下载文档原格式
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson35（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 35教学内容与分析1．just speak本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用is this your…?yes，it is．no，it isn't．2．just read学习表示服装的单词：coat，sweater．3．let's play通过游戏活动使学生加深对所学单词和句型的理解，并能够根据实际需要运用。
课前准备1．准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。
2．准备相关的实物。
教学步骤与建议1．热身／复习(warm-up／revision)1) 师生互致问候。
2) 按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。
3) 唱二十六个英文字母歌。
2．新课导入(presentation)1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍may day is coming．what a fine day! let's go to the supermarket。
2) 创设supermarket这一场景，让学生产生身临其境的感觉。
3)教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加welcome to the supermarket．can l help you?等语言。
4) 学生存包完毕，可以利用提前准备好的购物篮去购物。
这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。
具体形式如下：a：look at that skirt．b：oh，it's so nice!a：what's that?b：it's a uniform．a：is that a dress?b：no，it isn'ta：show me your t-shirt，please?b：ok，here you are．上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使用自然得体。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt（Lesson 33）-人教精通版教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写四个物品的名称：shirt, coat, skirt, T-shirt。
2.通过观察比较认识所学物品的外形和大小。
3.能够用以下句型进行简单的问答：–Is this your …?–Yes, it is. / No, it isn’t.教学重点1.通过比较认识所学物品的外形和大小。
2.能够用Is this your …? 和 Yes, it is. / No, it isn’t.进行简单的问答。
教学准备1.本课的教学PPT。
2.学生的英语课本和练习册。
教学步骤Step 1 Revision（复习）1.问答练习：询问学生今天穿的衣服，让学生回答，并且展示相应的图片。
–What are you wearing today? / What clothes are you wearing today?–I’m wearing a shirt / a T-shirt / a coat / a skirt.2.问答练习：回顾上一课所学习的物品，让学生回答问题并且展示相应的图片。
–What’s this?–It’s a … (展示图片：shirt / coat / skirt / T-shirt）Step 2 Presentation（展示）1.让学生观察物品的图片，引导学生讨论物品的外形和大小。
2.展示以下句型并让学生明确理解含义：–Is this your …?–Yes, it is. / No, it isn’t.3.展示物品的图片，教学以下词汇：–shirt–coat–skirt–T-shirtStep 3 Practice（练习）1.让学生两两搭档，让他们互相问答一下：Is this your …?2.老师进行现场指导，并且批评纠正学生的错误。
3.请学生进行小结反思。
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson35）｜人教（精通）教学内容本课教学内容选自《人教精通版》三年级下册英语第六单元《Is this your skirt？》。
本课是第35课，教学内容包括学习衣物相关的词汇，如：skirt，T-shirt，pants，socks等。
学生将通过听、说、读、写等练习，掌握如何用英语询问和描述衣物，并学会使用指示代词“this”和“that”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型询问和描述衣物。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的学习兴趣。
教学难点1. 指示代词“this”和“that”的用法区别。
2. 衣物词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 衣物实物或图片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过课件展示本课词汇和句型，引导学生学习并模仿。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本课词汇和句型。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识。
板书设计1. Unit 6 Is this your skirt？2. 主要词汇：skirt，T-shirt，pants，socks等。
3. 主要句型：Is this your skirt？Yes，it is. / No，it isn't.作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.完成练习册相关练习。
3.用所学句型和家长进行对话练习。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、发现和总结，培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度，使每一个学生都能在英语学习中取得进步。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt（Lesson 35）-人教精通版一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词：skirt、shirt、T-shirt、trousers、shorts 和句型：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.。
2.能够听、说、读、写并理解 Lesson 35 的内容，完成相应的听、说、读、写练习和评价。
二、教学内容1.学习单词：skirt、shirt、T-shirt、trousers、shorts；2.情境教学句型：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.；3.学生掌握方位词：front, back, left, right, above, below；4.学生进行听、说、读、写练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生熟练掌握单词和句型，并能在情境中正确应用；2.教学难点：让学生掌握方位词并应用于句子中。
四、教学方法1.交际法教学法；2.情境教学法。
五、教学准备1.PPT，课件；2.单词卡片。
六、教学过程1. Class opening•T：Good morning, class.•S：Good morning, teacher.•T：How are you today?•S：I’m fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you. Let’s begin our class.2. Review•T：Today, let’s review some words we learned before. Who can tell me what they are?•S：（Answer）•T：Very good. Now, let’s practice them by playing a game.3. Presentation•T：OK. Now, let’s learn some new words. First, let’s look at the word ‘skirt’. Can you spell it?•S：（Answer）•T：Very good. And what is this? (Show a skirt)•S：Skirt.•T：Yes, it’s a skirt. Can you find something else like a skirt?•S：（Answer）•T：Yes, those are shorts. What about this? (Show a shirt)•S：Shirt.•T：Very good. And what is this? (Show a T-shirt)•S：T-shirt.•T：Right. And what are these? (Show trousers)•S：Trousers.•T：Great. Now, let’s practice the pronunciation of these words.4. Listening•T：Now, let’s listen to the dialogue. Please listen carefully and try to find the answer to this question:。
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson 32）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如skirt, dress, pants, shoes等，以及Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.等句型。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够运用句型进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用Is this your ?句型进行问答，以及名词所有格的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的衣物类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的重点单词和句型，通过讲解、示范、跟读等方式，让学生掌握新知识。
3. 情境模拟：创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6 Is this your skirt?Lesson 31（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31教学内容与分析．justspeak本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Isthisyourskirt?oh，yes．Thankyou．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
2．justread认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
3．Let'splay本部分是为了巩固justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
课前准备．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备skirt。
教学步骤与建议．热身／复习)Guessinggame教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：T：Thereisatoyinmybag．Guess，what'sit?Ss：Isitadoll?T：No．Ss：Isitacar?T：No．Ss：Isitadog?T：yes．youareright．Look!It'sadog!2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。
具体形式如下：首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
2．新课导入)教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：Ilikedancing．Thisismyniceskirt。
2)教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirt?Showmeyourskirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说yourskirtisverynice。
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson31）｜人教（精通）教学内容本节课是三年级下册英语Unit 6《Is this your skirt?》的第三十一课。
教学内容主要包括衣物类单词的学习，如：skirt（裙子）、T-shirt（T恤）、pants（裤子）等，以及如何运用这些单词来询问和回答关于衣物归属的问题。
此外，还涉及到形容词的大小比较，如：big（大）、small（小）、long（长）、short（短）等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的衣物类单词，并能运用所学单词询问和回答关于衣物归属的问题。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
教学难点1. 学生对于衣物类单词的发音和拼写可能存在困难。
2. 学生在运用所学单词进行询问和回答时，可能难以熟练运用句型。
3. 学生对于形容词的大小比较可能难以理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片展示衣物类单词，引导学生说出单词，并复习已学过的衣物类单词。
2. 新课呈现：通过实物展示，引导学生学习新单词，如：skirt、T-shirt、pants等，并教授如何运用这些单词询问和回答关于衣物归属的问题。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习所学内容，提高学生的听说能力。
4. 巩固：通过练习册、单词卡片等方式，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. Unit 6《Is this your skirt?》2. 主要内容：衣物类单词、询问和回答衣物归属、形容词的大小比较。
3. 重点：衣物类单词的发音和拼写、句型的运用。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？教学目标1.学生能够掌握衣服的名称和颜色；2.学生能够会话中使用所学词汇；3.学生能够了解如何正确的使用特殊疑问句来获取信息；4.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学重点1.衣服的名称及颜色；2.特殊疑问句的使用。
教学难点1.特殊疑问句的使用；2.在会话中正确运用所学词汇。
教学过程Step 1：导入新课1.教师拿出一些不同颜色和款式的衣服，让学生观察，介绍衣服的名称和颜色。
2.由教师提问：“What’s your favorite color?” “What color is this T-shirt?”Step 2：学习新词汇1.呈现生词卡片，教师念出单词，学生跟读，重点介绍词汇的拼写、发音、意思及用法；2.教师出示图片，让学生用英语表述图片里的人物、衣服、颜色等。
Step 3：听说训练1.教师播放 Unit 6 Part 1 音频，并停顿让学生跟读；2.教师出示图片，让学生按照所听到的对话内容，用英语进行对话。
Step 4：阅读训练1.教师让学生读 Unit 6 Part 2 中的短文，并回答问题；2.教师出示图片，让学生写出对应的单词。
Step 5：语言运用教师在课堂上出示一张小文，让学生按照图片及所学英语知识回答问题。
例如：He is a boy. Is this his T-shirt? What color is it?教师可以针对学生的回答给予正确定位和纠错。
并在课后给学生布置练习，让学生在实际生活中运用所学英语知识。
教学评价1.通过观察学生在课堂上的反应及课下的练习情况，来评价学生的英语水平；2.通过小测验等测试来测量学生的听、说、读、写能力。
教学扩展1.教师可带领学生在课堂上制作各种不同的T-shirt，来巩固学习的单词和颜色；2.教师可以结合学生们的日常生活情况，给学生讲解有关衣服的文化知识，如：晚礼服的颜色配搭、职业装的穿着等。
教案三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson36）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 培养学生的听说能力和日常交际能力，能够在实际情境中运用所学知识。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行学习和交流。
二、教学内容1. 单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks2. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行询问和回答，区分不同衣物的名称和性别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲和做游戏，让学生复习和巩固已学的衣物单词。
2. 新课展示：利用PPT课件和卡片，展示本课的重点单词和句型，让学生跟读和模仿。
3. 情境创设：创设一个购物的情境，让学生运用所学知识进行交流和购物。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物的过程，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt?2. 重点单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks3. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 让学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，用所学句型询问家人的衣物，并做好记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit 6 Is this your
skirt?Lesson 31
（人教新版）三年级英语下册教案Unit 6 Is this ur sirt?Lessn 31
教学内容与分析
1．ust spea
本书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Is this ur sirt ? h，es．Than u．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
2．ust read
认读以字母s、t开头的表示服装的单词sirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词seater，shirt。
3．Let’s pla
本部分是为了巩固ust spea部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
前准备
1．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备sirt。
教学步骤与建议
1．热身／复习(ar-up／Revisin)
1) Guessing gae
教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：
T：There is a t in bag．Guess，hat’s it?
Ss：Is it a dll?
T：N．
Ss：Is it a ar?
T：N．
Ss：Is it a dg?
T：es．u are right．L! It’s a dg!
2) 利用上节制作的面具进行游戏活动。
具体形式如下：
首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
2．新导入(Presentatin)
1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：uld u lie t dane ith e?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：I lie daning．This is nie sirt。
2) 教师继续进行新单词的演示：here are ur sirt? Sh e ur sirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说ur sirt is ver nie。
3) 在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。
教师可
以这样引导uld u lie t sh e ur nie sirt ? If u ant t sh e ur sirt，u an sa：This is sirt。
4) 学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
) 教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：Is this ur sirt?学生们此刻一定哈哈大笑。
教师借此时机进一步介绍：u dn’t have a sirt．
But u have a T-shirt．教师举起学生的T-shirt加以介绍和描述，使学生加深对T-shirt的感知。
6) 在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：uld u lie t sh e ur nie T-shirts? If u ant t sh e ur T-shirt，
u an sa lie this：This is T-shirt。
7) 男学生纷纷向教师和学生展示自己的T恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
3．趣味操练(Pratie)
1) 请学生们做Guessing gae游戏。
具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：h，es．Than u．
2) 同位两个学生中的一名将一衣服放在身后，然后询问其同位Is this a sirt?
学生如果做出肯定回答则继续询问Is this ur sirt?然后再请学生猜。
3) 男女生进行比赛。
教师将图卡藏在身后发问：Sirt r T-shirt?猜对
者加分。
4) 由于sirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问Sirt r shirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
) 带领学生做hat’s issing?游戏，教师使用单词卡片让学生先认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
4．堂评价(Assessent)
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。
教师指导学生完成活动手册本的内容。
1) 听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划X。
2) 先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印涂色，并进行自我评价。
．补充活动(Additinal Ativities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 会用Is this ur…?给物品找主人。
