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2023年中考语文古诗词考点精讲精练（全国通用）解析版考点02 知识梳理之表达技巧一、阅读下面的宋诗，完成小题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
1.本诗前两句写景，请展开想象,描绘诗句中所展现的画面。
【参考答案】画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞翔，在那姹紫嫣红的山花间和高高低低的枝头自由自在地穿梭。
【解析】在理解诗句意思的基础上，结合关键词“百啭”“随意移”“山花”“红紫”“树”“高低”，发挥想象，从鸟鸣、鸟飞、山花开放、树林浓密四个角度描绘出林间美好的景象即可。
2.本诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?【参考答案】诗人运用对比的手法描写画眉鸟。
表达了诗人对自由的赞美之情和对束缚个性、桎梏性灵的憎恶之意。
【解析】结合诗句“百啭千声随意移”“始知锁向金笼听”可知，诗人运用对比的手法描写了两种画眉鸟:-种是在山林中自由鸣叫、飞翔的，一种是被锁在笼子里的。
前者自由，故鸣声婉转;后者受束缚，故鸣声“不及林间自在啼”。
显然，本诗反映了诗人对自由生活的追求和赞美，以及对被束缚的憎恶。
二、阅读诗歌，完成小题。
白梅王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
1.说说诗人笔下白梅的特征。
【参考答案】耐寒、清高、清香、报春。
【解析】从“冰雪林中著此身”中可以看出梅耐寒(或:坚韧)，从“不同桃李混芳尘”中可以看出梅清高，从“忽然一夜清香发”中可以看出白梅清香“散作乾坤万里春”中可以看出白梅能够报春。
2.从表现手法的角度体会诗歌前两句所表达的思想感情。
【参考答案】前两句诗运用了比、衬托、托物言志(或:借物喻人)的表现手法，赞扬白梅冰清玉洁、傲雪斗霜、不与众芳争艳的品格(或现了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚质)。
【解析】雪林中”写白梅生长在严寒的环境里,用恶劣的环场托其高大的形象;“不同桃李混芳尘”运用对比的手将白梅与“桃李”对比，表现了白梅耐寒高洁、不流的品质;另外,这是一首托物言志的诗，对白梅的赞亦是对诗人自己高洁品性的歌颂。
一、中考语文诗歌鉴赏1．古诗文阅读。
灞上①秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致②此身。
注：①灞上：今陕西省西安市东。
作者早年屡试不第，进身无门，困居于此。
②致：达到，实现。
1．下面理解或赏析，不正确的两项是（）A．这首诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟，渲染了凄清、阴冷的氛围。
B．首联中用一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状，古人每见雁回，易惹乡思。
C．颔联由寥廓的天际渐渐地转到地面，再而转到诗中的主人。
“寒灯独夜人”，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。
D．颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，突出表现环境的寂静：“孤壁野僧邻”，说自己与闲云野鹤般的僧人为邻，突出诗人的处境的孤独。
E. 尾联诗人直接抒发感慨，其中表达的渴望为国效力的豪迈之情与陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中的相同。
2．诗人寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”，可否？请简要赏析。
【答案】1．DE2．“卧”更准确生动地写出了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也更准确地表明诗人未得起身、未获任用的人生际遇。
抒发诗人久居荒郊的寂寞孤独，怀才不遇的苦闷和求取官职希望渺茫的无奈，而“居”字却没有，所以不能替换。
【解析】1．D是以动衬静，E与陆游的诗不同。
最后两句直接说出诗人的感慨：“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上（又作“霸上”，长安东）已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表现出陆游坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。
2．考查对诗歌词语的赏析。
最后两句的意思是“寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？”直接说出诗人的感慨。
诗人为了求取官职来到长安，在灞上，已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
陕西近三年中考诗歌鉴赏真题专练一、(2018陕西21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1．这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？(2分)2．诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精神？(2分)二、(2018陕西副题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1．第二句中的“醉”字有什么表达效果？(2分)2．第一二句与三四句之间有什么关系？(2分)三、(2017陕西21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。
(1分)阴阳割昏晓。
2．有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。
请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。
(3分)四、(2017陕西副题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1．“________”和“________”两个字，写出了吴地夜晚雨势的平稳连绵。
(2分)2．请谈谈你对后两句诗的理解。
(2分)五、(2016陕西21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？(2分) 2．说说你对诗歌尾联的理解。
(2分)六、(2016陕西副题21～22题4分)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
江上[宋]葛天民连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
1．“漫漫”二字，写出了春雨的什么特点？(2分)2．诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？(2分)参考答案一、1. (2分)寒山、石径、白云、人家、枫林(霜叶)2. (2分)诗人喜爱枫林的原因是：深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。
【word文档可编辑】陕西省西安市新中考语文100诗歌鉴赏冲刺训练精选中考语文100题诗歌鉴赏有答案含解析1．简析李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。
2．阅读下面一首诗，完成下列小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡（唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．有人评价此诗“起伏跌宕，沉郁中见豪放”，请结合全诗四联的内容简要分析。
2．这首诗的颔联运用了什么表现手法？请简要分析。
3．春雨陆游细雨吞平野，余寒勒早春。
未增豪饮兴，先著苦吟身。
幽径萱芽短，方桥柳色新。
闭门非为老，半世是闲人。
1．发挥想象，描绘颈联所展现的画面。
2．请说说最后两句表达了诗人怎样的情感4．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．与这首元曲所表达的情感一致的一项是（）A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来C．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村2．有人对这首元曲所配插图提出了质疑，认为与本曲内容不符。
请根据你的理解，谈谈看法并说明理由。
5．苏轼的《江城子密州出猎》和他的《水调歌头》所表达的思想感情是否一致？为什么。
6．阅读下面这首古诗，回答问题。
孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴明时思解愠，愿斫五弦琴。
①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以懈吾民之愠兮”。
前三联写出了孤桐哪些特点？分析作者借托“孤桐”所表达的思想感情。
7．从唐朝诗人王维的这首诗里选一个词语作为诗的题目，并简述理由。
言入黄花川，每逐清溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
2022年（有答案）陕西中考语文大题加练专题一古诗词曲鉴赏一、古诗词曲鉴赏1.阅读下面文本，完成下列各题。
送杜少府之任蜀州[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）本诗首联中的“辅”字或“望”二字用得好，请对此二字进行赏析。
（2）颈联两句为千古名句，请分析颈联表达了诗人怎样的思想感情。
2.阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）请赏析诗歌首句“杨花”“子规”的作用。
（2）本诗运用了想象遥寄深情，请结合具体诗句加以说明。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）请赏析首句中“浥”字的表达效果。
（2）“故人”指的是什么人？表达了诗人什么样的思想感情？4.阅读下面文本，完成下列各题。
赠汪伦[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）请赏析第二句中“忽闻”二字的表达效果。
（2）请简要赏析“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）前四句中的两个“空”字有什么作用？（2）有诗评说“结二语蕴含无穷，千秋第一绝唱”结合全诗，分析尾联蕴含了诗人哪些思想感情。
6.阅读下面文本，完成下列各题。
夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）首句中用了两个“期”字，表达了诗人怎样的情感？（2）三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情，这样写有什么表达效果？7.阅读下面文本，完成下列各题。
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
陕西省西安市长安区第五中学高中语文诗歌鉴赏 (讲义及答案)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成小题。
浣溪纱（宋）欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前。
（1）这首词上片中“逐”字的意思是________；一个字________，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。
（2）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送柳秀才往连州①看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
【注释】①连州，位于广东清远。
（1）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（2）联系全诗，概括“客愁”的原因。
3．阅读下面这首唐诗，完成小题。
宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A. 首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
B. 诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。
C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。
思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。
D. 整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。
请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。
4．阅读下面这首宋诗，然后回答各题。
送李九贬南阳钱起玉柱金罍①醉不欢，云山驿道向东看。
鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。
霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。
秋来回首君门阻，马上应歌行路难。
【注】①金罍：大型盛酒器和礼器。
蕙若：蕙草与杜若，皆香草。
（1）作者如何以“送”贯穿全诗？请简要分析。
（2）请概述诗歌颈联表达的丰富情感。
2023年中考语文古诗词考点精讲精练（全国通用）解析版考点05 知识梳理之形象赏析一、诗歌鉴赏十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1．通读全诗，说说诗中展现了一个什么样的诗人形象？【参考答案】诗中塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边，奋勇杀敌，收复失地的爱国诗人形象。
【解析】考查分析人物形象。
本诗的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。
深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
诗的开头两句，运用了描写了作者的现实处境和精神状态。
意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戌轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
据此分析，全诗塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边，奋勇杀敌，收复失地的爱国诗人形象。
二．阅读下面一首诗歌，完成问题。
潼关[清]谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
1.结合意象，谈谈这首诗描绘了怎样的景象。
2.诗歌表现了作者怎样的情感？【答案】1.描绘了北方辽远而壮阔的景象。
2.表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
【解析】1.本题考查意象意境。
“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”从河和山方面来写。
诗人极目四望：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。
2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析（原卷版）一、知识点讲解常见提问方式有：这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答题思路：1.找出诗中的意象，描绘诗中展现的图景画面。
这一步一定要用自己的语言去描绘，同时不要只顾翻译，语言要力求优美。
2.根据意象，概括景物营造的意境特点，营造了何种氛围。
这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点，如孤寂冷清、恬静优美等。
山山整理了一些答题术语给大家，附在文末。
3.对应意象的分类，分析诗人的思想感情。
这里就需要用到我们之前整理的意向表啦，要注意的是不能只答情感，还要做适当的分析才行。
比如：“表达了诗人的思乡之情”是不完整的，一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。
03 答题术语1.【雄、险、阔、奇】雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。
2.【清、闲、淡、雅、静】直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。
3.【凄、孤、冷、寂、愁】凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。
4.【悲壮】开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。
5.【迷、飘】空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。
4．答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
诗歌鉴赏阅读精练1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！（1）诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？园子中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下干涸。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣的景象。
描写了一幅春天生机勃勃的景色。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲！”这句话运用了什么抒情方式？表达了诗人怎样的思想感情？运用了直抒胸臆的抒情方式，发生了时光易逝、生命短暂的感叹，鼓励人们珍惜青春年华，奋发努力，有所作为。
2.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）诗歌一二两句运用了什么手法？写出了柳枝怎样的特点？运用了设问和比喻的手法，把春风比作剪刀，赞美她剪裁出了春天。
表达了诗人逢早春的欣喜之情和对春天的赞美。
3.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（1）“儿童”这一意象在诗歌中有什么作用？从“笑问”一词写出了儿童的天真烂漫，与诗人的现实境遇形成了强烈的对比，反衬出诗人的无奈和辛酸。
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人久居异地，回到家乡后对人生易老、物是人非的感慨和伤感。
4.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（1）诗歌一二两句描写了一幅怎样的画面？【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
“龙城飞将”用典，实指名将卫青和李广，流露了对朝廷不能选贤任能的不满，希望朝廷选用贤能之人，巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。
6.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）请赏析“入”“孤”两词的妙处。
“入”这一动词，采用拟人的手法，写出了雨势的到来，江雨悄然而来的的动态能被人分明的感知；“孤”字，情寓景中，孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。
（2）全诗刻画了诗人什么样的形象？采用比喻的修辞，诗人屹立在江天之中的孤山，自比冰心置于玉壶，刻画了诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象。
7.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）本诗写了山林什么特点？是采用什么手法表现的？幽静，采用了以动衬静的表现手法。
（2）请描绘诗歌三、四展现的画面。
忽见路过的一抹余晖射入幽暗的深林，将那斑斑驳驳的树影照映在树下青苔之上。
8.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）诗歌的一、二句描绘一幅怎样的画面？“浥”是打湿的意思，“柳”谐音“留”，借景抒情，清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。
表现了作者与友人依依惜别之情。
（2）全诗表现了诗人怎样的情感？表达了作者与朋友之间的浓浓深情，表达了对友人的分别不舍之情和相见不知期的惆怅，及对朋友前途的担忧。
9.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
九月九日忆山东兄弟【唐】王维独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）这首诗写的是____重阳___（节日），从_____登高和插茱萸_______可以看出。
（2）全诗表现了作者什么样的情感？表现了作者独自在他乡的孤独之情，也表现了作者思念家乡思念亲人的情感。
10.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（1）请描绘诗歌一、二句展现的画面。
香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
（2）请赏析诗歌的三、四句。
采用比喻、夸张的修辞，展开丰富的想象，“挂”字形象地写出了瀑布从上而下，高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
11.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（1）试赏析诗歌的前两句。
以乐景衬悲情，老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的春天里去往扬州，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别友人时惆怅的情绪淡淡地流露了出来。
（2）诗歌的三、四句采用什么手法，体现了诗人怎样的情感？诗歌的三、四句采用融情于景的手法，只写作者远望友人的孤帆远去最终消失在水天尽头，之间长江向天边奔流。
无一字写离愁别思，但字里行间却分明流露出对友人远去的惆怅与留恋。
12.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流______湍急（迅疾）_________的特点。
(2分)（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。
(2分)“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。
13.阅读下面这首诗，回答后面的问题。
望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（1）前人评价这首诗时说：“天门中断楚江开”的“开”字看似平淡，其实很妙，请赏析“开”字妙在何处?这一“开”字，描写一泻千里的长江，势如破竹，撞开“天门”，表现出大自然雄伟壮丽的景观。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?抒发了诗人对祖国山河的热爱之情。
14.阅读下面这首诗，回答后面的问题。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）第一、二句用了什么艺术手法？请结合诗句加以说明。
视听结合，黄鹂在鸣叫，是听觉，白鹭飞上青天，是视觉。
写出了早春的生机勃发的景象。
（衬托，一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出早春的生机初发的气息。
）（2）整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。
表达了作者无比欢快的心情。
15.阅读下面这首诗，回答后面的问题。
春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）诗的前两句用了哪些意象描画了春天什么样的景象?“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。
前两句写出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，构成一幅明丽和谐的春色图。
（2）后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
17.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
江畔独步寻花【唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
（1）结合诗歌，说一说作者为什么会“懒困”？因为春光融融，春风和煦，鸟语花香让人感到无比惬意舒适。
（2）尾联“可爱深红爱浅红”一句自古以来为人们所称道，试加以品析。
“可爱深红爱浅红”一句，通过描写视觉上艳丽的色彩，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。
18.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（1）请用自己的话描述诗歌首联所写画面？明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中包含忧愁的游子，伴他入眠。
（2）结合诗歌说说，本诗说说作者为什么会“对愁眠”？一方面，作者漂泊在外，羁旅孤寂冷清，令他思家思亲；另一方面，眼前“月落乌啼”“霜满天”“江枫”等凄清环境加重了她的羁旅孤寂。
19.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（1）“独怜”一词是什么意思？有何作用？“独怜”是“只喜爱”。
形象写出了作者对生长在涧边的幽草的喜爱，侧面突出了作者惬意恬淡的心境。
（2）人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，请结合整首诗歌加以品析。
“舟自横”三字与“野渡无人”相接相对，表面写小舟独自漂在水面上。
实写作者的悠闲和自得。
两句巧妙以景衬托出作者闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
20.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
《望洞庭湖》【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）请用优美的文字描述诗歌首联描绘的画面。
水光月色的交融不分，湖面的开阔廖远，夜晚湖面的平静如未磨之镜般光泽暗淡。
（2）全诗在手法上最大的特点是什么？有什么妙处？诗歌两处巧妙运用比喻手法，将湖面比做未磨的镜子，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
生动形象，读来饶有趣味。
21.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
（1）试赏析首联“偷采白莲回”一句中的“偷”字。
“偷”此处贬义褒用，始终是“悄悄的”的意思传神写出了小娃不告诉他人，自己悄悄采摘白莲的机灵，突出了孩子的可爱与天真。
（2）尾联运用了什么手法？有什么作用。
侧面描写手法，通过描写水面的浮萍被冲开的痕迹，巧妙表现出孩子悄悄划船经过浮萍的样子，与“偷”字呼应，写出了小娃的童真。
22.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（1）诗中作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词语，称赞蜜蜂“占尽风光”，这是正言欲反、欲夺故予的手法。
（2）作者通过对“蜂”的描写，想要表达什么情感？请从两个角度回答。
歌颂辛勤的劳动者；讽刺不劳而获的剥削者。
23.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人_______思念家乡或急切归乡____的感情。
（2）传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
