想别人没想到的(1)
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《想别人没想到的》课文原文从前,有位画师收了三个徒弟。
有一天,画师把三个徒弟召(zhào)集在一起,要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆(luò)驼(tuo),看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后,他很得意,以为自己画得最多。
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵(mián)不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着,若(ruò)隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”
两个徒弟恍然大悟。
人教版小学语文课《想别人没想到的》课文原文及赏析原文:《想别人没想到的》有一次,一位画师要考一考他的三个学生。
他给了每个学生一张同样大小的纸,让他们在纸上画出最多的骆驼。
第一个学生拿起笔,认真地画了起来。
不一会儿,他就画满了整张纸。
纸上画满了密密麻麻的小骆驼,连一点儿空白的地方都没有。
第二个学生想了一会儿,也开始画了。
他只画了几只骆驼,就停下了笔。
第三个学生看着纸,沉思了半天,才开始画。
他只画了一条弯弯曲曲的线,线上挂着一只骆驼。
画师看了三个学生的画,满意地笑了。
他指着第一个学生的画说:“你画得最多,但谁也不会数得清有多少只。
”他又指着第二个学生的画说:“你画得最少,但能让人一眼就看出是几只。
”最后,他指着第三个学生的画说:“你用一条线和一只骆驼,表示了很多很多,真是妙极了!”赏析:这篇课文通过讲述画师考验三个学生的故事,教育我们要有创新思维,敢于“想别人没想到的”。
故事中的三个学生对待同一任务有着不同的处理方式。
第一个学生用常规的思维方式,尽可能多地在纸上画出骆驼,虽然数量多,但却无法精确计数,反映出他的思维较为局限。
第二个学生则选择了简洁的方式,只画了几只骆驼,清晰明了,但缺乏深度和创新。
而第三个学生则是运用了创新的思维方式,他用一条线和一只骆驼代表了无数的骆驼,这种抽象的表现手法既简洁又富有深度,充分展示了“想别人没想到的”的智慧。
这个故事告诉我们,创新并不一定是要做大事,有时候只需要换个角度,换个思路,就能看到别人看不到的东西,做到别人做不到的事情。
在学习和生活中,我们应该鼓励和培养这种创新思维,勇于挑战常规,敢于“想别人没想到的”。
【三年级作文】想别人没想到的_650字想别人没想到的在日常生活中,我们常常要和人们交往和相处。
有时候,我们经常会遇到一些问题和困扰,而这些问题和困扰有时候并不是那么容易解决。
如果我们能够想别人没想到的,或许就能够找到出路。
一次,我和妈妈一起去超市购物。
忽然,我看到地上有一个阿姨在找钥匙,她的表情看起来很着急。
我觉得,这个时候如果有人能够帮助她找到钥匙,那一定会很好。
我想了一下,发现有一个地方没有人注意到。
我跟着妈妈走到了那个地方,果然,在地上捡到了那位阿姨的钥匙。
我毫不犹豫地拿着钥匙跑到阿姨面前,递给她说:“阿姨,你的钥匙掉了。
”阿姨笑了,说:“小朋友真聪明,谢谢你。
”我心里真是高兴极了。
这件事情告诉我,只要你能够多想一点别人没想到的,就能够帮助到别人。
每当我在学校遇到同学有困难的时候,我也会想别人没想到的办法。
有一次,我的同桌小明生病了,不能上学。
我想了一下,觉得如果我能够帮他记笔记,那一定会很好。
于是,我每天认真听讲,抄好笔记,然后放在小明的座位上。
小明很高兴,说:“谢谢你,你真是个好同桌。
”我听了很高兴,觉得自己为同学做了一件好事。
这一次,我想别人没想到的,为同学解决了困难。
还有一次,我看到学校前的马路上,汽车开得很快,很多学生都不敢过马路。
我觉得这个问题很严重,想着遇到这个问题的孩子们真可怜。
后来,我告诉妈妈我的想法,妈妈说这个问题不容忽视,要及时解决。
我想了一下,觉得如果能够设立一个人行横道,那一定会很好。
我又和妈妈商量了一番,最后终于把这个问题带给了学校。
学校重视了这个问题,很快就设立了一个人行横道。
学生们看到后都很高兴,觉得自己的要求得到了尊重。
这一切,都是因为我能够想别人没想到。
我发现,想别人没想到有时候会是一件很有趣的事情。
在日常生活中,只要我们多看一眼,多观察一下别人的需要,就能够找到许多别人没发现的问题,并想出许多别人没想到的解决办法。
而这些解决办法,可能会让我们的生活更加美好。
《想别人没想到的》课文原文
《想别人没想到的》课文原文
很多小朋友都有这样的苦恼:语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备,准备了想别人没想到的课文,希望能够帮助大家更高效地学习!
人教版三年级语文下册想别人没想到的课文
第12课《想别人没想到的》课文原文
从前,有位画师收了三个徒弟。
有一天,画师把三个徒弟召(zhào)集在一起,要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆(luò)驼(tuo),看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后,他很得意,以为自己画得最多。
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的.骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵(mián)不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着,若(ruò)隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”
两个徒弟恍然大悟。
语文学习并不难,只要大家合理使用复习资料,认真努力地学习,就一定会学好!希望我们提供的想别人没想到的课文,能帮助大家迅速提高语文成绩!。
《想别人没想到的》导学案
时间:2015 年月上课人:
【学习目标】
1、初读课文,理清课文脉络。
2、有感情朗读课文,了解课文内容,理解为什么画师称赞小徒弟的画。
3、懂得想别人没想到的,有创新,才能把事情做好。
【学习重点】有感情朗读课文,了解课文内容,理解为什么画师称赞小徒弟的画。
【学习难点】懂得想别人没想到的,有创新,才能把事情做好。
一、课前预习:
二、导入,板书课题,检查预习情况。
1、我能读下面词语。
召集骆驼密密麻麻弯弯曲曲连绵持续连绵起伏若隐若现恍然大悟
2、我来说说课文主要内容。
三、自主学习:
通过默读课文我了解到,从前,有位画师收了三个徒弟。
一天,他给三个徒弟各一张同样大小的纸,让徒弟们画骆驼,看谁画得骆驼最多。
大徒弟画了,二徒弟画了,小徒弟只画了,表示,一只骆驼,另一只骆驼。
画师对的画感到满意。
因为。
四、小组交流,预展。
五、小组展示
要求:人人发言,声音响亮,语速适当,让全班同学听清楚。
六、精讲点拨
读读画师说的话,你有哪些收获?
一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的。
小徒弟不但画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象。
这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。