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第四讲《汉字与中华文化》教案主讲人：一．课题《走进汉字天地》系列微课——第四讲《汉字与中华文化》二．教学目的使观众对汉字与中华文化的关系有更进一步的了解。
三．课型新课讲授四．课时8分钟五．教学重点对汉字与中华文化的关系从汉字是中华文化之源、汉字是传承中华文化的载体、汉字是中华民族统一的基石、汉字是远播中华文明的信使四个方面展开探讨。
六．教学难点对每个部分的阐述，及教学中需要用到的例子、文献中句子的来源标注。
在讲解中尽量使用简洁明了的话语，尽量不使用较难词汇。
七．教学方法听说法八．教学过程1、问题导入：从汉字是五大文字源头出发，引出问题：汉字与中华文化有什么样的关系。
引出下面的四个方面。
2、汉字是中华文化之源。
从汉字承载了中华文明和汉字是了解早期先民生活的一把钥匙两个方面展开，指出汉字产生的时间非常早，从象形文字演化而来的汉字，现今仍可从中看出古代先民的智慧。
并以祭祀所用“示字旁”为例。
3、汉字是传承中华文化的载体。
汉字不光还是中华文化的载体，其本身也有很强的文化符号性及视觉特点。
汉字的传播使得古代各区域人民更好的交流交往，也为后来官话的形成打下基础。
4、汉字是中华民族统一的基石。
以秦始皇命李斯等人者整理后统一的小篆为例，指出统一文字的重要性及意义。
指出文化软实力相对军事实力同样的重要。
5、汉字是远播中华文明的信使。
汉字不光在国内的历史悠久，在周围的汉字圈同样有很强的影响。
（以朝鲜、日本、越南为例）并指出汉字在联合国属于工作文字之一，由于是汉语国际教育专业的系列微课，本课程针对的是留学生，所以可顺带提出现今孔院的情况及分布。
6、总结并回答汉字与中华文化的关系：相辅相成、不可分割。
7、布置思考题。
九．作业处理口头布置思考题：1、汉字中还有哪些字与传统文化密切相关呢？（可大范围说说与哪方面有关即可）2、哪些汉字与中国传统伦理观念有关？3、哪些汉字是先民时期根据特有的生活状态所创造的？（如耒、耜等农耕用具）十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）在黑板（幻灯片）上展示各部分的大标题及关键字词。
03相传仓颉是黄帝时期的史官，他创造了汉字，被尊为“造字圣人”。
仓颉造字在文字产生之前，人们通过结绳的方式来记录事件，这种方法虽然简单，但难以满足日益复杂的记事需要。
结绳记事原始社会的人们在陶器、岩壁等载体上绘制图画来传达信息，这些图画逐渐演变成为象形文字。
图画文字汉字起源传说金文西周时期铸刻在青铜器上的文字，又称钟鼎文。
金文逐渐摆脱了图画的性质，向符号化方向发展。
甲骨文商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字，是最早成体系的汉字。
其字形多样，反映了当时社会的政治、经济和文化状况。
篆书大篆和小篆的统称。
大篆指金文、籀文、六国文字，保留了较多的图画特征；小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，字形修长、圆润流畅。
甲骨文、金文、篆书等演变过程01隶书02草书起源于秦朝，成熟于汉代。
隶书将篆书圆转的笔画改为方折，书写速度更快，是古今文字的分水岭。
汉代创制、草率书写的一种字体，分为章草、今草、狂草等。
草书笔画连绵、气势磅礴，具有很高的艺术价值。
隶书、草书、楷书等书写风格现代汉字特点及发展趋势简化趋势现代汉字在发展过程中不断简化，提高书写效率和辨识度。
例如，许多繁体字被简化为更易于书写的形式。
标准化为规范汉字使用，国家制定了相关标准，如《通用规范汉字表》，对汉字的字形、读音、用法等进行统一规定。
信息化随着计算机技术的发展，汉字信息处理取得了显著进步。
输入法、字库等技术的不断完善使得汉字在信息时代焕发出新的活力。
六书理论与汉字构造六书理论六书是对汉字构造规律的总结，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字和用字的方法。
汉字构造汉字的构造单位包括笔画、部件和整字，其中笔画是构成汉字的最小单位，部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，整字则是汉字的使用单位。
01象形象形是用描绘事物形状来表示字义的造字法，如“日”、“月”等。
02指事指事是用象征性符号或在图形上加些指示性符号来表示意义的造字法，如“上”、“下”等。
