第2单元 7 一匹出色的马教案(二年级语文下册)

7.一匹出色的马教案教学目标：1.知识与技能目标：会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助。

教学重点：会认15个生字，会写9个生字。

教学难点：懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助教学过程：一、激趣导入：同学们，我们看一幅图片，谁来说一说这是什么？（一匹马）那你们知道它有什么特点吗？（跑得快）今天我们要学习一篇课文，课题是“一匹出色的马”，可是，文章中的“马”和我们平常见到的马不一样，你们想知道那是怎样的马吗？下面就让我们一起走进课文，了解一下这是怎样一匹不同寻常的马吧！二、识字解词1、自读提示：2、检查生字词（出示课件）识字游戏火箭3、我会写匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

4、多音字散还三、初读课文、整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。

(5个自然段）四、理清层次，分段第一部分（第1-3 自然段）写“我们”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。

第二部分（第4-7 自然段）主要叙述我们回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马”经历。

五、讲授新课：【播放音频，学生边听边思考】下面就让我们具体分析一下课文内容吧。

1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

文章开门见山，交代了故事的时间（傍晚）、人物（妈妈、妹妹，爸爸、我）和地点（郊外）。

2.我们沿着一条小河走。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

这是什么描写？你感受到了什么？环境描写，从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。

3.重点分析：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。

从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。

二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。

2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。

三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。

四、再读课文，了解大意。

一匹出色的马-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。

2.了解文中描写的马的特点和形象。

3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。

4.通过朗读和讲解课文，提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点1.马的特点和形象描写。

2.单字、词语的正确发音和应用。

3.阅读理解和语言表达。

三、教学难点1.通过语言文字描写形象，让学生获得想象空间，进而提高语言表达能力。

2.帮助学生了解新的词汇和短语，并学会运用。

四、教学方法1.讲解法：老师通过解读、讲述、解释语言，把握语言的特点。

2.形象法：通过图画、音乐、演示等形式，让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。

3.对话法：老师与同学之间的对话交流，相互提出问题，让互动成为教育的一种方式。

五、教学过程1. 热身请同学们回想一下，他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识，让他们分享自己的想法和感受。

2. 新词学习请老师给出本课的新词：蹄、骏马、富丽堂皇，并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。

3. 阅读课文请学生阅读课文，并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。

老师可以边读边讲解，让学生更好地理解。

4. 逐段解析老师逐段解析课文，帮助学生理解文中所描述的景象和特点，形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。

5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思，询问学生对课文的理解和感受，同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。

6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文，带领学生进行语音语调练习，提高学生的语言表达和朗读能力。

六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识，对比不同种类的马的特点和形象，进而扩展学生的知识领域。

同时，学生可以通过自己的阅读和写作，进一步加深对马的理解和认识，表达自己对马的喜爱和敬仰。

七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解，并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

7、一匹精彩的马第一课时教学目标：1、相识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等九个生字，积累课文中“碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语。

2、初读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道“一匹精彩的马”指的是什么。

3、学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外的漂亮景色。

教学重点：相识本课15个生字，会写九个生字，初步朗读课文，了解课文的主要内容，知道“一匹精彩的马”指的是什么。

教学难点：学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外漂亮的景色。

教学打算：生字词语卡片、多媒体课件、春天郊外景色的图片。

预习要求：朗读课文，留意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、导入新课1、同学们，春天到了，你们到郊外散过步吗？到郊外漫步感觉怎么样？2、学生谈一谈自己到郊外漫步的经验和感觉，老师引导：到郊外漫步，心情很开心，不过漫步的时间长了，也会感觉很累。

今日，我们要学习的这篇课文就是在郊外漫步的过程中发生的一件小事。

3、揭示课题：7、一匹精彩的马4、学生齐读课题，老师强调“匹”读第三声，是一个数量词。

5、老师引导：这匹精彩的马是一匹什么马呢？在郊外漫步的过程中，又发生了什么事情呢？下面我们就来学习这篇课文。

首先我们来看一看这篇课文的生字。

二、学习生字，积累词语1、引导学生自由朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

2、学生按要求自由朗读课文，老师巡察，了解学生课文朗读状况。

3、出示生字词语卡片，引导学生读一读本课的生字，老师相机正音。

“软”声母是r，是卷舌音，不能读成边音l，也不能读成鼻音n。

“恋”声母是边音l，不要读成鼻音n。

抽读生字词语卡片，指生朗读，进一步巩固本课生字的学习。

4、出示词语：引导学生读一读，相机正音。

5、老师引导学生朗读“蹦蹦跳跳、碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语，留意这些词语的结构，引导积累类似的词语。

三、初读课文，了解课文主要内容1、学生再次朗读课文，边读边思索这篇课文主要讲了一个什么故事。

一匹出色的马教案
主题：一匹出色的马
教学目标：
1. 了解马是什么动物，以及它们在人类生活中的重要性。

2. 了解马的特点和不同品种的区别。

3. 通过故事和图片展示，培养学生对马的兴趣。

4. 培养学生的观察能力，提高他们的描述和叙述能力。

教学准备：
1. 图片或视频展示马的不同品种。

2. 故事书或故事卡片关于一匹出色的马。

3. 学生绘图纸和彩色笔。

教学过程：
引入：
教师可以展示一张描绘不同品种马的图片，并问学生有关马的问题，如“马是什么动物？”、“你们见过马吗？”、“你们知道马有哪些特点？”等等。

探究：
1. 教师向学生展示不同品种的马的图片，并询问他们对这些马的区别的看法。

2. 教师可以通过故事、视频或图片介绍一匹出色的马，并引发学生的兴趣和好奇心。

讨论：
教师与学生一起讨论故事中的马，包括它的特点、能力和与其他马的区别。

鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

活动：
1. 学生使用绘图纸和彩色笔，绘制他们认为“一匹出色的马”应该是什么样子的，然后进行展示和描述。

2. 学生分组，每个小组选择一个品种的马，研究并收集关于该品种的信息，并进行小组展示。

总结：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生发表自己对马的观点和感想。

扩展活动：
学生可以继续探索关于马的知识，并扩展到马在不同文化和历史背景中的重要性。

评价：
教师观察学生对马的描述和绘图的准确性和完整性来评价他们的理解和参与程度。

二年级下册语文一匹出色的马教案教案二年级下册语文一匹出色的马教案3篇®【篇一】二年级下册语文一匹出色的马教案教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过阅读比比，我可以初步理解一匹马带给妹妹的两种不同的人生态度。

【情感态度与价值观】通过姐姐前后的对比，我们要学会自立自强，乐观向上的人生道理。

重点难点【教学重点】1.读和写，正确流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比较，理解课文内容，学会乐观坚定的面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是"一匹出色的马"？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出色"了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读句子，不要唱也不要背读，注意语气语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwén xiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波纹像景恋求舍"纹、恋"前鼻音，"像、景"后鼻音，"舍"翘舌音。

(自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

(开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

(抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音："舍"翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上(同桌互读。