小学音乐课丰收歌舞说课稿范文

2023年四年级音乐《丰收之歌》说课稿四年级音乐《丰收之歌》说课稿1敬重的各位评委老师：下午好！今日我为大家演示的参评课件是《丰收之歌》，选自苏少版小学音乐教材第七册，第六单元。

为了激发学生的学习爱好，调动学习主动性，我运用了PPT制做了教学课件。

本课的教学目标是通过学习《丰收之歌》让学生了解丹麦的人文风情，用美丽的声音演唱歌曲。

观赏民乐合奏《丰收锣鼓》，让学生感受乐曲表现出的欢快的场景，并知道不同的音乐形式可以表现出不同的`音乐心情。

第一个环节：基础训练出示学生学过的歌曲《小桥流水》歌谱，请学生在老师的钢琴伴奏中演唱作为发声练习。

由歌词内容导入到音程的练唱部分。

这个部分为了调动学生的主动性，我把两组音程依据音高设计成摘苹果的自主学习环节，由学生点击其中的随意一个苹果出现一个音名，学生演唱，再通过链接返回主页面。

由此反复。

最终将一组音名同时出现学生巩固练唱，再进入其次组音程学习。

其次个环节：导入部分通过老师现场配乐表演的两段舞蹈，介绍新授歌曲是一首丹麦民歌。

再介绍丹麦的人文学问。

这里为了调动学生的爱好，我用不同的显示方式插入了９张图片，给学生观赏。

再播放歌曲的伴奏，让学生感受音乐的心情。

通过了解音乐的欢快心情，告知大家音乐是表现丰收的场景，请大家在其次遍边听音乐边用丰收的动作表现音乐。

第三个环节：学习歌曲出示歌谱，请学生找出歌谱中几处重复的部分，并用红色、绿色标出，用蓝色标出独立的一句，通过色块的区分调动学生的视觉感官。

分别出现组成歌曲的三个乐句旋律进行学习。

出示全谱，学生练习识谱，演唱旋律。

出示全部词谱，学生按节奏朗读歌词，并随伴奏轻声配词。

用色块标出重复的旋律，提示学生配词时留意音准。

随伴奏演唱。

接下来我插入了８张丰收的图片，让学生通过看图，感受农夫丰收的喜悦心情，调动学生的爱好。

随歌曲伴奏用欢快的心情演唱歌曲。

用链接的方式出现打击乐伴奏图谱，让学生依据图谱用不同的打击乐伴奏。

分组配乐演唱、演奏。

沪教版音乐四年级上册《丰收之歌》说课稿一. 教材分析《丰收之歌》是沪教版音乐四年级上册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。

歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏，表现了丰收的喜悦；第二乐段以变化的音乐形式，展示了农民们的欢庆场景。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时也具有一定的歌唱能力。

但是，对于歌曲情感的把握和音乐表现力还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受歌曲的情感，并通过演唱、节奏练习等方式，提高学生的音乐表现力。

三. 说教学目标1.能够准确地演唱《丰收之歌》。

2.能够理解歌曲的主题思想，感受农民在丰收季节的喜悦心情。

3.能够通过演唱、节奏练习等方式，表现出歌曲的音乐特点和情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：准确地演唱《丰收之歌》。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏问题，以及如何把握歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体教学设备，播放歌曲、演示乐谱等。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一些丰收的场景图片或视频，引导学生感受丰收的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.教授：讲解歌曲的背景、乐理知识，示范演唱歌曲，指导学生演唱。

3.练习：分组进行节奏练习，演唱歌曲，教师进行指导。

4.展示：学生分组进行演唱展示，评价互相的表现。

5.总结：总结课堂教学，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《丰收之歌》，歌曲结构分析，以及一些重要的乐理知识点和演唱要点。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要是对学生在课堂上的参与度、演唱表现、乐理知识掌握等方面进行评价；终结性评价主要是对学生课后作业的完成情况进行评价。

九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对于学生掌握不牢固的知识点，应进行有针对性的复习和巩固。

丰收歌舞教案范文一、教学目标1.了解农民丰收的快乐与喜悦，体验丰收带来的幸福感。

2.学习歌曲《丰收歌》并能够正确演唱。

3.掌握基本舞蹈动作，能够与歌曲配合进行简单的舞蹈表演。

二、教学准备1.教具：音响设备、音乐CD、音乐伴奏、教学PPT。

2.道具：锄头、镰刀、稻谷、玉米等丰收相关道具。

3.场地：宽敞的教室或大礼堂。

三、教学过程1.引入通过播放丰收的音乐或现场录音，唤起学生对丰收的感受，引导学生讨论并分享对丰收的快乐感受。

2.导入利用图片或视频展示丰收的场景，让学生感受农民收获丰收的辛勤劳动和喜悦时刻，引导学生回忆相关的经历或故事。

3.学习歌曲《丰收歌》(1)播放歌曲《丰收歌》的音乐伴奏，让学生听一遍。

(2)带领学生一起朗读歌词，注重发音和语气。

(3)分段教唱歌曲：首先教唱第一段，要求学生认真听，重复跟唱；然后教唱第二段，同样要求学生积极参与；最后整体教唱整首歌曲。

(4)分段教唱完成后，让学生整体跟唱全曲，注意歌曲的节奏和情感的表达。

4.学习舞蹈动作(1)教师示范舞蹈动作，让学生观看并模仿。

(2)教师带领学生一起进行舞蹈动作的练习，注重练习每个动作的正确性和整体的协调性。

(3)逐步将舞蹈动作与歌曲配合起来，让学生能够在歌曲伴奏下进行舞蹈表演。

5.整合歌唱和舞蹈将歌曲和舞蹈结合起来进行综合表演，让学生能够在音乐的引导下进行合理的歌唱和舞蹈配合。

6.展示和评价学生进行小组或个人表演，展示他们学到的歌唱和舞蹈技巧，其他学生进行观摩和评价。

四、巩固提高1.通过不断的练习，尝试增加歌曲的难度和舞蹈的编排，使学生在表演中更加自信和熟练。

2.鼓励学生将丰收的快乐与喜悦传递给更多的人，可以组织校内或校外的文化交流活动进行展演。

五、课堂总结回顾本节课所学内容，让学生进行自我总结和评价，提醒学生不断练习和提高。

六、拓展延伸1.学生可以编写自己的丰收歌曲，结合自己的实际生活经历和感受，创作属于自己的丰收歌曲。

2.通过观看有关丰收的纪录片或读相关的文学作品，了解不同地区和文化背景下的丰收习俗和表达方式。

三年级音乐上册《丰收歌舞》教案第十二课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。

本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《如今家乡山连山》，表现人们喜庆丰收和对家乡变化的欢乐情绪。

3、聆听古筝弹奏《浏阳河》、管弦乐《海霞》组曲《丰收》，感受人们对家乡和生活的热爱。

教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、以宋祖英演唱《浏阳河》的视频导入。

2、介绍《浏阳河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀刚火辣、能说会道、。

3、欣赏古筝演奏《浏阳河》。

三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。

大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。

（交流、处理、试唱）四、音乐活动1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学反思】本节课的课堂效果有待加强，教学内容还需丰富，学生的积极性不够，需要学生能自主创编，展现自己的个性方面，鼓励学生表现自我，多点演唱歌曲。

篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文小学音乐说课稿：《丰收歌舞》《丰收歌舞》说课设计这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。

它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。

通过分析，我决定用三课时完成本课教学。

第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。

今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

非常符合三年级小朋友的欣赏学习。

歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。

整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。

2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。

其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。

三、教学理念及教法、学法的确定新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

（花城版）音乐三年级下册《歌曲《丰收之歌》说课稿一. 教材分析《丰收之歌》这首歌曲选自花城版音乐三年级下册教材。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有感染力；第二乐段节奏略微放缓，旋律更加抒情，与第一乐段形成对比，使歌曲更具层次感。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对农业知识了解不多，对于丰收的季节和农民的辛勤劳动有了一定的认识，但还需加深理解。

三. 说教学目标1.让学生通过学唱《丰收之歌》，感受音乐的美妙，培养音乐素养。

2.使学生了解丰收的季节和农民的辛勤劳动，培养学生的感恩之心。

3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生合作学习的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《丰收之歌》，理解歌曲的含义，感受音乐的美妙。

2.教学难点：歌曲中附点节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解歌曲内容。

3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。

4.运用示范法、引导法等，指导学生准确演唱歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。

2.学唱歌曲：先教学生朗读歌词，然后教授旋律，最后合成演唱。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行有节奏的朗读和演唱练习。

4.歌曲讨论：引导学生谈谈对歌曲的理解，分享自己的感受。

5.表演展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其余学生伴奏。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调丰收的季节我们要感恩农民的辛勤劳动。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《丰收之歌》的歌词、旋律图示、重点节奏标记等。

八. 说教学评价1.学生能熟练地唱出《丰收之歌》，并对歌曲的含义有深刻的理解。

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小学六年级音乐说课稿丰收乐教学目标：1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。

2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。

教学过程：一、定向1.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。

2.交流。

师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆?今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。

2.聆听山那边飘来的晨曲。

(老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。

)老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。

方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。

三、山乡的节奏师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。

(展示山乡的节奏谱，老师敲击。

)1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。

2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。

3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。

四、山乡的歌1.旋律体验(1)学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。

(2)学生用 lu 随琴轻声哼唱旋律。

(3)学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。

(4)全班跟琴齐唱全曲。

2.学唱歌词。

(1)老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

(2)学生跟琴唱歌词。

(3)采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。

3.参与表现。

(1)讨论歌曲的演唱情绪。

(2)学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。

(3)学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。

(这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来)(4)学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。

小学音乐九课丰收歌舞教案——通过歌舞传递快乐心情一、引言：在音乐教学中，歌舞是不可或缺的，因为它们能够通过节奏、旋律和动作来促进孩子的身心健康。

本教案旨在通过歌舞传递快乐心情，让孩子在音乐中得到丰收的喜悦。

二、教学目标：1.学生能够了解什么是丰收，以及丰收与音乐之间的联系。

2.学生能够唱出《丰收歌》。

3.学生能够跳出《大河舞》。

4.学生能够了解音乐的节奏和旋律，进而提高节奏感和音乐感。

三、教学内容：1.了解什么是丰收及对音乐的意义：孩子们首先需要了解什么是丰收，并且知道丰收与音乐是如何联系在一起的。

教师可以使用图片或视频来说明这个概念。

同时，让孩子们体验一下丰收的喜悦，通过这个体验来加深孩子们对丰收的理解。

2.学唱《丰收歌》：让孩子们听《丰收歌》，并教给他们歌词和旋律。

让他们跟着歌曲唱，并且注意歌曲中的节奏和情绪。

让孩子们同时感受到音乐和丰收的喜悦。

可以在教学过程中加入一些小游戏，让孩子们更好地理解歌曲。

3.学跳《大河舞》：为了进一步增强孩子们的节奏感和音乐感，教师可以为孩子们准备一支跳舞。

这支舞融合了快乐的音乐和欢乐的动作，旨在让孩子们感受音乐的力量。

教师可以一步一步地教授孩子们跳舞的基本动作，并根据孩子们的情况提供相应的辅导。

让孩子们跳出全场的欢腾。

四、教学方法：1.观察发现法：要求孩子们对周围环境做出观察和发现，以此来理解丰收和音乐的联系。

2.情境模拟法：通过模拟丰收的过程，让孩子们深刻地感受到音乐和丰收所带来的快乐。

3.群体教学法：在教唱歌曲和跳舞的过程中，孩子们能够和同龄人一起唱歌、跳舞，这样可以更好地促进孩子们的情感交流。

五、教学评价：1.通过孩子们的表演，评判孩子们的学习效果，并给予相应的表扬和肯定。

2.对于表现得不好的孩子，老师可以适当地进行辅导和指导，帮助他们提升学习效果。

3.对于整个教学过程的涵盖面，可以通过适当的问卷调查来收集反馈，以帮助教师更好地进行教学工作。

六、总结：音乐教学中，歌舞是一种极好的教学资料，在教学中能够很好地帮助孩子们提升音乐水平、增强心理健康、培养集体合作精神。

人音版三年级上册8《丰收歌舞》教学设计一、教学内容学唱歌曲《如今家乡山连山》欣赏管弦乐曲《丰收》二、教材分析《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，描写了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的热爱。

通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山、生动、形象的表现了农村一派大丰收的欢乐景象。

三、教学目标1.情感态度价值观：通过演唱和聆听乐曲，感受农民丰收的喜悦，激发学生对家乡的赞美之情。

2.过程与方法：在歌曲中运用连音、顿音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到顿音唱的短促而有弹性。

3.知识与技能：掌握顿音记号在歌曲中的准确应用。

四、教学重难点1.引导学生用欢快自然的声音演唱《如今家乡山连山》、从音乐作品中领悟热爱家乡、热爱劳动的感情。

2.顿音和轮唱的准确演唱五、教学过程（一）导入同学们好。

老师的家乡在美丽的乡村，今天老师想带同学们一起到我的家乡去游览一番，就让我们一起听着歌儿出发吧。

（二）学唱歌曲1.初听（放音乐，出示旋律线）我们伴随着好听的歌儿就到了，下面我们参观一下老师的家乡都有哪些美景吧。

2.再次聆听，揭示课题：（再放音乐，两遍，出示谷堆的图片）这一路上给你留下印象最深的风景是什么？（农民伯伯收获的谷子堆得高高的，像小山一样，家家户户的的谷堆远远看起来就像山连着山，一片丰收的景象。

）刚才这首好听的歌曲的名字就是《如今家乡山连山》3.再听，学习顿音记号：下面我们再来聆听歌曲，请你感受歌曲的情绪是怎样的？（欢快的喜悦的，骄傲的）你是从哪里感受到的？（笑声）你能模仿一下吗？学生表演笑声，师对比表演笑声，（你来对比一下，哪一种更能体现出欢快和喜悦的心情？）出示哈哈哈乐句歌谱，讲解顿音记号。

跟琴演唱。

4.下面我们带着喜悦和欢快的情绪朗读一下歌词：（师打节奏）师带领学生逐句读歌词。

5.伸出你的小手，跟着音乐一起感受歌曲的旋律起伏吧，（第一遍先画，第二遍边画边小声哼唱）6.学唱旋律①出示前四句歌谱：下面我们来学唱歌曲，请看大屏幕，这四个乐句有没有相同的？（1、3乐句）跟琴学唱，剩下的第2、第4句分别学唱，注意对比连音线和休止符。