下载文档原格式
2023年智慧课堂心得体会12篇2023年智慧课堂心得体会12篇1随着信息化技术的飞速发展，基于网络环境的“班班通”已走进了我们的课堂教学。
“班班通”是指教师所在学校的每个教学班的装备基于网络环境下，以投影机+白板为终端显示，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，最终促进学生发展的教学装备。
它给我们带来教育装备条件改善的同时，更为教育教学质量的提高带来无限的生机和活力。
作为课题组的成员，以及一名一线教师，我深切地感受到了“班班通”应用于课堂教学，给我的教学工作和学生们的学习带来了诸多方便。
以下谈谈我的一点体会：一、“班班通”工程的实施，更新了教师的教学方式，有利于帮助教师灵活教学。
“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯__方式实现超文本方式，教师可以登陆学校的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。
教师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。
也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。
同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
通过多媒体课件生动形象地演示能有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
二、“班班通”的建成，推动了教师专业化的成长。
山穷水复疑无路，柳暗花明又一村摘要：随着“班班通”设备在我国农村中小学的普及，初中历史课堂中应用“班班通”进行教学的也越来越多，班班通在历史教学中具有重要的作用，它可以创设历史情境，激发学生的学习兴趣，有助于重难点的突破，有助于培养学生的道德情操作，有助于培养学生的创新思维。
中学历史教学中合理运用班班通进行教学比传统的教学有着无法比拟的优势，可以让历史课堂更给力。
关键词：班班通；历史教学；学习兴趣；陶冶情操历史学科最基本的特点就是它的过去性和具体性，因此既不能重演也不能再现。
以往的初中历史教学，一般是靠嘴巴讲，有时会挂上一些图表以增加感性认识，但形式仍比较单一，并且由于长期受应试教育的影响，学生把历史课看作“豆芽儿学科”，学习主动性和积极性都不高，加之文科学科的学习比较抽象，容易使学生感到枯燥和厌烦。
这些都给初中历史教学工作带来一定的难度。
怎样才能在这“山穷水复疑无路”时独辟其径，以达到“柳暗花明又一村”的豁然开朗呢？随着信息技术的发展，班班通走进了我们的历史课堂教学，给历史教学注入了新的活力，让历史课堂更给力。
下面我就结合自己平时的教学实践，谈谈我在运用班班通辅助历史教学中的几点拙见：一、巧用“班班通”，激发了学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师，是成才的起点”。
只有学生对历史学科有了兴趣，才能去品味历史，把握历史，而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。
将“班班通”引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。
教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境，激起学生的注意，唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，让学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在-起，从而思考和探究历史知识的奥秘。
历史学科同其他学科相比，更有特殊的优势。
历史上留下来的文字、图片、实物资料可以说浩如烟海，以历史为题材的影视作品也不断出现。
从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史、了解历史、发现历史，掌握历史规律，一定会给历史课堂教学带来生机与活力，这是传统的教学手段和方法不可替代的。
利用“班班通”提高数学课堂教学有效性保康县寺坪镇中心学校张明生王丽摘要：课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。
现代教育技术“班班通”的巧妙运用，打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式，使我们的课堂模式充满了生机，进而提高数学课堂教学的有效性。
关键词：班班通课堂教学有效性正文：所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。
它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点。
如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高数学教学的有效性呢？在这里我谈一些个人体会。
一、“班班通”与传统教学模式的有机整合“班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生。
取之不尽的开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。
一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，高效地提高数学教学质量。
“班班通”与作文“通”俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”，要想把班班通和作文教学这两样截然不同的事物有效地整合在一起，就需要了解彼此的优缺点，去寻找彼此的契合点，取长补短，才能最大限度地发挥现代化工具的作用。
基于此，我想先谈谈班班通。
一、概念的界定：班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
班班通教学的好处：其一、利用班班通教学把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，可以有更多的时间去引导学生学习，提高了课堂效益。
其二、幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，极大的激发了学生的学习兴趣，有利于学生注意力的保持。
其三、图文声像并用，活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。
这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性，极大的活跃了课堂气氛。
教学中，学生由画面得到启示，回答准确率提高，体会到成功的喜悦，从而激发他们更踊跃的参与，课堂气氛自然就被调动起来了。
其四、多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。
教师会受到学生情绪的感染，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。
班班通教学可能带来的不利：班班通教学的形象化、直观化，虽然有助于激发学生的兴趣，但也有可能带来喧宾夺主的现象。
比如有些老师过分依赖精美的课件，过分利用图片、动画代替学生的思考和想象，不利于学生思维力和想象力的培养。
传统作文教学的弊端：1、作文教学资源的极其有限。
以前上作文课，可供参考的就是一本教科书和一本教学参考书，里面所提供的作文教学信息也极其有限。
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文优教信使班班通，改变了备课方式，从原来的手写走向键盘输入。
更重要的是实现了教师备课资源的共享。
在平时工作中，我们可以通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的各种有用资源，进展加工，为我所用。
备课时，通过学校的优教通电子备课系统，进展课件的设计和制作，甚至在家中登上自己的优教信使账号就可以进展备课。
备好的教案和课件在供自己运用的同时，还可供教研组内和互联网上的其他教育同仁共享，大大提高了工作效率。
新课标的施行，教学内容不断丰富、教学课时不断减少，那么就要求教师的课堂教学更加高效。
“班班通”教学的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加教材”的局限，大大增加了课堂教学的容量，提高了教学效率，为解决这个问题提供了有效的措施。
1 、优教信使在指导朗读时的有效运用小学语文课程目标明确指出“朗读能开展学生的思维，激发学步加深。
”《语文课程标准》也提出：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字，培养学生听、说写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。
将视频、图片、动画、声音等聚为一体的多媒体把抽象的语言文字变成图文并茂的感情朗读，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。
例如在教学四年级下册《触摸春天》中，要求学生感悟春光的美好，体会生命的意义。
为到达这个目标，在教学中，我先播放春天美景的视频，在优美的图画和动听旋律中，学生的兴趣马上就被激发了起来。
紧接着把事先准备课文朗读，声情并茂的朗读使学生一个个沉醉其中。
看着视频上的字幕，有些学生开始小声跟读。
此时，我干脆让学生练读，慢慢地在此情景中多数学生已能读出“味”了，几遍后，我关掉范读，问“谁想读一读？”学生们都跃跃欲试。
利用课件，创设生动的情境，充分调动学生的朗读积极性，享受读书的乐趣，为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下根底。
2、优教信使在学习课文内容中的有效应用创设教学情境，激发学习兴趣。
【关键字】英语小学英语教学论文“班班通”在小学英语课堂教学中应用所产生的影响小学英语教学论文“班班通”在小学英语课堂教学中应用所产生的影响咸丰民族实验小学蒲蓉XX年，教育部明确提出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”，以“班班通”工程建设为代表的新一轮教育信息化建设掀开了新的篇章。
目前，我国基础教育改革已经发展到了信息化教学的创新与变革的攻坚阶段，学校教育教学的核心工作依然是课堂教学，中小学教育信息化的核心依然是课堂教学的信息化。
班班通的推行，不仅促进了义务教育均衡发展，也为课堂教育教学改革开辟了新的路径与对策，引发了课堂教学模式改革的又一轮高潮。
下面就“班班通”在小学英语课堂教学中应用所产生的影响谈谈自己的一些看法。
一、“班班通”搭建起和谐快乐平台，增强英语学习兴趣教育家孙双金曾说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张，这是课堂充满生命力的具体体现。
”当前各校实现了“班班通”，有助于营造一种和谐的英语教学环境，让教学方法“活”起来，紧紧“拴”住小学生学习英语的心，让他们“活”起来，使课堂充满生机与活力，从而有效地提高教学效益。
原来的英语课堂，只有一支粉笔、一本书、一部录音机。
然而都大家知道，小学英语是一门语言性、综合实践运用性很强的学科。
词汇教学、对话教学须与具体情景相结合，小学生形象思维，生性好动，他们往往对具体形象的实物比较感兴趣，枯燥、单一的教学模式累了老师、苦了学生，却难以达到理想的教学效果，难以调动他们学习的积极性。
我们运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，打破了“一支粉笔、一块黑板”的保守教学模式。
我一般在英语课前的２－３分钟，开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。
抓住这一时机，我又在开始上课时的５分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
“班班通”让语文课课通摘要：班班通是一种崭新的现代化教学形式。
它是在现代教学理论指导下，综合运用多种媒体进行教学的活动。
它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果。
班班通的核心是如何优化教育过程，如何提高教育效率。
关键词：斑斑通；多媒体；关系中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-259-01电化教育不只是参与教学过程中的信息传递，也要利用班班通教学手段促使充分发挥教师的主导作用，促使学生成为学习的主体，不仅是让学生学什么，更要让学生能学，会学；通过优化课堂教育，提高学生的知识能力，提高学生的素质，发展学生的能力，所以电化教育应是参与教育的全过程，是教育现代化的重要方面。
一、多媒体技术在语文学科教学中之长将繁杂的知识简明化。
语文的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。
学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
二、班班通多媒体辅助教学带给语文课堂的优势1、利用班班通多媒体的趣味性，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
较之传统的教学方式，通过班班通多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征，能激起学生的好奇和学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
2、利用多媒体的直观性，优化认知理解，帮助学生突破重点和难点。
各科教学的课堂中都会有许多重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来费力。
而多媒体教学，形象、直观，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。
这样既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果。
3、班班通学习资源丰富，做到“温故而知新”。
学习资源丰富，对于教师而言，由于在网络上，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。
多媒体“班班通”在数学课堂教学中激活功效初探班班通给了教师广阔的创新空间。
教师可以充分利用课件及网络资源借助多媒体的强大功能,以丰富多彩的形式开展教学活动，有效提高教育教学质量。
一．什么是班班通班班通就是每个教学班的装备是基于网络环境下的多媒体设备，即可以在线应用网络资源教学，又可以演示教师自己制作的课件，还可以应用展示平台进行演示实验。
二．班班通的简单应用具有强大功能的班班通，会给我们教学的各个环节带来巨大的变革。
这里从备课和上课两个方面略作介绍：（一）丰富的网络资源使教师备课事半功倍。
可直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件、元件等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
这样既借鉴了别人的长处，又创新的融进了自己思想和经验，成为针对性很强的专用教案、课件。
教师还可将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己今后调用，另一方面还可供互联网上的其他同仁共享，相互交流。
既减少了教师的备课量，又提高了备课质量。
（二）多媒体功能激活了课堂教学。
1．有利于学生课前准备。
老师适当提前一点时间进教师，让学生欣赏点经典音乐，或者是学生喜欢的体育、科技、动漫等视频小片段。
内容可以直接网上在线播放，也可是自己收集的资源。
学生在轻松调节大脑的同时陶冶了情操，丰富了知识。
既为上课准备了良好的心情。
也减少了学生课外的追逐打闹，减少了安全隐患。
2．有利于创设问题情景。
实验课本的知识背景虽然都来源于生活实际，但地域广阔，不一定符合所教学生生活实际。
且人教实验版的有些知识背景篇幅冗长，为发现新知设置了很大的障碍。
有了多媒体，教师要创新的应用教材，则可在备课时使知识背景更具有地方性、通俗性、简短性，制作成电子文本。
避免上课时在黑板上板书占去大量时间。
3.内容呈现快捷、科学。
教材的数学结论、答案紧随在问题或例题之后，不利于学生去思考、探究，不利于发挥教师的创造性。
新课程教学强调知识从实践中来，到实践中去。
“班班通”让小学语文课堂活力无限【摘要】：“班班通”教学作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，“班班通”的开通，能够多角度、全方位地调动学生的兴趣、情感、和注意力，为学生创设了一个直观的学习环境。
【关键词】班班通；小学语文；多媒体；愉快教学。
【中图分类号】g623.2在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象并为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。
作为一线教师的我深切地感受到信息化教学对我们的教学帮助非常大。
一、“班班通”激发了学生学习的兴趣。
二、“班班通”唤醒了学生沉睡的心灵。
三、“班班通”有助于学生对文本的理解。
四、“班班通”是突破重难点，提高学习效率途径。
五、“班班通”课外延伸突出了针对性。
下面，我结合自己在语文教学中的体会，谈几点看法在此跟大家交流，希望得到各位同仁的指正和帮助。
一、“班班通”激发了学生学习的兴趣曾几何时，语文课本就是孩子们眼中的全部。
如今在课堂中，多媒体网络的运用使所有的万物都浓缩于课堂。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。
小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。
这一点，在学习《开国大典》这一课时，我深有体会。
一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关《开国大典》的图片，并且还播放了一段有关《开国大典》的视频，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，真的是直观形象，生动逼真，。
学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。
连平时一个最不爱听课的学生，我也发现他那天是多么专注。
是“班班通”给学生带来了新鲜感，使学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣。
“班班通”应用带给中小学的福音摘要：作为学校教育信息化的核心价值体现的中小学“班班通”工程，它的应用让信息技术课程的教学得到了最直接的应用提升；它让多媒体教学更纯粹、更丰富、更高效、更直观和具体；它极大地释放了学生和解放了老师，大大提高了教学效率；它的应用也体现了素质教育。
关键词：班班通；信息技术；多媒体教学；教育信息化；素质教育中图分类法：g620 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-038-001从2010年开始，我校作为全市的“班班通”工程的先行试点学校，率先实施了班班通，在工程的实施应用过程，我作为一名中学信息技术教师，亲身体验了这一工程的特点和优势，并在两年多的实践中深有感触，现我就在班班通平台之上进行多媒体教学的一些感想与思考谈谈个人看法。
一、班班通的应用让信息技术课程的教学得到了最直接的应用和提升班班通在技术上来说是属于现代教育技术这一范畴，而实际上，它的出现却恰恰为中小学的信息技术课程的教育提供了绝好的运用机会。
上过中小学信息技术课即微机的老师都有信息技术课难上的体会。
因为一般来说信息技术课程应该在微机房里进行，然而学生一旦进到了机房，任凭老师怎么控制课堂节奏，如何讲解示范都显得那么无力，学生到了机房上机的状态就像是脱了僵绳的野马，无拘无束兴奋异常，大多数人根本不听从老师在上面的讲课，而是在自己的电脑里埋头操作，所有的主动权都掌握在他们的手里，这时候的老师就显得毫无办法，手足无措，如何解决这一难题呢？班班通的出现让信息技术教师找到前所未有的办法，班班通是在教室里的，学生仍然坐在教室里，但是，教室其实又是一个机房，班班通系统的电脑、网络、投影仪和机房是一样的，这些设备可以提供和机房一样的功能与作用，这时候教师在讲解过程中具有绝对的控制权，让学生专心听讲认真领会，讲完后可以叫学生上讲台进行演示、纠正、作业和评价，就显得游刃有余。
可以说班班通教室既是教室又是机房，让信息技术课难上的问题彻底解决了。
班班通（电子白板）在初中数学中的应用
襄州区张湾镇中心学校韩玉喜
内容摘要：运用电子白板进行教学，可以充分调动学生的积极性，提高学生的数学学习兴趣，灵活运用远程教育资源，也能大大地提高了课堂效率，同时也提升了教师的专业素质，但是我们要科学地设计、精心地组织，才能使班班通最大效率的发挥作用。
关键词：培养学习兴趣提高学习效率提高业务素质制作课件优质资源
今年春季，我校全面实施了班班通，就是运用电子白板进行教学。
通过这一个多月的使用，我们体会到了使用它的好处，也感觉到了时代的进步对老师的要求也越来越高，需要不断地学习电脑，制作课件、钻研电子白板的功能及用法等等，同时我也认为使用电子白板也有很多注意点。
电子白板技术也属于使用多媒体技术，是将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，电子白板教学最突出的好处体现在“交互式”功能上，就是教师可以远离电脑主机和屏幕，在电子白板上方直接操作电脑，包括电脑上打开的课件，可以在讲解的同时在电子白板上方进行批注、编辑、回放等操作，并可以将结果保存于连接的电脑主机上，全程不需要靠近电脑主机，因为电子白板投影出来的即是电脑桌面。
另外电子白板软件中还附带很多的学科资源库，在科件讲解和制作中可以方便地调用。
今春我校使用电子白板进行教学，成为课堂教学的重要手段，大大地提高了课堂教学效率。
一、充分调动学生的积极性，提高学生的数学学习兴趣
（1）化静为动，调动学习兴趣。
电子白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。
例如，七年级数学下册，从复杂图形中找三角形，学生从复杂的线条中不容易看出三角形，并且不容易做到不重不漏，教师操作起来不方便。
但是利用课件演示，可以用不同颜色来区分哪是一个三角形，用课件制作一幅幅动感的画
面，学生很容易看出怎么找的，一共有几个，使抽象的问题具体化，能让学生观察到找三角形的整个过程颜色鲜艳引起了学生注意，从而调动了学习兴趣。
(2）变难为易，提高学习兴趣。
计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
比如在讲平移这节课时，利用几何画板，可以将图形进行动画演示，同时跟踪测量对应顶点的连线段长，引导学生发现平移的特征。
由于实验中图形可以随意变化，学生很容易接受平移过程中的一些规律。
使枯燥的内容变得生动，从而提高了学习兴趣。
（3）寓教于乐，培养学习兴趣。
多媒体辅助教学的特点就是图文声像并茂，能够向学生提供多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，精彩的旁白，悦耳的音乐，妙趣的益智游戏，把学生带进宽松愉悦的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学、乐学。
例如七（下）数学《物体的平移》，这一课时开始创设情境时用三架飞机轰轰轰向前飞作为开始，然后把三架飞机看成三个点来先讲点的平移，这样的课件不仅提供文字、图形、动画视频图象，有时还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果，学生接受起来很轻松,也很乐意，激发了学习兴趣。
二、灵活运用远程教育资源，大大提高了课堂效率
(1)缩短教学时间，提高课堂效率。
原先教学中学生难以听到、看到的事物，都可以利用课件演示出来，就可以很快地理解和掌握，这就大大缩短了教学时间，提高了课堂效率。
例如：七（下）数学6.2.1《用坐标表示地理位置》这一节中，有一问题：这是某市部分地图简图，请建立适当的平面直角坐标系，分别写出各地的坐标.如果在当堂画图，既浪费时间又对多种建立坐标系的方法不能解释清楚。
这时用课件把制作好并用动画形式把多种建立坐标系的方法一一演示出来。
这样既缩短了教学时间又能清楚的展示各种方法，从而提高了课堂效率。
(2)信息反馈及时，促进教学效率。
在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，
积极配合课堂教学，主动参与教学过程，及时作出反馈，从而提高学习效率。
如在《三角形的高，中线，角平分线>>教学中，可用一些直观的图形演示，找出不同图形中的这些线的特点，之后再根据学生的回答给出定义。
从这个意义上讲，多媒体教学是促进教学改革发生变化的催化剂。
(3)增加了课堂容量，提高了课堂效率。
多媒体辅助数学教学，可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度。
使用电子白板技术可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，比如，教师可以利用拉幕、擦除、换色等功能，展示题目、提醒注意等，来提高学生完成任务的速度和准确性。
另外，数学课免不了要画图，有些图本身是机械的、重复的，利用电子白板可以提前设计好图形，在课堂上出示即可，或者用几何画板等软件，一个菜单命令就完成了，有时在TRACEBook或者TRACEEDU中先把图画好或者找到所需的图形，讲解时拿出来直接用，可节省时间，增加容量，大大地提高教学效率。
三、电子白板的应用提升了教师的专业素质
自从多媒体走进课堂的那一刻，我们教师必须掌握必备的信息技术知识，能熟练地驾驭多媒体，，现在又学习了怎样使用电子白板，以及它里面的很多功能。
在对教学课件的制作和使用上，既能博采众长为我所用，又能开拓创新独树一帜。
这就要求我们在学习之余虚心学习电脑方面的有关知识，将资源优化和个人创造有效整合，从根本上提高教学质量，当然，我们教师也可以在资源共享和自我创新中，不断提升自己的专业素质，达到教学相长的效果。
四、使用电子白板应该注意的几个问题
用了一个多月的电子白板，加上原来的一点经验，我觉得有几个问题想提醒一下。
（1）多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，才能获得最大的教学效果．并不是所有的教学内容都适合采用计算机辅助教学，有时通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，教师灵活掌握教学策略，直接把白板当黑板用也可以，因势利导反而会获得更好的效果．多媒体辅助教学能给数学课堂带来生机和活力，但计算机不是决定性因素，起决定作用的仍然是教师，是信息时代数学教
师的教育观念．它必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能．（2）制作课件容易忽视对教学的干扰．一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维．数学课件必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表．而忽视它的内在美。
（3）重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流．用电子白板上课学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师．使双边的活动更少．有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众．过分追求快节奏，而忽视了学生的反馈，达不到想要的效果。
（4）多媒体辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达．当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容．或者当学生正在解题过程中，屏幕上巳经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考．需要用拉幕的就用，不要怕麻烦，因为学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的，有时多媒体会欲速则不能达（学生理解学会）．
总之，自“班班通”安装以来，在我们初中数学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。
现在，我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高上课效率。
网络课程资源有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，确有利于优化教学效果，提高教学效率。
但在具体教学过程中，我们老师一定要加强学习，提高自身的业务素质，根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取资源的的最佳作用点让学生不仅可以在轻松自由的气氛中自觉地获取知识，也能使数学成绩在较短的时间内有明显的提高达到事半功倍的效果，绝不可认为用得越多越好，弄成了网络课程资源“满堂灌”，得不偿失！
参考文献：百度搜索：
多媒体技术在数学教学中的应用交互式电子白板其主要功能
班班通“在小学数学教学中的应用。
