小班数学活动教案 郊游

2024年幼儿园小班数学教案《郊游》(附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“郊游”的相关数学问题。

主要围绕数的认识、分类、排序以及简单的加减法运算，通过郊游活动中的实际情景，引导幼儿感知数学在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿认识数字15，并能正确进行数数。

2. 培养幼儿对物体的分类和排序能力。

3. 引导幼儿运用简单的加减法解决实际问题，提高幼儿的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的认识、加减法运算。

教学重点：数的排序、分类及运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片、计算器、郊游场景图片。

学具：画笔、画纸、彩色黏土。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示郊游场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的数学信息。

邀请幼儿分享郊游经历，讨论郊游中的数学问题。

2. 例题讲解（10分钟）利用水果卡片进行数字教学，让幼儿认识15的数字。

通过动物卡片，展示分类和排序的例子，引导幼儿进行实际操作。

以郊游中的加减法问题为例，讲解加减法运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和画纸，画出郊游场景，并标出数字。

组织幼儿进行分类和排序游戏，巩固所学知识。

设计简单的加减法题目，引导幼儿进行计算。

提出拓展性问题，引导幼儿思考数字在其他场景中的应用。

六、板书设计1. 数字15及对应的图片。

2. 分类和排序的例子。

3. 简单的加减法运算式。

七、作业设计1. 作业题目：画出郊游场景，标出数字15。

利用黏土制作数字模型，进行加减法运算。

2. 答案：画面中有5个小朋友，分别对应数字15。

制作数字模型，展示2+3=5的运算过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，注重幼儿的操作实践，提高幼儿的动手能力。

课后反思，教师应关注幼儿在加减法运算方面的掌握程度，针对不同幼儿进行个性化辅导。

2024年小班数学教案我们去郊游一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第三册第七章“生活中的数学”，详细内容为“我们去郊游”一节。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握简单的空间位置关系、时间概念以及分类和数数等基本数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握上下、前后、左右等空间位置关系，培养幼儿的空间想象力和观察能力。

2. 培养幼儿对时间概念的认识，了解早上、中午、下午等时段，提高幼儿的时间意识。

3. 培养幼儿的分类和数数能力，学会按一定的规律进行分类和数数。

三、教学难点与重点1. 教学难点：空间位置关系的理解和应用，时间概念的认识。

2. 教学重点：通过实践操作，培养幼儿的空间想象力和时间意识，提高分类和数数能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、钟表、玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述故事的形式，引入郊游的情景，让幼儿想象自己在郊游过程中会遇到的空间位置关系和时间问题。

2. 空间位置关系教学（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。

b. 幼儿动手操作，将玩具按照上下、前后、左右等位置关系进行排列。

3. 时间概念教学（10分钟）a. 教师展示钟表，讲解早上、中午、下午等时段的概念。

b. 幼儿动手操作，将钟表上的时间与实际生活相结合，学会看时间。

c. 教师提问幼儿，巩固时间概念。

4. 分类和数数教学（10分钟）a. 教师展示分类和数数的例子，引导幼儿观察并理解规律。

b. 幼儿动手操作，将画纸上的物品按照一定的规律进行分类和数数。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，巩固本节课所学知识，引导幼儿运用空间位置关系、时间概念和分类数数解决实际问题。

6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，完成教师布置的练习题目，巩固所学。

六、板书设计1. 空间位置关系：上下、前后、左右2. 时间概念：早上、中午、下午3. 分类和数数规律七、作业设计1. 作业题目：a. 画出郊游的场景，用上下、前后、左右描述物体的位置关系。

2024年幼儿园小班数学精彩教案《郊游》含反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学认知能力。

2.帮助幼儿理解数的概念，学会数数、排序、比较等基本数学技能。

3.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会数数、排序、比较等基本数学技能。

2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。

三、教学准备1.教具：郊游场景图片、数字卡片、小动物玩具、水果玩具等。

2.环境布置：模拟郊游场景，布置小树林、小河、草地等。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观看郊游场景图片，引导幼儿观察图片中的事物，激发幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？你们参加过郊游吗？”2.活动一：数数游戏（1）教师出示小动物玩具，引导幼儿数数。

（2）教师说：“小动物们要去郊游，我们一起数数有几个小动物吧！”（3）教师与幼儿一起数数，确认答案。

3.活动二：排序游戏（1）教师出示水果玩具，引导幼儿观察水果的大小。

（2）教师说：“请你们帮帮小动物们，把水果从大到小排排队。

”（3）教师与幼儿一起排序，确认答案。

4.活动三：比较游戏（1）教师出示两幅郊游场景图片，引导幼儿比较两幅图片的不同之处。

（2）教师说：“请你们仔细观察这两幅图片，说说它们有什么不同？”（3）教师与幼儿一起讨论，确认答案。

5.活动四：团队合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一个小动物家庭。

（2）教师说：“现在我们要进行一个团队合作游戏，请你们帮助小动物家庭找到郊游的路线。

”（3）教师出示地图，引导幼儿合作完成任务。

（2）教师提问：“你们在今天的活动中学会了什么？有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受。

五、教学反思1.本节课通过生动有趣的郊游场景，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。

2.在活动过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及合作精神，使幼儿在游戏中得到全面发展。

3.教师在活动中关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使每个幼儿都能积极参与活动。

幼儿园小班数学教案《郊游》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第四章《生活中的数学》，详细内容为“郊游”一节。

通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握一些基本的数学概念，如数量、大小、长短等，培养幼儿观察、比较、分类的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，分辨出不同数量、大小、长短的物品。

2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用数学知识解决实际问题。

教学重点：让幼儿掌握数量、大小、长短等基本数学概念。

四、教具与学具准备教具：郊游场景图片、数字卡片、长短不一的铅笔、大小不同的水果模型。

学具：幼儿用书《郊游》、画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示郊游场景图片，引导幼儿观察并讲述郊游时的有趣经历。

通过讨论，让幼儿了解郊游中可能遇到的数学问题。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）数量：教师展示数字卡片，让幼儿学习数字15，并能指出图片中相应数量的物品。

（2）大小：教师展示大小不同的水果模型，让幼儿通过观察、比较，分辨出水果的大小。

（3）长短：教师展示长短不一的铅笔，让幼儿通过观察、比较，分辨出铅笔的长短。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体例题，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

例题1：小兔子去郊游，捡到了几个蘑菇？（数字卡片）例题2：小猴子去郊游，摘了哪些大小的水果？（大小不同的水果模型）例题3：小松鼠去郊游，找到了几根长短不一的铅笔？（长短不一的铅笔）4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书《郊游》，让幼儿完成书中练习题。

六、板书设计1. 数量：数字卡片152. 大小：大小不同的水果模型3. 长短：长短不一的铅笔七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿用书《郊游》中的练习题。

答案：见幼儿用书《郊游》。

2. 家庭作业：让家长协助幼儿完成一幅郊游主题的数学画。

幼儿园小班数学教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 认识数字3，并能正确书写数字3。

2. 学会比较数的大小，能把3与其他数字进行比较。

3. 培养幼儿探索与观察的能力，激发他们对周围环境的兴趣。

二、教学内容：数字3的认识与书写；数的比较三、教学准备：数字卡片、沙盘、图画教具等。

四、教学过程：1. 提前准备好数字卡片，教师向幼儿展示一个数字卡片，问幼儿这是什么数字。

引导幼儿说出数字3，并进行反复示范。

2. 教师拿出一根大木棍和两根小木棍，询问幼儿哪一根木棍的数量是最多的。

让幼儿比较数量，引导他们找到最多的小木棍。

3. 回到教室，教师向幼儿展示一幅描绘郊游场景的图画。

鼓励幼儿仔细观察图画，并询问他们看到了什么。

4. 教师介绍数字3，并与幼儿一起观察图画中出现了几个数字3。

让幼儿用手指指着图画中的数字3，并数出数量。

5. 分发数字卡片给幼儿，让每个幼儿把数字3拿到沙盘上书写，并反复练习。

6. 教师引导幼儿进行数量比较的游戏。

将数字卡片分成三组，一组是数字3，另两组是其他数字。

教师要求幼儿将数字3与其他数字比较，并告诉老师它们的大小关系。

7. 教师再次展示郊游图画，并询问幼儿图画中哪些地方可以进行郊游。

鼓励幼儿说出不同的地方，并引导他们通过比较来找到最适合郊游的地方。

8. 教师组织幼儿进行郊游场景的模拟游戏。

幼儿分成几组，每组有一个幼儿扮演导游，引带其他幼儿进行游戏，同时以数字3为主题进行游戏。

五、反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿对数字3的认识有了明显的提高，能正确书写数字3，并且能够将其与其他数字进行比较。

在游戏中，幼儿也能积极参与，通过观察和探索，学会发现郊游场景中的不同特点，并能灵活应用到游戏中。

不过，我也发现有一部分幼儿对数字3的书写还存在困难，需要加强练习。

另外，在游戏中，有一些幼儿在比较数字大小时容易混淆，需要加强训练和引导。

总体来说，幼儿在本堂课中逐渐建立了对数字3的认知和比较能力。

但在今后的教学中，我需要更加注重巩固和引导，让幼儿对数字的认识更加深入和准确。

幼儿园小班数学教案《郊游》含反思一、教学目标1.通过郊游这一主题，让幼儿了解周围的自然和人文环境；2.学会用数学的思维方式观察自然和社会中的现象；3.培养幼儿对自己的判断和处理问题的能力；4.提高幼儿的观察和思维能力。

二、教学内容1.认知自然和人文环境；2.简单的数学思维；3.观察和判断能力；4.社交能力。

三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）老师引导幼儿们想象自己要去郊游，询问大家郊游需要带些什么东西，让幼儿们自己说出来，让幼儿们思考有哪些数学知识在生活中可以运用到，如量、度等。

2. 郊游环节（60分钟）老师带领着幼儿们一起出发，先带领小组寻找自然界的图形如树、草、花等，引导幼儿们观察它们的形状、大小、颜色，并与其它事物进行对比。

找完自然界的图形后，老师带领幼儿们到游乐场一带，询问他们有哪些游乐设施，然后让幼儿们观察游乐设施的形状、颜色、大小，引导幼儿们用简单的数学知识进行描述。

最后带领幼儿们找到几个摆秤体验器，让幼儿们亲手接触、操作秤，用秤量身体的重量，围绕重量的概念，老师进行渐进式的引导，让幼儿们通过体验的形式比较大小，以此来引导幼儿们学会分类思维。

3. 记忆提取（10分钟）老师带领着幼儿们回到教室，提取先前活动中幼儿们的观察所得，并进行对比，总结出各种事物的相似之处和不同之处，在这个过程中老师可以为幼儿补充一些相关的数学知识点，如形状、颜色、大小等概念，同时鼓励幼儿们积极回答问题。

4. 总结反思（10分钟）老师回顾郊游所发现的事物，是否符合一些数学原理，是否有需要强化的地方，同时请幼儿们自己讨论他们今天发现或发生的有趣的事情，并让幼儿们用自己的语言来描述经验和收获。

四、反思1.教学设计严谨，可以促进幼儿们的思维和创造性；2.教学活动现场管理需要进一步提高，有的幼儿略显淘气；3.教学活动时间可以适当地延长，让幼儿们有更充分的时间深入了解形状、颜色、大小等概念。

五、教学情况1.幼儿的观察能力逐步提高；2.幼儿的社交能力有所提高；3.幼儿在游戏中学习，思维能力得到了较好的锻炼。

2024年《我们去郊游》小班数学教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，理解数字的含义，能够用数字进行简单的计数。

2. 使学生认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能将这些图形与生活实际联系起来。

3. 培养学生的空间观念，能够区分上下、前后等基本方位。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的计数，几何图形的认识，空间观念的培养。

教学重点：数字15的认识，基本几何图形的识别，简单计数方法的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，几何图形卡片，计数器，挂图，实物模型。

学具：学生用数字卡片，画有几何图形的纸片，计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于郊游的故事，引导学生进入郊游的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师展示数字15的卡片，引导学生认识数字，并通过实物计数，让学生理解数字的含义。

接着，教师展示基本几何图形卡片，让学生认识圆形、正方形、三角形等图形。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用数字卡片和几何图形纸片，让学生进行简单的计数和图形配对练习。

4. 知识巩固（10分钟）教师通过挂图和实物模型，引导学生进行上下、前后方位的判断，巩固空间观念。

5. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“数字接龙”和“图形找朋友”的游戏，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计1. 数字15的认识2. 基本几何图形的认识3. 空间观念的培养七、作业设计（1）数一数，下面有多少个苹果？（2）找出下列图形中的圆形、正方形和三角形。

（3）根据图片，判断小兔子在哪个方位。

2. 答案：（1）5个苹果（2）圆形：1个，正方形：2个，三角形：3个（3）小兔子在图片的下方。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了数字15的认识，基本几何图形的识别，以及空间观念的培养。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的掌握程度，对教学过程进行反思和改进。

2024年《我们去郊游》小班数学教案一、活动目标1.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学问题的欲望。

2.让幼儿通过观察、操作、比较等活动，了解数的顺序和数的概念。

3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

二、活动准备1.教学课件：《我们去郊游》2.数字卡片：1-103.操作材料：郊游场景图片、动物卡片、交通工具卡片4.小组合作工具：剪刀、胶水、彩色笔三、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿一起欣赏课件《我们去郊游》，激发幼儿对郊游的兴趣。

2.引导幼儿观察课件中的动物、交通工具等元素，提问：“你们在课件中都看到了哪些东西？它们都是什么形状的？”（二）新授1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字，并说出它们的顺序。

2.教师出示郊游场景图片，让幼儿找出图片中的动物和交通工具，并用数字卡片表示它们的数量。

3.教师出示动物卡片和交通工具卡片，让幼儿进行配对，并说出配对的原因。

（三）操作活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放操作材料。

2.小组成员合作，将郊游场景图片、动物卡片、交通工具卡片进行组合，创作一幅完整的郊游画面。

3.小组成员在创作过程中，互相交流、讨论，共同解决问题。

（四）展示与评价1.各小组展示自己的作品，并邀请其他小组成员欣赏。

2.教师对每组作品进行评价，鼓励幼儿在活动中积极表现，勇于尝试。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现数学问题，并尝试用所学知识解决问题。

四、活动延伸1.家长可以引导幼儿在家中观察家里的物品，并用数字卡片表示它们的数量。

2.教师可以在下一次活动中，带领幼儿进行郊游实践，让幼儿在实际环境中感受数学的魅力。

上重难点补充：重点：让幼儿通过观察、操作、比较等活动，了解数的顺序和数的概念。

难点：培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

教学过程：一、导入教师：小朋友们，你们喜欢去哪里玩呢？今天我们要去一个特别的地方——郊游！你们准备好了吗？幼儿：准备好了！二、新授教师：看，这里有好多小动物和交通工具，我们一起来看看它们都有哪些吧！（展示课件）教师：这些小动物和交通工具都是什么形状的呢？谁能上来告诉老师？幼儿A：小兔子是圆形的，汽车是方形的。

2024年幼儿园小班数学教案《郊游》(附反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“郊游”一节。

通过描述孩子们在郊游过程中遇到的各种数学问题，引导幼儿认识和理解数字、形状、空间位置等基本数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作、交流等方式，掌握数字15的认知，了解它们的大小顺序。

2. 培养幼儿对基本形状（如圆形、正方形、三角形等）的识别能力，并能够将它们与现实生活中的物品联系起来。

3. 培养幼儿对空间位置的认识，学会使用简单的方位词（如上下、前后、左右）。

三、教学难点与重点重点：数字15的认知，形状的识别，空间位置的感知。

难点：数字的大小顺序，形状与生活物品的联系，方位词的运用。

四、教具与学具准备1. 数字卡片（15）2. 形状卡片（圆形、正方形、三角形等）3. 郊游主题的图片或玩具4. 方位词卡片5. 笔、纸、画板等绘画工具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们分享他们去郊游的经历，引导他们观察郊游中的数学元素。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示郊游主题的图片，引导幼儿找出其中的数字、形状和方位词。

以数字15为例，讲解它们的大小顺序，让幼儿进行排序练习。

讲解基本形状，让幼儿找出图片中的形状实例。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字、形状和方位词的练习，鼓励幼儿互相交流、讨论。

设置简单的数学题目，如找出数字卡片中的最大值和最小值，将形状卡片与现实生活中的物品进行匹配。

4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示，用方位词描述图片中的位置关系。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字15的大小顺序2. 基本形状及其现实生活中的实例3. 方位词及其含义七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的数字、形状和方位词，并记录下来。

答案示例：数字：电视遥控器上的数字按钮；形状：茶几上的圆形果盘、方形遥控器；方位词：冰箱在电视的左边，沙发在电视的右边。

幼儿园小班数学教案《郊游》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。

2.技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学准备1.教具：郊游场景图片、数字卡片、小石头、小树枝、树叶等自然物品。

2.环境布置：将教室布置成郊游场景，摆放好相关教具。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示郊游场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

2.数字认知教师出示数字卡片1-5，让幼儿逐一认识并说出数字。

教师引导幼儿观察郊游场景中的物品，如石头、树枝、树叶等，并说出它们的数量。

3.动手操作教师将幼儿分成五个小组，每组一个数字，如1组、2组、3组等。

教师出示小石头、小树枝、树叶等自然物品，让幼儿根据数字分组捡拾相应数量的物品。

教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。

4.数字游戏教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字找到相应数量的物品，并将它们放在一起。

教师引导幼儿互相交流，分享游戏中的乐趣。

5.团队协作教师组织幼儿进行“运送物品”游戏，让幼儿分成五个小组，每组一个数字，如1组、2组、3组等。

教师出示小石头、小树枝、树叶等自然物品，让幼儿根据数字分组运送相应数量的物品到指定地点。

教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。

教师鼓励幼儿发表自己对活动的看法，培养他们的表达能力和独立思考能力。

五、教学反思1.教学效果分析本节课通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。

幼儿在活动中表现出较强的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

2.教学改进措施在今后的教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。