识字5教案 一下

识字活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。

2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。

3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。

4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。

5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。

步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。

步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。

步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。

步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。

步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。

步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。

6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。

二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。

教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。

然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。

对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。

2024年一年级语文上册《识字5》的教案一、教学目标1.认识本课的生字，能正确书写。

2.会读课后词语，并能结合语境大致理解词语的意思。

3.通过朗读、感悟，了解课文内容，感受传统文化的魅力。

4.培养学生的阅读兴趣，激发学生对汉字文化的热爱。

二、教学重点1.生字的认读与书写。

2.词语的理解与运用。

三、教学难点1.生字的书写。

2.词语在语境中的理解。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，导入新课。

师：同学们，你们在生活中见到过哪些有趣的汉字呢？这些汉字又有什么故事呢？今天，我们来学习一篇关于汉字的故事——《识字5》。

（二）学习课文1.初读课文，感知内容。

师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学习生字。

（1）认读生字。

师：请同学们翻开书，我们一起来认读课文中的生字。

（2）学习生字。

师：我们一起来学习这些生字，注意观察它们的结构、笔画，然后书写。

3.理解词语。

（三）巩固练习1.拼音写词语。

师：请同学们根据拼音，写出对应的词语。

2.词语接龙。

师：请同学们用“一”字开头的词语，进行词语接龙。

第二课时（一）复习导入1.复习生字。

师：请同学们翻开书，我们一起复习昨天学习的生字。

（二）深入学习课文1.理解课文内容。

师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于汉字的故事？2.分析课文结构。

师：请同学们说说课文的结构，课文可以分为几个部分？3.感悟课文主题。

师：请同学们谈谈对课文主题的理解，你从课文中感受到了什么？（三）拓展延伸1.欣赏汉字文化。

师：请同学们欣赏一些有趣的汉字，了解它们的故事。

2.创作儿歌。

师：请同学们发挥想象，用我们学过的生字，创作一首儿歌。

师：请同学们说说本节课你学到了什么，有什么收获？2.布置作业。

师：请同学们完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过学习《识字5》，让学生认识了一些有趣的汉字，了解了汉字文化。

在教学过程中，注重生字的认读与书写，词语的理解与运用，以及学生对课文内容的感悟。

识字五设计理念：《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。

在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。

教学目标：１、认识“团、量”等１２个生字。

会写“量、最”６个字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。

３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重、难点：识字、写字和背诵课文。

教学准备：课件课时安排：两课时第一课时（１、认识７个生字，会写４个生字。

２能说说是怎么猜出谜语的。

）教学过程：一、学习导语，激发兴趣１、板书：“困难”，学习齐读。

２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。

４、学生齐读导语。

５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？【设计意图】：这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。

二、谜语游戏，激趣导入１、师逐个出去谜面：⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。

（耳朵）⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）⑶１＋１不是２。

（打一字）（王）２、学生简单说说是怎么猜出来的。

【设计意图】：：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。

三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。

老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。

请把课文打开到７９页，就是这两则谜语。

一年级语文下册识字5教案和板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文下册识字5教案和板书设计一、谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。

版书课题。

二、初读谜语１、初读全文，不认识的字多读几遍。

２、同桌互读，互相纠正不足。

３、指名逐节度，同时正音。

４、学习谜语１：⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？⑶读好第一行，二行句子。

⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。

⑸读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。

⑹指导朗读。

男女赛读，同桌赛读，及时作好评价５、学习谜语２、３：⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。

我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读──把这小节认真读会。

想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。

认──认识生字朋友。

⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。

⑷全班交流、讨论。

交流谜语２，请学习谜语３的小组质疑。

学习谜语３的小组负责释疑，师做适当的补充。

⑸同样的方法交流谜语３。

三、指导朗读四、巩固识字１、认读生字卡片。

２、选卡片填空。

五、练习写字１、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。

２、练写。

３、交流。

六、扩展１、三个谜语出给别人猜。

２、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。

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人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。

2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。

3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。

2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。

三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。

2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。

3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。

3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。

（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。

（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。

3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字的认读和书写能力。

3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。

《识字5》一年级语文教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《识字5》。

主要内容包括：认识10个生字，学习书写5个生字，理解生字词的意思，能正确运用生字词进行语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握10个生字的读音、结构、书写方法，并能运用到实际语境中。

2. 培养学生主动识字、自主阅读的兴趣，提高学生的语言表达能力。

3. 通过学习，让学生感受汉字的优美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与运用，语言表达能力的培养。

教学重点：生字的读音、结构和意思，能正确书写5个生字。

四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、挂图、黑板、粉笔。

学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 新课导入：展示挂图，引导学生观察并说出图片中的生字，教师适时给予表扬。

3. 讲解生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的读音、结构、意思，并指导书写方法。

4. 实践活动：学生分组进行识字游戏，巩固生字的学习。

5. 例题讲解：教师选取一个生字，进行例句讲解，引导学生学会运用生字。

6. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，用生字进行填空练习。

7. 书写指导：教师示范书写5个生字，学生跟随练习，注意笔画顺序和规范。

六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、左、右、上、下、来、去。

2. 书写生字：大、小、多、少、左。

3. 例句：我来去左边的大树。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课学的生字，组成一个句子。

答案：示例：小明多来了一个苹果，小红少来了一个香蕉。

2. 作业题目：书写5个生字，每个写5遍。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起进行识字游戏，提高识字量，培养学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 书写指导的详细步骤5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标与教材内容紧密结合，符合学生认知水平。

一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。

2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。

难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。

然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。

3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。

（2）请背诵诗歌《识字5》。

2. 答案：（1）我今天去了公园。

（或其他合理的句子）（2）明月照我行。

（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。

大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。

但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。

生字词的学习和理解是本节课的核心内容。

学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。

教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。

诗歌的朗读和背诵是另一个重点。

诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。

《识字5》教案《识字5》教案1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

设计意图：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

而这一些行为的主体只能是学生。

只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。

“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。

预设目标：1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。

教学重点、难点：1、识记10个生字是本课的重点。

2、对5条谚语的理解是本课的难点。

课时安排：1课时教学流程：一、激趣导课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。

小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。

想不想参加？那可得先过课外知识关：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

谁能举个例子来说明？师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。

二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。

《识字5》教案《识字5》教案1教学目的要求：1、学会本课生字新词。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、看课件，师语言描述。

春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。

二、初读。

1、过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。

我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。

你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

3、再读，要求把词语读连贯。

4、检查：（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。

（2）同桌互读，帮助正音。

（3）去拼音，开火车读。

（4）齐读。

三、感悟。

5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。

多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。

8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。

（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。

（三组词语的顺序由学生的`回答而定）（1）学习桃子梅子西瓜。

（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。

谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。

你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。

齐读。

小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果（2）学习蝈蝈青蛙知了。

听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。

青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。