谈初中物理概念教学的难点与突破

如何应对初中物理教学中的挑战与难点在初中物理教学中，很多学生面临挑战与难点，这不仅是因为物理本身的抽象性和复杂性，也与学生的学习态度和方法有关。

本文将探讨如何应对初中物理教学中的挑战与难点，以帮助学生更好地学习物理知识。

一、培养兴趣和好奇心学生对物理的兴趣和好奇心是学习物理的第一步。

教师应该通过生动有趣的实验、故事、案例等方式，激发学生对物理的兴趣，增强他们的好奇心。

同时，为了增加学生的参与度，教师可以鼓励学生提出问题，通过解答问题的方式培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、简化概念的讲解初中物理中有许多抽象的概念，这对学生来说往往是一种挑战。

在教学中，教师应该尽量通过具体的实例、图示等方式，将抽象的概念转化为学生可以理解的语言和形式，帮助学生建立起直观的认识。

此外，教师还可以引导学生进行探究式学习，通过实验和观察现象，让学生自己去发现物理规律，从而更好地理解和记忆概念。

三、注重学习方法的培养物理学习需要一定的方法和技巧。

教师应该引导学生学会正确的学习方法，如合理安排学习时间，制定学习计划，积极参与课堂讨论等。

同时，学生也需要习得一些解题技巧，比如分析问题、建立物理模型、运用公式等。

通过训练，学生可以提高解题的效率和准确性。

四、加强实践与应用能力物理学科注重实践和应用能力的培养。

通过进行实验、观察、测量等活动，学生可以更直观地理解物理原理和规律。

因此，教师应该在教学中注重实践操作的训练，并与日常生活和工程实践相结合，让学生理解物理原理与现实的联系。

五、激发思维发散能力物理学科需要学生具备一定的创新和思维发散能力。

在教学中，教师可以通过多种角度和方法来讲解一个问题，引导学生多思考，培养学生的思维灵活性和创新意识。

同时，通过开展物理实验设计、小组合作等活动，激发学生的创造力和团队协作精神。

六、个性化辅导和差异化教学初中物理学习中，学生的基础知识和学习能力存在差异。

为了应对这一挑战，教师可以进行个性化辅导，根据学生的学习情况和需求，给予其相应的帮助和指导。

如何突破初中物理教学中的难点摘要：对于初中生来说，物理是一门理论思维很强的学科，在物理课堂教学中，教师不仅要为学生传授物理基本理论知识，还要突破教学中的难点。

因为物理学科的难点问题对学生的学习起着重要的作用，只有将难点有效地解决才能更好地提高学生的物理成绩。

因此，教师要能从多方面多角度培养学生的学习能力和创新能力，使学生能有效地突破物理中的难点，从而提高物理教学的质量和水平。

关键词：初中物理；教学难点；突破中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0083-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.19.050一、突破物理教学难点的重要性在物理教学过程中经常会出现教学难点，这是阻碍学生学习成绩的关键，同时在很大程度上也会影响学生学习物理的兴趣。

如果学生对物理失去兴趣，那么将会产生很大的消极作用，对学生的学习非常不利。

因此，在教学过程中，教师要深入分析教学难点的产生原因，找到相应的方法和对策，让学生获得更好的学习方法，从而突破物理教学难点，增强学生的自信心，引导学生进行自我突破和进步，培养学生解决物理难题的创新能力，进而提高学生的成绩。

二、突破物理教学难点的方法（一）采用多种教学方法，突破物理教学难点在初中物理教学过程中，要提高课堂的效率，教师首先要能灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而突破教学的重点和难点。

例如，在学习新课时，教师可以使用创设情境的方法，吸引学生的注意力，使学生愿意投入到学习中。

情景创设可以是多媒体的图片和音像的引入，也可以是实际生活的例子。

在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。

这样的教学可以使抽象问题形象化，枯燥的学习变得更灵活，同时还能将不容易观察到的现象变得更直观，从而提高物理课堂的教学效率，提高学生的积极性。

（二）利用实验教学突破物理教学难点物理是一门实验性很强的学科，很多物理概念和规律都是通过实验的方法再现物理现象，并通过观察和分析，从而得出结论。

浅谈初中物理难点突破教学策略发布时间：2023-04-02T16:24:56.201Z 来源：《中国教师》2023年3月作者：肖显春[导读] 物理知识高度的抽象性，教学过程中的概念、理论、定律等文字信息都需要一定的抽象思维去理解和掌握，物理难学是一个共性问题，为了突破物理知识的难点，我们物理教师在教学的过程中，应该寻找好的途径，运用恰当的教学方法，使学生增强学好物理的信心。

物理知识难点的形成原因很多，那么如何突破知识的难点呢，下面简单地谈谈本人的几点看法，仅供大家参考。

肖显春仪陇县土门初级中学 637600【摘要】物理知识高度的抽象性，教学过程中的概念、理论、定律等文字信息都需要一定的抽象思维去理解和掌握，物理难学是一个共性问题，为了突破物理知识的难点，我们物理教师在教学的过程中，应该寻找好的途径，运用恰当的教学方法，使学生增强学好物理的信心。

物理知识难点的形成原因很多，那么如何突破知识的难点呢，下面简单地谈谈本人的几点看法，仅供大家参考。

【关键词】初中物理教学难点策略探究中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）3-127-01一、初中物理教学难点形成分析要想实现初中物理教学难点的突破，笔者认为首先必须要明确难点形成的具体原因，这样才能“有的放矢”地针对问题来确定有效手段。

就全国范围来看，初中物理教学难点存在共性的特点，但是学术界和教育界对于初中物理教学难点的形成原因却尚未形成统一认识。

通过广泛查阅文献，结合个人体验，笔者认为初中物理教学难点的形成主要由以下几个方面构成：1 、日常形成的思维定势带来的影响学生在日常生活中有许多生活经验和体验，在学习物理时会产生负面的影响，对于所讲的知识会感到难于理解，简直不可思议。

例如：人提着一桶水沿水平路面行走200米时，人不做功。

生活经验表明，提着一桶水走路会累得筋疲力尽，但从物理角度表明这种情况，根本不做功，学生很难理解；再如：人用力推大木箱，虽然很用力，但没推动，多数学生会认为是推力小于阻力造成的，但是实际情况却是推力等于阻力的，这样的情形很多，学生理解的不好，便会产生物理太难的感觉。

《功》概念的建立——重点难点创新教学方法教学目标：1．结合实例知道机械功的概念，会用功的计算公式求功。

2．了解功和能的关系，会用功的知识去解释实际中能量的变化现象，感悟物理学习的重要作用。

3．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，又将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

实验器材：多媒体课件、视频资源等。

教学重点、难点：理解功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义。

认识做功的两个必要因素，判断力对物体是否做功。

（一）原因分析仔细研究就会发现，功在初中物理教学中是一个较为特殊的概念，一个重要原因就在于它的引入与建立不太容易寻找到理由。

毕竟，教材上“力与物体在力的方向上运动距离的乘积叫做功”这样的定义，并不能解决为什么要引入功的概念。

因此，学生的学习常常处于一种知其然不知其所以然的状态，而初中学生一旦处于这种状态，其在建立相关物理概念的时候就会出现认知上的真空，从而容易让学习进入死记硬背的状态。

功和能是紧密相连的两个概念，功把抽象的能量具体化了，理解功是理解能量的基础，而且机械效率中还涉及到有用功、额外功和总功，如果对功的概念认识模糊，则这几个概念将难以区分，会给后续课程的学习带来极大的障碍。

因此功的概念的建立成为本节的难点。

在判断一个力是否做功时，对于当力与距离垂直时力是不做功的，学生往往只记结论，当在具体情境中出现时依然出错。

因此将不做功的三种情况确立为本节的难点。

（二）突破方法1．功的概念的建立：给出问题：重物松手后，在重力作用下向下运动一段距离，重物的什么物理量增大了生:速度增大。

（师：速度增大也就是物体的动能增大了）给出问题：给放在水平面上的物块一个初速度，物块沿水平面在摩擦力作用下运动一段距离，物体的速度怎么变化生：速度减少。

（师：速度减少也就是物体的动能减少了）思考：是什么引起了物体动能的变化（力使物体运动了一段距离）从能量的角度进行分析，物体的速度发生了变化即动能发生了变化，是什么导致物体动能的变化呢引起学生思考，是力使物体运动了一段距离，是力有了“成效”，这就是物理学中的功。

初中物理教学中常见问题解决方法总结
切实解决初中物理教学中常见问题的方法包括提高互动性、生动性和趣味性，采用多媒体辅助教学，注重实践操作环节，组织实验、观察和探究性学习，同时加强课后答疑和复习，鼓励学生合作学习，以及灵活运用不同教学方法和手段。

在初中物理教学中，教师可以采取一系列措施，以解决学生难以理解和掌握的物理概念和知识。

首先，提高互动性，通过提问、讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

其次，增加生动性和趣味性，引入有趣的案例、故事和实例，帮助学生更加直观地理解抽象的物理概念。

同时，运用多媒体辅助教学，结合图片、动画和视频等形式，激发学生的视觉感知，提升学习效果。

此外，注重实践操作环节，组织学生进行实验、观察和探究性学习，帮助他们从实践中感知和理解物理规律。

还应加强课后答疑和复习，帮助学生巩固所学知识，及时解决疑惑。

同时，鼓励学生合作学习，互相交流、讨论和合作，促进知识共享和互相学习。

最后，灵活运用不同的教学方法和手段，因材施教，根据学生的特点和需求进行教学调整，以提高物理教学的有效性和针对性。

初中物理教学突破重难点的方法教学难点就是教材中学生难以接受、教师感到难以处理的内容，而这些内容大部分又是重要的物理概念和定律，也是教学中的重点。

所以，突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。

下面就介绍突破难点的几种方法，以期达到良好的教学效果。

1.针对因相关准备知识不充分造成难点的突破策略针对科学知识准备工作严重不足导致的难点，我们必须融合学生的实际情况，适度地谈一些有关的trained科学知识，用最为不易学生拒绝接受的方式传授，切勿不要生搬硬套，并使学生心理上产生经济负担。

比如自学电路的两种相连接方式dd串联和并联时，为协助学生区分相连接方式的相同，可以使两个学生用双手的对视去认知串并联。

这样通过形象、生动、有意思的游戏使学生回去认知和想象，既达至了物理教学的目的，又培育了学生的能力。

2.针对因前概念的干扰和知识的负迁移造成难点的突破策略针对思维定势造成的难点，老师在讲解知识时，要注意分析学生的心理特征和学生的思维规律，适时地、有针对性地纠正学生长期以来形成的错误生活经验，引导学生科学地分析物理现象。

可采取如下的几种方法：一是讲解易受生活经验影响的概念时，应展开充分的分析、讨论，让学生弄清概念的来龙去脉，明确概念的形成过程；二是用一些生动的物理现象或物理实验给学生以更强的刺激，形成鲜明的对比，说明原有观念的错误所在，使原有观念消除；三是加强知识训练习环节，反反复复制止，增进认知。

例如：在讲人提着一桶水沿水平路面行走时，不做功之前，对“功”严格定义，关键词要重点突出，强调功等于作用在物体上的力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

而提着水桶沿水平路面行走，这种情况虽然有作用在物体上的力，但物体在力的方向上没有通过距离，所以人无论走多远都不做功。

在讲人发推木箱没促进时，多数学生都会存有升力大于阻力的错误结论。

对此教师可以从平衡状态的物体受力情况去分析，木箱没有促进表明处在静止状态，即为平衡状态，而平衡状态的物体受平衡力的促进作用，升力和阻力一定大小成正比；如果学生还无法认知，也可以逆向思索，如果升力大于阻力，木箱在水平方向受不平衡力的促进作用，假如升力向东，由于阻力大于升力，那么木箱将可以向西运动，这时我们不必再谈，学生自己也可以认识到错误了。

初中物理教学中常见的难点与解决方法初中物理是一门理科科目，对学生的观察力、判断力、逻辑思维能力提出了很高的要求。

然而，由于其抽象性和概念性较强，使得许多学生在学习过程中遇到了困难。

本文将介绍初中物理教学中常见的难点，并探讨解决这些难点的方法。

一、难点一：各种物理概念的抽象性物理学作为一门科学，其研究对象大多是抽象的物质和自然现象，例如运动、力、能量等。

对于初中学生来说，这些概念较为抽象，很难直观地理解和运用。

解决方法：1.引导学生进行实验观察。

通过实验，学生能够亲身体验物理现象，加深对物理概念的理解。

2.借助多媒体教学。

利用图片、图表、动画等多媒体资料，对抽象概念进行可视化展示，激发学生的学习兴趣。

3.讲解案例分析。

引导学生通过案例分析，将抽象概念与实际问题相结合，帮助他们更好地理解和运用物理概念。

二、难点二：数学运算在物理中的应用物理学中经常涉及到数学的知识和运算，如速度、加速度、力等的计算。

对于数学基础较弱的学生来说，这是一个难点。

解决方法：1.提前复习数学知识。

在进行物理教学之前，教师可以进行数学知识的复习，并与物理知识相结合，帮助学生理解运算的概念和方法。

2.展示数学与物理的联系。

教师可以通过实例分析，展示数学在物理中的应用，激发学生对数学运算的兴趣，并帮助他们理解与掌握运算方法。

3.提供题目练习。

教师可以提供一些练习题，并进行逐步解析，引导学生运用数学知识解决物理问题，巩固运算能力。

三、难点三：视角转换的理解与应用物理中常常需要对问题进行视角转换，从不同角度考虑问题，这对学生来说是一项难点。

比如，某个物体在斜面上滑动，学生需要将力进行分解，考虑水平方向和竖直方向的力。

解决方法：1.提供直观的实例。

教师可以通过实例向学生展示视角转换的过程，让学生对问题有更直观的认识。

2.引导学生进行思维导图。

通过思维导图的方式，帮助学生清晰地将不同视角的思维进行整合，形成逻辑清晰的问题解决思路。

3.培养学生的分析能力。

初中物理教学反思：光学教学的难点与解决方法光学是初中物理中的一门重要内容，它涉及到光的传播、折射、反射等现象。

然而，光学的教学过程中存在一些难点，需要教师采取相应的解决方法来帮助学生更好地学习和理解。

本文将从理论、实验和培养兴趣三个方面介绍光学教学的难点，并提供相应的解决方法。

一、理论教学难点及解决方法1. 抽象概念理解困难光学的一些概念如光的折射、反射角等相对抽象，学生往往难以准确理解和应用。

解决方法：通过生动形象的例子和比喻来解释光学概念，比如将光线比作小粒子，通过玻璃的例子来说明光的折射现象。

同时，可以引导学生进行思维导图和概念图的绘制，帮助他们更好地理解光学的抽象概念。

2. 数学运算困难光学中涉及到一些数学知识，比如角度的计算、光的反射定律等，而一些学生对数学不够熟练，难以进行准确的计算。

解决方法：在教学中，及时复习和强化一些与光学相关的数学知识，比如角度、三角函数等。

通过示范和解题讲解，帮助学生理解光学与数学的关联，并提供大量的练习题来巩固他们的计算能力。

二、实验教学难点及解决方法1. 实验器材不够完备光学实验中需要使用一些特殊的器材，如反射镜、三棱镜等，然而学校实验室中可能无法提供足够充足的实验器材。

解决方法：教师可以利用简单易得的日常辅助材料来代替实验器材，比如使用镜子代替反射镜，利用塑料瓶制作光棱镜。

在实验中，强调思维和观察能力的培养，而不仅仅依赖于实验器材。

2. 实验结果误差较大由于实验条件的限制和学生操作技巧的不熟练，实验结果往往存在一定的误差，难以达到理想的效果。

解决方法：在实验前，教师应该详细讲解实验步骤，并提前展示实验的预期结果。

同时，指导学生注意实验操作的细节和技巧，例如调整光线的方向、控制测量误差的大小等。

鼓励学生进行多次实验，并进行结果的对比和分析，帮助他们理解实验结果的产生。

三、培养兴趣难点及解决方法1. 缺乏直观感受由于光学现象通常是无法直接观察到的，学生难以对光学产生强烈的兴趣和好奇心。

初中物理课程重难点剖析第一篇范文：初中物理课程重难点剖析在教育领域中，我们始终秉承着“以学生为本，注重个体差异”的教育理念，深入了解学生的学习需求和困难，从而更好地指导教学工作。

本文将从初中物理课程的重难点出发，深入剖析，为教师提供更具针对性的教学策略。

一、初中物理课程特点初中物理课程是学生从小学过渡到中学阶段的重要学科之一，其主要特点如下：1.知识体系逐渐完善：初中物理课程涵盖了力学、热学、光学、电学等基础知识，为学生后续学习高中物理打下基础。

2.抽象程度提高：初中物理开始涉及到一些抽象的概念和原理，如速度、力、能量等，学生需要从具体现象中提炼出物理规律。

3.实验技能要求提高：初中物理课程注重培养学生的实验操作能力和实验思维，实验成为学习物理的重要手段。

二、重难点分析针对初中物理课程特点，我们可以将其重难点分为以下几个方面：1. 概念和原理的理解1.力学：力的概念、牛顿三定律、重力、摩擦力等；2.热学：温度、热量、内能、热传递等；3.光学：光的传播、反射、折射、透镜等；4.电学：电流、电压、电阻、欧姆定律、串并联电路等。

2. 公式和计算1.力学中的速度、加速度、位移等计算；2.热学中的热量计算、温度变化等；3.电学中的电流、电压、电阻计算、电功率等。

3. 实验操作和数据分析1.力学实验：如测定物体的重力、测定摩擦力等；2.热学实验：如测定热传导系数、测定比热容等；3.光学实验：如测定透镜焦距、测定光的折射率等；4.电学实验：如测定电阻、测定电功率等。

三、教学策略和建议针对上述重难点，我们可以提出以下教学策略和建议：1.强化概念和原理的教学：通过生动形象的举例、动画、实验等方式，帮助学生深入理解物理概念和原理。

2.加强公式和计算的训练：引导学生掌握公式的推导过程，培养学生的计算能力和逻辑思维。

3.注重实验教学：组织丰富多样的实验活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。

4.因材施教：针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学计划，激发学生的学习兴趣。