人才培养模式企业需求调研

人才培养方案调研报告
《人才培养方案调研报告》
为了更好地适应经济社会发展的需要，各级学校和企业都在不断探索创新人才培养方案，以培养适应未来社会需求的高素质人才。

本次调研针对不同类型的人才培养方案进行了深入研究和比较分析，得出了以下几点结论。

首先，传统的人才培养方案仍然占据主导地位，但随着社会的不断变革和发展，传统培养模式已经难以满足复杂多变的社会需求。

因此，各级学校和企业纷纷开始尝试新的人才培养方案，例如项目化学习、实习实训、跨学科培养等，这些新方案为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的实践机会，有利于培养学生的创新能力和实践能力。

其次，针对不同类型的人才需求，各类培养方案也存在差异。

在本次调研中，我们发现一些学校更加注重理论知识的传授，而另一些学校更加注重实践能力的培养。

企业培养方案更加侧重于技能的培养和职业素养的塑造。

这种差异性体现了人才培养方案的多样性和灵活性，为学生提供了更多选择的空间。

最后，我们也发现一些人才培养方案仍然存在一些问题，比如对学生个性的照顾不够、对学生发展规划的不足等。

这些问题需要各级学校和企业在制定方案时加以重视，并进行改进和完善。

总的来说，各级学校和企业在人才培养方案上的不断探索和创
新，为培养更多更好的人才提供了更多的可能性。

我们期待未来能够看到更多更优秀的人才通过这些不断完善的人才培养方案脱颖而出，为建设和谐繁荣的社会做出更大的贡献。

企业急需人才工作调研报告企业急需人才工作调研报告一、简介近年来，我国企业发展迅速，但同时也面临着人才短缺的问题。

为了更好地了解和应对这一问题，我们进行了一项关于企业急需人才的工作调研。

二、调研目的1. 了解企业面临的人才需求和短缺情况，为政府和教育部门提供参考和指导；2. 探索适应企业需求的人才培养模式，为高校和职业培训机构提供合理的建议。

三、调研方法1. 网络调查：通过对企业招聘网站和招聘信息的分析，了解企业对各类人才的需求；2. 企业访谈：与多个企业的人力资源部门负责人进行深入交流，了解企业对人才的要求和痛点。

四、调研结果与分析1. 企业对于技术型人才的需求最为迫切。

根据网络调查，技术相关岗位的招聘信息占比最高，技术岗位对于企业的发展至关重要；2. 高级管理人才缺乏。

企业普遍反映在经营管理层及高级决策层人才短缺的问题；3. 创新精神和团队合作能力是企业急需的软实力。

企业访谈中，人力资源部门负责人普遍认为，创新能力和协作能力是企业急需的软实力，这些能力是企业在市场竞争中的核心竞争力。

五、建议1. 针对技术型人才的培养- 加强高等教育系统与企业的合作，建立校企合作的实践教学基地，提高学生实践能力；- 对技术类专业的学生进行顶岗实习或见习，让学生更加了解实际工作需求，提高就业竞争力；- 鼓励企业参与职业技能培训，提供实际工作中所需的专业技能培训机会。

2. 高级管理人才的培养- 完善高等教育中管理类专业的培养体系，强化理论与实践相结合的教学模式；- 加强与企业的合作，开展企业导师制度，提供实践机会和培养平台；- 提供符合市场需求的高级管理人才短期培训项目，满足企业业务拓展和人才需求。

3. 强化创新教育和团队合作能力培养- 加强大学生的创新教育，推行创新创业教育课程和活动；- 强化团队合作的培养，鼓励学生参与团队项目，提高协作能力；- 建立学校创新实践基地，为学生提供实践机会和创新资源。

六、结论通过对企业急需人才的工作调研，我们发现技术型人才、高级管理人才以及创新与团队合作能力人才是企业亟需的人才类型。

人才培养方案调研方案一、专业名称文秘专业二、教育类型及学历层次高职高专，大学专科。

三、招生对象：招收普通高中毕业生。

四、学制基本修业年限为____年。

五、人才需求与培养目标分析(一)人才需求分析社会需求是文秘人才培养目标的依据为了确保秘书专业人才培养目标符合社会所需，首先，要通过各种途径对人才需求市场进行广泛的调研。

在调研的基础上，通过成立的专业建设指导委员会认真讨论，确定秘书高等职业人才培养目标：以中小企业、商务公司就业为导向，将商务技能作为专业特色及专业方向，强化培养学生的商务技能，以适应就业市场需要。

随着我国市场经济的不断发展，大大小小的公司不断涌现，秘书逐渐成为炙手可热的职位。

以往只负责抄抄写写，往往给人“花瓶”印象的秘书，如今其工作已被划分到行政管理范畴，主要是帮助经理分担日常事务，职责涉及文档信息管理、会议和约会的安排、一些商务往来函电的起草处理以及内部和外部的沟通等各方面，已经成为一个公司、单位不可或缺的职位。

其需求在招聘排行榜上的位置不断前移。

目前，我国秘书从业人员约____万人。

秘书逐渐成为一种地位日益提高的职业。

根据原人事部人才市场公共信息网公布的近几年全国部分人才市场供求情况数据进行分析，可以看出：不管是招聘数量的排名，还是求职数量的排名，文秘职位的招聘都呈现出上升的趋势，而且，文秘专业的供求比较稳定，在以后相当长的一段时间里，文秘仍将是个热门职业。

(二)职业岗位分析文秘岗位主要涉及以下几个方面的工作。

一是行政事务岗。

行政事务文秘人员的工作任务包括行政事务管理、办公室文书档案管理、办公服务工作、办公环境维护、办公设备操作、办公财务管理、文印工作等。

二是客户服务岗。

客户服务文秘人员主要从事办公电话接听、拨打，前台迎送客人，接待来访宾客，企业客户来访接待方案设计和实施，处理企业客户投诉等工作。

三是文字秘书岗。

文字秘书人员需要根据上级布置的工作任务写作公务文书、事务文书、经济文书写作、广告文案等，文书写作几乎是所有文秘人员必须掌握的一项技能，但综合办事能力在实际工作中更重要，单纯从事文字写作的秘书不多。

人才培养模式调研报告一、引言人才是国家发展的重要资源，人才培养是一个国家长期发展的战略性举措。

随着社会经济的快速发展和科技进步的加速，人才培养也面临新的挑战和需求。

为了更好地了解不同地区、不同领域的人才培养模式，本次调研旨在探讨人才培养的新模式和创新实践，以期为我国人才培养工作提供借鉴和参考。

二、人才培养模式的分类1.传统型人才培养模式：这种模式主要依靠学校进行知识的传授和技能的培养。

学生通过系统的课程学习、考试评估来获取学位和荣誉证书，从而进入社会就业市场。

2.实践型人才培养模式：这种模式主要注重学生的实际操作和实践运用能力的培养。

学生通过实验室、工厂、企业等实践环境，接触实际工作，从而提高实际应用能力。

3.联合培养模式：这种模式主要通过学校与企业、政府等机构的合作，将实际工作和学习相结合。

通过在实际工作中的学习和实践，培养学生解决实际问题的能力。

4.创新型人才培养模式：这种模式主要注重学生的创新思维和创业能力的培养。

学生通过自主学习、团队合作和项目实践，培养自己的创新意识和实践能力。

三、人才培养模式的实践案例1.清华大学“三三四”人才培养模式清华大学实施了一种名为“三三四”的人才培养模式。

该模式将学生分为三个阶段，分别是“三本本科阶段”、“三院研究生阶段”和“四个学院阶段”。

学生在三个阶段分别接受不同的教育和培养，注重学生的专业知识培养和实际工作能力的提高。

2.英国剑桥大学“项目型”人才培养模式剑桥大学实施了一种以项目为核心的人才培养模式。

学生在课程学习的同时，参与实际项目的设计和实施，通过实际问题的解决来提高自己的专业能力和实践能力。

3.德国双元制职业教育培养模式德国采取了一种双元制的职业教育培养模式。

在这种模式下，学生除了在学校进行理论学习外，还要到企业进行实习，通过与企业的合作，提高自己的实践能力和职业素养。

四、人才培养模式的创新实践1.引入互联网和信息技术在人才培养过程中，应充分利用互联网和信息技术，通过在线学习平台、虚拟实验室等工具，提供更多的学习资源和实践机会，培养学生的独立学习和创新能力。

企业对人才培养模式的需求调研报告一、引言随着经济的快速发展和社会变革，企业对于人才的需求日益迫切。

人才培养模式作为企业人力资源管理的重要组成部分，对于提升企业竞争力具有重要意义。

本文旨在调研企业对人才培养模式的需求，为企业提供有针对性的培养方案。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，面向广大企业进行了针对性的问题调研。

共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。

调研时间为一个月。

三、调研结果分析1. 企业对人才培养的重视程度在问卷调查中，88%的企业表示非常重视人才培养，8%的企业表示比较重视，只有4%的企业表示一般重视。

这说明企业对人才培养模式的需求是十分迫切的。

2. 企业对人才培养模式的期望根据调研结果，企业对人才培养模式的期望主要包括以下几个方面：- 针对性培养：76%的企业希望人才培养模式能够更加符合企业实际需求，根据不同岗位进行有针对性的培训和发展计划。

- 创新能力培养：62%的企业认为创新能力是关键的竞争优势，希望人才培养模式能够注重培养员工的创新思维和解决问题的能力。

- 团队协作培养：54%的企业认为团队协作精神对于企业发展至关重要，希望人才培养模式能够注重培养员工的团队协作能力。

- 软技能培养：42%的企业认为在当今社会，软技能的重要性日益凸显，希望人才培养模式能够注重培养员工的沟通、领导和人际关系处理等软技能。

- 持续学习培养：36%的企业希望人才培养模式能够引导员工形成持续学习的习惯，不断提升自己的能力和知识储备。

3. 企业对人才培养模式的创新要求根据实际调研结果，企业对人才培养模式的创新要求主要体现在以下几个方面：- 教育方式创新：68%的企业希望人才培养模式能够借助现代科技手段，例如在线教育、虚拟实境等，创新培养方式，提高培养效果。

- 跨界合作创新：48%的企业认为跨界合作对于人才培养模式的创新非常关键，建议与高校、科研机构等进行深入合作，培养具备创新能力的人才。

专业人才培养模式与企业需求的匹配随着社会的不断发展，科技的不断进步，各行各业对专业人才的需求也在不断变化。

企业需要拥有专业技能和创新能力的员工，同时还需要他们具备团队合作和沟通能力，以及适应不同环境的能力。

因此，专业人才的培养要适应企业的需求，匹配企业的发展战略和目标。

在这个快速发展的时代，专业人才的培养模式应该具备以下几个特点。

首先，培养模式要有多样性。

现代企业的发展需要各种类型的专业人才，如管理人才、技术人才、市场人才等。

因此，培养模式需要针对不同类型的专业人才来进行针对性的培养。

这样才能保证企业能够拥有不同类型的人才，满足企业的多元化需求。

其次，培养模式应该强调实践教学。

实践教学可以使学生更好地掌握所学的理论知识，并将其应用到实际工作中。

这样培养出来的人才不仅有知识，也拥有实践经验。

他们能够更加适应企业的实际需求，迅速融入企业文化并发挥作用。

另外，培养模式还应该注重教学质量。

高质量的教学可以提高学生的能力和素质，也能够提高学生的竞争力。

因此，教育机构必须注重提高教师的教学质量，制定科学的课程计划和教学方案，确保教学质量。

企业也需要注重提高员工的素质和技能，为员工提供培训和继续教育，让员工更好地适应企业的发展需求。

在专业人才的培养过程中，还需要注意与企业需求的匹配。

现代企业需要不仅是技能过硬的人才，还要求他们有创新能力和适应能力。

培养出来的人才必须能够迅速融入企业文化和工作状态，能够与企业相互匹配，从而发挥出更好的作用。

为了匹配企业需求，高校和职业教育机构必须与企业保持密切联系。

他们可以邀请企业代表到校进行讲座，了解企业需求和发展趋势。

同时，学生也可以到企业进行实习，了解企业文化和工作状态。

这样不仅能够提高学生的实践能力，也能够更好地了解企业的需求，为学生的职业发展提供更好的帮助。

在企业内部，为了适应市场需求和发展趋势，企业也需要不断地继续教育和培训员工。

企业可以制定科学的职业发展计划，为员工提供专业技能和沟通能力的培训。

人才培养模式和课程体系改革调研分析报告一、调研背景分析“民以食为天”，食品和食品工业与人民的日常生活密切相关。

充足的食品是社会稳定的基础，优质的食品是国民健康的保证，所以，食品工业是人类的生命工业，在世界经济中占据着举足轻重的地位。

近年来，国家也已经将食品工业的发展放在了前所未有的重要地位，这为我国食品行业的发展开辟了光明的道路。

众所周知，食品专业人才是推动我国食品工业发展的核心力量，大力发展我国食品专业人才的培养关系到千万国民的健康营养。

而国家高等院校的食品专业正肩负着培育这种人才的重任，目前众多职业院校的食品专业以培育技术应用型专业人才为目标，为企业培养出大批的一线操作技术人才，切实为社会做出了巨大的贡献。

鉴于此，对食品质量与安全专业的工作岗位、待遇、发展等情况进行了调研，旨在为食品质量与安全专业人才培养模式的完善和人才培养方案的制定提供依据。

目前，我院食品质量与安全专业于2014年首次招生，至2017年共招生350人，该专业的设置在食品产业链人才培养中承担产品质量控制、产品生产流通监管等方面的人才培养的重要责任。

二、调研基本情况I.调研方法调研团队成员根据分工安排，采取网络问卷、座谈、走访、电话、电子邮件等形式对省内多家食品企业以及毕业生进行调研。

此次调研引入网络，学校、企业、毕业生可通过登录网址、微信、QQ等客户端进行答卷，提高了调研的效率和覆盖面。

调研的食品企业，主要是食品生产、加工、流通以及食品餐饮企业，覆盖较广，从地域分布来看主要集中在山东省的中东部，鲁南、鲁西、鲁北企业涉及较少。

毕业生调研对象为本校食品专业毕业生，本次调研区域范围宽，调研结果具有很好的代表性。

调研完成后对企业、毕业生的调研结果进行分析。

2.职业岗位及行业规范从事食品生产的质量控制与安全管理；食品的质量检测；食品流通、餐饮企业的食品安全管理。

（1）食品生产质量管理岗位：主要负责对食品生产过程的中的产品质量控制，如品控员、生产线长、车间负责人;（2）食品检验岗位：主要负责对食品生产过程中的原料、半成品、成品的各项质量指标进行检测，从而判断产品质量并给出后续改进措施；（3）食品流通餐饮管理岗位：主要负责对食品流通、餐饮等过程中的食品质量进行监督管理，要求熟悉食品安全相关法规和标准。

专业建设M AJOR79ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 01中职文秘专业学生培养与大型企业需求情况的调查与思考文／沈苗芳摘 要：本文根据文秘专业教师下企业实践及大型企业对文秘人员需求情况的调研的结果，提出了结合市场导向，注重学生实践技能，提高教学的实用性、针对性，从而培养出学以致用、专业对口的目标人才的建议与策略。

摘 要：中职文秘专业　学生培养　大型企业需求一、调研背景为了适应职业教育改革发展的新形势，全面提高学校的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，促进校企深度融合，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，2015年暑假伊始，北仑职高全体教师分43组走进40多家企业，进行实践学习，调查研究。

笔者所在的小组4位教师，分别由2位文秘专业教师、1位德育教师、1位语文教师组成，深入到宁波钢铁有限公司实践锻炼并调研该公司的基本情况、办公室的组织构建、人员构成、工资水平、工作方式以及北仑职高学生在该公司的就业情况。

二、企业基本情况宁波钢铁有限公司是由杭钢集团控股的大型钢铁联合企业，是一家从原料到炼铁、炼钢、连铸、热轧、冷轧等工序配套齐全、装备一流的大型现代化钢铁联合企业，先期年产钢400万吨、投资约170亿元。

宁波钢铁有限公司办公室下共设有3个处室，分别为文秘调研处、接待处和后勤处，其中文秘调研处和接待处分别下设档案室和小车队两个三级机构。

三个处室的职责明确，各负其责。

文秘调研处主要负责各项材料撰写，会务安排以及领导日常交办的事宜；接待处负责各部门来访客人用餐审批，领导访客食宿安排，各部门用车审批，领导配车的统一管理以及全厂小车的保养与维修，公务出国团组事宜办理；后勤处负责通勤车管理，员工宿舍管理，食堂管理，以及办公大楼的各项维修管理等。

宁钢人员的薪资水平按职能部门和生产部门划分，系数不一样，总体按公司领导、一级主管、二级主管、高级工程师（专业管理师）、工程师（管理师）、技术员（操作员）这几个档次定标。