并未停止军事对峙。

例如朝鲜半岛军事分界线。

敌对双方政权互不承认对方政权的合法性，以实际控制区域为基础，以分界线划分双方动区域，并未停止军事对峙。

《地形图的判读》说课稿一、说教材：这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和判读、掌握分层设色地形图的判读和地形剖面图的绘制。

可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一，本节课涉及的概念多、难度大，大多数知识都是学生未接触的，它要求学生具有一定的空间思维能力。

其中关于地形图的分析是以后学习世界地理、中国地理以及地理思维养成的的重要基础，同时，等高线还是一个难点，等高线知识也是后面分层设色地形图的基础，在以后地形图的判读中都会用到它，对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的知识，对以后地理学习有着很大的影响。

所以，在课堂上就要给学生应有的思维、参与、当堂消化知识的时间和空间。

地图教学是地理教学的重要环节，学生们要想学好地理一定要做到“心中有图”，当然读图能力的养成也不是一节课就能解决的，它需要在今后教学中持续培养。

二、学情分析：对于我们学校七年级的学生来说，他们走出自己家乡的机会很少，很难形成空间、立体的概念和野外活动的经验，缺乏对山谷、山脊、鞍部等地形、地貌的概念。

要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读，即将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里，心中有图，这对七年级学生而言的确很难。

三、说教学目标：1.掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。

理解等高线、等深线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

2.学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等高线图上识别山地不同部位。

3.通过学习使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图，并使学生认可自己能力，增加自信；明确掌握地图知识和技能，能够对我国及世界的地貌进行了解，培养学生的爱国之情。

四、说重点和难点：教学重点：海拔高度的计算，理解等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；等高线地形图的绘制。

教学难点：在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖等地形部位。

七年级地图教案范文（精选3篇）七年级地图教案1 在探究体验中快乐主动学习——《地形图》说课材料一、设计理念：以新课程理念为指导思想；以地理课程标准为设计基点；以科研课题为行动引领，以促进学生的发展为根本的出发点。

力求在轻松愉悦的氛围中，学生们亲自动手操作动手实践，小组团结协作，去绘制不同地形的等高线，深刻理解等高线地形图的绘制原理，发现并能够总结出等高线地形图的特点和规律，由感性认识上升到理性认识，并用总结的规律去解决具体的问题。

从而将这节课推向高潮。

可以说本节的教学思路是：问题引出——动手实践——总结规律——解决问题。

二、教材分析：教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。

我在处理这节教材时本着两个指导思想，第一是注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生理解记忆。

这节课教材分为四个部分。

本节课是第二课时，进行的内容是等高线地形图和分层设色地形图。

等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一，而空间思维又是地里思维的重要组成部分。

因此，这部分内容具有开发学生智力的作用。

分层设色地形图又是在等高线地形图的基础上绘制而成的，两者之间有着内在的联系。

在初中地理教材中，常用的是分层设色地形图，有很强的实用性。

三、学生分析及学法改革知识掌握上，学生们已经在地形图的第一节课时了解了有关海拔和相对高度的含义陆地上的五种地形。

心理上，学生对地理课感兴趣，喜欢动手操作。

生理上，好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

结合我校的十五重大科研课题“实施新课程中转变教师教学方式的研究”我们地理组的子课题“在开发利用课程资源中转变教师教学方式的研究”、“关于课外信息充实地理课堂教学在素质教育中的价值性研究”，本节课切实的转变教师的教学方式，引导学生进行探究。

注重知识发生发展的过程，达到使学生多种器官协调合作、多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主体作用。

第四节地形图的判读一、课标与教材剖析课标要求：●在地图上鉴别方向、判读经纬胸怀算距离。

●在等高线地形图上辨别山岳、山脊、山谷，判读破的陡缓，估量海拔和相对高度。

●在地形图上辨别五种主要的地形种类。

●依据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在平时生活中运用地图的习惯。

●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。

课标与教材观点系统行为条件行为动词行为程度学会阅读地图 1.21 台湾岛卫星影读图鉴别，判读量算，在地图上鉴别方像， 1.22台湾岛地识记图例。

着手绘制向，判读经纬胸怀图， 1.23地平面上算距离。

的八个方向， 1.24经纬网地图， 1.25常用图例， 1.26山东省地图， 1.27校园俯视图， 1.28校园平面图选择合用的地图 1.29 不一样比率尺的读图比较，查找，选依据需要选择常用地图， 1.30现代高择，列举，应用。

地图，查找所需要科技地图的应用，的地理信息，养成1.31 中国地图， 1.32在平时生活中运用北京市地图， 1.33地图的习惯。

列中国主要交通干线举电子地图、遥感图图像等在生产、生活中应用的实力。

等高线 1.34 地面高度的计读图辨别，读图判读，在等高线地形图上地形图算， 1.35等高线示读图估量，读图画图。

辨别山岳、山脊、企图， 1.36等高线山谷，判读破的陡地形图上不一样的山缓，估量海拔和相体部位，对高度。

分层设 1.42 分层设色地形读图辨别，读图判读，在地形图上辨别五色地形图图和地形素描图读图估量，读图画图种主要的地形类型。

地形剖 1.43 地形剖面图的读图辨别，读图判读，绘制地形剖面图面图绘制方法。

读图估量，读图画图教课目的知识目标：经过阅读各种地图，使学生初步认识地图上的比率尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：经过画图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，运用地图的能力，如会运用比率尺在地图上量算两地之间的距离，使学生初步具备在实质生活中在地图上鉴别方向，查找地理事物，确立旅行路线等，帮助学生初步成立起图的空间观点。

地理基本识图教案初中教学目标：1. 了解地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。

2. 学会使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

3. 掌握地图的阅读方法，包括查看地点的位置、距离、方向和面积。

4. 培养学生的地图观察能力和空间思维能力。

教学重点：1. 地图的基本要素和阅读方法。

2. 使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

教学难点：1. 比例尺的理解和应用。

2. 地图上的符号和颜色的识别。

教学准备：1. 准备地图和相关地图key。

2. 准备一些地图练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍地图的重要性，引导学生对地图产生兴趣。

2. 提问学生他们对地图的了解，听取他们的回答。

二、讲解地图的基本要素（10分钟）1. 向学生解释方向、比例尺、图例和注记的概念。

2. 通过示例地图，讲解如何阅读地图上的方向、比例尺、图例和注记。

三、使用地图key识别地图上的符号和颜色（10分钟）1. 向学生介绍地图key的作用和如何使用地图key。

2. 通过示例地图，让学生练习使用地图key来识别地图上的符号和颜色。

四、地图阅读方法的练习（10分钟）1. 给学生发放一些地图练习题，让他们独立完成。

2. 引导学生通过观察地图上的符号、颜色、线条等信息，来确定地点的位置、距离、方向和面积。

五、总结和评价（5分钟）1. 对学生进行地图阅读的总结，强调地图的基本要素和阅读方法的重要性。

2. 鼓励学生积极参与地图阅读，提高他们的空间思维能力。

教学延伸：1. 让学生自己选择一张地图，尝试解读地图上的信息，并分享他们的发现。

2. 组织一次地图制作活动，让学生自己设计并制作一张地图。

教学反思：本节课通过讲解地图的基本要素和使用地图key的方法，让学生掌握了地图的阅读技巧。

在练习环节，学生通过独立完成练习题，提高了他们的地图观察能力和空间思维能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和积极思考，引导他们通过观察地图上的信息来得出结论。

初中地理基本识图教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握地理地图的基本要素，包括经纬度、地形、气候、国家边界等。

2. 培养学生读图、析图的能力，提高学生对地理信息的理解和提取能力。

3. 帮助学生建立地理空间观念，增强对地理知识的兴趣和好奇心。

教学重难点：1. 地理地图的基本要素的识别和理解。

2. 读图、析图技巧的掌握。

教学准备：1. 教学地图若干张，包括世界地图、中国地图、地形图、气候图等。

2. 地图识别和分析的相关教辅材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：地图上都有哪些基本要素？激发学生的学习兴趣。

二、新课内容（20分钟）1. 教师简要介绍地理地图的基本要素，包括经纬度、地形、气候、国家边界等。

2. 教师通过展示不同类型的地图，如地形图、气候图等，引导学生认识和理解这些地图类型的特点和作用。

3. 教师进行地图识别和分析的示范，如如何读图、如何提取地理信息等。

三、课堂练习（15分钟）教师发放练习地图，学生独立完成地图识别和分析的任务，教师巡回指导。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对地理地图基本要素的掌握情况。

二、课堂内容（20分钟）1. 教师引导学生运用地图识别和分析的技巧，深入理解地图上的信息。

2. 教师通过案例分析，让学生了解地图在实际生活中的应用，如旅行规划、自然灾害预警等。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此在地图识别和分析中的心得体会。

三、课堂练习（15分钟）教师发放练习地图，学生独立完成地图识别和分析的任务，教师巡回指导。

四、总结与反思（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在地图识别和分析中的不足之处，并提出改进措施。

教学评价：1. 课后对学生的地图识别和分析能力进行测试，了解学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习兴趣。

3. 收集学生对地图识别和分析的心得体会，了解学生的学习效果。

地理初中识图教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

2. 培养学生使用地图的方法和技巧，提高学生读图、用图的能力。

3. 通过对地图的识别和分析，增强学生的地理空间观念，提高学生的地理素养。

二、教学内容：1. 地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。

2. 地图的种类：自然地图、社会经济地图。

3. 地图的识别和分析方法。

4. 地图的应用技巧。

三、教学重点与难点：1. 重点：地图的基本要素，地图的识别和分析方法，地图的应用技巧。

2. 难点：比例尺的换算，地图的深入分析。

四、教学方法：1. 采用直观教学法，通过展示各种地图，让学生直观地了解地图的基本要素和种类。

2. 采用实践教学法，让学生动手操作，亲自识别和分析地图，提高学生的实践能力。

3. 采用案例分析法，通过对具体地图案例的分析，让学生深入理解地图的识别和分析方法。

4. 采用提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国地形图、气候图等，引起学生对地图的兴趣，导入新课。

2. 讲解地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。

3. 讲解地图的种类：自然地图、社会经济地图。

4. 地图的识别和分析方法：a. 学会看方向：了解地图上的方向表示方法，如指向标、经纬网等。

b. 学会看比例尺：了解比例尺的表示方法，如数值式、线段式等，并能进行比例尺的换算。

c. 学会看图例和注记：了解图例和注记的作用，能根据图例和注记识别地图上的各种要素。

5. 地图的应用技巧：a. 学会选择合适的地图：根据需要选择合适的地图，如交通图、旅游图等。

b. 学会分析地图：通过对地图的识别和分析，了解地理现象和地理规律。

c. 学会运用地图解决实际问题：如查找地理位置、计算距离和面积等。

6. 课堂练习：让学生动手操作，识别和分析地图，巩固所学知识。

7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

初中地理必备识图教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握地图的基本要素，包括经纬度、纬度带、大洋、大洲、海峡或运河等。

2. 培养学生识别地形部位、河流流向、国家和地区等地理信息的能力。

3. 提高学生分析地图、提取有用地理信息的能力。

教学重点：1. 地图的基本要素及其表示方法。

2. 地形部位、河流流向、国家和地区等地理信息的识别。

教学难点：1. 地图上经纬度的表示和计算。

2. 地形部位的识别。

教学方法：1. 讲授法：讲解地图的基本要素、地形部位的识别方法等。

2. 案例分析法：分析实际地图，让学生动手识别地理信息。

3. 小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同解决问题。

教学准备：1. 准备相关地图，包括世界地图、中国地图、地形图等。

2. 准备地图识别的案例和练习题。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示世界地图，引导学生观察地图上的基本要素，如经纬度、大洋、大洲等。

2. 提问：你们认为地图上还有哪些重要信息？二、讲解地图的基本要素1. 讲解经纬度的表示方法，包括纬度带、经度的划分等。

2. 讲解大洋、大洲、海峡或运河的分布及其特点。

三、地形部位的识别1. 讲解地形部位的分类，如山峰、山脊、鞍部、山谷、陡崖等。

2. 展示地形图，让学生动手识别地形部位。

四、练习与反馈1. 给学生发放练习题，让学生独立完成地形部位的识别。

2. 教师批改练习题，给予反馈和指导。

第二课时：一、复习导入1. 复习地图的基本要素和地形部位的识别方法。

2. 提问：你们认为地图上还有哪些重要信息？二、讲解河流流向和国家的识别1. 讲解河流流向的表示方法，如箭头、曲线等。

2. 讲解国家的识别方法，包括国旗、国名、首都等。

三、案例分析1. 展示中国地图，引导学生识别河流流向和国家。

2. 让学生分组讨论，共同解决问题。

四、练习与反馈1. 给学生发放练习题，让学生独立完成河流流向和国家识别。

2. 教师批改练习题，给予反馈和指导。

五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调地图的基本要素、地形部位、河流流向和国家识别的重要性。

七年级下册地理知识点识图介绍七年级下册地理知识点，并通过图示来讲解。

主要分为四个部分，分别是地球与地理、地球与生物、地球与环境、地球与人类。

一、地球与地理地球是我们生存的家园，认识地球和地理有助于我们更好地了解世界。

地理的知识包括了地球的大地测量、地理位置、时间、气候区域、地形地貌等内容。

1. 地球的经纬度通过地球的经纬度可以准确地确定某一地点的位置。

经线是南北向的直线，0度经线为本初子午线。

纬线是东西向的弧线，0度纬线为赤道。

2. 地球的自转和公转地球围绕着太阳公转，每年的公转速度约为每秒29.7公里，而地球自转的速度则约为每秒1670公里左右。

3. 地球的地形地貌地球表面的地形地貌分为陆地和海洋，陆地包括了高山、中山、丘陵、平原等地貌。

而海洋则由大洋和洋盆组成。

二、地球与生物地球上的生物是指在地球表面的有机体，包括了动物、植物和微生物。

认识地球与生物的知识有助于我们更好地保护生态环境。

1. 生物圈生物圈指地球表面上生物繁衍存活的领域。

生物圈包括了陆地、海洋和空气。

2. 自然资源自然资源是指自然界中利用价值较好的物质和能源。

自然资源包括了水资源、矿产资源、动植物资源等。

3. 生态平衡生态平衡指地球生命系统各种生物之间、生物与环境之间保持着相对平衡状态。

降低污染、减少破坏自然环境的行为对于生态平衡的维护至关重要。

三、地球与环境地球上的环境包括了大气、水体、土地和生物环境。

认识地球与环境的知识有助于我们更好的了解环境保护。

1. 大气污染大气污染是指在大气中超过一定浓度的有害物质，危害人体健康和环境的稳定性。

例如硫化物、氧化物、臭氧等。

2. 水污染水污染是指在水环境中浓度高于一定标准的物质，危害水环境或者人类健康。

水污染的主要原因是人类活动排放的废水。

3. 土地沙漠化土地沙漠化是指土地受到气候变化、人类活动等因素的影响而变得贫瘠，荒漠化。

土地沙漠化对于人类的生产、生活和健康都会造成不利影响。

四、地球与人类地球上的人类是指人类群体。

七年级地理《地图的阅读》教案范文七班级地理《地图的阅读》教案范文一学习目标：1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟识常用的图例。

2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。

3.初步学会阅读地图，从地图中猎取需要的信息。

4.能够依据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。

学习重点：地图三要素的运用。

学习难点：地图上方向的辨认。

新知探究：1.地图是运用各种，将地理事物按肯定的比例缩小以后表示在平面上的。

、和是地图的语言。

2.比例尺是表示比缩小的程度。

比例尺= 。

比例尺包括、和三种表示方式。

3.图例是对地图上各种和的说明。

4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。

①在有指向标的地图上，要根据判读方向，指向标一般指向 ;②在有经纬网的地图上，要依据确定方向，经线指示方向，纬线指示方向;③除此之外，通常是面对地图“、”。

在这个基础上，还可以再确定出、、和的方向。

5. 依据使用目的，正确地选择地图，才能准时、精确地获得有用的信息。

例如，去公园巡游，查找景点，要借助图。

外出旅行，确定行程，应当参考图。

了解国际时事，确定大事发生地点，应当查阅图。

6. 地图种类许多，一般分为和两大类。

自然地图包括、、、等。

社会经济地图包括、、、等。

综合提升：观看课本P22页图1.31和图1.32思索：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较具体的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。

3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例七班级地理《地图的阅读》教案范文二一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

(二)课标详细目标运用地图，学会阅读地图，在地图上猎取正确的地理信息。

通过一般地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。

地理初中识图技巧教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的地图阅读技巧，包括阅读地图标题、图例、比例尺、经纬度等。

2. 学生能够通过观察地图，获取地理信息，提高识图、析图能力。

3. 学生能够理解地图中的符号、线条、颜色等表示的地理意义。

教学重点：地图的基本要素和阅读技巧。

教学难点：如何通过观察地图，获取地理信息。

教学准备：1. 准备一系列地图，包括世界地图、中国地图、地形图、气候图等。

2. 准备地图阅读指导资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室墙上的世界地图，引起学生对地图的兴趣。

2. 提问：你们曾经看过地图吗？你们觉得地图有什么用处？二、新课导入（10分钟）1. 介绍地图的基本要素：地图标题、图例、比例尺、经纬度等。

2. 讲解如何阅读地图：从地图标题开始，了解地图的主题和范围；然后查看图例，了解地图中的符号和表示方式；接着查看比例尺，了解地图的缩放比例；最后查看经纬度，了解地图的位置关系。

三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放中国地图，让学生观察并回答以下问题：a. 找出中国的地理位置特点。

b. 找出中国的主要地形区。

c. 找出中国的主要河流。

2. 给学生发放地形图，让学生观察并回答以下问题：a. 找出地形图中的山峰、山谷、河流等地理要素。

b. 解释地形图中的等高线表示的意义。

c. 描述地形图中的地形变化趋势。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组发放一张地图。

2. 让学生通过观察地图，获取地理信息，并将其记录在纸上。

3. 每组派代表分享他们获取的地理信息，其他组进行评价和补充。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结地图阅读的技巧。

2. 提问：你们觉得地图阅读重要吗？为什么？教学延伸：1. 让学生课后找一张自己感兴趣的地图，尝试运用本节课所学的方法进行阅读，并将其分享给同学。

2. 邀请地理老师或专业人士进行地图阅读的讲座，加深学生对地图阅读的理解和应用。