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Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo本单元进一步学习一般现在时的用法，同时贯穿第三人称单数动词变化的用法，在听力材料的学习上，教师准备的课件融合了教材的图文，学生能直观看到课本没有的听力文本，教师采用先易后难的方式，先让学生排序，感知听力材料，最后再一幅一幅图片呈现，配上句子，教师适当讲解语法点。
本课流程较顺畅，教学任务及目标完成较好。
Unit 6 How do you feelPart B(1) Lets try＆Let’s talk一、英汉互译。
1.see a doctor2.What’s wrong?3.过来4.别生气。
二、选词填空。
1.（No/Don’t） be sad.Let me help you.2.What’s (bad/wrong)?3.How does your father (feel/feeling) now?4.—What (should/does) he do?—He should (watch/see) a doctor三、三、情景交际。
（）1.朋友看起来脸色苍白，你应该问：A.Are you angry?B.What’s wrong?C.What’s it?（）2.萨姆正在生气，你建议他：A.You should sit down.B.You should go to the hospital.C.You should take a deep breath.（）3.萨拉感冒了，你建议她：A.You should go home.B.You should see a doctor.C.You should take a trip.（）4.朋友想约你去动物园，但下大雨了，你建议说：A.We can go next time.B.We can go now.C.You can go to the park.参考答案：一、1.看病 2.怎么了？ e here 4.Don’t be angry.二、1.Don’t 2.wrong 3.feel 4.should;see三、1.B 2.C 3.B 4.AUnit 4 partB let’s learnUnit 5 Our Earth looks like this in space第一课时教学内容A Let's Listen and SayB Let's learn教学目标1．能听懂、会说、认读新单词“the Earth，land and river，Space Museum，the sun，stars，the moon”等。
外研版小学英语六年级上册时态复习教学反思柳江县拉堡第二小学邬雪君一、本教学设计：本课教学设计简单，易理解,容量大，深入浅出，激发学生学习英语的兴趣,课堂气氛活跃,使学生手脑并用,发展学生的思维活动,渗透教材内容,大量运用了英语与对话,肢体语言、利用表格归纳知识帮助积累,利用顺口溜帮助记忆。
二、教学思路：教学思路清晰，教学导入好,运用了情趣导入法,激发了学生的兴趣,利用多媒体精美图片，引起学生的注意力,并用肢体语言进行了对话练习,整个课堂使学生在玩中学,学中玩,使学生轻松接受了知识,课堂效果良好，幻灯图片提供关键词起到强调作用、指导学生瞬间记忆语法知识的方法。
特别是最后的总结，本节课学到二大绝招，三、学习任务：学习任务一目了然，时间安排合理，拓展环节的时间充裕，环节之间的过渡流畅。
四：教学效果：很有实效，让学生很有收获的一节课，教学成功。
反思一：知识要系统化：持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣，知识还要系统化。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二，英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识，要把自己语言知识能力丰富，业务水平提高。
六年级英语教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外研社六年上册的教学反思
外研社六年上册的教学反思
本课是一篇任务型教学新知课，重点是学习用can表达能力、介绍自身特点的句型，并通过介绍自己情况结识笔友。
通过一系列的教学活动，让学生在听说读写练的活动中掌握重难点句型。
注重学生自主学习的培养，以小组合作学习方式，培养学生的协作精神和竞争意识，让学生熟悉生活和了解异国文化，让他们在活动中体会英语学习的成就感跟乐趣。
通过分组、分角色朗读，学生间互相交流、竞赛，小组成员间“荣辱与共”协作共同完成任务，“兵带兵”形成同步学习，在合作中感受英语学习的乐趣跟成就感。
体会英语其实就是一门语言，学好它，就能更好的与人交流。
学习新知上还注重知识层次的.递进，由简到难的依次将重难点循序渐进的呈现给学生。
“兴趣是最好的老师。
”利用孩子爱玩、好表现的心理特点，鼓励学生大胆用所学知识表达能力，在玩与乐中“Ican...”句型的学习与掌握就水到渠成了。
课堂上学生踊跃举手大声表述自己的本领“Ican...”，“Ican...andIcan...”热情高涨。
另外，在教材在教师还进行了整合，将Part3提到前面来操练。
有了Part1知识呈现的很好铺垫，Part3的扩展就得心应手了。
而且在操练这一部分时，教师还提前跟学生一块复习已学动词词组，让学生借鉴这些词组用“Ican...”，“Ican...andIcan...”造句。
这样
的活动能让全班学生都有能力完成，照顾到了所有层次的学生，让所有人都能体会到学习的成就感。
课堂上还专门向一些学困生倾斜了一下，他们完成这一任务都没问题。
而当听到老师的肯定跟表扬后，满足跟快乐溢于言表。
.六年级上册英语教案台商区洛阳白沙小学张月琼Part1-全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers ..过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 本课重点学习祈使句发出指令或要求,并能遵守规章制度、执行命令。
学生初次接触本单元的祈使句,因此创设情景,课件展示日常公共场所出现的“禁止吸烟”“禁止停车”等标语能迅速吸引学生的眼神。
师生讨论在图书馆我们能做什么以及不能做什么时,学生能较快反馈出他们的想法。
Don’t + 动词原型是本课重点句型,教师在操练过程中不能结合第二单元的交通标语进行教授,有一定的遗憾。
今后需要注意整合模块和知识框架。
1。
.Part1-全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
外研版小学英语六年级上每课时教学反思反思1：Book 7 Module 1 Unit 1 The Great Wall本课的重点是介绍我国长城的基本情况，同时研究表示数额单位的单词，n和thousand。
在课前，通过播放一些我国著名古迹的图片，引发了学生的热烈讨论。
教师使用“Tell me more about the Great Wall”这个话题引导学生自主参与讨论。
通过当堂背诵重点短语和句式，学生掌握了较为牢固的知识，研究目标和任务完成情况比较好。
反思2：Module 1 Unit 2 New York is in the east of America本课从中国文化遗产研究过渡到西方文化，这是本课的亮点。
教师先通过复长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市。
美国国旗的出现和美国版图的展示，让学生眼前一亮。
本课的主人公XXX和XXX将为我们作详尽的解说。
通过本课研究，学生能够从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法。
研究效果在课堂作业中表现较为明显。
教师的教学目标和任务完成情况较为顺利，但课堂组织和管理能力有待加强。
反思3：Module 2 Unit 1 XXX本课的重点是教授XXX句型。
学生在四年级时初步研究了这个句型，因此教师通过创设情景和实物举例，让学生能够快速了解该句型的意思。
在讲解is和are后面接单复数名词时，教师能够运用学生最快理解的字母数数法进行教授。
在讲解纽约唐人街这一文化背景时，学生能够有趣地进入本课知识点的研究中。
不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，导致学生研究任务完成情况不够充分。
反思4：Module 2 Unit 2 Postcards from China本课的重点是在教材听力练中深入研究There be句型。
教师准备了与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容。
在听力过程中，教师能够恰当地停顿讲解，使学生更易于理解接受。
Module 1 Unit 1教学反思本节课要求学生掌握重点句子These postcards are great.It’s a picture of the Great Wall. 以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。
为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。
这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past. Are you happy on your holiday?I’m happy, too. I went to Shandong. Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。
要求用上句型I went to……这样为这节课的学习打了气。
接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’s a picture of…。
我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’s a picture of…来说。
再现长城的图片，学生说：It’s a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the Great Wall。
但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’s a picture o f…的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。
Module 1 Unit 2教学反思本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east 、west、 south 、 north这四个方向。
同时学生要学会位置间的从属关系。
比如New York在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用 New York is in the east of America . 而 Canada在America之外，我们在描述其位置时要用Canada is north of America.或者用 Canada is on the north of America.这是要求学生必须掌握的。
Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.Period 1本课时为第四模块第一单元的第一课时，主要学习教材第20、21页的内容。
主课文通过西蒙和大明谈论(美国)国旗制定纪念日和感恩节的场景，呈现了重点词汇flag、Flag Day、fly、special、meal、sound、football以及重点句型“节日名词＋is my favourite festival”，让学生简单了解西方的节日，并学会表达自己最喜爱的节日。
知识目标1．能听、说、读、写四会单词：fly、football。
2．能够听、说、认读三会词汇：flag、Flag Day、special、meal、sound。
3．掌握句型“节日名词＋is my favourite festival”。
能力目标1．能表达自己最喜爱的节日。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并表演对话。
3．能够了解西方国家的一些重要节日。
情感目标乐于接触西方文化，增强爱国意识。
教学重点1．能够掌握本课时的重点词汇。
2．能够在实际情景中表达自己最喜爱的节日。
教师教读，学生跟读，反复练习单词的发音，并把单词代入到句子中，通过句意来记忆单词的意思。
然后反复抄写单词，以达到能听、说、读、写的目的。
教师讲解句型，并举例示范，学生仿造示例造句，反复操练，以突破重点。
教学难点能用所学词汇和句型谈论节日期间要做的事情。
学生反复朗读对话并与同桌进行对话练习，掌握其中的词汇与句型，以突破难点。
多媒体课件、录音机、图片、单词卡。
Step 1：Warm－up1．教师播放关于感恩节的歌曲，师生跟着音乐打着节拍演唱歌曲。
播放与感恩节有关的歌曲不仅可以营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习热情，同时也引出了本单元的主题，为新课的学习做铺垫。
2．教师请几名学生说一说他/她所知道的一些关于感恩节的信息。
然教师总结，向大家介绍感恩节。
Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图本部分围绕着西蒙和大明谈论感恩节的场景而展开，呈现了新词Thanksgiving，同时为活动2的学习做准备。
反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million / thousand 等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用Tell me more about the Great Wall ……让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！反思2：Module 1 Unit2 New York is in the east of America从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon 将为我们作详尽的解说。
通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。
反思3：Module 2 Unit1 Chinatown in America本课重点教授There be 句型，学生在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思，在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。
在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。
反思4：Module 2 Unit2 Postcards from China本课重点是在教材听力练习中深入学习There be 句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。
在课后一首“长城”，舒缓听力的紧张氛围。
教学任务目标明晰，学生收获较大。
反思5：Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby本模块内容重点是讨论关于“hobby”的主题，师生互动，自由谈话引出Collecting stamps is my hobby，进而让学生自主分享自己的爱好，教师能适当引导学生用动名词ing 形式开头说出自己的爱好。
由于课文篇幅较长，教师采用部分解读，层次递进设计问题的方法进行教授，分组朗读，角色扮演等，课堂氛围活跃，教学目标任务完成较好。
反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby本课是对第一单元知识点的延伸，要求学生能自由谈论自己的爱好或者询问他人的爱好。
句式：Have you got ……？Yes, I have / No, I haven’t. 在学生小组对话中得到较好的操练。
因为本课时较侧重听和说，在写方面的操练较少，但是小部分学生仍不能很好理解动名词形式开头的询问，在课后练习发现大部学生对该知识点的理解还很不到位，需要教师在今后学生的做题中反复讲解。
反思7：Module4 Unit1 Happy Thanksgiving本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。
教师通过分层递进式设计问题，让学生带着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效。
反思8：Module4 Unit2 What’s your favorite festival?本课重点学习中国的四大传统节日——Lantern Festival 元宵节、Spring Festival春节、Mid-Autumn Festival 中秋节、Dragon Boat Festival 端午节。
在第一单元的铺垫中，学生对这四大节日的英文名较熟悉。
在已有的知识帮助下，能口头说出节日的内容及各地的风俗，这对听力材料的理解有很大的帮助，所以本课学习目标及教师的教学目标整合得较完善。
反思9：Module5Unit1 Pleased to meet you本单元首次出现新朋友Laura，围绕pen friend ，谈论能力及兴趣爱好，进一步学习情态动词can的用法。
由于之前观摩了这节课，教授起来较为轻车熟路，在备课，授课过程中，教学目标及任务完成较到位，课前教师对人物关系及教材前后连贯性的把握很重要。
由于课文篇幅较长，需要教师适当中文翻译辅助。
反思10：Module5Unit2 Pen Friends本课围绕如何讲述能力及根据兴趣爱好结交笔友等，在听力前先将听力材料出现的生词板书教读，在第二环节采用pair work 进行教学，重点强调了Why ? Because……的用法，通过同步练习的巩固让学生当堂消化。
但由于教师话语较多，本课融合听说读写及语音的学习，歌曲的学习，时间上把握较不充分，希望今后能认真备足每课的教学环节。
反思11：Module6 Unit1 A postcard from New York本课重点学习通过不同国家的人们使用的物品进行文化交流，以及复习“Have got”的用法。
本单元连贯了前一模块的人物故事，Sam 和Amy 收到来自纽约Laura的明信片，课文出现较多的长句，学生读起来较为费力，引起clearer and faster 的游戏帮助了学生流利地背出了句子。
本课出现了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考点之一，教师能恰当点拨学生记忆，较好。
反思12：Module6 Unit2 I’ve got some stamps from China本节课学会用英语谈论个人所拥有物品等，进一步复习I’ve got……的用法，通过听力练习完成课文第二部分I’ve got / I haven’t got……的区别。
因为有第一单元的铺垫，本节课学习起来较轻松，学生能较好感知听力材料。
反思13：Module7Unit1 I don’t believe it本节课重点教授一般现在时的用法，并能正确描述动物及其习性。
在备课过程中，教师收集了熊猫、蛇生活习性的相关材料，在热身环节，师生猜谜游戏引出本课主人公“熊猫”和“蛇”。
通过观看“熊猫吃肉”视频引出本课大标题。
由于本文语法点较为凌乱分散，教师的教和学生的学及吸收不能平衡，因此还需要后阶段大量的练习巩固。
反思14：Module7Unit2 Pandas love bamboo本单元进一步学习一般现在时的用法，同时贯穿第三人称单数动词变化的用法，在听力材料的学习上，教师准备的课件融合了教材的图文，学生能直观看到课本没有的听力文本，教师采用先易后难的方式，先让学生排序，感知听力材料，最后再一幅一幅图片呈现，配上句子，教师适当讲解语法点。
本课流程较顺畅，教学任务及目标完成较好。
反思15：Module8Unit1 Looking at photos本节课参加了学区英语课赛，虽然经过摩课、修改及最后展示，但是课赛成效却不尽人意。
好的方面：教学流程较顺，课件制作用心，能用教师本人的日常生活照，学生的活动照引出“看照片”的主题。
不足之处：新授课的呈现环节没有能较好地通过创设情景进行教授；新单词，重点句型未能进行板书；学生对句型的操练较少，学习过后还处于朦胧混沌状态，课堂上的练习并没有能很好的针对本课的重点进行设计。
今后需要多听取优秀教师的建议，在外出听课的过程中寻找平时课堂上自身不足的观察点进行学习研究，争取早日上一堂有自己风格的优质展示课。
反思16：Module8Unit2 I often go swimming本节课要学习四个频度词“always/ sometimes/ often/ never”这也是考试最常出现的考点。
听力材料内容较多，教师能通过让学生按人物活动排顺序，让学生轻松反馈出图片上每个人物活动使用的频度词的什么，并且适时停顿加以讲解。
本课课堂氛围较热烈，学生能积极主动参与课堂中，教学成效较理想。
反思17：Module9Unit1 A Visit to the UN通过本课的学习，学生能初步了解联合国组织的一些基本知识，能学会用Do you want to ……？询问他人意愿以及表达自己的意愿。
教师充分准备了“联合国组织”的课外连接知识，以及“和平鸽”的由来，引起了学生强烈的好奇心，对新授课的学习起到很好的铺垫。
师生互动反复操练重点句型，引导学生用Yes, I do / No, I don’t作答。
在相关练习题的巩固下学生较轻松消化了本课知识点，但由于文段篇幅较长，时间上把握较不理想，因此只能分两课时进行教授。
反思18：Module9Unit2 Do you want to go to Guilin?一首怀旧歌曲“我想去桂林”让学生在遐想中进入了本课的学习。
有了一单元重点句型学习的铺垫，本单元重点讲解中国几大城市的相关情况，教师通过课件图文并茂展示，学生在热烈讨论以及猜测后进入听力练习，同样的排序方法，教师请一位学生站在白板前根据听力内容对几大城市进行排序。
学生们都能认真完成任务并且能根据听力的停顿反馈出原文的句子。
本课教学目标教学任务完成较好，不足之处是忽略了后部分的游戏及Chant 环节。
反思19：Module10Unit1 At the library本课重点学习祈使句发出指令或要求，并能遵守规章制度、执行命令。
学生初次接触本单元的祈使句，因此创设情景，课件展示日常公共场所出现的“禁止吸烟”“禁止停车”等标语能迅速吸引学生的眼神。
师生讨论在图书馆我们能做什么以及不能做什么时，学生能较快反馈出他们的想法。
Don’t + 动词原型是本课重点句型，教师在操练过程中不能结合第二单元的交通标语进行教授，有一定的遗憾。
今后需要注意整合模块和知识框架。
反思20：Module10Unit2 Go straight on本单元重点学习祈使句指示方向和路线，教育学生在日常生活中要严格遵守交通规则等。
通过先讲解后听力训练，让学生在熟悉图片含义的同时再播放听力，完成课文第二部分的练习，大部分学生能快速领会教师意图，但在检查反馈过程中发现小部分学生不熟悉英文标语相对的图标。
因此教师课堂话语仍是今后学习的重点。
