牛津译林版英语八年级上Unit3 Adayout导学案

Unit 3 A day out课题Unit 3 A day out ---Grammar课时第四课时执教时间复备人教学目标1．知识目标：a.学习词汇：itself, pull, rock, lucky, luckily, themselves climber,.b.学习词组：as happy as, not as tall as, lo ok wond erful, pull themselves up the rocks, hurt oneself, keep their secret to themselv es.c.学习句型：The bus is as comfortable as those in the USA.The Eiffel Tower is not as tall as the real one in France.Luckily, some climbers helped Simon..2. 技能目标：掌握as…as的用法。

掌握反身代词的用法。

3．情感目标：培养外出旅行时的安全意识。

教学重点知识目标 + 技能目标。

教学难点反身代词的各种用法。

学法指导归纳法和演绎法。

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案Step2：展示目标见导学案Step3：课堂导学与互动任务一你能按人称顺序默写出所有的反身代词吗？myself、 ourselves、 yourself、 yourselves、himself、 herself、 itself、 themselves.任务二总结反身代词的用法（小组讨论）当宾语和主语指同一个人时，宾语用反身代词。

任务三归纳短语小组讨论更多常接反身代词作宾语的动词,如wash, buy, for等,选择造句。

你能用英语写出这些含反身代词的短语吗？亲自for oneself 伤了自己hurt oneself独自by oneself 玩得开心enjoy oneself自学 teach oneself 自言自语say to oneself请随便吃…help oneself to sth 把秘密藏在心里keep the secret to oneself照顾自己look after oneself 迷路lose oneself任务五Work out the ruleWe always put reflexive pronouns after (before / after)verbs.任务六完成课本P.36的练习。

牛津译林版八上Unit3复习教案答案版一、教学内容本节课我们将复习牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》的内容。

具体涉及章节如下：1. Comic strip：通过对话了解彼此的出行计划。

2. Reading：阅读文章《A trip to the ZOO》，学习描述一日游的经历。

3. Vocabulary：学习与旅游相关的词汇和短语。

4. Grammar：复习一般过去时态。

5. Integrated skills：学会制定一日游计划。

二、教学目标1. 能够准确运用一般过去时态描述过去的事情。

2. 学会制定一日游计划，并能够用英语进行展示。

3. 掌握与旅游相关的词汇和短语，并能灵活运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，制定一日游计划的展示。

2. 教学重点：词汇和短语的掌握，阅读理解能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游图片，引导学生谈论各自的旅游经历，激发学生兴趣。

2. 复习Comic strip：学生分角色朗读对话，巩固一般过去时态的运用。

3. 复习Reading：学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。

4. 复习Vocabulary：学生分组进行词汇接龙游戏，巩固与旅游相关的词汇和短语。

5. 复习Grammar：讲解一般过去时态的构成和用法，进行句型转换练习。

6. 复习Integrated skills：学生分组制定一日游计划，并进行展示。

7. 随堂练习：完成课本练习，检测学生对本节课内容的掌握。

六、板书设计1. Unit 3 A day out2. 内容：Vocabulary: 与旅游相关的词汇和短语Grammar: 一般过去时态Integrated skills: 制定一日游计划七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时态写一篇短文，描述你的上一个周末。

2020—2021第一学期8A Unit 3 A day out Welcome to the unit and comic strip导学案【我来预习】根据汉语提示和所给词的适当形式填空。

1. On the (顶部) of the building, we can see all the thingsaround our school.2. I feel thirty and I want to drink a cup of (咖啡).3. Do you know where the (总统) of the USA with his familylive？4. ----What do you think of your journey to the Great Wall last Sunday?----We enjoyed (us) on the Great Wall.5. I think this river is much (wide) than that one..【我来展示】选择题（）1.----You don’t look healthy. You need and eat healthy food.----Thank you , I will.A. exerciseB. exercisesC. exercisingD. to exercise （）2. ----Susan, It seems that you will go out. Where are you going today?---- , Kitty. Let’s go skating together.A. Go onB. Come onC. Get outD. Take out （）3.----What did you do last winter holiday?----I visited the Golden Gate Bridge with my parents and we there.A. helped ourselvesB. enjoyed oneselfC. helped oneselfD. enjoyed ourselves（）4.They say this book is interesting that one.They don’t want to read it again.A. as ; asB. so ; soC. not as ; asD. not so ; so（）5. ---- ?Can you tell me? ----Oh, of course. It is more than 1,000 meters long.A. How wide is the new streetB. How tall is the new streetC. How long is the new streetD. How heavy is the new street （）6. ---- does the steel bridge weigh? ----It weighs over 100,000 tons.A. How longB. How muchC. How wideD. How many1. If you want to , you should exercise for an hour every day.2. We are planning now, I hope you can join us.3. Look at the bridge! It is made of .4. ----I will go to London for a visit with my parents next week. ---- .5. When you finish your work, we can under the Changjiang River Bridge.2020—2021第一学期城西中学8A Unit 3 A day outReading导学案【我来预习】单项选择( )1. --Shall we_______ the singing? --Sure. Let’s__________ them.A. join in, join inB. join, joinC. join, join inD. join in, join( )2. The desk is made_______ wood and the wine (酒)is made______ rice.A. of, ofB. from, fromC. of, fromD. from, of ( )3. I learn to take the photos _______ myself, you can come and see them_______ yourself.A. by; toB. to; byC. for; byD. by; for ( )4. --If we are quick enough, we can ____ before 9 a.m. --We don’t need to ____the park so early.A. get; arrive inB. arrive; get toC. arrive; getD. get to; arrive at( )5.—The bus is coming. Let’s ______ it. --- Wait until the people _______ it.A. get on; get offB. get off; get onC. get on; get onD. get off; get off1.When I saw him jumping down from the tall building, I ____________________.2. There is usually __________ during the rush hours on the city roads.3. My friend invites me ____________ the English Club to practise myEnglish.4. These sweaters _____________ wool. They can keep us warm.5. The Great Wall is one of the most famous _________________ in the world.【我来巩固】根据要求写句子。

牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案牛津英语八年级上Unit 3 A day ou Welunit教案一．教学目标：1．识别国外著名城市及景点。

2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。

二．教学内容：牛津八年级英语下册Unit 3 单元 Welunit 部分。

其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。

本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。

“Where/ When/Why /How do you want to go?”四会内容词汇： ourselves greeting greetings presidg词组：句型：What are you going to do?I’m going to exu need to exerciseandLet’urselv其他内容词汇：bl词组：ake a boat trip go paave a grealal TowWhite House the Riva HouPyramids by the Rivake care三．教学准备1．录音机2．多媒体四、学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。

此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问, 为本课的学习做了铺垫。

具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。

因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。

使各层次的学生都有所收获。

五．教学步骤：呈现1 向学生提问：If you awhat are you going to do? 帮助学生练习I’m going to…待学生回答后问：What do youddie is going to d? 鼓励学生大胆猜测。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八年级上册》Unit 3的主题是“A day out”，本节课主要讲述了一个关于人们在一个公园里度过的愉快一天的故事。

通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的交际用语，提高他们的英语听说读写能力。

教材内容丰富，插图生动，练习多样，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常交际用语。

但是，他们在口语表达和语法运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注他们的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“park”，“picnic”，“feed the ducks”等；能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说准、读透文章内容，提高他们的英语听说读写能力；能够运用所学知识进行情景交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，能够听懂、说准、读透文章内容。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行情景交际，特别是在实际生活中运用英语进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：我会通过展示图片、播放视频等方式，引入本节课的主题，让学生整体感知课文内容。

3.精讲：我会在学生初步理解课文的基础上，讲解重点单词和短语，并通过例句、练习等方式，让学生充分理解和掌握。

Unit 3 A day out Comic strip & Welcome to the unit 班级____________ 姓名______________ 自我评价______________【学习目标】能通过简单对话和同伴交流自己的假期旅游计划。

【预习指导与检测】（一）相信你能完成下面的英汉互译：1. want to exercise ____2. keep fit ___3. enjoy ourselves _____4. go past ___5. a house with a garden6. 爬山___7. 保重8. 乘船旅行___9．咖啡店__ 10.来吧，快点__（二）你能根据句意及所给的提示完成单词吗？1. Eating less food and taking more e can help us keep fit.2. Who is the (总统) of the USA？3. We enjoyed o at the party last night.4. They went into the c shop and drank some .5. Doing morning e is good for us students.6. Don’t c that tall tree, Jack. It’s dangerous.7. Yesterday I took a boat t under the famous Harbour Bridge.8 _________(锻炼) to keep fit every day.9. We are going to c________ the Wolf Hill tomorrow.10. I ____________(have to) to read more books to open my eyes.11. Every day I go __________(路过)a book shop on the way home.12. The _________(the head of the country)of the USA lives in the White House.13. We enjoyed___________( 玩得开心)at the farewell party.14. We are going to the__________（顶）of the TV tower.15. You should be careful with the food if you want to keep________(health).16. The trip was ___________(please) and they really had a good time.【课堂合作与探究】任务一：Free talk任务二：Presentation Say some places of interest(名胜) around the world.阅读31页A 部分的明信片并与正确的图片配对。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。

本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。

但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。

三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。

2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。

3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。

4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。

四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。

2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。

3.如何运用英语描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。

2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。

3.练习题：针对本课内容设计的练习题。

4.教学道具：如户外活动用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。

同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。