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鄂教版五年级品德与社会下册教案第一单元：奏响我们共同成长的和弦（单元简析）单元目标1、情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。
2、行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。
”3、知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去培植友情。
单元简析：教育儿童心中有他人，既是品德教育的基础，也是品德教育的重点。
现在的儿童大多数是独生子女，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任，直接影响与他人的沟通和理解。
本单元下设三个主题：即“善待他人” ；“男生女生”和“与友同行”。
善待他人。
这既是中华民族的传统美德，又是全球化时代作为一个现代人所必备的素养。
因为当今社会崇尚沟通合作、多元互动，人与人之间的相互依存关系更为密切，愈来愈需要人们在彼此相处时，要善于看到别人的长处，能够设身处地为他人着想，具有善待他人的品行。
男生女生。
这是性别上不同的两类学生。
到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满了好奇和好感，另一方面又有意疏远与异性同学的关系。
这一课旨在引导学生认识男女同学各有优势，只有相互学习，取长补短，才能实现共同成长。
与友同行。
小学高年级学生正处在交友活跃的时期，有关研究表明，五年级学生在交友方面会出现挫折，产生一些模糊认识，但他们渴望交上好朋友的诉求却十分强烈。
本课旨在让学生感受友谊的价值，学会正确处理朋友间的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。
学习课时：第一课：3 课时第二课：2 课时第三课：2 课时学习内容：为他人的成功喝彩学习目标：1、善待他人第一课时1、知道怎样来欣赏和尊重别人。
2、学会真诚地为同学的成功喝彩3、学会用恰当的方式去赞赏别人。
学习重难点：学会真诚地为同学的成功喝彩学习准备：让学生准备自己帮助别人的小故事。
鄂教版品德与社会五年级下册第一单元教学设计一. 教材分析鄂教版品德与社会五年级下册第一单元的主题是“我与集体”，包括三篇课文：“快乐的集体”，“我是集体的一员”，“为集体出力”。
本单元旨在帮助学生理解个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的团队合作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动的设计，适合学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的集体观念，知道自己是集体的一员，但对于如何为集体出力，如何处理个人与集体的关系等问题，还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中，已经有了一定的团队合作经验，但还需要进一步指导，以提高他们的团队合作能力。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解个人与集体的关系，知道集体的重要性，增强集体荣誉感和责任感。
2.能力目标：培养学生团队合作的能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感目标：培养学生热爱集体，乐于为集体出力的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解个人与集体的关系，知道集体的重要性，增强集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：培养学生团队合作的能力，处理个人与集体的关系。
五. 教学方法采用情景教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学场地：教室2.教学用具：PPT、黑板、粉笔、教材、视频资料等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示教材中的理论知识，引导学生了解个人与集体的关系，集体的重要性，以及如何为集体出力。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性，提高他们的实践操作能力。
4.巩固（5分钟）通过讨论，让学生分享自己的实践活动体验，加深他们对个人与集体关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中为集体出力，提高他们的实践操作能力。
鄂教版品德与社会五年级下册教学设计2一. 教材分析鄂教版品德与社会五年级下册教学设计2，主要围绕着培养学生的品德与社会素养展开。
教材内容主要包括了诚信、尊重、合作、公平、责任等重要的社会价值观。
通过本节课的学习，让学生能够理解并实践这些价值观，从而形成良好的品德和社会素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对于品德与社会价值观有一定的了解。
但是他们对于这些价值观的深入理解和实践还需要进一步的引导和培养。
同时，学生个体差异较大，对于不同学生的引导和培养需要因材施教。
三. 教学目标1.让学生理解诚信、尊重、合作、公平、责任等社会价值观的含义和重要性。
2.培养学生能够实践这些价值观，形成良好的品德和社会素养。
3.培养学生具备与他人合作、尊重他人、公平对待他人的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解诚信、尊重、合作、公平、责任等社会价值观的含义和重要性。
2.难点：培养学生能够实践这些价值观，形成良好的品德和社会素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解诚信、尊重、合作、公平、责任等社会价值观的含义和重要性。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生能够与他人合作、尊重他人、公平对待他人的能力。
3.实践法：通过小组合作活动，让学生实践诚信、尊重、合作、公平、责任等社会价值观，形成良好的品德和社会素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组合作活动方案，用于学生实践。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，引出本节课的主题——品德与社会价值观。
案例内容可以是一个关于诚信、尊重、合作、公平、责任等方面的小故事。
引导学生思考，为什么这个故事中的人能够得到他人的尊重和认可？从而引出本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，呈现诚信、尊重、合作、公平、责任等社会价值观的含义和重要性。
可以使用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆。
鄂教版品德与社会五年级下册第一单元教学设计2一. 教材分析鄂教版品德与社会五年级下册第一单元主题为“我们爱祖国”，主要包括了“祖国的生日”、“升国旗”、“五十六个民族”等内容。
通过本单元的学习，让学生了解祖国的生日、国旗的含义、各个民族的特色，培养学生的爱国情感和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的爱国情感和民族认同感，但对于祖国的生日、国旗的含义、各个民族的特色等方面的知识还需要进一步的加强。
此外，学生对于通过图片、视频等形式的教材更容易产生兴趣，因此在教学过程中应充分利用多媒体教学资源。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解祖国的生日、国旗的含义、各个民族的特色，增强学生的爱国情感和民族认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族认同感，增强学生对祖国的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解祖国的生日、国旗的含义、各个民族的特色。
2.教学难点：对于国旗的含义、各个民族的特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关图片、视频等教学资源。
2.学习资料：准备相关学习资料，方便学生自主学习。
3.教学设备：确保教学设备正常运行，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美丽景色，引导学生说出对祖国的热爱之情，从而引出本课主题“我们爱祖国”。
2.呈现（10分钟）展示多媒体课件，让学生了解祖国的生日、国旗的含义、各个民族的特色。
引导学生关注课件中的重点信息，并进行讲解。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，共同探讨问题。
如：国旗的含义是什么？请举例说明各个民族的特色。
教课资料范本《介绍》鄂教版五年级下册《道德与社会》全册教课设计编辑： __________________时间： __________________学情解析透析学生的社会生活环境和心理特色以及认知程度来看，我们不难发现，此刻的独生儿女长远生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们惟我独尊，以“自我为中心”的思想比较广泛，在与同学的交往中，较简单表现出对自我的一种盲目性，没法去善待身旁的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。
使得他们缺乏交往，也不擅长去交往。
这必然会影响到他们的身心发展。
所以，善待他人，在学生的生活中是不行缺乏的优秀质量。
我们要让学生懂得，任何一种真挚而广博的爱，都会在现实中获取应有的回报，善待他人，即是善待自己，而善待又是与赏识、尊敬、关爱、帮助联系在一同的。
从某种意义上说，最能表现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是能够学习的。
因此，我们要指引学生在平常的学习生活中学会善待他人，特别是做好详细的指导工作，鼓舞学生学会用适合的方式去赏识他人，为他人喝采，学会同等候人，进而感觉一份欢乐与甜美！所以，针对上述学情解析，确立本课的教课要点是使学生懂得赏识和尊敬他人，学会真挚地为同学的成功喝采。
教课难点是能够待人做事将心比心，为他人着想，学会用适合的方式方法去赏识他人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的欢乐和甜美。
在打破重难点的过程中，教师应注意： 1．教师要注意调换学生已有的生活累积，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。
2．教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，指引学生专注思虑，提高意会的深度。
设计思路本主题下设三个小话题，即“为他人的成功喝采”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。
1．为他人的成功喝采。
为他人的成功喝采，是学生成进步步的阶梯。
固然，一同学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛勤，或是能力素质稍进一筹。
鄂教版五年级品德与社会下册教案第1课善待他人一、教学目标1、尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩。
2、学会用恰当的方式去赞赏别人。
3、培养学生有好的态度、情感和价值观，体验关爱他人能给自己带来的喜悦。
4、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
5、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
6、引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
7、知识目标：理解友情的重要作用，明确交友的两大原则。
8、能力目标：使学生学会积极地与同伴交往，寻找自己的好朋友。
9、情感目标：树立正确的交友观。
《为别人的成功喝彩》教学准备1、教师认真了解学生获得的荣誉及各种成功的表现。
2、组织学生准备演讲比赛。
3、布置学生收集古今获得成功的名人名事。
教学重点1、尊重别人，对人宽容。
2、学会真诚地为别人喝彩。
教学难点1、学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
2、学会尊重他人，体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美。
教学过程1、谈话导入。
喝彩具有神奇的力量。
它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。
请听故事《掌声》（教师放录音）板书课题：为别人成功喝彩》2、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题：A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？3、学生讨论交流，每组选派一人发言。
4、针对学生的发言教师小结后再出示思考题。
A、别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？B、为什么要为他人的成功喝彩？5、讨论交流：学生发言.。
A、当我听到别人喝彩的时候，我心里热乎乎的。
B、当我听到别人喝彩的时候，我心里好像吃了蜜一样甜。
C、当我听了别人喝彩的时候，我心里无比高兴，激动得眼泪都快流出来了。
D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重，可以使同学感到愉快。
鄂教版品德与社会五下《丰富多彩的民族风情》教学设计一. 教材分析《丰富多彩的民族风情》是鄂教版品德与社会五年级下的一个课题，本课题旨在让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，增强学生对民族文化的认同感，提高学生的民族团结意识。
教材内容丰富，通过生动的图片、文字和案例，展示了我国各民族的独特风情，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对周围的事物充满好奇。
他们在前期的学习中，已经了解到了我国的一些民族特色，但对各民族的风俗习惯和传统文化仍有很大的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探究和了解各民族的风土人情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，提高学生的民族文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，提高学生的民族团结意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色。
难点：引导学生深入理解民族文化，提高民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频、视频等，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯和民族特色。
3.小组合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等教学资源。
2.设计好学习任务单，明确学习目标。
3.准备好教学板书，规划好板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频或视频展示我国各民族的风俗习惯和民族特色，引导学生关注民族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读教材，了解各民族的风俗习惯和民族特色。
鄂教版品德与社会五年级下册教学设计一. 教材分析《品德与社会》五年级下册鄂教版，以培养学生的品德和社会素养为主要目标，通过一系列生动有趣的话题，让学生了解社会、认识社会，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
本册书共有六个单元，分别是：我长大了、我们的家乡、我们的祖国、我们的民族、有趣的科学、品德与社会。
每个单元都有各自的主题，通过学习，学生可以更好地了解自己，认识社会，培养良好的品德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和社会经验，他们对社会有了一定的了解，也形成了自己的观点和看法。
但同时，他们的认知能力还在不断发展，需要通过学习，进一步拓展视野，提高对社会现象的分析和判断能力。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的合作意识和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解社会现象，提高对社会问题的分析和判断能力。
2.过程与方法：学生能运用所学知识，独立思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能形成正确的价值观，培养良好的品德，更好地适应社会。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生了解社会现象，提高对社会问题的分析和判断能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立思考，培养解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例教学法：通过分析具体的社会案例，让学生深入了解社会现象，提高判断能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4.实践教学法：学生进行社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解学习目标，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的社会现象，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
鄂教版品德与社会五年级下册教学设计11一. 教材分析《品德与社会》五年级下册的教学内容，主要围绕“爱家乡，爱祖国”的主题展开。
通过本册的学习，让学生了解家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的知识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
本节课的教学内容为第11课，主要教学目标是通过讲述家乡的发展变化，激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡有一定的了解。
但在情感态度方面，部分学生可能对家乡的发展变化缺乏关注，需要通过教学激发他们的热爱之情。
此外，学生之间的家庭背景和经历不同，对家乡的认识和感受也有所差异，需要在教学中充分考虑这一点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方法，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化。
2.难点：激发学生对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究家乡的发展变化，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：分组讨论，让学生在合作中交流观点，提高团队协作能力。
4.情感教育法：通过讲述家乡的感人故事，激发学生的热爱之情。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。
2.准备家乡的发展变化数据和实例。
3.准备小组合作讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的自然风光、历史文化、经济发展等场景，引导学生关注家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的发展变化数据和实例，让学生了解家乡的过去和现在，为后面的小组讨论做好铺垫。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论家乡的发展变化对人们生活的影响。
每组选择一个角度，如交通、教育、医疗等，进行讨论，并派代表进行汇报。
鄂教版五年级品德与社会下册教案1．《善待他人》学情分析透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看，我们不难发现，现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心”的思想比较普遍，在与同学的交往中，较容易表现出对自我的一种盲目性，无法去善待身边的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。
使得他们缺乏交往，也不善于去交往。
这势必会影响到他们的身心发展。
所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是可以学习的。
因而，我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人，特别是做好具体的指导工作，鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人，为他人喝彩，学会平等待人，从而感受一份愉悦与甜美！因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中，教师应注意：1．教师要注意调动学生已有的生活积累，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。
2．教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，引导学生潜心思考，提高领悟的深度。
设计思路本主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。
1．为别人的成功喝彩。
为别人的成功喝彩，是学生成长进步的阶梯。
诚然，一起学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛劳，或是能力素质略胜一筹。
如果我们能学会为别人的成功喝彩，就会看到别人优长的一面，看到他人成功背后付出的努力，从而增加自己学习和赶超的动力，也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。
基于这样的认识，我们采用的策略是，在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。
教师要借助于引领的作用，让学生感知到，学会为别人的成功喝彩，是争取个人进步的明智之举。
为别人的成功喝彩，还要多分析别人的优长，多反思自己的不足，努力寻找改进和超越的方法，并立即付诸实践。
那种仅仅停留在观望中喝彩，不是真正为别人的成功喝彩。
因为只有相互鼓励，相互促进，发自内心的喝彩，才能真正成为在让自己也进步的原动力。
2．己所不欲，勿施于人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，凡是自己不希望别人做的，自己也不应该去做。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
切勿将己所不欲施于人。
因此，我们在教学时既可紧扣名言的要义，又要尊重学生自己的体悟，让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想，并激励学生勇于反思，寻找到自己在善待他人方面存在的不足，以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。
3．赠人玫瑰，手有余香。
其实，许多事情很简单，并不需要我们刻意去做，有些只是举手之劳。
送人玫瑰，手有余香。
一句关心的话语，一个温柔的眼神，一种会心的微笑，都能给他人极大的帮助。
温暖他人的心灵，同时自己也得到了快乐。
因而，我们在教学这一环节时，应采取的教学策略，一是要从实践性亲历中引发体验（角色扮演活动获得），二是从心理性亲历中引发体验，进行回味。
让学生从中获得相应的认识和情感。
教学目标知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。
能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。
教学重点使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
教学准备教师准备： 1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。
2．学生活动的图片。
3．阿姆施特朗的故事。
4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。
5．情景剧场案例。
6．准备玫瑰花、玫瑰卡。
7．收集相关的典型事例及故事。
学生准备：收集有关喝彩的文章及成功事例。
情境剧场的表演. 课时安排 3课时。
第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。
第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。
第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。
教学过程第一课时为别人的成功喝彩活动一真情祝福 1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。
2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。
师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。
你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。
由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。
板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）3．指导学生阅读《掌声》并思考：（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？ 4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。
板书：修养【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习，让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。
只有胸襟开阔、气度恢宏的人，才能容纳百川，营造良好的人际关系，从而增强人格魅力。
活动二处处喝彩声 1．看活动，谈感受：出示学校活动时或学生活动时的图片。
2．讲经历，说心情：学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。
3．写祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送给别人我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。
这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。
板书：气度【设计意图】通过此活动的交流，让学生明白，为别人的成功喝彩是一种美德。
当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。
活动三喝彩有方师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。
学会欣赏每个人，会让你受益无穷。
智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。
”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。
这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。
师讲故事：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。
当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。
早已是全世界家喻户晓的名言。
在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特�e的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万�e忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。
”他环顾四周笑著说：“所以我是由�e的星球�淼降厍虻牡谝桓鋈恕！贝蠹以谛ι�中，都给予他最热烈的掌声。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？ 3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。
4．行为辨析（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。
情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。
5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。
6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。
人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。
板书：真诚有方【设计意图】故事、辨析的学习，让孩子们不只是停留在简单的是非判断上，而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意，恰如其分，传递真情，真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。
板书设计为别人的成功喝彩修养气度真诚有方第二课时己所不欲，勿施于人活动一古人古训 1．出示“己所不欲、勿施于人”――孔子学生谈自己对这八个字的理解。
师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
2．师讲解：以邻为壑的故事由来。
要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水” 3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。
大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。
4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。
5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。
师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
【设计意图】故事贯穿其中，帮助学生理解“己所不欲勿施于人”的内在含义。
活动二生活大课堂 1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结：（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。
