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•••••••••••••••••《放风筝》教案《放风筝》教案（精选16篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教案，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教案篇1活动目标：1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。
鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：一、感知、理解讲述对象。
1．师：出示放风筝的图片。
春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？1．谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。
）三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。
《放风筝》教案篇2活动目标：1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。
三年级教案《放风筝》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，增加学生的文化底蕴。
2. 通过观察和实践，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 风筝的历史与文化2. 风筝的种类与结构3. 风筝的制作方法与技巧4. 风筝的放飞技巧5. 风筝的安全注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风筝的历史与文化，掌握风筝的制作方法与放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法与放飞技巧。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解风筝的历史与文化、种类与结构。
2. 采用示范法，展示风筝的制作过程，引导学生动手操作。
3. 采用实践法，让学生亲身体验风筝的放飞，掌握放飞技巧。
4. 采用讨论法，让学生分享自己的体验，增强团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备有关风筝的图片、视频等教学资源。
2. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
3. 准备空旷的场地，便于学生放飞风筝。
4. 准备安全器材，如风筝线剪、防护眼镜等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解风筝的历史与文化，让学生了解风筝在我国的传统地位。
3. 知识讲解：介绍风筝的种类与结构，让学生了解不同类型的风筝及其组成部分。
4. 实践操作：引导学生动手制作风筝，示范制作过程，让学生跟着操作。
5. 放飞练习：讲解风筝的放飞技巧，让学生在空旷场地进行放飞练习。
七、课堂互动：1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问，检查学生对知识的掌握程度。
2. 讨论环节：在制作和放飞过程中，鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 评价环节：课堂结束前，让学生对自己和他人的作品进行评价，提高学生的审美能力。
八、教学评价：1. 学生制作风筝的熟练程度。
2. 学生放飞风筝的技巧和稳定性。
3. 学生对风筝历史文化的了解和传承。
九、课后作业：1. 学生回家后，尝试自己独立制作一个风筝。
三年级语文下册放风筝教案人教版放风筝教学目标：认知目标：1、学会本课14个生字，认识8个生字。
能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重难点：引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。
根据课文的描述，引导学生天空中的风筝进行想象，是教学的难点。
教学用具：挂图、投影。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？二、自由读课文，自学生字。
三、读课文，想画面教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。
同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。
学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。
（自由读，扫清字词障碍。
）择点读，读出感情，想出画面。
1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。
读好“风筝花花绿绿，各式各样，有‘老鹰’，有‘鹦鹉’，有‘仙鹤’，有‘蜈蚣’……”中省略号的意思。
问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。
这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。
（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验）3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。
课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。
《放风筝》教案放风筝教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《放风筝》这首诗歌的内容，掌握其中的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学内容，进行创作与表达，增强写作和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和关注，增强团队合作和共享快乐的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解诗歌内容，背诵诗歌，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：培养学生的感知能力，提升他们对文学作品的审美能力。
三、教学准备1. 板书准备：放风筝2. 教具准备：课件、打印的《放风筝》诗歌和风筝制作材料四、教学过程导入：1. 启发思考：学生是否喜欢放风筝？为什么？有没有放过风筝？喜欢在什么场景下放风筝？2. 引入诗歌：通过播放视频或展示图片等形式，引入《放风筝》这首诗歌。
呈现：1. 诗歌导读：师生共同朗读《放风筝》诗歌，注意语音语调的处理，引导学生在朗读中感受诗歌的节奏和意境。
2. 诗歌赏析：让学生自由发言，分享对诗歌的理解与感受。
师生共同解读诗歌中的意象和丰富的词汇。
拓展：1. 词汇学习：整理出诗歌中的生词和难词，对学生进行讲解和讨论。
2. 情感分享：引导学生分享自己关于放风筝的经历或感受，鼓励他们用诗歌的形式表达自己的情感。
创作：1. 风筝制作：学生分小组制作风筝，在教室内或操场上进行实践活动，通过亲自制作风筝来增强对诗歌的感知和理解。
2. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和经历，创作一首与放风筝相关的诗歌，并在班级或全校范围内进行分享。
巩固：1. 诗歌背诵：学生个别或集体背诵《放风筝》这首诗歌，要求正确朗读诗歌，并注意语音语调的处理。
2. 诗歌演唱：选取一些学生代表，进行诗歌的朗诵或演唱表演，让学生通过表演来进一步理解和体会诗歌的美。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《放风筝》这首诗歌的内容，学会了背诵和朗读诗歌，并通过实践活动加深了对诗歌的感知和理解。
同时，通过诗歌的创作和分享，培养了学生的创造能力和团队合作精神。
《放风筝》教案教学目标：1. 通过阅读《放风筝》这篇短文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过活动的指导，引导学生从故事中获取情感体验，培养学生的情感认知能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教师提前准备好多张放风筝的图片。
教学过程：Step 1：导入教师展示一张放风筝的图片，激发学生对放风筝的兴趣。
Step 2：导读教师给出一段导读，简要描述放风筝的趣事，引发学生阅读的兴趣和愉悦感。
Step 3：阅读学生开始独立阅读《放风筝》。
教师提醒学生需要掌握故事的核心内容和情感色彩。
Step 4：小组讨论学生分成小组，讨论故事中的情节、人物和他们的行为举止。
教师引导学生讨论故事中的情感变化，并指导学生进行记录。
Step 5：整体讨论教师组织全班讨论，学生可以分享他们的观点和体会。
教师根据学生的发言，引导学生认识到故事中的友情和成长。
Step 6：情感体验教师播放一段放风筝的视频，让学生感受放风筝的乐趣和自由。
教师鼓励学生写下他们的感受和想法。
Step 7：朗读学生们分角色朗读整篇故事，通过朗读的过程加深对故事情节和人物的了解。
Step 8：提问互动教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生展开阐述和解释。
Step 9：思维导图学生根据故事的内容和自己的理解，制作一个思维导图，将故事的情节和自己的感受进行整理。
Step 10：总结回顾教师总结教学内容，强调故事中所传达的友情和成长主题，并鼓励学生通过阅读更多的作品来拓宽自己的视野和丰富内心的情感世界。
Step 11：拓展延伸教师推荐一些相关的图书，供学生在课余时间阅读。
Step 12：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇关于他们的放风筝经历的作文，并可以附上他们自己的放风筝图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读《放风筝》这篇短文，深入体会到放风筝的乐趣和人与人之间的友情。
通过活动的引导，学生培养了情感认知能力，并且能够理解并解读故事中的情感变化。
在整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
小学三年级语文《风筝》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级语文下册《风筝》一课。
本文主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描绘孩子们放风筝的场景，展示了春天的美丽和孩子们童真的快乐。
文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“线、鸢、振、vely”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。
3. 理解课文内容，了解放风筝的知识，能复述课文大意。
4. 培养观察图片、想象画面、体会情感的能力。
5. 学会与他人分享快乐，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会文章的语言美，观察图片、想象画面、体会情感。
四、教具与学具准备教具：课件、风筝模型、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息。
提问：“同学们，你们放过风筝吗？最喜欢春天的哪一部分？”让学生畅所欲言，激发他们对春天的喜爱。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体交流学习。
重点讲解“线、鸢、振、vely”等生字词的读音和写法。
3. 朗读课文（10分钟）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教师适时停下来，分析课文内容，引导学生体会文章的语言美。
4. 理解课文（10分钟）让学生讲述课文大意，教师补充。
提问：“课文中的孩子们为什么喜欢放风筝？他们放风筝的过程是怎样的？”引导学生观察图片，想象画面，体会情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：风筝板书内容：线鸢振 vely七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文大意。
3. 观察一幅关于春天的画，想象画面，体会情感，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、观察图片、想象画面，让他们体会到了春天的美丽和放风筝的快乐。
三年级下册《放风筝》教学设计〔精选16篇〕篇1：三年级下册《放风筝》教学设计教学目的：1、认识本课14个生字，学会其中8个生字。
能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景。
3、把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者观察和按一定的顺序把事情表达清楚的方法。
教学重、难点：重点：理解并体会课文中对放风筝详细过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情。
难点：根据课文的描绘，引导学生对天空中的风筝进展想象。
课前准备：1、布置学生预习课文和生字。
2、搜集有关风筝的图片。
教学媒体：实物投影仪、生字卡片、小黑板，多媒体课件，教学挂图教学时数：三课时第一课时教学过程：一、观看放风筝图片，启发谈话，导入新课1、课件出示放风筝图片，欣赏。
2、谈话：大家刚刚看见的风筝漂亮吗？春天，万物复苏，春风温暖，是放风筝的好季节。
你放过风筝吗？你愿意参加放风筝的活动吗？今天，我们学习一篇写几个小朋友是怎样放风筝的课文。
〔板书课题〕二、范读课文。
这篇课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。
三、初读课文1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联络上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破字。
四．检查自学情况1、出示生字卡片，同桌互相检查生字的读音。
1/212下一页尾页2、四人小组内交流哪些字难记，哪些字难写。
4、全班交流。
重点指导：鹰、嚷、墨等字的写法。
5、检查读课文情况〔1〕指名分自然段朗读课文。
〔2〕分小组说说课文主要讲了什么事，哪些问题在初读之后可以解决。
五、作业1、抄写生字新词，并家听。
2、熟读课文，考虑：画出描写图画内容的句子。
《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
教学目标：1.能够正确理解和背诵诗歌《放风筝》。
2.能够正确运用课文中的词语，理解课文的意思。
3.能够正确表达放风筝的过程，并能用适当的语言描述放风筝的乐趣。
4.了解和理解传统文化中放风筝的意义和作用。
教学重点：1.能够正确理解和背诵诗歌《放风筝》。
2.能够正确运用课文中的词语，理解课文的意思。
教学难点：1.能够正确表达放风筝的过程，并能用适当的语言描述放风筝的乐趣。
2.了解和理解传统文化中放风筝的意义和作用。
教学准备：1.课文《放风筝》。
2.放风筝的图片和视频资料。
3.放风筝的材料和工具：纸、竹子、线、彩色笔等。
4.黑板和白板，粉笔和白板笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.让学生观看一段放风筝的视频或展示一些放风筝的图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回忆一下，你们以前有没有放过风筝？放风筝的时候你们有什么感受？二、学习课文《放风筝》（15分钟）1.教师将课文板书在黑板上，逐句读给学生听，让学生模仿跟读。
2.学生独立阅读课文，尝试理解和猜测生词意义。
3.学生集体朗读课文，教师纠正发音和语调。
三、课文理解与讲解（15分钟）1.教师带领学生一起探讨课文的意义，解释学生对课文内容的疑惑。
2.教师板书课文中的重点词语和句子，解释词意。
3.教师用简单明了的语言解释课文含义，并让学生再读一遍课文。
四、开展探究活动（20分钟）1.教师向学生介绍放风筝的制作材料和方法，向学生展示放风筝的工具。
2.学生分小组，自由选择放风筝材料制作放风筝。
3.学生在教师的指导下，合作完成放风筝的过程表述。
例如：首先我们要准备纸、竹子、线等材料；然后用彩色笔画出漂亮的图案；最后，我们找一个开阔的地方放风筝。
五、展示和分享放风筝的过程（15分钟）1.每个小组选择一名代表，分享他们制作和放风筝的过程，并用适当的语言描述放风筝的乐趣。
2.其他小组同学聆听，并提出问题和建议。
六、总结和拓展（10分钟）1.教师引导学生们总结放风筝的过程，强调放风筝的乐趣和意义。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思【教案】一、教学目标1.知识目标：让学生了解放风筝的由来、制作方法和风筝的飞行原理。
2.能力目标：培养学生动手能力和团队合作意识。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：传授放风筝的制作方法和飞行技巧。
2.教学难点：让学生能够正确地掌握放风筝的制作和飞行方法。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）老师向学生介绍放风筝的乐趣，并谈论放风筝的由来和意义。
2.知识讲解（10分钟）通过图片和视频向学生展示放风筝时的气氛和风筝的种类，并解释风筝的飞行原理。
3.制作风筝（20分钟）准备麻绳、纸、竹子等材料，让学生分组制作风筝。
老师给学生讲解风筝的制作步骤，并在制作的过程中进行指导。
4.飞行示范（15分钟）教师示范放风筝的方法和技巧，然后让学生按照要求进行飞行练习。
5.回顾总结（10分钟）让学生展示他们制作的风筝，讨论风筝的飞行情况，总结飞行的成功经验和失败原因。
6.情感体验（10分钟）让学生结合当天的活动，写下自己对放风筝的体验和感受，包括制作过程中的困难和飞行时的愉快。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对放风筝这项传统活动非常感兴趣。
他们在制作风筝的过程中展现出了团队合作的精神，同时也学会了动手制作的能力。
但是在飞行中也发现一些问题，有些学生由于操作不当，导致风筝无法顺利起飞。
因此，需要在今后的教学中更加注重飞行技巧的训练，让学生能够更好地享受放风筝的乐趣。
同时，也要注重对环境的爱护，不要让风筝飞到禁飞区域或是对他人造成伤害。
希望通过这样的活动能够让学生更加热爱和尊重传统文化。
三年级教案《放风筝》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和制作方法，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 通过观察和实践，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 风筝的起源和发展历程2. 风筝的制作材料和工具3. 风筝的基本构造和制作方法4. 风筝的放飞技巧5. 风筝的安全注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解风筝的制作方法和放飞技巧，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的实践操作。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频和资料，以便进行教学演示和讲解。
2. 准备制作风筝的材料和工具，如纸张、竹签、线等。
3. 准备一片空旷的场地，以便进行风筝放飞实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，引导学生关注风筝，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解风筝的起源、发展历程、制作材料、工具、基本构造、制作方法、放飞技巧以及安全注意事项。
3. 实践：分组进行风筝制作和放飞实践活动，引导学生动手操作，培养团队协作精神。
4. 总结：对学生的制作和放飞情况进行评价，总结本次活动的收获，强调注意事项。
5. 拓展：鼓励学生在课后继续探索风筝的文化和制作技巧，提高综合素质。
六、教学评价：1. 学生对风筝历史和制作方法的掌握程度。
2. 学生在风筝制作和放飞实践活动中的表现，包括动手操作能力、团队协作精神、独立思考和解决问题的能力。
3. 学生对风筝文化的了解和认同程度。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风筝的历史、制作方法、放飞技巧等理论知识。
2. 演示法：展示风筝的制作过程和放飞技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3. 实践法：分组进行风筝制作和放飞实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
4. 讨论法：组织学生就风筝制作和放飞过程中遇到的问题进行讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
放风筝教学目标：1在阅读中学习生字“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”，注意指导“筝”的后鼻音，“翱”和“瞬”的笔顺。
积累词语“诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”，区分“翱翔”和“飞翔”的意思。
2按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
3有感情地朗读课文，理解句子的含义，体会“好像”和“似乎”在句子中的作用。
4通过学习课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学重难点：1按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
2有感情地朗读课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学时间：2预习：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一谈话引入，揭示课题，学习“筝”1出示图片，师生配合说。
三月的一天，几朵白云在空中（悠悠地飘着）。
向天空望去，呀，视野中多了一样东西，飘来（飘去），忽上（忽下），那就是风筝。
2学习“筝”字，注意后鼻音。
板书“风筝”（注意：筝可是个后鼻音的字。
指名拼读词语，齐读）辨字“睁、挣、净”。
3形容这是一只怎样的风筝？出示第一节，齐读4揭示课题：放风筝（板书：放）师：今天，我们就一起学习第四课：放风筝过渡：课文主要讲了一件什么事呢？让我们走进课文去看一看。
二预习反馈，了解课文大概意思。
1开火车读课文，纠正字音2根据提示说一说:课文主要讲了一件什么事?（什么时候），我看见（谁）（干什么），风筝坠落了，他（怎么做），不知过了多少时候，他（怎么做）。
三细读课文，感受男孩爱护公物的品质１积累描写男孩外貌的句子，初识男孩出示图片，用自己的话形容这个孩子的外貌出示句子：放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
读通句子，理解“水灵”师生配合读，积累句子试背给同桌听说一说：你觉得这是个怎样的男孩？２理解“翱翔”，区分“翱翔”和“飞翔”配合读第二小节你能为翱翔找个近义词吗？（飞翔）做一做手势，区分“翱翔”和“飞翔”（你看，小鸟张开翅膀在天空中飞翔。
三年级下册第二单元作文放风筝教案《三年级下册第二单元作文放风筝教案》教案一春天到啦，正是放风筝的好时候！今天咱们就一起来学习怎么写放风筝的作文。
咱们先来说说放风筝前的准备。
比如说，小明和小红约好了周末去公园放风筝，他们提前准备了一个漂亮的蝴蝶风筝，还带了一卷长长的线。
这时候，你可以描写一下风筝的样子，像“这个蝴蝶风筝有着五彩斑斓的翅膀，好像真的要飞起来一样”。
然后呢，讲讲到达公园后的情景。
公园里可热闹啦，好多人都在放风筝！有的是一家三口，有的是小朋友们结伴而来。
天空中已经有好多风筝啦，有老鹰风筝，飞得高高的，好像在寻找猎物；有金鱼风筝，摇着尾巴，特别可爱。
小朋友们，按照这样的步骤，把你们放风筝的经历写下来，一定是一篇很棒的作文！教案二小朋友们，咱们又要开始写有趣的作文啦，这次是放风筝！咱们先想一想，你和谁一起去放风筝的呀？比如小强和他的好朋友小刚一起去的。
那去的哪里呢？可以是宽广的广场，也可以是美丽的郊外。
到了地方，先看看周围的环境。
是不是有绿绿的草地，还有五颜六色的小花？再抬头看看天空，说不定已经有一些风筝在飞啦。
像威风凛凛的“巨龙”风筝，或者是可爱的“喜羊羊”风筝。
然后呢，讲讲自己的风筝。
是一只小燕子风筝吗？还是一只三角形的风筝？仔细说一说它的颜色和样子。
别忘了说一说放风筝的收获。
是收获了快乐，还是和朋友的感情更深厚啦？好啦，小朋友们，按照老师说的，把你们放风筝的快乐写出来吧！《三年级下册第二单元作文放风筝教案》教案一小朋友们，咱们来学写放风筝的作文咯！一开始呀，得想想放风筝的时间和地点。
比如在一个阳光明媚的周末，来到大大的操场上。
到了操场，看到啥啦？是不是有人已经在放啦？有个小朋友的风筝是个大大的孙悟空，眼睛还会发光呢！这时候，你是不是已经迫不及待想放自己的风筝啦？那咱们就开始放吧！比如你拉着线，让小伙伴举着风筝。
你一边跑一边喊：“放手！”风筝晃晃悠悠飞起来，可没一会儿又掉下来。
别着急，多试几次。
《放风筝》教案教案目标：1. 学生能够了解并掌握关于放风筝的基本知识；2. 学生能够运用所学知识，自主制作并放飞风筝。
教学重点：1. 听说读写“放风筝”相关的词汇；2. 学习风筝的制作与放飞方法。
教学准备：1. 图片或视频素材关于放风筝的现象和过程；2. 风筝制作所需的原材料，如纸张、竹子、鸟线等；3. 学生参考的放风筝的步骤说明。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 教师通过展示图片或视频素材，引起学生对放风筝的兴趣。
2. 提问学生是否有放风筝的经历，让他们描述放风筝的感受和过程。
Step 2: 学习与分享1. 教师给学生介绍放风筝的定义和由来，让学生了解放风筝的起源和重要性。
2. 教师教授放风筝相关的词汇，如风筝、线轴、长尾、上天线等，并帮助学生正确发音与理解。
3. 学生小组间互相分享放风筝的经验和喜好。
Step 3: 风筝制作1. 教师向学生展示风筝制作的材料，并解释每种材料的作用。
2. 教师给学生提供一个简单的风筝制作流程，让学生跟随教师的指导，逐步制作自己的风筝。
3. 学生在制作过程中可以发挥创造力，自由选择风筝的形状和装饰。
Step 4: 放飞风筝1. 教师带领学生到室外适合放风筝的场地。
2. 学生按照指导，将风筝编织完成并系线。
3. 教师演示正确的放风筝方法，包括运用手中力道掌控风筝的高低、左右飞行等。
4. 学生轮流尝试放飞风筝，并互相观看和鼓励。
Step 5: 总结与拓展1. 教师与学生一起回顾制作和放飞风筝的过程，总结经验和技巧，并做一些完善的建议。
2. 学生讨论风筝对他们的意义，并分享彼此的观点和感受。
3. 鼓励学生展示他们设计制作的风筝，并引导学生进行展览和欣赏。
Step 6: 作业要求学生写一篇关于他们放风筝的体验或感受的短文。
评价与反馈：1. 教师观察学生的学习兴趣和参与程度，并给予积极的反馈和鼓励。
2. 教师检查学生的风筝制作成果，并提供指导和改进建议。
3. 教师批改学生的作业并对其进行评价，鼓励学生多角度思考和表达。
放风筝
教学目标：
认知目标：
1、学会本课14个生字，认识8个生字。
能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重难点：
引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。
根据课文的描述，引导学生
天空中的风筝进行想象，是教学的难点。
教学用具：挂图、投影。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？
二、自由读课文，自学生字。
三、读课文，想画面
教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。
同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。
学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。
（自由读，扫清字词障碍。
）
择点读，读出感情，想出画面。
1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。
读好“风筝花花绿绿，各式各样，有‘老鹰’，有‘鹦鹉’，有‘仙鹤’，有‘蜈蚣’……”中省略号的意思。
问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？
2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。
这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。
（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验）
3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。
课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。
引导学生找出这些词语，边读边想象。
抓住重点词语“热闹”，在理解过程中，拓宽思维，想想还有什么颜色、什么样子的风筝在天空中飘荡？闭目想象“风筝图”，在头脑中有一幅多姿多彩的的画面，才能体会到“热闹”。
四、演动作，促理解
课文的第三段，写“我”和哥哥把风筝放上了天，先是写“我”是怎么做的，然后写哥哥是怎么做，最后写“大蜻蜓”飞上了天的样子。
其中有很多动词，要让学生理解这些动词，理清顺序。
我想最直观的办法就是让学生演一演，把抽象的语言文字符号转化成形象的表演，“情动于中而形动于外”。
这对理解词语、积累词语都有很大的帮助。
当我把事先准备好的风筝拿出来时，学生争先举手，唯恐落后。
提出要求：选两位同学上来，要配合好，用上文中的动词，放了以后，还要用自己的话说一说。
学生马上找合作伙伴，然后又开始找出文中的动词，试着演一演。
第二课时
一、写插图，会延伸
理解之后，必须会运用。
要使学生真正将作者观察与表达方法学会，必须设计迁移运用的练习，用上文中的好词佳句。
文中有二处省略号，都是还有很多风筝没有描写出来，学生可进行课文的补白，让“五颜六色的风筝”的画面更丰富，更生动。
二、创设情境，练习写话。
同学们，我的大蜻蜓飞上天，比飞机飞得高，小鸟还特意来和我交朋友，天气这么好，风筝也越来越多……。
你能不能说一说呢？请以“天空中的风筝花花绿绿，各式各样，……”为开头写一段话。
学生通过读一读，演一演，有了切身的体会，触景生情，浮想联翩，有了一定的写作欲望。
这时让他们仿写一段话，他们很乐意。
在我的启发下，学生很快地完成了写作，并且有了很多的精彩片段。
——天上的风筝五颜六色，各式各样，有“燕子”、有“蝴蝶”，有“大雁”还有“蜈蚣”……
最好看的要数“燕子”了，它那两对翅膀是绿色的，像剪刀似的尾巴却是红色的，可漂亮了。
“蝴蝶“的翅膀红黑相间，身体是黄色的，嘴巴也是黄色的。
一双圆溜溜的眼睛，骨碌碌直转。
天空中的风筝让人眼花缭乱，看都看不过来。
——天空中的风筝越来越多，有美丽的“蝴蝶”，它身上的有很多的斑纹，漂亮极了；有尾巴像剪刀的“小燕子”，它一会飞得高高的，一会儿又飞得低低，好像在和谁闹着玩呢；还有爱学人说话的“鹦鹉”，身穿绿色的衣服在空中飞翔，大概在找聊天的伙伴吧……。
