16 金色的草地
［教学目标］
1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
［教学重难点］
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认6个生字，会写13个生字。理解并积累本课重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、设置情境，导入新课
1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说）
2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。（板书课题，齐读）
二、初读课文，学习生字
1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）同桌互读生字词，识记字形。
（2）课件出示词语：
（蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌
一本正经引人注目）
（3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。
（4）教师强调易读错、易写错的字。①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。
②注意“英、拢”是后鼻音。
三、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。
2.指名交流、汇报课文主要内容。
（课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。）
四、课堂小结
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。
第二课时
［课时目标］
1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。（重点）
2.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。（难点）
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。嘘，听好了，看谁的脑袋瓜最聪明！
出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。
降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）
2.师：同学们真聪明，都回答得很棒。上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受到了它的与众不同，那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探讨这个问题。
二、品味优美的语句，体验童真童趣
1.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。
（1）课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（2）指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什么？（这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。）
2.圈画出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读，并体会其中蕴含的情感。
（1）课件出示：我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
（2）“一本正经”的意思是什么？（“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。）
（3）课文用“装着”“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。
3.找出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的句子细细品味。
（1）课件出示：他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。
（2）画一画句中表示兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词。（这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语，描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。）
（3）指导学生有感情地朗读，体会童年的乐趣。
三、品悟想象，解开“金色”之谜
1.指名读第3自然段，思考：对于窗前的草地，“我”有什么发现？画出相关句子。
出示句子一：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
出示句子二：中午回家的时候，我看见草地是金色的。
出示句子三：傍晚的时候，草地又变绿了。
（1）草地发生了什么变化？（早晨：绿色中午：金色傍晚：绿色）
（2）“发现草地并不是金色的”中的“并”字有什么含义呢？（用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去错误认识的否定。）
2.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。
（1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视频）（板书：开合）。师小结：原来草地颜色的变化是根据蒲公英花瓣张开、合上的时间规律来变化的呀！大自然可真神奇！
3.请学生根据蒲公英变色的原因完成填空。（课件出示填空题）
早上，草地，因为蒲公英；中午，草地，因为蒲公英；傍晚，草地，因为蒲公英
四、总结延伸
大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你曾在大自然中有过怎样的发现呢？请把你的发现说给小伙伴听听吧。
拓展延伸，实践探索
1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？
2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
作业小超市。
1.写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
［教学反思］
草地本来是“绿色”的，教学时，我通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激发阅读期待。我坚持让学生多朗读课文，引导学生抓住重点语句品析。总的来说，学生学习的效果还是不错的。
蒲公英简介
一年生草本植物，植株内有白色乳汁。叶基生，羽状分裂，前端的一裂片比其他裂片大，对于这种形状的分裂，植物学家称为琴状羽裂。开花时，由基生叶丛的中央抽出一根直立的花葶，花葶中空不分枝，头状花序单生于顶端。蒲公英的头状花序全部由舌状花组成，它的舌状花和向日葵的不同，它有雌雄蕊，是两性花，能生育，花色黄，有时白色. 果实为瘦果，纺锤形，顶端有白色刚毛状的冠毛，这就是它的附属物．当果实成熟时，花葶顶端就变成了一个白色的、蓬松的小绒球，这时你看见的就是许多果实顶上白色冠毛聚在一起的小球。风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处，为它们的家族去占领新的领地。
广泛分布于北半球温带和亚寒带地区。我国除华南地区外，几乎各地都有分布。
是常见的杂草，生于路边、田野和林下。植株可供药用。
