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2019年六年级英语上册Unit1FeelingSick 第2课时教课设计广东版高兴Unit1Feelingsick第二课时教课目的（1）学会用英语给病人一些建议。
（2）学习单词hurtmyfoot,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed。
教课重难点要点：正确理解并娴熟运用本课新单词和句型。
难点：运用新知识学会向周边的人表达关怀提出建议教课过程Greetings（1minute）T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Step2.Presentation(4minutes)Lead-in（展现洋娃娃,复习身体部位）I’mMary.Hello,everyone.Ss:Hello,Mary.T:Now,see,tellme,what ’sthis?Ss:Thisisa,,.(nose,mouth,te eth,head,stomach,feet,ears)Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不快乐的样子）电教（图片导入）headacheT:Headache,readafterme,repeat.Ss:Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.Forexemple:S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible. （要修业生动作夸张）Step4(8minutes)1) Onestudentshowafever,thenteacherasked:What’sthematterwithyou?Ihaveafever.1)T:What’sthematterwithyou?2)S:Ihaveafever.3)Lookatthepicture,andanswerthequestions.T:What’sthematterwithher/him?S1:She/Hehas,,.4)pairwork:5)A:What’sthematterwithyo u?6)B:Ihave,,.7)Step5(11minutes)8)performence:Onestudentactadoctor,theotheractapatient.9)listentothetapetwice.Step6homework(1minutes)。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第一课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 1 Feeling sick的第一课时。
教学内容主要围绕日常生活中常见的疾病症状和表达身体不适的基本英语句型。
学生将学习如何用英语描述自己或他人的健康状况，包括头疼、发烧、咳嗽、肚子疼等常见病症，并学会提出相应的建议和寻求帮助。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握描述身体不适的英语词汇和句型，如"have a headache", "have a fever", "cough", "stomachache"等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述身体不适和寻求建议方面的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生意识到健康的重要性，并学会关心他人。
教学难点1. 正确运用英语词汇描述不同的身体不适症状。
2. 构建询问健康状况和给出建议的英语句型。
3. 学会在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频资料。
2. 图片卡片：展示不同的疾病症状。
3. 录音机：播放英语对话录音，供学生模仿练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点内容。
教学过程1. 导入：通过展示一些疾病症状的图片，引导学生用中文描述，并询问学生如何用英语表达。
2. 新授：介绍本课时的新词汇和句型，结合图片和实物，让学生直观地理解和记忆。
3. 练习：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际交流中练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：播放英语对话录音，让学生听并跟读，加强语音语调的练习。
5. 总结：回顾本课时的学习内容，强调重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的理解。
板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、句型以及相关的语法点。
通过颜色和图示的辅助，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语六年级上册 Unit 1 Feeling sick 的第二课时展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述生病症状的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述生病症状，并能够进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 学生对生病症状的词汇和句型的掌握。
2. 学生对对话交流的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的生词、句型和对话内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生复习上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT课件呈现本节课的生词和句型，引导学生进行跟读和模仿练习。
3. 情景创设：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容，巩固所学知识。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课的生词和句型，并标注重点和难点。
2. 教师在黑板上展示本节课的对话内容，方便学生参考和模仿。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 学生根据本节课的对话内容，编写一个类似的对话，并和同学进行练习。
课后反思本节课通过PPT课件、情景创设和小组活动等教学手段，帮助学生掌握了描述生病症状的词汇和句型，并能够进行简单的对话交流。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第四课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 1 "Feeling sick" 的第四课时，内容主要围绕日常生病的表达、病状描述及就医建议。
通过前三个课时的学习，学生已经掌握了基本的疾病表达和相关词汇，本课时将进一步拓展学生的语言应用能力，包括如何就病情进行问答、描述病状，并能够就常见病症提出合理的就医建议。
教学目标1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的疾病表达、病状描述及就医建议的词汇和句型。
2. 语言技能：学生能够运用英语询问病情、描述病状，并给出适当的就医建议。
3. 情感态度：培养学生关心他人，学会在他人生病时给予恰当的关怀和帮助。
4. 学习策略：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的合作能力和语言实践能力。
教学难点1. 正确运用本课时所学的词汇和句型描述病状，并给出就医建议。
2. 学生能够理解并使用不同的就医建议，如“Take some medicine”、“Drink more water”等。
3. 学生在角色扮演中能够自然地使用英语进行对话，并注意语言的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课时的重点词汇、句型及相应图片。
2. 录音机及教学录音带：用于播放听力练习。
3. 角色扮演道具：如医生服装、听诊器等。
4. 学生手册和练习本：用于课堂练习和记录。
教学过程1. 导入：通过复习前三个课时的内容，激活学生的相关知识背景，引入新课主题。
2. 呈现：利用教学课件展示本课时的重点词汇和句型，配合图片加强学生的直观理解。
3. 练习：通过听力练习和小游戏，让学生在实际语境中练习目标语言。
4. 产出：学生分小组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，运用所学知识。
5. 总结：教师与学生一起回顾本课时的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰展示本课时的重点词汇、句型及对话示例，以便学生在课堂上随时参考和学习。
六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ plet _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework1. Read the sounds and words .2.Finish the workbook .课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .教学目标1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,another, just.2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体教Step1.Warming up.1.Sing a song .2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework21。
Unit1 Feeling Sick第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you?并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习询问病情及给出建议的表达。
（3）掌握以下单词的读音和意义：have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论如何询问病情及给出建议，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
have a headache, have a toothache, have a cold ,have a fever，have a stomachache。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道常见的疾病有哪些吗，请大家说说，大家知道用英语怎么说吗？小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you?I have a cold.并说说他的意思。
Unit 1 Feeling Sick【第二课时】【教学目标】本节课要求学生继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型，学会用Be careful! Don't worry. It's easy.等句子和熟练运用should的句型，谈论Feeling sick的话题。
熟练的运用句型：What's wrong with you? I have…Be careful! / Don't worry. Please…【教学重难点】（一）重点理解本课课文，能够正确的朗读课文并进行表演。
（二）难点能够在本课课文基础上进行简单的改编并且进行对话创编。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．Free talk.T: Today is a fine day. How are you today?Ss: I'm fine, and you?S1: I have a headache.S2:1 have a stomachache.…2．Sing a song.（1）T: Gogo is feeling sick. What's the matter with him? Let's a song.What's the matter, Gogo?(设计意图：创设情境，进行复习单词和句型。
）（2）读替换的词组。
have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, stay in bed, see the dentist, take some medicine, drink some warm water, see the doctor, get some rest, stay inbed, drink some juice（3）歌词替换练习。
a．教师示范。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语教学内容本节课主要围绕“Feeling sick”这一主题，教授学生如何用英语表达自己的身体状况，以及如何询问和关心他人的健康状况。
教学内容包括身体部位词汇的学习，如“headache, stomachache, toothache”等，以及询问和描述病情的句型，如“How are you feeling? I have a stomachache.”等。
教学目标1. 让学生掌握身体部位词汇，并能够准确描述自己的健康状况。
2. 培养学生运用英语进行询问和关心他人健康状况的能力。
3. 提高学生的听说能力和语言实际运用能力。
教学难点1. 正确运用身体部位词汇描述健康状况。
2. 流畅地运用询问和描述病情的句型进行交流。
教具学具准备1. 教学课件2. 身体部位图卡3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入- 利用图片展示不同的身体部位，引导学生复习已学的身体部位词汇。
2. 新课内容展示- 展示课件，教授新的身体部位词汇和描述病情的句型。
- 通过情景模拟，让学生练习如何用英语描述自己的健康状况。
3. 小组活动- 将学生分成小组，让他们相互询问和描述健康状况。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 听力练习- 播放录音，让学生听懂并重复描述健康状况的句子。
5. 角色扮演- 学生分角色扮演医生和病人，进行病情描述和询问的练习。
6. 总结与作业布置- 对本节课的重点内容进行总结。
- 布置作业，要求学生用英语描述自己或家人的健康状况。
板书设计1. 身体部位词汇：headache, stomachache, toothache等。
2. 描述病情的句型：How are you feeling? I have a stomachache.3. 询问和关心他人健康状况的句型：How do you feel? Are you feeling better now?作业设计1. 用英语描述自己或家人的健康状况，写一篇短文。
Unit 1 Feeling sick第一课时教学设计六年级组英语科 2014年 9 月 1 日教学目的（1）能够理解掌握并运用新单词have a cold 等八个单词。
（2）句型： What’s the matter with you?I have a cold.You should stay in bed.（3） What’s wrong with you?I hurt my foot.Be careful next time.教材分析重点正确理解并熟练运用本课新单词和句型。
难点运用新知识学会向周边的人表达关心提出建议教具及电化教学手段tape, computer, objects.教学步骤、内容方法修改意见Period 1Step 1. Greetings（1 minute）T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.Step 2. Presentation (4minutes)(1) Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）T: I’m Mary.Hello,every one.Ss:Hello,Mary.T:Now,see,tell me,what’s this?Ss:This is a …….(nose,mouth,teeth,head,stomach,feet,ears)(2)Mary is unhappy today.（摆出布娃娃不高兴的样子）Do you know why?Because she feel sicktoday.What’s the matter with her?She has a headache.Step 3 teaching words (10 minutes)1. 电教（图片导入）headacheT:Headache,read after me,repeat.Ss:Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.T:Show me a headache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]教学步骤、内容方法修改意见 Ss:Yes,I did.3. Let some of students do the actions,andothers say the words.For exemple:S1 shows a headache,andothers say the word as quickly as possible.（要求学生动作夸张）Step 4 (8 minutes)1.One student show a fever,then teacherasked:What’s the matter with you?I have a fever.T:What’s the matter with you?S:I have a fever.2.Look at the picture,and answer thequestions.T:What’s the matter with her/him?S1:She/He has …….2. pair work:A:What’s the matter with you?B:I have…….Step 5 (11 minutes)1. performence:One student act a doctor,theother act a patient.2. listen to the tape twice.Step 6 homework(1 minutes)板书设计What’s the matter with you?What’s wrong with you?I havea .../He/She has a ...布置作业1、copy thevocabulary;2、ReciteTarget.集体备课老师签名Uint1第二课时教学设计六年级组英语科 2014年 9 月 3 日教学目的1、继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型。
--You should stay in bed.–You should take some medicine.2、能力目标：Listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语问别人喜欢做什么及回答。
教材分析重点理解本课文，能够正确的朗读课文并进行表演。
难点能够在本课课文的基础上进行简单的改编并且进行对话创作教具及电化教学手段本课的单词图片；录音机；磁带。
教学步骤、内容方法修改意见一、Ｗarming up1、Free talk.2.sing a song.二、Presentation1.Lead-in: show a picture about Gogo.Tony,andJenny take a bus.2.Watch the VCD then,answer the questions(1).What’s wrong with Gogo?(2).What should Gogo do?3.Answer the questions and write the answerson the blackboard.教学步骤、内容方法修改意见.4.Learn the words and phrases: digging awell,don’t worry,it’s esay三、Practice1.Listen to the tape and repeat it.2.Role play.四、Exetnsion1,Set a situation , give out some keywords,let the studets make a dialogue.Check the answersSummaryWhat did we learn?六、Homework板书设计Unit 7 What’s the matter with you?---What’s the wrong with Gogo?–He hurts his foot.What should Gogo do?He shoulk...布置作业1.Copy thestory.2.Retell thestory.集体备课老师签名Unit1 第三课时教学设计六年级组英语科 201４年９月５日教学目的１.The sounds:２.The six new words:hurt nurse purple turn Thursday purse教材分析重点难点The words教具及电化教学手段本课的单词图片；录音机；磁带。
教学步骤、内容方法修改意见Step 1 Review1.call some of pairs to make the dialogues anddo the performances.（头带饰物）One act the doctor,and the other act patient.Step 2 Presentation1. Read the words :hurt nurse purple Thursdaysurf turn on2.Find out the same sounds/ /3.Practices the sounds / /教学步骤、内容方法修改意见4.Learn more words:purse dirty thirstybird5.Listen to the tape and repeat.6.Read the new words .7.Read the dialogue and circle the words with/ /8.Listen the tape and read the dialogue again.9.Practice the words in pairs.三、SummaryWhat did we learn?板书设计hurt nurse purpleturn Thursday purse布置作业抄写Soundsand words的单词集体备课老师签名Unit1 第四课时教学设计六年级组英语科 201４年９月８日教学目的1.通过完成听力、口语和阅读练习，培养学生在阅读材料中提取所需信息，根据阅读中获得的信息与同伴进行带有信息差的交流、互动与沟通的能力。
教材分析重点掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。
难点根据线索指引能复述简单的英语，培养学生阅读文本，解决问题的能力。
教具及电化教学手段本课的单词图片；录音机；磁带。
教学步骤、内容方法修改意见Step 1 Ｐre-reading1.教师提出问题，引导学生回答问题并复述story板块。
Ｓtep 2 While-reading１.听录音，完成Tony 身体不适情况的表格。
２.听录音，填上所缺的单词。
３.阅读“Monday”的部分，在不认识的单词下划横线，引导学生通过上下文理解词义。
４.跟录音，跟读Monday的阅读材料。
５.默读一遍“２days later”阅读材料，完成选择题。
６.学生再次观看视频，跟读录音。
７.学生齐读短文，教师纠音。
教学步骤、内容方法修改意见Ｓtep3.post-reading判断几种疾病产的原因以及应对的方法是否正确，用手势表示对错。
学生小组练习，轮流出题让其他同学判断，引入任务３的学习。
学生分成４人小组，为Ｔask3的ＡＢＣＤ四种症状进行判断和建议。
小组合作完成后，教师选部分小组进行展示。
三、SummaryWhat did we learn?四Ｈomework板书设计Unit 1 Feeling sickReason symptom suggestionsStay up late headache have a rest... ... ...布置作业Make a dialoguewith 4 pictures集体备课老师签名。
